Monter_izolacji_bud_713[08]_Z5.01

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Elżbieta Dyląg

Wykonywanie powłok antykorozyjnych na powierzchni
metalu 713[08].Z5.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.8. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej

związane z wykonywaniem izolacji antykorozyjnych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady

organizacji

stanowiska

pracy

wykonywania

powłok

antykorozyjnych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Właściwości materiałów do izolacji antykorozyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Powłoki antykorozyjne

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Przygotowanie powierzchni metalowych pod powłoki antykorozyjne

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Zasady ręcznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zasady mechanicznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych podczas nanoszenia powłok

antykorozyjnych

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Obróbka wykończeniowa powłok malarskich

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Przedmiar i obmiar robót

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Warunki wykonania i odbioru robót

5.11.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających  na  celu  ukształtowanie  nowych  umiejętności  i  utrwalenie  nabytych  wcześniej.
Umieszczone  w  poradniku  ćwiczenia  należy  traktować  jako  przykładowe.  Nauczyciel  może
tworzyć  nowe  ćwiczenia,  dostosowane  do  możliwości  i  warunków  lokalnych,  jednakże
powinny  one  prowadzić  do  osiągnięcia  wszystkich  celów  określonych  w programie  jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów,  odpowiadając  na  pytania  podane  w  podrozdziale  Sprawdzian  postępów.  Według
tego  samego  zestawu  pytań  nauczyciel  dokonuje  oceny  osiągnięć  ucznia.  Uczeń  powinien
samodzielnie  przeczytać  pytania  i  udzielić  na  nie  odpowiedzi.  W  tym  celu  wstawia  X  obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE  –  jeżeli  jego  odpowiedź  na  pytanie  jest  przecząca  (operacja  wykonana  w  sposób
nieprawidłowy lub  niepełny).
Podobne  czynności  wykonuje  nauczyciel,  obserwując  zachowania  ucznia  i  efekty  jego

pracy.  Po  dokonaniu  przeglądu  odpowiedzi,  ustala  się  pytania,  na  które  uczeń  nie  potrafił
odpowiedzieć  lub  odpowiedział  przecząco.  Brak  odpowiedzi  lub  zaznaczenie  NIE  wskazują
luki  w  wiedzy  lub  umiejętnościach.  Zmusza  to  ucznia  do  ponownego  zapoznania  się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę,  że  zadanie  (ćwiczenie)  będzie  zaliczone  tylko wtedy,  kiedy  będzie  wykonane zgodnie
z przyjętymi  standardami  i  kryteriami.  Można  stosować  przyjęty  w  danej  placówce
wewnętrzny  system  oceniania,  można  też  potwierdzać  umiejętności  ucznia  w  skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z5

Technologia wykonywania

izolacji antykorozyjnych

i chemoodpornych

713[08].Z5.03

Wykonywanie pow

łok

chemoodpornych

713[08].Z5.02

Wykonywanie zabezpiecze

przed korozj

ą biologiczną

i dzia

łaniem ognia

713[08].Z5.01

Wykonywanie pow

łok

antykorozyjnych na
powierzchni metalu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami z zakresu budownictwa,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną,

−

dokonywać pomiarów elementów budowlanych i wykonywać rysunki inwentaryzacyjne,

−

rozróżniać elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

−

rozróżniać i charakteryzować materiały budowlane,

−

rozróżniać i charakteryzować materiały malarskie,

−

posługiwać się narzędziami i sprzętem malarskim,

−

rozróżniać i przygotowywać podłoża pod roboty malarskie,

−

wykonywać podstawowe roboty malarskie,

−

rozróżniać i charakteryzować metale i ich stopy,

−

organizować stanowiska składowania i magazynowania materiałów budowlanych,

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska obowiązujące w budownictwie,

−

dostrzegać i usuwać zagrożenia związane z wykonywaną pracą,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

stosować zasady współpracy w grupie,

−

uczestniczyć w dyskusji i prezentacji,

−

stosować różne metody i środki porozumiewania się na temat zagadnień technicznych,

−

oceniać własne możliwości sprostania wymaganiom stanowiska pracy i wybranego
zawodu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

–

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami
technologicznymi, zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony przeciwpożarowej,

–

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

–

posłużyć się przyrządami pomiarowymi,

–

rozróżnić materiały do wykonania pokryć antykorozyjnych,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania robót i sporządzić zapotrzebowanie
materiałowe,

–

dobrać materiały do wykonania powłoki antykorozyjnej powierzchni metalu,

–

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

–

przygotować farby izolacyjne zgodnie z instrukcją,

–

przygotować powierzchnię metalu pod wykonanie powłoki antykorozyjnej,

–

wykonać powłokę z farby podkładowej,

–

wykonać powłokę antykorozyjną z farb nawierzchniowych,

–

nanosić powłoki antykorozyjne ręcznie i mechanicznie,

–

dokonać obróbki wykończeniowej powłok malarskich,

–

ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć usterki,

–

ocenić stan techniczny istniejącej powłoki antykorozyjnej,

–

dokonać poprawek i napraw uszkodzonych fragmentów powłoki antykorozyjnej,

–

transportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

zmontować rusztowanie do wykonania robót,

–

wykonać przedmiar i obmiar robót,

–

obliczyć należność za wykonaną pracę,

–

wykonać pracę z zachowaniem warunków technicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]

