Technik_elektroniki_medycznej_322[18].Z5_03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Ewa Szewczyk

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji

–

Państwowy Instytut Badawczy

Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy prawa w słuŜbie zdrowia

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa

5.2.1. Ćwiczenia

5.3

Podmioty prawne uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zatrudnienie na umowę o pracę oraz na umowy cywilnoprawne. Prawa

i obowiązki pracownika. Prawa pacjenta

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Wybrane fragmenty strategii rządowej, a w szczególności Narodowego

Programu Zdrowia

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. System ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Mechanizmy konkurencji. Struktury działania organizacji na rynku

wytwórstwa usług medycznych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. System zarządzania jakością w ochronie zdrowia

5.9.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela „Stosowanie przepisów prawa i zasad

ekonomiki w ochronie zdrowia”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych
w szkole kształcącej w zawodzie technik elektroniki medycznej 322[18].
W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć ucznia,

−

wykaz literatury, z jakiej moŜna korzystać podczas zajęć.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze szczególnym
uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

metody tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

wiczeń praktycznych.

Wykaz  literatury,  a  w  szczególności  ustaw  i  rozporządzeń  –  ze  względu  na  częste  zmiany,
naleŜy na bieŜąco aktualizować.
Formy  organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od  samodzielnej
pracy uczniów do pracy zespołowej.
W  celu  przeprowadzenia  sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  nauczyciel  moŜe
posłuŜyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym róŜnego
rodzaju zadania.
W tym rozdziale podano równieŜ:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycję norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć:

−

posłuŜyć się podstawowymi pojęciami z zakresu prawa i ekonomiki,

−

sklasyfikować rodzaje norm i przepisów prawnych,

−

zinterpretować przepisy prawa dotyczące ochrony zdrowia, rehabilitacji, ochrony
radiologicznej,

−

wskazać podmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych,

−

wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce,

−

określić podstawowe prawa i obowiązki pracowników ochrony zdrowia,

−

określić prawa pacjentów,

−

posłuŜyć się terminologią z dziedziny zarządzania i organizowania ochrony zdrowia,

−

wskazać czynniki wpływające na popyt i podaŜ usług medycznych,

−

wyjaśnić mechanizmy konkurencji między podmiotami świadczącymi usługi medyczne,

−

uzasadnić znaczenie profesjonalizmu i zaufania do personelu medycznego udzielającego
ś

wiadczeń zdrowotnych,

−

rozpoznać dostępne na rynku produkty medyczne,

−

zdefiniować podstawowe pojęcia związane z systemami zarządzania jakością.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………….………….…...............

Modułowy program nauczania: Technik elektroniki medycznej 322[18]
Moduł:

Podstawy działalności zawodowej 322[18].Z5

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Temat: Zatrudnienie a przepisy prawa. Równość. Dyskryminacja.

Cel ogólny: Uświadomienie uczniom ich praw i obowiązków w przyszłym Ŝyciu

zawodowym.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wskazać akty prawne, z których wynikają prawa człowieka oraz pracownika,

−

wymienić prawa człowieka i pracownika,

−

odpowiedzieć na pytanie czym jest dyskryminacja i w czym się przejawia,

−

wymienić prawa osób pokrzywdzonych przez pracodawców,

−

zweryfikować stereotypy dotyczące ról społecznych kobiet i męŜczyzn.

Metody nauczania:

−

mapa myśli,

−

burza mózgów,

−

pogadanka z elementami wykładu,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

flamastry, taśma klejąca,

−

tablica,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w grupach.

Czas trwania zajęć:

−

90 minut.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik elektroniki medycznej.

Przebieg zajęć:
I część zajęć:
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

podanie tematu i celów głównych zajęć.

2. Faza zasadnicza – 25 minut.

−

nauczyciel – dzieli klasę na 4 grupy. KaŜda grupa otrzymuje arkusz papieru, na którym
ma napisać wszystkie skojarzenia do hasła ,,Zgodnie z prawem mam prawo do….”.

−

następnie gotowe arkusze zostają przywieszone na tablicy,

−

nauczyciel – nawiązując do prac uczniów zapoznaje ich z Prawami Człowieka w oparciu
o Konstytucję RP oraz Konwencję Praw Człowieka,

−

kaŜda grupa otrzymuje nowy arkusz, na którym ma za zadanie wypisać wszystkie
skojarzenia związane ze słowami ,,dyskryminacja”,

−

następnie arkusze są powieszone w widocznym miejscu w klasie,

−

nawiązując do pracy uczniów Nauczyciel – przedstawia i omawia problem
dyskryminacji.

3. Faza końcowa – 10 minut.
Zakończenie zajęć
Wspólna dyskusja na temat przyczyn dyskryminacji w Polsce i na świecie oraz sposobów
rozwiązania tego problemu.
Nauczyciel – spisuje propozycję uczniów na tablicy, jako podsumowanie i wnioski z zajęć.
Podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.
Praca domowa
Przygotowanie scenek do haseł podanych przez Nauczyciela.

−

poŜegnanie.

II część zajęć
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności,

−

przypomnienie tematu i celów głównych zajęć. Przedstawienie w tzw. „pigułce”
wniosków z poprzednich zajęć.

2. Faza zasadnicza – 20 minut.

−

przedstawienie przez uczniów scenek związanych ze słuŜbą zdrowia, dotyczących:

I grupa – „Łamanie praw do swobodnej wypowiedzi””,
II grupa –„Łamanie praw związanych z czasem pracy”,
III grupa – „Łamanie praw związanych z wynagrodzeniem”,
IV grupa – „Łamanie prawa do nietykalności osobistej”.

−

na podstawie scenek uczniowie mają za zadanie wskazać przyczyny i skutki nierównego
traktowania kobiet i męŜczyzn w zatrudnieniu oraz podać inne znane im przykłady,

−

nauczyciel – zapisuje wnioski na tablicy.

3. Faza końcowa – 15 minut.
Zakończenie zajęć
Nauczyciel - jako podsumowanie przedstawia prawa pracownika, wobec którego pracodawca
naruszył zadanie równego traktowania, wskazuje sposoby i moŜliwości szukania pomocy oraz
odpowiednie instytucje udzielające takiej pomocy.
Podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………………………….…………................

Modułowy program nauczania: Technik elektroniki medycznej 322[18]
Moduł:

Podstawy działalności zawodowej 322[18].Z5

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Temat: Rynek pracy. Podmioty na rynku pracy w obszarze słuŜby zdrowia.

