Q1 

246 

1 

 

 

100 

1 

 

Q2 

152 – 120 = 32 
120 = 152 – 32 

1 

Award 1 mark for all 3 numbers correct. 

Q3 

24 

1 

Look for children who have completed a written 
method as they should be using known multiplication 
facts to work this out mentally. 

 

9 

1 

Look for children who have completed a written 
method as they should be using known division facts 
to work this out mentally. 

Q4 

£1.35 

1 

 

Q5 

Tom is incorrect; the number should have been 
positioned much closer to the zero as it is a  
3-digit number and the number line goes up to 
10,000 

1 

Look for children who have said Tom is correct as 
they have probably read 10,000 as 1,000 

Q6 

500 
2 

1 

Also accept any other combinations of numbers that 
total 502 

Q7 

The third statement should only be ticked. 

1 

Look for children who have ticked that the number is 
a 3-digit number; they may not understand to use 0 
as a place holder where no hundreds counters are 
given. 

Q8 

Example answers: 
V     XV 

1 

Also accept any other combinations of Roman 
numerals that total 20 

IX    XI 

Q9 

12 

cm 

1 

 

 

18 

cm 

1 

Look for children who have said the perimeter is 14 

cm 

as they may be confusing perimeter with area. 

Q10 

The name Sam should be circled. 
It will be the 7

th

 number in Sam’s track, but the 8

th

 

number in Jack’s track. 

1 

Children may complete the number tracks to support 
their answer. 

Q11 

26,320 and 25,320 

1 

 

 

136,000 and 176,000 

1 

 

Q12 

1,874 

2 

Award 2 marks for the correct answer 
Award 1 mark if only one step of the calculation has 
been done correctly, e.g. 2,328 

+ 981 = 3,309 

Q13 

Nisha is incorrect because she has not realised 
that the scale is going up in steps of 2. The 
difference in temperature is 10˚C. 

1 

Look for children who have said Nisha is correct as 
they may not have understood the scale of the graph. 

Q14 

£72 

1 

Look for children who have given the answer of £40, 
they may not have taken into account the first step of 
the problem. 

Q15 

28,365 – 15962 = 12403 

1 

Award 1 mark for all 3 digits correct. 

Q16 

225 

2 

Award 2 marks for the correct answer, even if no 
working is provided. 
Award 1 mark if children have recognised that they 
need to divide by 3, even if their answer is incorrect. 

Q17 

 

2 

Award 2 marks for all 5 placed correctly. 
Award 1 mark for 2 placed correctly. 
 
Look for children who have not placed any numbers 
in the centre of the diagram; they may not 
understand the diagram or that numbers can be 
factors as well as multiples. 

Q18 

£8.00

 

2 

Award 2 marks for the correct answer. 
Award 1 mark if only one step of the calculation has 
been done correctly. 
Children could add to find the total cost of both days, 
then subtract to find the difference. 
Or they could find the difference between the adult 
price on both days and multiply it by 2, then repeat 
for the child price.

 

Q19 

19,586 

2 

Award 2 marks for the correct answer. 
Award 1 mark if only one step of the calculation has 
been done correctly, e.g. 43,472 – 4,300 = 39,172 

Q20 

9 tins of paint 

2 

Award 2 marks for the correct answer. 
Award 1 mark for working out the area of the wall 
correctly: 6 × 7 = 42 

m

2 

Look for children who have said 8 tins of paint as 
they may not have understood the significance of the 
remainder.