Scenariusze lekcji

|

Klasa 4

© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2012

23

Joanna Olech Gdzie diabeł mówi… do usług! (fragment)

TEMAT:

AWANTURY I WYBRYKI

Podstawa programowa:

,

,,,,,,,,

,,,

Cele lekcji:

–

SR]QDQLHIUDJPHQWXSRZLHĞFL*G]LHGLDEHáPyZLGRXVáXJ-RDQQ\2OHFK

–

SR]QDQLHWHNVWyZNXOWXU\QDZLą]XMąF\FKGROHJHQG\RSDQX7ZDUGRZVNLP

–

SR]QDQLHSRMĊFLDGLDORJ,

–

SR]QDQLHSRMĊFLDRSLV,

–

NV]WDáFHQLHXPLHMĊWQRĞFLF]\WDQLD]H]UR]XPLHQLHP

–

NV]WDáFHQLHXPLHMĊWQRĞFLSURZDG]HQLDGLDORJX

–

NV]WDáFHQLHXPLHMĊWQRĞFLRSLV\ZDQLDERKDWHUyZ

–

NV]WDáFHQLHXPLHMĊWQRĞFLRFHQ\SUDZGRSRGRELHĔVWZD]GDU]HĔ

–

NV]WDáFHQLHXPLHMĊWQRĞFLSRSUDZQHJRXĪ\ZDQLD]ZLą]NyZIUD]HRORJLF]Q\FK

–

XĞZLDGRPLHQLHZDJLSUDZLRERZLą]NyZV]NROQ\FK

Metody i techniki pracy:

–

SUDFD]WHNVWHP

–

PHWRGDSUREOHPRZD

–

PHWRGDüZLF]HĔSUDNW\F]Q\FK

–

JU\G\GDNW\F]QH

Środki i materiały dydaktyczne:

–

SRGUĊF]QLNGRNV]WDáFHQLDOLWHUDFNLHJRLNXOWXURZHJR

–

PXOWLERRNGODQDXF]\FLHOD

–

HOHNWURQLF]Q\]HV]\WüZLF]HĔQD:6L3QHWSO±OHNFMD

–

UHSURGXNFMDU\VXQNX0LFKDáD$QGULROOHJR3DQ7ZDUGRZVNLLGLDEHá,

–

UHSURGXNFMDGU]HZRU\WX$QWRQLHJR=DOHVNLHJRGREDOODG\$GDPD0LFNLHZLF]D3DQL7ZDUGRZVND,

–

IRWRJUDILDMHGQHM]NDUF]PNWyUDSU]\SLVXMHVRELH]ZLą]NL]OHJHQGąRSDQX7ZDUGRZVNLP

–

RNXODU\]NDUWRQX

Przebieg lekcji:

I. Legenda o Twardowskim – przypomnienie

II. Zrozumieć tekst – tytuł, bohaterowie i zdarzenia

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNV±SROSRO

III. O dialogu

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO=DSDPLĊWDM

IV. Wygląd jest ważny – opis jako element narracji

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO=DSDPLĊWDM, =DEDZ\Z\REUDĨQL 1.

Scenariusze lekcji

|

Klasa 4

© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2012

24

V. Nieoczekiwana zmiana miejsc

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO

VI. Szkolne zasady

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO

VII. Omówienie zadania domowego

SRGUĊF]QLNV=DGDQLHSURMHNWRZHüZLF]HQLDGROHNFMLQD:6L3QHWSO

Szczegóły:

I. Legenda o Twardowskim – przypomnienie

1.

8F]QLRZLHSU]\SRPLQDMąKLVWRULĊPLVWU]D7ZDUGRZVNLHJRNWyU\]DZDUáSDNW]GLDEáHPLVSU]HGDáPXVZRMąGXV]Ċ

Z]DPLDQ]DZLHONąZLHG]ĊL]QDMRPRĞüPDJLL

2.

1DXF]\FLHOSUH]HQWXMHREUD]\LOXVWUXMąFH]GDU]HQLD]OHJHQG\QS3DQD7ZDUGRZVNLHJRLGLDEáD0LFKDáD$QGULRO-

OHJRGU]HZRU\W\GREDOODG\$GDPD0LFNLHZLF]D3DQL7ZDUGRZVNDMHGQą]NDUF]PNWyUDSU]\SLVXMHVRELH]ZLą]-

NL]OHJHQGąQSZ6XFKHM%HVNLG]NLHM

3.