Cel ogólny: Przygotowanie do aktywnego poszukiwania pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zdefiniować: rynek pracy, popyt i podaŜ pracy,

−

omówić stan równowagi na rynku pracy,

−

sklasyfikować podmioty występujące na rynku pracy,

−

wskazać stronę popytu i podaŜy na rynku pracy,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania:

−

pogadanka z elementami wykładu,

−

dyskusja,

−

wiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w grupach.

Czas:

−

60 minut.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik elektroniki medycznej.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Przebieg zajęć:
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności.

−

przypomnienie tematu i celów głównych zajęć. Przedstawienie w tzw. „pigułce”
wniosków z poprzednich zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Faza zasadnicza – 20 minut.

−

nawiązanie do tematu – nauczyciel pyta uczniów, co to jest popyt i co to jest podaŜ, kto
reprezentuje stronę popytu i stronę podaŜy na rynku pracy w zakresie słuŜby zdrowia.

−

nauczyciel omawia jak funkcjonuje mechanizm rynkowy na rynku pracy oraz co to jest
punkt równowagi rynkowej (foliogramy).

−

nauczyciel przedstawia uczniom podmioty występujące na rynku pracy i charakteryzuje
je po kolei (foliogramy).

−

nauczyciel rozdaje podręczniki, wskazuje uczniom materiał do zanotowania.

−

nauczyciel dzieli klasę na 2-osobowe grupy i przydziela uczniom ćwiczenie.

Ćwiczenie:
Wymienione poniŜej podmioty zakwalifikuj do odpowiedniej grupy i wpisz do tabeli.

1) Pan Jan, właściciel prywatnego gabinetu stomatologicznego, zajmuje się świadczeniem

usług, prowadzi działalność razem z Ŝoną i nie zatrudnia innych pracowników.

2)  Pani Jadwiga zatrudniona w Szpitalu Powiatowym jako salowa.
3)  Pan Jan, dyrektor Szpitala zatrudnia 150 osób.
4)  Pani Katarzyna, poszukuje pracy na stanowisku pielęgniarki.
5)  Pan Tadeusz, jest właścicielem cięŜarówki i świadczy usługi transportowe dla Ŝłobka.
6)  Pan Wojciech, który pracuje jako elektryk w Pogotowiu Ratunkowym.
7)  Ania, właśnie skończyła szkołę medyczną i chciałaby znaleźć pracę jako pielęgniarka.

Podmiot na rynku pracy

Przykład

Pracodawca

Pracownik

Samozatrudniony

Bezrobotny

3. Faza końcowa – 15 minut.

Zakończenie zajęć

−

uczniowie przedstawiają swoje rozwiązania.

−

podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.

−

praca domowa: nauczyciel rozdaje uczniom karteczki z ćwiczeniem do uzupełnienia

Zadanie domowe:
Przeczytaj poniŜsze zdania i wpisz literkę P, jeŜeli jest ono prawdziwe, oraz F – w przypadku,
gdy jest fałszywe.
a) …….Po zakończeniu roku szkolnego na rynek pracy wkracza znaczna liczba

absolwentów szkół medycznych, co powoduje spadek podaŜy pracy na tym rynku.

b) ……JeŜeli w gospodarce rosną płace, to rośnie równieŜ popyt na pracę.
c) ……Rząd podjął decyzję o zmniejszeniu stawek podatku dochodowego, co spowodowało

zmniejszenie zainteresowania podejmowaniem pracy przez pracowników.

d) …….Znaczna grupa osób podjęła pracę poza granicami kraju, co spowodowało

zmniejszenie podaŜy pracy na krajowym rynku.

e) …….Towarem na rynku pracy są m.in. umiejętności, wykształcenie, doświadczenie,

znajomość języków obcych.

−

poŜegnanie.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas

realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy prawa w słuŜbie zdrowia

5.1.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj systematyki źródeł prawa:

Nazwa aktu

Organ stanowiący

Sposób publikacji

Konstytucja

Ustawa

Rozporządzenia

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy bezpieczeństwa
i higieny pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez
nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać informacje w Internecie i uzupełnić tabelę,
2) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 2

W wykropkowane miejsca wpisz odpowiednie ustawy dla:

−

lekarzy:

...........................................................................................................................

−

wiadczeniodawców Narodowego Funduszu Zdrowia: ....................................................

−

zakładów opieki zdrowotnej:

...........................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wyszukać ustawy i rozporządzenia w Internecie,
2)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
3)  zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy zagadnień dotyczących instytucji wpływających na politykę zdrowotną

państwa.

Prawda (p) /

Fałsz (f)

Zdanie

........

Wśród podmiotów polityki zdrowotnej moŜna wyróŜnić organizacje międzynarodowe
o znaczeniu i zasięgu globalnym, do których naleŜy m.in. Światowa Organizacja Zdrowia
WHO.

........

Zakład opieki zdrowotnej jest centralnym organem administracji państwowej, podlega
Ministrowi Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej i wykonuje zadania z zakresu
ubezpieczeń społecznych.

........

Kasy Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego wykonują zadania z zakresu ubezpieczeń
społecznych w odniesieniu do ludności rolniczej.

........

Zakładem opieki zdrowotnej jest m. in. szpital, Ŝłobek, sanatorium.

........

Publicznym  ZOZ-em  jest  jednostka  utworzona  przez  kościół  lub  związek  wyznaniowy,
pracodawcę,  fundację,  związek  zawodowy,  samorząd  zawodowy  lub  stowarzyszenie,
a  takŜe  inną  krajową  albo  zagraniczną  osobę  prawną  lub  osobę  fizyczną  i  spółkę  nie
mającą osobowości prawnej.

........

Podstawowym wykonawczym podmiotem w dziedzinie polityki zdrowotnej jest
Ministerstwo Zdrowia. Realizuje ono i koordynuje programy w dziedzinie polityki
zdrowotnej. Organizuje równieŜ zamkniętą i otwartą opiekę zdrowotną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po
wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas
wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie pytania,
2) wpisać w miejsce kropek literkę P jeśli zdanie jest prawdziwe lub literkę F jeśli zdanie

jest fałszywe,

3) zaprezentować swoje wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

RozwiąŜ poniŜszą krzyŜówkę.

1.  Inaczej podmioty krajowe.
2.  Przykład zakładu opieki zdrowotnej.
3.  Jedna z waŜniejszych instytucji Unii Europejskiej, w ramach, których powstają

podwaliny europejskiej polityki zdrowotnej.

4.  Państwowy ustawodawczy podmiot polityki zdrowotnej.
5.  Krajowy tzw. wtórny, czyli indukowany (wykreowany) podmiot polityki zdrowotnej.
6.  Europejski  akt  prawny  o  prawach  człowieka  i  godności  istoty  ludzkiej  wobec

zastosowania biologii i medycyny.

