Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

1

TemaT

4.

STaranne planowanie To dobra organizacja pracy

Dział 2. Wytwarzanie materiałów i produkcja wyrobów

czas trwania:

2 x 45 minut.

cele ogólne:

Sprawne, bezpieczne oraz poprawne wykonanie pracy, dzięki znajomości zasad ergonomii i właściwej organizacji.

cele szczegółowe (operacyjne):

Uczeń zna i rozumie:

•

pojęcia: organizacja pracy, stanowisko pracy, ergonomia, Międzynarodowa Organizacja pracy, narzędzia,

przyrządy, przybory, surowiec, materiał, proces technologiczny;

•

zasady organizacji czasu pracy;

•

zasady bezpiecznego dojazdu do szkoły;

•

piktogramy porządkujące zachowanie się w środkach komunikacji publicznej;

•

zasady poprawnego zagospodarowania miejsca pracy;

•

zasady planowania pracy własnej;

•

różnice między surowcem a materiałem;

•

zasady bezpiecznego zachowania się w pracowni technicznej i podczas prac wytwórczych.

Uczeń stosuje w praktyce:

•

używa poprawnie pojęć technicznych;

•

opracowuje harmonogram bezpiecznego dojścia lub dojazdu do szkoły;

•

poprawnie odczytuje informacje z piktogramów komunikacyjnych;

•

planuje pracę własną;

•

organizuje swoje stanowisko pracy w domu i szkole;

•

poprawnie nazywa narzędzia, przyrządy i przybory, określa ich zastosowanie;

•

współtworzy zasady zawarte w Regulaminie pracowni i przepisy BHP.

cele wychowawcze:

Utrzymanie ładu i porządku na stanowisku pracy i w pracowni technicznej.

zasady, metody, formy pracy:

•

zasada świadomości i doniosłości, wykorzystywania doświadczeń, zasada wzorca;

•

metoda problemowa, pogadanka wstępna, dyskusja dydaktyczna, opis, instruktaż, pogadanka podsumowująca;

•

praca indywidualna i grupowa, praca z tekstem,

Środki dydaktyczne:

•

podręcznik;

•

piktogramy opisowe z pojazdów komunikacyjnych;

•

opracowania popularnonaukowe;

•

katalogi reklamowe;

•

techniczne środki pracy.

Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

2

przebieg lekcji

i. część wstępna

1.

Wprowadzenie do tematyki organizacji pracy. Omówienie zachowań uczniów w określonych sytuacjach i odwołanie

się do obserwacji życiowych uczniów. Dyskusja, wymiana poglądów, wyciagnięcie wniosków.

2.

Omówienie dziedzin życia, w których planowanie jest niezbędne.

ii. część zasadnicza

1.

Rola i zadania Międzynarodowej Organizacji Pracy. Objaśnienie znaczenia pojęć: organizacja pracy, stanowisko

pracy, ergonomia.

2.

Zasady planowania czasu pracy.

Ćwiczenia dla uczniów:

Zadania 1.1, 1.2 z podręcznika – objaśnienie zadania problemowego, kontrola uczniów podczas jego wykonania,

skonfrontowanie wyników pracy uczniów, ocena ćwiczenia.

3.

Powtórzenie zasad dojścia na przystanki komunikacji publicznej i zasad korzystania ze środków transportu publicz-

nego. Znaczenie piktogramów umieszczonych w środkach transportu pasażerskiego.

Ćwiczenia dla uczniów:

Zadania 1.3, 1.4, 1.5 z podręcznika – objaśnienie poleceń zawartych w zadaniach, kontrola uczniów w trakcie pracy,

omówienie poprawności wykonania zadań, ocena zadań.

4.

Omówienie zasad organizacji stanowiska pracy, dobór sprzętu, rozmieszczenie narzędzi i przyborów do pracy,

zachowanie ładu i porządku na stanowisku.

Ćwiczenia dla uczniów:

Zadania 1.6, 1.7, 1.8, 1.9 z podręcznika – objaśnienie poleceń zawartych w zadaniach, kontrola uczniów w trakcie

pracy, omówienie poprawności wykonania zadań, ocena zadań.

5.

Omówienie zasad zachowania się w pracowni technicznej, zwrócenie uwagi na zagrożenia, dyskusja kierowana,

odwołanie się do obserwacji i spostrzeżeń uczniów.

Ćwiczenie dla uczniów:

Zadanie 1.10 z podręcznika – objaśnienie poleceń, kontrola w trakcie pracy, dyskusja dotycząca rozwiązania zadania

przez uczniów, ustalenie ostatecznej wersji zapisu regulaminu pracowni, przyjęcie jej do realizacji.

iii. część podsumowująca

1.

Uporządkowanie wiedzy nabytej na lekcji.

2.

Ocena pracy uczniów.

3.

Porządkowanie stanowisk pracy.