Moduł: Technologia wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych 713[08].Z5
Jednostka modułowa: Wykonywanie powłok antykorozyjnych na powierzchni metalu

713[08].Z5.01

Temat: Charakterystyka materiałów do izolacji antykorozyjnych

Cel ogólny: Rozpoznawanie rodzajów materiałów do wykonywania izolacji antykorozyjnych

oraz określanie ich właściwości i zastosowania.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać rodzaje materiałów powłokowych do izolacji antykorozyjnych,

−

określić właściwości i zastosowanie materiałów,

−

określić podstawowe dane na podstawie instrukcji producenta,

−

odszukać potrzebne informacje w katalogach i informatorach producentów,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia laboratoryjne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w grupie.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe dotyczące rodzajów materiałów do izolacji antykorozyjnych,

−

katalogi materiałów do izolacji antykorozyjnych i instrukcje producentów dotyczące
materiałów powłokowych,

−

przykłady opakowań wyrobów antykorozyjnych,

−

literatura.

Przebieg zajęć:

1.  Wprowadzenie.
2.  Określenie celów lekcji.
3.  Elementy wykładu – Rodzaje i właściwości materiałów do izolacji antykorozyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Nauczyciel powinien:

−

scharakteryzować rodzaje materiałów do izolacji antykorozyjnych,

−

przedstawić próbki lub opakowania tych materiałów,

−

określić podstawowe właściwości i zastosowanie materiałów do wykonywania powłok

antykorozyjnych,

−

wskazać

zasady

posługiwania

się

katalogami,

instrukcjami

umieszczonymi

na opakowaniach materiałów antykorozyjnych.

4. Ćwiczenia – praca uczniów w grupach

−

uczniowie tworzą zespoły dwuosobowe,

−

każdy zespół otrzymuje inne opakowanie wyrobu malarskiego antykorozyjnego,

−

każdy zespół otrzymuje zadanie - na podstawie instrukcji producenta umieszczonej
na etykiecie wyrobu ustalić:

a)  rodzaj wyrobu antykorozyjnego,
b)  właściwości materiału,
c)  rodzaj rozcieńczalnika do danego wyrobu,
d)  zastosowanie i sposób użycia,
e)  wskazania  producenta  dotyczące  zasad  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  przy

nakładaniu danego wyrobu.

−

uczniowie odczytują podstawowe dane z instrukcji producenta,

−

każdy uczeń sporządza notatkę, w której zapisuje charakterystyczne cechy wyrobu
antykorozyjnego.

5. Dyskusja - analiza wyników pracy w grupach

−

każdy zespół prezentuje wyniki pracy,

−

uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami prac i oceniają ich prawidłowość.

Zakończenie zajęć

Podsumowanie zajęć - ocena poziomu osiągnięć uczniów i ich aktywności.

Praca domowa

Korzystając z dowolnego źródła (literatura, Internet) sporządź notatkę dotyczącą materiałów
do wykonywania powłok: metalicznych (jedna część uczniów), emalierskich (druga część
uczniów).

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i ukształtowanych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: Technologia wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych 713[08].Z5
Jednostka modułowa: Wykonywanie powłok antykorozyjnych na powierzchni metalu

713[08].Z5.01

Temat: Dobieranie powłoki antykorozyjnej w zależności od przeznaczenia wyrobu

metalowego

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z rodzajami powłok antykorozyjnych i zasadami doboru

powłok w zależności od przeznaczenia wyrobu.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozróżnić rodzaje powłok antykorozyjnych,

−

określić materiały do wykonania powłok,

−

określić właściwości i zastosowanie różnych powłok antykorozyjnych,

−

dobrać rodzaj powłoki w zależności od przeznaczenia wyrobu,

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

−

odszukać potrzebne informacje w katalogach i normach dotyczących powłok

antykorozyjnych,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia,

−

dyskusja.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w małych zespołach.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw próbek powłok antykorozyjnych: malarskich, metalowych, tlenkowych,
emalierskich,

−

dokumentacja techniczna elementów ślusarki budowlanej,

−

normy i katalogi dotyczące powłok antykorozyjnych,

−

literatura.

Przebieg zajęć:

1.  Wprowadzenie.
2.  Określenie celów lekcji.
3.  Elementy  wykładu  -  Dobieranie  powłoki  antykorozyjnej  w  zależności  od przeznaczenia

wyrobu metalowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Nauczyciel powinien:

−

scharakteryzować powłoki antykorozyjne wykonywane na powierzchni metalu,

−

przedstawić próbki powłok antykorozyjnych: malarskich, metalowych, tlenkowych,
emalierskich,

−

określić zasady dobierania powłoki antykorozyjnej w zależności od przeznaczenia wyrobu
metalowego,

−

wskazać zasady posługiwania się katalogami i normami dotyczącymi powłok
antykorozyjnych,

−

przypomnieć zasady odczytywania dokumentacji technicznej.