7. Wykonuje zadania z zakresu ubezpieczeń społecznych w odniesieniu do ludności

rolniczej.

8. Jaki moŜe być zakład opieki zdrowotnej (przymiotnik)?
9. Jest centralnym organem administracji państwowej, podlega Ministrowi Gospodarki,

Pracy i Polityki Społecznej i wykonuje zadania z zakresu ubezpieczeń społecznych.

10. Uchwala ustawy.

4
5

9
10

Hasło: ...................................................

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują samodzielnie. Trzech uczniów, którzy najszybciej rozwiąŜą

krzyŜówkę wraz z hasłem, oddaje zeszyty do sprawdzenia nauczycielowi. Otrzymują oceny
za rozwiązane krzyŜówki. Czas wykonania zadania 15 minut.

Uwaga: Jeśli proponowane przez ucznia rozwiązanie jest błędne, nie otrzymuje on oceny

negatywnej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać dokładnie pytania,
2)  wpisać w miejsce kratek odpowiedzi,
3)  wpisać w miejsce kropek pod tabelą po kolei litery z poszczególnych wierszy, w których

znajdują się pogrubione kratki,

4) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

krzyŜówka,

−

zeszyt,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podmioty prawne uprawnione do realizacji świadczeń

zdrowotnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij tekst dotyczący podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń

zdrowotnych – terminami ze słownika zamieszczonego na końcu.

Do podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń zdrowotnych naleŜą:

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

Ustawodawca  nie  dopuścił  moŜliwości  zawarcia  kontraktu  o  udzielanie  świadczeń
zdrowotnych bezpośrednio przez ............................... oraz .........................................................
z  Narodowym  Funduszem Zdrowia, w tym celu wyodrębniono następującą grupę zawodową
tzw.  .........................................................................  Grupa  ta  moŜe  udzielać  świadczeń
zdrowotnych refundowanych z ubezpieczenia, ale praktykuje u innych świadczeniodawców.
Grupowa praktyka pielęgniarek lub połoŜnych podobnie jak grupowa praktyka lekarska moŜe
być prowadzona wyłącznie w formie .................................................................................... lub
..........................................................

Słownik: spółka cywilna, osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, felczer,

grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i połoŜnych, średni personel ochrony zdrowia,
jednostki budŜetowe, średni personel ochrony zdrowia, spółka partnerska, inne osoby
fizyczne, diagnosta ambulatoryjny.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać dokładnie zdania,
2)  uzupełnić opis, korzystając ze słownika zamieszczonego na końcu,
3)  odczytać zdania,
4)  dokonać weryfikacji z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Rozpoznaj pojęcia dotyczące podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji

wiadczeń zdrowotnych.

1)  Felczer
2)  Diagnosta laboratoryjny
3)  Spółka partnerska

a) forma prowadzenia działalności gospodarczej, która została zastrzeŜona

przez kodeks spółek handlowych dla wykonywania wolnych zawodów.

b) transakcja kończąca się podpisaniem umowy.
c) udziela świadczenia zdrowotne wobec pacjentów nie wymagających

specjalistycznej opieki lekarskiej.

d) wykonuje zabiegi i czynności polegające na pobraniu od pacjenta

materiału do badań laboratoryjnych.

e) to spółka cywilna.

Odpowiedzi:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać pojęcia z kolumny lewej,
2)  przeczytać definicje z kolumny prawej,
3)  dobrać do pojęć z kolumny lewej odpowiednią definicję z kolumny prawej,
4)  porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt,

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zatrudnienie na umowę o pracę oraz na umowy

cywilnoprawne. Prawa i obowiązki pracownika. Prawa
pacjenta

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź dla siebie umowę o pracę na czas określony (7 miesięcy od dnia jej zawarcia).

Zatrudnienie na stanowisku analityk medyczny w Szpitalu w Warszawie, ul. Jasna 3. Wymiar
czasu pracy: cały etat, wynagrodzenie brutto: 2500 zł.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia
kaŜdy uczeń drukuje umowę. Czas wykonania ćwiczenia 25 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wyszukać w Internecie wzory umów o pracę,
2)  sporządzić w edytorze tekstu umowę o pracy na czas określony,
3)  zwróć uwagę na estetykę i odpowiednio sformatować tekst umowy,
4)  wydrukować umowę i zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

kodeks pracy,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu i z edytorem tekstu,

−

białe kartki A4 i drukarka.

Ćwiczenie 2

Porównaj umowę o pracę z kontraktem (umową cywilnoprawną).

Zagadnienie

Umowa o pracę

Kontrakt

Przepisy regulujące

Rodzaj umowy

Wynagrodzenie

Czas pracy

Urlopy i zwolnienia od pracy

Ochrona pracy kobiet

Podnoszenie kwalifikacji

Odpowiedzialność

Zastanów się i w formie pisemnej odpowiedz na następujące pytanie: Która z form
zatrudniania pracownika słuŜby zdrowia jest dla niego korzystniejsza i dlaczego?

.......................................................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie pracują w 2–osobowych zespołach. Po wykonaniu
ć

wiczenia kaŜdy zespół prezentuje wskazane przez nauczyciela zagadnienie. Czas wykonania

wiczenia 30 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać i porównać przepisy dotyczące umowy o pracę oraz umowy cywilnoprawnej –

w odniesieniu do pracowników słuŜby zdrowia,

2) zastanowić się i napisać, która z form zatrudnienia pracownika słuŜby zdrowia jest dla

niego korzystniejsza,

3) zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 3

Prawa pacjenta wynikające z następujących ustaw:

z dnia 30 sierpnia 1991 r. o zakładach opieki zdrowotnej:

−

z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego:

−

z dnia 26 października 1995 r. o pobieraniu i przeszczepianiu komórek, tkanek

i narządów:

−

z dnia 5 lipca 1996 r. o zawodach pielęgniarki i połoŜnej:

−

z dnia 5 grudnia 1996 r. o zawodzie lekarza

−

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Grupa podzielona jest na 5 zespołów, kaŜdy zespół ma wyszukać prawa pacjenta wynikające
z  określonej  ustawy.  Podczas  pracy  zespołów  nauczyciel  zwraca  uwagę  na  umiejętne
korzystanie  z  zasobów  Internetu.  Szczególną  uwagę  naleŜy  zwrócić  na  przestrzeganie
przepisów BHP podczas pracy. Następnie kaŜdy zespół prezentuje wyniki swojej pracy. Czas
wykonania ćwiczenia 25 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać wskazane ustawy i wypisać prawa pacjenta,
2) zaprezentować na forum klasy swoje wyniki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wybrane fragmenty strategii rządowej, a w szczególności

Narodowego Programu Zdrowia

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Scharakteryzuj główne załoŜenia strategii rządowych w zakresie ochrony zdrowia.