1DXF]\FLHOLQIRUPXMHXF]QLyZĪHOHJHQGDUQDSRVWDüLQVSLURZDáDQLHW\ONRSLVDU]\PDODU]\DOHWDNĪHNRPSR]\WR-

UyZ/XGRPLU5yĪ\FNLVNRPSRQRZDáPX]\NĊGREDOHWXF]\ILOPRZFyZ.U]\V]WRI*UDGRZVNLQDNUĊFLáZU

ILOP']LHMHPLVWU]D7ZDUGRZVNLHJR).

4.

:\EUDQ\XF]HĔZ\MDĞQLD]QDF]HQLHVáRZDLQVSLURZDü, np.
inspirować

– dostarczać komuś natchnienia, pobudzać do działania (zwłaszcza twórczego), podsuwać myśl, wywierać wpływ na coś

5.

1DXF]\FLHOSU]\EOLĪDXF]QLRPIDEXáĊSRZLHĞFL-RDQQ\2OHFKPyZLąFQS
Bohaterem powieści Joanny Olech jest nastolatek o imieniu Mikołaj. Jego nazwisko –Twardowski – przysporzyło mu kłopotów.
Legenda o mistrzu z XV wieku ożyła i dwaj wysłannicy piekieł przenoszą się do XX wieku, aby odzyskać czarodziejski zeszyt będą-
cy w posiadaniu Mikołaja. Chłopiec obiecuje oddanie zeszytu pod warunkiem, że zostaną spełnione jego trzy życzenia. O jednym
z nich opowiada fragment zamieszczony w podręczniku.

VïXFKDVWUHV]F]HQLDOHJHQG\RJOÈGD

LOXVWUDFMH

VWUHV]F]DOHJHQGÚ

Z\MDĂQLD]QDF]HQLHVïRZD

II. Zrozumieć tekst – tytuł, bohaterowie i zdarzenia

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNV±SROSRO

1.

1DXF]\FLHOZ\MDĞQLDXF]QLRPGZD]ZLą]NLZ\UD]RZH
gdzie diabeł mówi dobranoc – lekceważąco o miejscu bardzo odległym
do usług – powiedzenie wyrażające gotowość spełnienia czyjejś prośby, rozkazu

2.

1DXF]\FLHOSURVLXF]QLyZRZ\MDĞQLHQLHQDF]\PSROHJD]DEDZDMĊ]\NRZDZW\WXOHSRZLHĞFLQS
Dwa stałe związki wyrazowe zostały rozbite i połączone w nowy związek, oddający istotę fabuły utworu.

3.

8F]QLRZLHRGSRZLDGDMąQDS\WDQLDSROHFHQLDQS

–

zamienia dyrektora w ucznia – Rokita – jeden z diabłów;

–

nadaje komunikat przez radiowęzeł – Mikołaj, przemieniony w dyrektora (początkowy komunikat nadawany jest przez diabła Dusiołka);

Scenariusze lekcji

|

Klasa 4

© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2012

25

–

krzyczy, że jest dyrektorem – przemieniony w ucznia dyrektor Rąbek;

–

podaje mikrofon w gabinecie dyrektora – sekretarka szkoły;

–

podrzuca kolegę do góry – uczeń Pasikowski (podrzuca ucznia Pakułę);

–

zabiera nauczycielowi okulary – przemieniony dyrektor Rąbek nauczycielowi Kiepkowi;

–

uspokaja dyrektora zamienionego w ucznia – uczeń Gutek.

4.

8F]QLRZLHZ\NRQXMąSROHFHQLHQS
Nieprawdopodobna jest przemiana ucznia w dyrektora i dyrektora w ucznia; nieprawdopodobne są postaci diabłów i ich czaro-
dziejskie zaklęcia, mające sprawczą moc.

5.

1DXF]\FLHOGDMHFKĊWQ\PXF]QLRPGRGDWNRZHSROHFHQLHQS
Gdyby historia wymyślona przez autorkę powieści zdarzyła się naprawdę, jaki tytuł mógłby mieć artykuł w gazecie przedstawiają-
cy to zdarzenie. Podaj kilka przykładów.

Z\NRQXMHSROHFHQLH

Z\NRQXMHSROHFHQLH

Z\MDĂQLDĝDUWMÚ]\NRZ\w W\WXOHSRZLHĂFL

Z\NRQXMHSROHFHQLHGRGDWNRZH

III. O dialogu

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO=DSDPLĊWDM

1.

