Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
EGZAMIN MATURALNY 2012
JĘZYK ANGIELSKI
POZIOM ROZSZERZONY
Kryteria oceniania odpowiedzi
MAJ 2012
Zadanie 1.
Obszar
Jednostka
Poprawna odpowiedź
Standard
standardów
testu
(0,5 pkt)
1.1.
foolishness
1.2.
Zdający
deepen
stosuje zmiany struktur leksykalno-
Przetwarzanie
1.3.
gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu tekstu
quietly
(V. 2 b).
1.4.
coverage
1.5.
glamorous
Zadanie 2.
Obszar
Jednostka
Poprawna odpowiedź
Standard
standardów
testu
(0,5 pkt)
2.1.
moment he finishes
2.2.
Zdający
from Simon all the students
stosuje zmiany struktur leksykalno-
Przetwarzanie
2.3.
gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu get away with
tekstu
(V. 2 b).
2.4.
to avoid speaking
2.5.
may not have seen
Akceptowane są również inne odpowiedzi niż te uwzględnione w tabeli, pod warunkiem, że spełniają wszystkie wymogi określone w poleceniu.
Zadanie 3.
W zadaniu oceniana jest treść (5 punktów), kompozycja (4 punkty), bogactwo językowe (5 punktów) oraz poprawność językowa (4 punkty).
Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej przedstawione są szczegółowo w Informatorze maturalnym od 2008
roku.
Zdający mógł zredagować wypowiedź na jeden z trzech zaproponowanych w zadaniu tematów. Ocena pod względem treści jest powiązana z tematem, pozostałe kryteria (kompozycja, bogactwo językowe oraz poprawność językowa) są identyczne, niezależnie od tematu wybranego przez zdającego.
Str
ona 2 z 6
Temat 1.
Coraz częściej organizowane są imprezy masowe na świeżym powietrzu, mające przybliżyć publiczności ważne wydarzenia historyczne. Opisz taką imprezę, odnosząc się do jej walorów edukacyjnych oraz sposobu zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. opisuje Zdający tworzy tekst
imprezę masową zorganizowaną na świeżym
w postaci dłuższej
powietrzu, przybliżającą publiczności ważne wypowiedzi pisemnej
wydarzenie historyczne; odnosi się w pracy uwzględniającej
TREŚĆ
do walorów edukacyjnych tej imprezy oraz sposobu
0–5
opisywanie ludzi,
zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom
przedmiotów, miejsc,
− przedstawia istotne informacje na temat opisywanej zjawisk, czynności
imprezy (np. miejsce, termin, uczestników)
(III. 2 a).
− opisuje imprezę, zachowując logiczny porządek
− przedstawia swoje opinie na temat opisywanej imprezy i uzasadnia je.
Temat 2.
Napisz opowiadanie o zawodach sportowych, w trakcie których osoba z publiczności przypadkowo spowodowała sytuację niebezpieczną dla zawodników.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze opowiadanie o incydencie, który miał miejsce Zdający tworzy tekst
w czasie zawodów sportowych, był niebezpieczny w postaci dłuższej
dla zawodników i został spowodowany przypadkowo przez osobę z publiczności
TREŚĆ
wypowiedzi pisemnej
uwzględniającej
−
0–5
określa czas, miejsce wydarzeń i bohaterów
relacjonowanie
− logicznie odtwarza wydarzenia prowadzące
wydarzeń (III. 2 b).
do wydarzenia głównego
− szczegółowo przedstawia wydarzenie główne
− przekonująco opisuje reakcje ludzi lub/i przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia.
Temat 3.
Niektóre szkoły średnie pozwalają uczniom zdecydować, których przedmiotów będą się uczyć w klasie maturalnej. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz wady i zalety takiego rozwiązania.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
Zdający tworzy tekst
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze w postaci dłuższej
rozprawkę, w której przedstawia dobre i złe strony wypowiedzi pisemnej
wybierania przez uczniów przedmiotów w klasie
TREŚĆ
uwzględniającej
maturalnej
0–5
przedstawianie
− prawidłowo formułuje tezę adekwatną do tematu i uzasadnianie opinii
własnych i innych osób
− omawia temat, trafnie dobierając argumenty za i przeciw
(III. 2 d).