Strategia

ZałoŜenia

Rozwoju Ochrony Zdrowia w Polsce na lata 2007–2013:

Rozwiązywania problemów alkoholowych na lata 2006–2010:

Narodowy Program Profilaktyki i Leczenia Chorób Układu Sercowo-
Naczyniowego na lata 2006–2008:

Program zwalczania korupcji: Strategia Antykorupcyjna – II etap:

Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę  wykonania.  Grupa  podzielona  jest  na  5  zespołów  5-cio  osobowych,  kaŜdy  zespół
ma  wyszukać  określoną  strategię  rządową  w  zakresie  ochrony  zdrowia  oraz  jej  załoŜenia.
KaŜdy członek danej grupy jest tzw. fachowcem w zakresie swojej strategii.

Podczas pracy zespołów nauczyciel zwraca uwagę na umiejętne korzystanie z zasobów

Internetu. Szczególną uwagę naleŜy zwrócić na przestrzeganie przepisów BHP podczas pracy.
Następnie uczniowie z danej grupy zgodnie ze wskazówką zegara przechodzą do innej grupy
i  prezentują  załoŜenia  swojej  strategii.  Uczniowie  wymieniają  się  swoimi  załoŜeniami  do
momentu, aŜ kaŜda osoba będzie miała wypisane wszystkie załoŜenia pozostałych zespołów.
Na koniec lider danej grupy prezentuje na forum klasy załoŜenia danej strategii.

Czas wykonania ćwiczenia 40 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  znaleźć stronę Ministerstwa Zdrowia i wyszukać strategie,
2)  wpisać do tabeli główne załoŜenia strategii,
3)  zaprezentować na forum klasy swoje wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Rozpoznaj pojęcia dotyczące Narodowego Programu Zdrowia.

1) Narodowy Program

Zdrowia

2) Program zwalczania

korupcji

3) Narodowy Fundusz

Zdrowia

a)  nie realizuje zadań zawartych m.in. w Narodowym Programie Zdrowia.
b)  określa główne kierunki polityki zdrowotnej państwa.
c)  transakcja  kończąca  się  podpisaniem  umowy  na  świadczenie  usług

medycznych.

d) to Strategia Antykorupcyjna mająca na celu m.in. zapobieganie

zjawiskom korupcji i wdroŜenie mechanizmów umoŜliwiających jej
skuteczne przeciwdziałanie.

e) realizuje zadania zawarte m.in. w Narodowym Programie Zdrowia.

Odpowiedzi:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać pojęcia z kolumny lewej oraz definicje z kolumny prawej,
2)  dobrać do pojęć z kolumny lewej odpowiednią definicję z kolumny prawej,
3)  porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. System ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy zagadnień związanych z systemem ubezpieczeń zdrowotnych.

Prawda (p) /

Fałsz (f)

Zdanie

.........

Składki na ubezpieczenie społeczne obejmują składkę na ubezpieczenie zdrowotne i
emerytalne.

.........

Powszechny obowiązek ubezpieczenia zdrowotnego oparty jest na zasadzie równego
traktowania obywateli, solidarności społecznej oraz zapewnienia ubezpieczonemu
swobodnego dostępu do świadczeń zdrowotnych i wolnego wyboru świadczeniodawcy.

.........

Ubezpieczenia zdrowotne wprowadzono w celu zapewnienia pracownikom i
uprawnionym członkom ich rodzin (np. uczącym się dzieciom) świadczeń zdrowotnych w
przypadku choroby, urazu, ciąŜy, porodu i połogu.

.........

Składka na ubezpieczenie zdrowotne podlega odliczeniu od podatku dochodowego od
osób

fizycznych

wysokości

8,75%

podstawy,

a pozostałą część jest potrącana z wynagrodzenia pracownika.

.........

Narodowy Fundusz Zdrowia jest prywatną jednostką organizacyjną posiadającą
osobowość prawną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie zdania w tabelce,
2) wpisać w miejsce kropek literkę P jeśli zdanie jest prawdziwe lub literkę F jeśli zdanie

jest fałszywe,

3) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

Ćwiczenie 2

Oblicz składkę na ubezpieczenie zdrowotne potrąconą z wynagrodzenia i odliczoną od

podatku dochodowego od osób fizycznych. Pani Anna zatrudniona jest na umowę o pracę
w Szpitalu Powiatowym. W lutym 2007 roku jej wynagrodzenie wynosiło 1400 zł brutto.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują indywidualnie. Podczas pracy ucznia nauczyciel zwraca uwagę na

dobór  odpowiednich  składek  ubezpieczeniowych.  Trzech  uczniów,  którzy  najszybciej
wykonają  zadanie,  oddaje  zeszyty  do  sprawdzenia  nauczycielowi.  Otrzymują  oceny  za
prawidłowe rozwiązane zadanie. Czas wykonania zadania 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć składkę na ubezpieczenie zdrowotne odliczoną od podatku dochodowego od

osób fizycznych,

2) obliczyć składkę na ubezpieczenie zdrowotne potrąconą z wynagrodzenia,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

metoda instruktaŜu i ćwiczeń.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Mechanizmy konkurencji. Struktury działania organizacji na

rynku wytwórstwa usług medycznych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij tekst z zakresu mechanizmu konkurencji między podmiotami świadczącymi

usługi medyczne – terminami ze słownika zamieszczonego na końcu.

Konkurencja to proces przedstawiania korzystniejszych .........................................................
Konkurencja zachodzi pomiędzy.......................................... i. ................................................
Reprezentują ich odpowiednio..................................................... i  .........................................
O  trwaniu  placówki  słuŜby  zdrowia  na  rynku  decyduje  ...........................................  zawarty
z  ............................................................................................................................    -  ma,  więc
pozycję......................................................................................................................................
Jeszcze  kilka  lat  temu  dominował  pogląd,  Ŝe  na  rynku  usług  medycznych  o  konkurencji
moŜna mówić tylko w kontekście sektora................................................................................
Dzisiaj konkurencja dotyczy całego rynku ..............................................................................

