33
Nauczanie początkowe
www.wsip.pl
Scenariusz 3
Temat:
Poznajemy Ambrożego Kleksa.
Termin realizacji:
klasa 3.
Rodzaje aktywności:
polonistyczna,
artystyczna,
ruchowa.
Wymagania programowe:
Umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów literackich.
Wymagania edukacyjne (cele lekcji)
Uczeń:
- wyszukuje w książce fragmenty na dany temat,
- rozpoznaje rzeczowniki w zdaniach,
- potrafi użyć w zdaniach przymiotniki
w odpowiedniej formie,
- wyróżnia spółgłoski miękkie,
- bogaci słownictwo o wyrazy związane z utworem
literackim,
- wypowiada się w sposób logiczny i spójny,
- argumentuje własne stanowisko,
- redaguje opis,
- potrafi słuchać wypowiedzi innych osób,
- zgodnie i aktywnie uczestniczy we wspólnej
zabawie,
- wyzwala w sobie zainteresowania czytelnicze.
Sposoby mierzenia efektów:
analiza kart pracy,
obserwacja pracy uczniów i ich wypowiedzi,
analiza wytworów uczniów.
Przebieg zajęć
1.
Odczytanie pracy domowej.
2.
Wprowadzenie do tematu: odczytanie zaszyfrowa-
nych wyrazów, poprzez wykreślenie spółgłosek mięk-
kich i odczytanie szyfru – karta pracy 1. Wyjaśnienie
znaczenia odczytanego wyrazu
profesor. Próba formu-
łowania tematu zajęć, ukierunkowana pytaniami.
3.
Wyszukiwanie i odczytanie fragmentów z książki
dotyczących opisu wyglądu pana Kleksa i jego niezwy-
kłych umiejętności. Dłuższe, samorzutne wypowiedzi
uczniów.
4.
Zabawa ruchowa – nauczyciel dzieli uczniów na ze-
społy 4-, 5-osobowe. Każde dziecko losuje przygoto-
waną wcześniej kartkę z tasiemką do powieszenia na
szyi. Na kartkach narysowane są piegi w różnej ilości
i 4–5 kolorach (powinno być tyle kolorów, ile jest grup).
Na dany sygnał uczniowie tworzą grupy, ustawiając się
w taki sposób, aby liczba piegów wzrastała o jeden.
Zabawę można powtarzać.
5.
Przypomnienie zasad układania opisu (wstęp, rozwi-
nięcie, zakończenie).
6.
Redagowanie opisu Ambrożego Kleksa. Uzupełnianie
zdań przymiotnikami z ramki. Przypomnienie zasad
układania opisu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie).
Głośne odczytanie tekstu, sprawdzenie poprawności
wykonania zadania – karta 2a dla uczniów słabszych,
karta 2b dla uczniów zdolniejszych. Uzupełnianie tek-
stu przymiotnikami w odpowiedniej formie i porząd-
kowanie ich według poprawnej kolejności. Przepisanie
poprawnie ułożonego opisu Ambrożego Kleksa.
7.
Zaznaczenie w przepisanym opisie wstępu na żółto,
rozwinięcia na czerwono i zakończenia na zielono.
Sprawdzenie poprawności.
8.
Rysowanie portretu Ambrożego Kleksa według prze-
pisanego wcześniej opisu. Prezentacja prac. Przygoto-
wanie galerii klasowej. Zabawa w przewodnika po sali
portretowej.
9.
Scenki dramowe na podstawie fragmentów książki
– praca w grupach. Przygotowanie magicznych zajęć
pana Kleksa. Uczniowie zostają podzieleni na 5 zespo-
łów. Każdy z nich wybiera jedno z magicznych zajęć
pana Kleksa. Wybrany przez grupę uczeń prezentuje je
jako narrator, inni uczniowie przedstawiają je w sposób
pozawerbalny. Pozostali uczniowie zgadują, które z za-
jęć przedstawia grupa.
10.
Układanie zagadki o panu Kleksie. Odmiana czasow-
nika
latać przez osoby, w liczbie pojedynczej i mno-
giej.
11.
Praca domowa: przygotuj magiczny przepis dla pana
Kleksa do wykorzystania na zajęciach w Akademii.
12.
Podsumowanie dnia i samoocena. Liczenie piegów.
Prezentujemy Państwu
nowoczesne rozwiązanie,
które ułatwia pracę na-
uczycielom. Jest to pro-
gram, w którym nauczanie
i wychowanie nastawione jest na dziecko, a nauczy-
ciel znajdzie inspiracje do kształtowania rozwoju
ucznia. Co ważne, rozwoju nie tylko intelektualne-
go. Program wczesnoszkolnej zintegrowanej eduka-
cji XXI wieku podpowiada Państwu, jak wspomóc
ucznia w zdobywaniu nowych wiadomości, uzyski-
waniu kolejnych umiejętności – w relacjach z ludź-
mi, przyrodą i kulturą. Program jest zgodny z obo-
wiązującą Podstawą Programową. Obejmuje, rzecz
jasna, wszystkie zawarte w niej zagadnienia.
Jadwiga Hanisz
Wesoła szkoła
Program wczesnoszkolnej
zintegrowanej edukacji XXI
wieku
symbol 1130554
cena 12,00 zł