8F]QLRZLH]D]QDF]DMąZWHNĞFLHSRMHG\QF]HNZHVWLHZ\SRZLDGDQHSU]H]ERKDWHUyZRUD]WHNWyUHWZRU]ąGLDORJ

2.

&]\WDMąGHILQLFMĊGLDORJXLSURSRQXMą]QDNU\VXQNRZ\NWyU\XáDWZLLP]DSDPLĊWDQLHSRMĊFLDQS
dwie postaci z dymkami do wpisania tekstu

3.

&]\WDMąNRĔFRZ\IUDJPHQW]SRG]LDáHPQDUROH

4.

3UDFXMąFSDUDPLWZRU]ąGLDORJNWyU\PyJáE\E\üSRSURZDG]RQ\QD%DOX']LZDNyZPLĊG]\SU]HPLHQLRQ\PL±

0LNRáDMHPDG\UHNWRUHPPLĊG]\GLDEáDPLD0LNRáDMHP

]D]QDF]DGLDORJw WHNĂFLHSRGDMH

SURSR]\FMHWHPDWöZGRUR]PRZ\

ERKDWHUöZ

F]\WDWHNVWz SRG]LDïHPQDUROH

Z\P\ĂOD]QDNLU\VXQNRZH

]DSLVXMHGLDORJLERKDWHUöZ

IV. Wygląd jest ważny – opis jako element narracji

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO=DEDZ\Z\REUDĨQL 1.

1.

8F]QLRZLHZ\NRQXMąSROHFHQLHQS
Dyrektor przybrał wygląd Mikołaja, twarz miał w piegach, ręce poplamione atramentem, obgryzione paznokcie; był w ubraniach
ucznia, w dżinsowych spodniach nosił gumę do żucia, jedynie głos mu się nie zmienił.
Mikołaj wyglądał jak dyrektor, ubrany był w garnitur, nosił krawat i eleganckie trzewiki.

2.

8F]QLRZLHRSLVXMąMDNZ\REUDĪDMąVRELHSRVWDFLGLDEáyZQDV]NROQ\FKNRU\WDU]DFK

3.

2SLVXMąMDNPRJáDE\Z\JOąGDüVDODJLPQDVW\F]QDSU]\JRWRZDQDQD%DO']LZDNyZ

4.

1DXF]\FLHOF]\WDGDOV]\IUDJPHQWSRZLHĞFLNWyU\SR]ZROLXF]QLRPSRUyZQDüZáDVQHZ\REUDĪHQLD]]DSURSRQR-

ZDQ\PLZXWZRU]HSU]H]DXWRUNĊ

Z furkotem opadły kolejno rolety na okna sali gimnastycznej. Zrobiło się ciemno, ciemniej, w końcu zapadł atramentowy mrok.

W ciemności Natka odnalazła dłoń Mikołaja.
– A teraz uważaj! – szepnął chłopiec.

Scenariusze lekcji

|

Klasa 4

© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2012

26

Rozległ się szklany dźwięk dzwonków, wtórował im flet. Nastrojowa muzyka wypełniła mrok. Kolejno zapalały się niewidzialne

dotąd sznury choinkowych lampek. W ich świetle wynurzyła się kolorowa dekoracja – podest z muzykami, bufet, nakryte stoły,
stosy słodyczy, wirujący diabelski młyn, wiatrak ozdobiony światełkami… Z sufitu sypnęło się srebrne confetti. Mikołaj zerknął na
nieruchomy profil dziewczyny. Zaczarowany świat wyłonił się z ciemności. Natka patrzyła urzeczona.

RSLVXMHSU]HPLHQLRQ\FKERKDWHUöZ RSLVXMHVDOÚ

RSLVXMHSRVWDFLHGLDEïöZ

V. Nieoczekiwana zmiana miejsc

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO

1.

8F]QLRZLHF]\WDMąQDJáRV]PLDQ\ZUHJXODPLQLHV]NROQ\P]DSURSRQRZDQHSU]H]0LNRáDMD

2.

3U]HNV]WDáFDMąWH]DVDG\QDNROHMQHSXQNW\UHJXODPLQXQS
Nie wolno wystawiać ocen dopuszczających i niedostatecznych, chyba że uczeń sobie ich zażyczy.
Nie można wyrywać ucznia do odpowiedzi bez uprzedzenia.
Klasówki mogą być przeprowadzane tylko w pierwszy wtorek miesiąca.
Uczniowie nie mogą być karani fizycznie.
Nauczyciele powinni zaakceptować fryzury i stroje uczniów.