Słownik: usług medycznych, kupującymi, prywatnego, placówki medyczne, Narodowym

Funduszem Zdrowia, ofert, monopolistyczną, sprzedającymi, kontrakt, pacjenci.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać dokładnie zdania,
2)  uzupełnić opis, korzystając ze słownika zamieszczonego na końcu,
3)  odczytać zdania,
4)  dokonać weryfikacji z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zaproponuj działania pozacenowe, jakie mogą zastosować publiczne zakłady opieki

zdrowotnej, aby były bardziej konkurencyjne na rynku usług medycznych?

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania zadania 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapisać przykłady w zeszycie,
2) zaprezentować rozwiązanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

pogadanka.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Sklasyfikuj podmioty występujące na rynku usług medycznych.

Strona popytu

Strona podaŜy

1.  Szpital zakupił leki.
2.  Pacjent korzysta z usług szpitala wojewódzkiego.
3.  Szpital korzysta z usług prywatnej firmy gastronomicznej.
4.  Pani Anna wezwała pogotowie do chorego dziecka.
5.  Szpital świadczy usługi okulistyczne.
6.  Pogotowie ratunkowe zakupiło specjalistyczną aparaturę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania zadania 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przyporządkować do odpowiedniej kolumny podanych pod tabelą uczestników rynku po

stronie popytu i po stronie podaŜy,

2) zaprezentować rozwiązanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając ze strony Internetowej Narodowego Funduszu Zdrowia i dostępnych

informacji sporządź umowę o udzielanie świadczeń opieki zdrowotnej dotyczącej
zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne, środki pomocnicze i lecznicze środki techniczne.
Skorzystaj z dostępnych załączników, które naleŜy dołączyć do umowy.

Dane identyfikacyjne firmy:

Firma Handlowa „ORTO_BUT”, ul. Klonowa 456, Warszawa, NIP: 444-555-55-55,
REGON: 420123159.
Firma będzie zaopatrywać Szpital Wojewódzki w przedmioty ortopedyczne, środki
pomocnicze i lecznicze środki techniczne.

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują w grupach po dwie osoby. Przed przystąpieniem do realizacji

wiczenia

nauczyciel

powinien

omówić

jego

zakres

techniki

wykonania.

Powinien zwrócić uwagę na przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas korzystania
z komputera. Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie drukują kontrakty wraz z załącznikami.
Czas wykonania ćwiczenia 30 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  wyszukać w Internecie wzory umów o pracę,
3)  sporządzić w edytorze tekstu umowę o pracy na czas określony,
4)  sprawdzić poprawność wprowadzonych danych,
5)  zwróć uwagę na estetykę i odpowiednio sformatować tekst umowy,
6)  wydrukować umowę,
7)  zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu i z edytorem tekstu,

−

białe kartki A4 i drukarka,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

Ćwiczenie 2

KaŜdemu z pojęć oznaczonych literami przyporządkuj odpowiednie określenie

oznaczone liczbą:

..............
..............
..............
..............

(a) rynek
(b) kontrakt
(c) system pakietowo-limitowy
(d) transakcja bezpośrednia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1.  Transakcja kończąca się podpisaniem umowy.
2.  Obejmuje lecznictwo specjalistyczne i wiąŜe się z zapłatą za usługę.
3.  Procesy wzajemnego dopasowywania się wielkości popytu i podaŜy za pomocą ceny.
4.  Pacjent jest dysponentem środków finansowych.
5.  Miejsce,  gdzie  dokonują  się  transakcje  kupna–sprzedaŜy  między  kupującymi

i sprzedającymi.

6. Umowa kupna i sprzedaŜy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać pojęcia oznaczone literami oraz ponumerowane definicje,
2) przyporządkować kaŜdemu z pojęć oznaczonych literami odpowiednie określenie

oznaczone liczbą,

3) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. System zarządzania jakością w ochronie zdrowia

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

RozwiąŜ poniŜszą krzyŜówkę.

1.  Osoba korzystająca z usług szpitala, zainteresowana wysoką jakością usług medycznych.
2.  BranŜowy certyfikat, niezbędny, aby jednostka uzyskała certyfikat ISO.
3.  Sympatia okazywana pacjentom.
4.  Inaczej pracownicy.
5.  Skłonność  usługodawcy  do  poprawy,  a  nawet  zmiany  istoty  usługi  i  korzyści  z  niej

wynikających w celu jak najlepszego zaspokojenia potrzeb pacjenta.

6.  Inaczej praktyczność.
7.  Szacunek i dobre maniery.
8.  Odnosi  się  do  parametrów  procedury  medycznej,  zawsze  podnosi  bezpieczeństwo

procesu.

9.  Jest nim szpital, pogotowie, Ŝłobek.
10.  Inaczej porozumiewanie się.
11.  Jeden z czynników czynniki, który moŜna odnieść takŜe do jakości usług medycznych.

Hasło: ....................................................................

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują samodzielnie. Trzech uczniów, którzy najszybciej rozwiąŜą

krzyŜówkę wraz z hasłem, oddaje zeszyty do sprawdzenia nauczycielowi. Otrzymują oceny
za rozwiązane krzyŜówki. Czas wykonania zadania 15 minut.

Uwaga: Jeśli proponowane przez ucznia rozwiązanie jest błędne, nie otrzymuje on oceny

negatywnej. Po upływie wyznaczonego czasu na rozwiązanie krzyŜówki, pozostali uczniowie
po kolei czytają zdania i podają odpowiedzi. Na końcu podają hasło krzyŜówki.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie pytania,
2) wpisać w miejsce kratek odpowiedzi,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) wpisać w miejsce kropek pod tabelą po kolei litery z poszczególnych wierszy, w których

znajdują się pogrubione kratki,

4) porównać otrzymane wyniki i odczytać hasło.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

krzyŜówka,

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

Ćwiczenie 2

Podaj przykłady cech obiektywnych oraz subiektywnych odnoszących się do jakości

usług medycznych.
a. cechy obiektywne:
1)  trwałość: .................................................................................................................................
2)  niezawodność: ........................................................................................................................
3)  bezpieczeństwo uŜytkowania: ................................................................................................
4)  dostosowanie do cech fizycznych człowieka: ........................................................................
b. cechy subiektywne:
1)  moda: ......................................................................................................................................
2)  wartości moralne: ...................................................................................................................
3)  prestiŜ: ....................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wpisać w miejsca wykropkowane przykłady cech obiektywnych oraz subiektywnych,
2) zaprezentować wyniki ćwiczenia i porównać z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów prawa
i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1–16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań,

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. a, 4. a, 5. b, 6. c, 7. a, 8. c, 9. a, 10. c, 11. c, 12.
c, 13. a, 14. b, 15. a, 16. c, 17. d, 18. d, 19. b, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać, jakie prawa nie przysługują
pracownikom słuŜby zdrowia
zatrudnionym na umowę o pracę.