− dokonuje podsumowania tematu.
Str
ona 3 z 6
Oceniając pracę pod względem kompozycji, bierze się pod uwagę następujące podkryteria:
− tworzenie wypowiedzi w pełni spójnej, harmonijnej, podporządkowanej wyraźnej myśli przewodniej
Zdający
− uwzględnienie wszystkich części pracy (wstęp, wypowiada się
rozwinięcie,
zakończenie),
z
zachowaniem
w określonej
właściwych proporcji między nimi
formie
− zachowanie pełnej konsekwencji w układzie KOMPOZYCJA
0–4
z zachowaniem
graficznym pracy
podanego limitu
− zachowanie objętości pracy w granicach określonych słów
w poleceniu (200–250 słów).
(III. 2 f).
Jeśli praca liczy więcej niż 300 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kryterium kompozycji, niezależnie od stopnia realizacji poszczególnych podkryteriów.
Oceniając pracę pod względem bogactwa językowego, bierze się pod uwagę następujące podkryteria:
Zdający zna
− stosowanie urozmaiconego słownictwa i frazeologii różnorodne
na poziomie rozszerzonym
struktury
− stosowanie urozmaiconych struktur składniowych leksykalno-na poziomie rozszerzonym
BOGACTWO
JĘZYKOWE
gramatyczne
− zachowanie jednorodnego stylu, adekwatnego 0–5
umożliwiające
do treści i formy.
formułowanie
wypowiedzi
Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje (I. 1).
0 punktów w kryterium bogactwa językowego, niezależnie od jakości języka.
Oceniając pracę pod względem poprawności językowej, oblicza się procent błędów w wypowiedzi zdającego.
4 pkt – błędy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich wyrazów
Zdający
3 pkt – błędy stanowiące powyżej 5%, nie więcej jednak poprawnie stosuje
niż 10% liczby wszystkich wyrazów
środki
2 pkt – błędy stanowiące powyżej 10%, nie więcej jednak POPRAWNOŚĆ
leksykalno-
niż 15% liczby wszystkich wyrazów
JĘZYKOWA
0–4
gramatyczne,
1 pkt – błędy stanowiące powyżej 15%, nie więcej jednak adekwatnie do ich
niż 20% liczby wszystkich wyrazów
funkcji
0 pkt – błędy stanowiące powyżej 20% wszystkich (III. 2 e).
wyrazów
Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kryterium poprawności językowej, niezależnie od liczby błędów w pracy.
Str
ona 4 z 6
Zadanie 4.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
4.1.
F
4.2.
Zdający stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje T
Rozumienie
(II. 1 c).
4.3.
T
ze słuchu
4.4.
F
4.5.
F
Zadanie 5.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
5.1.
E
5.2.
C
Rozumienie
5.3.
Zdający określa główną myśl tekstu (II. 1 a).
A
ze słuchu
5.4.
F
5.5.
D
Zadanie 6.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
6.1.
D
6.2.
C
Rozumienie
Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d).
6.3.
B
ze słuchu
6.4.
B
6.5.
A
Zadanie 7.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
7.1.
D
7.2.
C
Rozumienie
7.3.
Zdający selekcjonuje informacje (II. 2 d).
A
tekstu czytanego
7.4.
B
7.5.
D
Str
ona 5 z 6
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
8.1.
D
Rozumienie
8.2.
Zdający rozpoznaje związki między poszczególnymi A
tekstu czytanego
częściami tekstu (II. 2 f).
8.3.
F
8.4.
B
Zadanie 9.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(0,5 pkt)
9.1.
C
9.2.
B
Zdający rozpoznaje różnorodne struktury leksykalno-Rozumienie
9.3.
A
gramatyczne w podanym kontekście (II. 2 j).
tekstu czytanego
9.4.
D
9.5.
C
9.6.
A
Str
ona 6 z 6