3.

1DXF]\FLHOUR]GDMHVSHFMDOQHRNXODU\]NDUWRQX8F]QLRZLHSU]HGVWDZLDMąRFHQ\UHJXODPLQX]UyĪQ\FKSXQNWyZ

ZLG]HQLDQS

Dzięki nowym zasadom wiemy, kiedy trzeba przypilno-
wać dziecko, aby się przygotowało do sprawdzianu.

Chcielibyśmy jednak znać jego rzeczywiste umiejętności i wiedzieć, na
jaką ocenę zasługuje. Karygodne były wcześniejsze kary wprowadzane
przez nauczycieli czy wypadki poniżania uwagami na temat wyglądu.

Regulamin wprowadza rozsądne regulacje. Dobrze, że
nasze pociechy zostaną trochę odciążone i będą wiedzia-
ły, że mogą bez nerwów wchodzić do klasy, wielogodzinny
stres rujnował ich zdrowie.

Rodzice

Uczniowie

Nowy regulamin to świetny pomysł! Nie będziemy
musieli przeżywać koszmarnych chwil na każdej lekcji,
nie będziemy musieli się stresować przez cały miesiąc,
nikt nie będzie nas poniżał cielesnymi karami.

Będziemy mogli ubierać się kolorowo, tak jak każdemu to
pasuje. To wzmocni poczucie naszej tożsamości, podkreśli
naszą indywidualność i niepowtarzalność.

Nauczyciele

Sprawdziany zapowiadamy zawsze z wyprzedzeniem,
ale nie zawsze da się je przeprowadzić w określonym
dniu, więc ten punkt regulaminu jest bezsensowny.

Zbyt kolorowe stroje i ekstrawaganckie fryzury rozpra-
szają uczniów i odciągają od nauki.

Szkoła to instytucja, która ma przygotować uczniów do
dorosłego życia. Jeżeli nie zdobędą oni odpowiedniej
wiedzy, nie zdadzą w przyszłości życiowych egzaminów.

Nic lepiej nie motywuje do uczenia, jak świadomość, że
można w każdej chwili odpowiadać przed tablicą czy pisać
kartkówkę.

F]\WDRGSRZLHGQLHIUDJPHQW\WHNVWX ]DSLVXMHVNUöWRZRSXQNW\

UHJXODPLQX

RFHQLDZSURZDG]RQ\UHJXODPLQ
z

UöĝQ\FKSXQNWöZZLG]HQLD

Scenariusze lekcji

|

Klasa 4

© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2012

27

VI. Szkolne zasady

SRGUĊF]QLNPXOWLERRNVSRO

1.

8F]QLRZLHSUDFXMąFZJUXSDFKZ\NRQXMąSROHFHQLH

2.

3UH]HQWXMąVZRMHSUDFH

3.

:\ELHUDMąQDMLVWRWQLHMV]H]DVDG\]DFKRZDQLDVLĊSRGF]DVOHNFMLMĊ]\NDSROVNLHJRQS
Bądź kreatywny i aktywny.
Przedstawiaj swoje opinie i pozwól innym to robić.
Nie krytykuj wypowiedzi kolegów i koleżanek.
Bądź zawsze przygotowany do lekcji: odrabiaj zadania, wykonuj ćwiczenia, czytaj lektury.

podaje swoje propozycje zasad

redaguje zasady i

SUH]HQWXMHMH

ZVND]XMHQDMZDĝQLHMV]HSXQNW\
i

X]DVDGQLDVZöMZ\EöU

VII. Omówienie zadania domowego

SRGUĊF]QLNV=DGDQLHSURMHNWRZHüZLF]HQLDGROHNFMLQD:6L3QHWSO

XNïDGD]GDQLHz F]DVRZQLNLHP

LQVSLURZDÊGRW\F]ÈFHDXWRUNL

SRZLHĂFL

SU]\JRWRZXMHHVWHW\F]Q\]DSLV

XVWDORQ\FK]DVDGNWöU\EÚG]LHPRĝQD

SRZLHVLÊw NODVLH

Z\NRQXMH]DGDQLHSURMHNWRZH

F]\WD]DPLHV]F]RQ\w SRGUÚF]QLNXIUDJPHQWSRZLHĂFL0DïJRU]DW\0XVLHURZLF]6]öVWDNOHSND

Z\NRQXMH]DGDQLDGROHNFMLw HOHNWURQLF]Q\P]HV]\FLHÊZLF]HñQD:6L3QHWSO