Określić podmioty prawne uprawnione
do realizacji świadczeń zdrowotnych

Opisać uprawnienia diagnosty
laboratoryjnego.

4 Zdefiniować pojęcie umowy o pracę.

Określić, jaka jest odpowiedzialność
lekarza zatrudnionego na podstawie
kontraktu za wyrządzone szkody.

Określić formę prawną Narodowego
Funduszu Zdrowia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7 Zdefiniować jakość.

Określić, co nie jest towarem na rynku
pracy.

Wskazać podstawowe źródło prawa
pracy.

Określić akty prawne, które nie
zawierają regulacji dotyczących
ochrony zdrowia.

11 Wyjaśnić, co oznacza skrót KRUS.

Określić europejskie akty prawne
zawierające prawa pacjenta.

13 Określić rolę felczera.

Określić zasady udzielania świadczeń
kontraktowych.

Określić, o co na rynku usług
medycznych konkurują pacjenci.

16 Określić, jak brzmi prawo popytu.

Określić warunki konieczne do tego,
aby mechanizm rynkowy działał
sprawnie.

Scharakteryzować zasady, na których
opiera się powszechny obowiązek
ubezpieczenia zdrowotnego.

Określić Europejski akt prawny
o prawach człowieka i godności istoty
ludzkiej wobec zastosowania biologii
i medycyny.

Obliczyć składkę na ubezpieczenie
zdrowotne w całości potrącaną
z wynagrodzenia pracownika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  typy  zadań  testowych,  jakie

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  określ  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań  o  róŜnym  stopniu  trudności.  Wszystkie  zadania  są  zadaniami

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi – zaznacz prawidłową

odpowiedź znakiem X (w przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć
kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Test składa się z dwóch części o róŜnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część – poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny. Trudności mogą
przysporzyć Ci zadania: 17–20, gdyŜ są one na poziomie trudniejszym niŜ pozostałe.
Przeznacz na ich rozwiązanie więcej czasu.

9. Na rozwiązanie testu masz 40 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Pracownik słuŜby zdrowia zatrudniony na umowę o pracę nie ma prawa do:

a)  wynagrodzenia.
b)  dowolnego ustalania czasu pracy.
c)  urlopu.
d)  podnoszenia swoich kwalifikacji.

2. Do podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń zdrowotnych naleŜą:

a)  osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, parlament, jednostki budŜetowe.
b)  parlament, jednostki budŜetowe, grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i połoŜnych.
c)  grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i połoŜnych, parlament.
d)  jednostki budŜetowe, osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, grupowe praktyki

lekarzy, pielęgniarek i połoŜnych.

3. Diagnosta laboratoryjny jest uprawniony do:

a) wykonywania zabiegów i czynności polegających na pobraniu od pacjenta materiału

do badań laboratoryjnych.

b) udzielania

wiadczeń

zdrowotnych

wobec

pacjentów

nie

wymagających

specjalistycznej opieki lekarskiej.

c) finansowania wydatków związanych z udzieleniem świadczeń zdrowotnych.
d) prowadzenia rehabilitacji.

4. Umowa o pracę to:

a)  dwustronne oświadczenie woli.
b)  jednostronne oświadczenie woli.
c)  forma umowy cywilnoprawnej, kontraktu.
d)  odpowiedzi a i c są prawidłowe.

5. Odpowiedzialność lekarza zatrudnionego na podstawie kontraktu za wyrządzone szkody

jest:
a)  ograniczona do wysokości 3 miesięcznego wynagrodzenia.
b)  nieograniczona, pełna i solidarna z podmiotem kontraktującym usługi.
c)  ograniczona do wysokości 6 miesięcznego wynagrodzenia.
d)  ograniczona, pełna i solidarna z podmiotem kontraktującym usługi.

6. Narodowy Fundusz Zdrowia to:

a)  prywatna jednostka organizacyjna posiadająca osobowość prawną.
b)  spółka prawa handlowego.
c)  państwowa jednostka organizacyjna posiadająca osobowość prawną.
d)  Zakład Ubezpieczeń Społecznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Jakość to:

a) zbiór cech odpowiadających wymaganiom klienta.
b) uporządkowany zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez

państwo.

c) akt prawny.
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe.

8. Towarem na rynku pracy nie jest:

a)  umiejętności.
b)  doświadczenie zawodowe.
c)  oferowana praca.
d)  znajomość języków obcych.

9. Głównym źródłem prawa pracy jest:

a)  kodeks pracy.
b)  kodeks cywilny.
c)  kodeks spółek handlowych.
d)  ustawa o swobodzie działalności gospodarczej.

10. Do aktów prawnych, które nie zawierają regulacji dotyczących ochrony zdrowia naleŜą:

a)  Europejska karta społeczna oraz protokół dodatkowy.
b)  Kodeks zabezpieczenia społecznego Rady Europy.
c)  Kodeks cywilny oraz kodeks spółek handlowych.
d)  Europejska  konwencja  o  prawach  człowieka  i  godności  istoty  ludzkiej  wobec

zastosowania biologii i medycyny.

11. Co oznacza skrót KRUS:

a)  Krajowa Rada Ubezpieczeń Społecznych.
b)  Kontrola Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c)  Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
d)  Zakład Ubezpieczeń Społecznych.

12. Europejski akt prawny o prawach człowieka i godności istoty ludzkiej wobec

zastosowania biologii i medycyny to:
a)  kodeks.
b)  konwencja.
c)  protokół.
d)  kontrakt.

13. Felczer:

a) udziela świadczenia zdrowotne wobec pacjentów nie wymagających specjalistycznej

opieki lekarskiej.

b) wykonuje zabiegi i czynności polegające na pobraniu od pacjenta materiału do badań

laboratoryjnych.

c) to spółka cywilna.
d) wykonuje czynności diagnostyki laboratoryjnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Świadczenia kontraktowe mogą być udzielane:

a)  bez względu na porę dnia i nocy, tylko w dni robocze.
b)  bez względu na porę dnia i nocy, w niedzielę i święta, bez prawa do dni wolnych.
c)  tylko w dni robocze.
d)  tylko w czasie urlopu.

15. Powszechny obowiązek ubezpieczenia zdrowotnego oparty jest na zasadach:

a) solidarności społecznej, zapewnienia ubezpieczonemu swobodnego dostępu do

wiadczeń zdrowotnych i ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy.

b)  ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy oraz solidarności społecznej.
c)  ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy.
d)  równego  traktowania  obywateli,  solidarności  społecznej  oraz  zapewnienia

ubezpieczonemu swobodnego dostępu do świadczeń zdrowotnych i wolnego wyboru
ś

wiadczeniodawcy.

