TEMAT:
Zalecenia postdiagnostyczne dla rodziców – dysleksja, dysortografia, dysgrafia
I. Zalecenia postdiagnostyczne dla rodziców uczniów klas I–III
1. Codzienne ćwiczenia techniki czytania 10-15 minut z wykorzystaniem tekstów atrakcyjnych
dla dziecka. Zakończenie czytania omawianiem treści czytanego tekstu, dopowiadanie
dalszego ciągu, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu.
2. Ćwiczenie sprawności manualnej i grafomotorycznej według zaleceń specjalisty – zabawy
manualne, zabawy plastyczne, ćwiczenia kaligraficzne.
3. Prowadzenie róŜnorodnych zabaw ortograficznych w atrakcyjnej formie – gry planszowe,
zabawy plastyczne, programy komputerowe, ćwiczenia pisemne.
4. Stosowanie systemu wzmocnień pozytywnych – zauwaŜanie, chwalenie i nagradzanie nawet
najmniejszych sukcesów i dostrzeganie postępów.
5. Stała współpraca z nauczycielem uczącym dziecko i terapeutą w celu uzyskania informacji i
zaleceń do dalszej pracy w domu.
6. Gromadzenie „dowodów” pracy dziecka – wytworów, kart pracy, zeszytów.
7. Kontrola efektów pracy w poradni zgodnie z zaleceniem zawartym w opinii.
II. Zalecenia postdiagnostyczne dla rodziców uczniów klas IV–VI
1.
Codzienny trening głośnego czytania – ćwiczenia doskonalące technikę i tempo czytania
10–20 minut.
2.
Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem poprzez wdroŜenie do analizowania
treści czytanego tekstu.
3.
Aktywne utrwalanie zasad ortograficznych – wyrobienie czujności ortograficznej, nawyku
korzystania ze słownika ortograficznego, umiejętności dokonywania autokorekty błędów.
4.
Prowadzenie pracy nad usprawnieniem poprawności pisania z wykorzystaniem ćwiczeń
ortograficznych na podstawie zalecanych przez specjalistę materiałów.
5.
Uwzględnienie moŜliwości korzystania z programów komputerowych zalecanych przez
specjalistę.
6.
Doskonalenie sprawności manualnej róŜnymi technikami plastycznymi według
zainteresowań dziecka – modelarstwo, haftowanie, origami.
7.
Ć
wiczenia kształtnego pisma według zaleceń specjalisty.
8.
Zgłoszenie dziecka na badanie kontrolne w wyznaczonym terminie – dostarczenie
dokumentów pracy dziecka prowadzonych zgodnie z zaleceniami.
III. Właściwa postawa rodziców wobec dziecka ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i
pisaniu
Materiały szkoleniowe
Zielona Góra, 1 grudnia 2004 r.
Opracowanie: Jolanta Wo
ś
kowiak
Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
ul. 5 stycznia 5, 64-200 Wolsztyn
Lider Programu ORTOGRAFFITI: Aleksandra Pogorzelska