16. Prawo popytu głosi:

a)  wzrost ceny powoduje wzrost popytu.
b)  spadek ceny powoduje spadek popytu.
c)  spadek ceny powoduje wzrost popytu.
d)  popyt równa się podaŜy.

17. Aby mechanizm rynkowy działał sprawnie konieczne jest spełnienie następujących

warunków:
a) na rynku nie ma konkurencji, istnieje własność, istnieje kapitał.
b) występuje wolność samodzielnego dokonywania wyboru, na rynku nie ma

konkurencji.

c) na rynku nie ma konkurencji, istnieje kapitał.
d) istnieje własność, występuje wolność samodzielnego dokonywania wyboru, istnieje

kapitał.

18. Pacjenci na rynku usług medycznych konkurują o:

a) dostęp do odpowiedniej jakości usług oraz ilości nieodpłatnych świadczeń

medycznych.

b) umowy z innymi zakładami publicznymi oraz ilości nieodpłatnych świadczeń

medycznych.

c) umowy z innymi zakładami publicznymi i dostęp do odpowiedniej jakości usług.
d) dostęp do lepszego segmentu pacjentów i umowy z innymi zakładami publicznymi.

19. BranŜowy dokument niezbędny, aby jednostka uzyskała certyfikat jakości ISO:

a)  norma.
b)  akredytacja.
c)  dyplom.
d)  kontrakt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów prawa
i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1–16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań,

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. c, 4. b, 5. d, 6. a, 7. b, 8. a, 9. b, 10. a, 11. c,
12. d, 13. b, 14. c, 15. a, 16. c., 17. b, 18. a, 19. d, 20. a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1 Rozpoznać pojęcie prawa.

Wskazać przykłady zakładów opieki
zdrowotnej.

Określić sposób zatrudnienia
pracowników słuŜby zdrowia.

Zdefiniować cel ubezpieczenia
zdrowotnego.

Wskazać, pomiędzy jakimi podmiotami
zachodzi konkurencja.

Nazwać, czym kończy się podpisanie
umowy na usługi medyczne.

Wskazać przepisy prawa, którym
podlega lekarz zatrudniony na umowę
cywilnoprawną w publicznym
zakładzie opieki zdrowotnej.

Określić czynniki jakości usług
medycznych.

Wskazać, kto reprezentuje podaŜ na
rynku pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić instytucję uchwalającą
uchwały.

Określić państwowy ustawodawczy
podmiot polityki zdrowotnej.

Wskazać jedną z waŜniejszych
instytucji Unii Europejskiej, w ramach,
której powstają podwaliny europejskiej
polityki zdrowotnej.

Określić centralny organ administracji
państwowej, który podlega Ministrowi
Gospodarki, Pracy i Polityki
Społecznej i wykonuje zadania
z zakresu ubezpieczeń społecznych.

Określić, o co konkuruje sektor
prywatny na rynku usług medycznych.

Określić czynniki pozacenowe
wpływające na popyt.

Określić, co oznacza cena równowagi
rynkowej.

Obliczyć składkę na ubezpieczenie
zdrowotne

odliczaną

podatku

dochodowego od osób fizycznych.

Określić prawa pacjenta
zagwarantowane w Deklaracji Praw
Pacjenta.

Określić, kiedy powstaje prawo
samodzielnego wykonywania
czynności diagnostyki laboratoryjnej.

Określić podstawowy cel Narodowego
Programu Zdrowia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi – zaznacz prawidłową

odpowiedź znakiem X (w przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć
kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Test składa się z dwóch części o róŜnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część – poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego

9. Na rozwiązanie testu masz 40 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Prawo to:

a) uporządkowany zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez

państwo, których realizacja zabezpieczona jest mocą przymusu państwowego.

b)  zbiór cech odpowiadających wymaganiom klienta.
c)  filozofia przedsiębiorstwa uznająca za podstawę zadowolenie klienta.
d)  jednostronne oświadczenie woli.

2. Zakładem opieki zdrowotnej jest:

a)  szpital, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, spółka akcyjna.
b)  Zakład Ubezpieczeń Społecznych, parlament, szpital.
c)  sanatorium, szpital, pogotowie ratunkowe.
d)  zakład pielęgnacyjno-opiekuńczy, sanatorium, parlament.

3. Pracownicy słuŜby zdrowia mogą być zatrudnieni:

a)  tylko na podstawie umowy o pracę.
b)  tylko na podstawie umowy cywilnoprawnej.
c)  na podstawie umowy o pracę lub umowy cywilnoprawnej.
d)  Ŝadna odpowiedź nie jest prawidłowa.

4. Ubezpieczenie zdrowotne daje prawo do:

a)  renty z tytułu niezdolności do pracy lub prawo do renty rodzinnej.
b)  świadczeń zdrowotnych w przypadku choroby, ciąŜy, porodu, połogu czy urazu.
c)  zasiłku w razie choroby lub macierzyństwa.
d)  świadczeń z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych.

5. Konkurencja zachodzi na rynku:

a)  pomiędzy kupującymi.
b)  pomiędzy kupującymi i sprzedającymi.
c)  pomiędzy sprzedającymi.
d)  odpowiedzi a i c są prawidłowe.

6. Transakcja kończąca się podpisaniem umowy na usługi medyczne to:

a)  kontrakt.
b)  umowa o pracę.
c)  umowa kupna i sprzedaŜy.
d)  mechanizm rynkowy.

7. Lekarz zatrudniony na umowę cywilnoprawną w publicznym zakładzie opieki

zdrowotnej podlega przepisom:
a)  kodeksu pracy i  prawa o zamówieniach publicznych.
b)  kodeksu cywilnego i prawa o zamówieniach publicznych.
c)  kodeksu pracy.
d)  kodeksu cywilnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Do czynników jakości usług medycznych naleŜą:

a) indywidualne podejście do kaŜdego pacjenta oraz natychmiastowe reagowanie na

pojawiające się potrzeby pacjentów.

b) obojętność wobec potrzeb pacjentów.
c) obojętność wobec potrzeb pacjentów oraz indywidualne podejście do kaŜdego

pacjenta.

d) maksymalizowanie czasu oczekiwania pacjentów na usługi medyczne.

9. PodaŜ na rynku pracy reprezentują:

a)  kupujący i sprzedający.
b)  sprzedający czyli osoby poszukujące pracę.
c)  kupujący czyli firmy, które chcą zatrudnić pracownika.
d)  Ŝadna odpowiedź nie jest prawidłowa.

10. Uchwala ustawy:

a)  Sejm.
b)  Senat.
c)  Prezydent.
d)  Rada Ministrów.

11. Państwowy ustawodawczy podmiot polityki zdrowotnej to:

a)  Rada Ministrów.
b)  Zakład Ubezpieczeń Społecznych.
c)  Parlament.
d)  Zakład Opieki Zdrowotnej.

12. Jedna z waŜniejszych instytucji Unii Europejskiej, w ramach, której powstają podwaliny

europejskiej polityki zdrowotnej:
a)  Komisja Zdrowia.
b)  Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej.
c)  Centrum Medyczne Kształcenia Podyplomowego.
d)  Rada Unii Europejskiej.

13. Centralnym organem administracji państwowej, podlegającym Ministrowi Gospodarki,

Pracy  i  Polityki  Społecznej  i  wykonującym  zadania  z  zakresu  ubezpieczeń  społecznych
jest:
a)  Zakład Opieki Zdrowotnej.
b)  Zakład Ubezpieczeń Społecznych.
c)  Rada Ministrów.
d)  Parlament.

14. Sektor prywatny na rynku usług medycznych konkuruje o:

a)  dostęp do odpowiedniej jakości usług oraz dostęp do lepszego segmentu pacjentów.
b)  dostęp do odpowiedniej jakości usług.
c)  pacjentów i środki publiczne.
d)  pacjentów i umowy z innymi zakładami publicznymi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Czynniki pozacenowe wpływające na popyt:

a)  dochody nabywców, reklama, moda, religia.
b)  ceny czynników produkcji, liczba producentów, liczba nabywców.
c)  zmiany  cen  dóbr  i  usług  komplementarnych,  zmiany  cen  dóbr  i  usług

substytucyjnych.

d) gusty, technologia produkcji, warunki finansowe.

16. Cena równowagi rynkowej oznacza:

a)  popyt równa się podaŜy przy danej cenie.
b)  popyt jest większy od podaŜy.
c)  podaŜ jest większa od popytu.
d)  odpowiedzi b i c są prawidłowe.

17. Pani Ania jest zatrudniona jako pielęgniarka w szpitalu i otrzymuje wynagrodzenie

1400  zł  brutto,  a  jej  składki  na  ubezpieczenie  społeczne  wynoszą  261,94  zł.  Ile  wynosi
składka  na  ubezpieczenie  zdrowotne  odliczona  od  podatku  dochodowego  od  osób
fizycznych?
a)  102,43 zł.
b)  88,20 zł.
c)  47,71 zł.
d)  200,43 zł.

18. Prawa pacjenta zagwarantowane w Deklaracji Praw Pacjenta to:

a) prawo do informacji o stanie zdrowia i procesie leczenia oraz wyraŜania zgody na

określone działania lecznicze, a takŜe prawo do godnej śmierci.

b)  brak poczucia bezpieczeństwa.
c)  brak prawa do informacji o stanie zdrowia.
d)  prawo do godnej śmierci oraz brak prawa do informacji o stanie zdrowia.

19. Prawo samodzielnego wykonywania czynności diagnostyki laboratoryjnej powstaje

z chwilą:
a)  dokonania wpisu na listę diagnostów laboratoryjnych.
b)  podpisania kontraktu.
c)  złoŜenia ślubowania.
d)  odpowiedzi a i c są prawidłowe.

20. Jednym z podstawowych celów Narodowego Programu Zdrowia jest:

a)  wyrównanie róŜnic terytorialnych i społecznych w zakresie sytuacji zdrowotnej.
b)  walka z bezrobociem.
c)  zapewnienie odpowiedniej jakości świadczonych usług.
d)  odpowiedzi a i b są prawidłowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Fijałkowski T.: Kodeks pracy. Wyd. Codex, Warszawa 2007
2. Flejterski S., Panasiuk A., Perenc J., Rosa G.: Współczesna ekonomika usług. PWN,

Warszawa 2005

3. Frączkiewicz-Wronka A. (red.): Ochrona zdrowia w regionie. Aspekty organizacyjne

i prawne. Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej, Katowice 2005

4. Garlicki L.: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Wydawnictwo C.H. BECK,

Warszawa 2006

5.  Getzen Thomas E.: Ekonomika zdrowia. Teoria i praktyka. PWN, Warszawa 2000
6.  Mierzejewska-Majcherek J.: Podstawy ekonomii. Difin, Warszawa 2004
7.  Molęda  S.:  Prawo  dla  lekarzy  i  zakładów  opieki  zdrowotnej.  Medicine  Today  Poland,

Warszawa 2006

8. Narodowy Program Zdrowia
9. Orczyk J.: Polityka społeczna. Uwarunkowania i cele. Wydawnictwo Akademii

Ekonomicznej, Poznań 2005

10. Radwański Z.: Kodeks cywilny. Wydawnictwo C.H. BECK, Warszawa 2006
11. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie sposobu i trybu finansowania z budŜetu

państwa świadczeń zdrowotnych udzielanych osobom posiadającym lub nie
posiadającym uprawnienia z tytułu ubezpieczenia zdrowotnego

12. Siuda W.: Elementy prawa dla ekonomistów. Scriptum, Poznań 1993
13. Trocki M.: Nowoczesne zarządzanie w opiece zdrowotnej. Warunki systemowe zarządzania

opieką zdrowotną. Instytut Przedsiębiorczości i Samorządności, Warszawa 2002

14.  Urbaniak M.: Zarządzanie jakością. Teoria i praktyka. Difin, Warszawa 2004
15.  Ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym
16.  Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej
17.  Ustawa o zawodzie lekarza lub pielęgniarki i połoŜnej
1.  Wajgner M.: Prawo i postępowanie administracyjne, REA, Warszawa 2003
18.  www.lex.pl
19.  www.mz.gov.pl
20.  www.nbportal.pl/pl/np/bloki/gospodarka/wolny–rynek
21.  www.nfz.gov.pl
22.  www.prawo.hoga.pl/poradnik/pr_pacjenta2.asp
23.  Zimna  T.:  Zawieranie  umów  na  świadczenia  medyczne.  Dom  Wydawniczy  ABC,

Warszawa 2004

Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Francuz W. M.: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej. Wydawnictwo Politechniki

Krakowskiej, Kraków 2004

3. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 2004

Taraszkiewicz M.: Jak uczyć jeszcze lepiej? Szkoła pełna ludzi. Wydawnictwo Arka,
Poznań 2001