4. Ćwiczenia – praca uczniów w grupach

−

uczniowie tworzą zespoły dwuosobowe,

−

każdy zespół otrzymuje inny rysunek elementu ślusarki budowlanej,

−

zespół otrzymuje zadanie: dobrać powłokę antykorozyjną na elemencie ślusarki
przedstawionym na rysunku i uzasadnić swój wybór,

−

uczniowie odczytują rysunek ślusarki budowlanej, określają jej przeznaczenie i warunki
eksploatacji (wewnątrz czy na zewnątrz pomieszczenia),

−

uczniowie dobierają rodzaj powłoki antykorozyjnej w zależności od przeznaczenia
elementu metalowego,

−

każdy uczeń sporządza notatkę, w której uzasadnia swój wybór.

5. Dyskusja – analiza wyników pracy w grupach

−

każdy zespół prezentuje wyniki pracy,

−

uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami prac i oceniają ich prawidłowość.

Zakończenie zajęć
Podsumowanie zajęć - ocena poziomu osiągnięć uczniów i ich aktywności.

Praca domowa

Odszukaj w Twoim mieszkaniu elementy metalowe i określ, w jaki sposób zostały
zabezpieczone przed korozją. Sporządź w zeszycie notatkę podając rodzaj elementu i sposób
zabezpieczenia przed korozją (rodzaj powłoki ochronnej).

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i ukształtowanych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpożarowej związane z wykonywaniem izolacji
antykorozyjnych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych przez nauczyciela środków ochrony indywidualnej i odzieży

ochronnej, dobierz środki konieczne przy natrysku pneumatycznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić, jakie zagrożenia dla zdrowia występują przy natrysku pneumatycznym,
5)  obejrzeć przedstawione środki ochrony indywidualnej,
6)  wybrać środki konieczne przy natrysku pneumatycznym,
7)  uzasadnić swój wybór,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw różnych środków ochrony indywidualnej,

−

instrukcja bezpieczeństwa i higieny pracy dotycząca malowania natryskowego.

Ćwiczenie 2

Spośród wymienionych niżej wyrobów używanych przy robotach antykorozyjnych wskaż

wyrób, który nie powoduje zagrożenia dla zdrowia i środowiska naturalnego oraz uzasadnij
swój wybór.

−

farba miniowa,

−

rozpuszczalnik organiczny,

−

wodorozcieńczalna farba akrylowa,

−

preparat do odtłuszczania alkalicznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić zagrożenia występujące przy pracy wymienionymi materiałami,
5)  wskazać wyrób, który nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i środowiska,
6)  uzasadnić swój wybór,
7)  sporządzić notatkę w zeszycie,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład, dyskusja,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca ochrony środowiska przy robotach malarskich,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady organizacji stanowiska pracy do wykonywania

powłok antykorozyjnych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Określ zasady organizacji stanowiska pracy do wykonywania powłok antykorozyjnych

na budowie.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić od czego zależy sposób organizacji stanowiska pracy,
5)  określić  warunki,  jakie  powinno  spełniać  pomieszczenie  do  wykonywania  robót

malarskich,

6)  określić, jak powinno być zabezpieczone stanowisko pracy na zewnątrz pomieszczeń,
7)  określić wyposażenie stanowiska pracy do nakładania powłok ochronnych na metalu,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca organizacji stanowiska pracy do wykonywania robót

antykorozyjnych.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

dyskusja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Właściwości materiałów do izolacji antykorozyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych przez nauczyciela wyrobów lakierowych wybierz wyroby:

−

ogólnego stosowania,

−

chemoodporne,

−

dwuskładnikowe.

Uzasadnij swój wybór i określ ich właściwości.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obejrzeć przedstawione wyroby,
5)  przeczytać instrukcje producenta umieszczone na etykietach wyrobów,
6)  wskazać odpowiednie wyroby i uzasadnić swój wybór,
7)  określić właściwości wybranych wyrobów,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw różnych wyrobów malarskich,

jak: alkidowe, chlorokauczukowe, poliwinylowe,

epoksydowe itp,

−

katalogi wyrobów malarskich.

Ćwiczenie 2

Spośród przedstawionych wyrobów malarskich wybierz wyrób, który należy zastosować

do malowania metalowych regałów w laboratorium chemicznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  obejrzeć przedstawione wyroby,
5)  przeczytać instrukcje producenta umieszczone na etykietach wyrobów,
6)  wskazać odpowiedni wyrób,
7)  uzasadnić swój wybór,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw różnych wyrobów malarskich,

−

katalogi wyrobów malarskich.

Ćwiczenie 3

Spośród przedstawionych wyrobów malarskich przeznaczonych do malowania

powierzchni metalowych, wybierz wyroby wodorozcieńczalne i wyjaśnij, dlaczego powinny
być coraz częściej stosowane.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obejrzeć przedstawione wyroby,
5)  przeczytać instrukcje producenta umieszczone na etykietach wyrobów,
6)  wskazać wyroby wodorozcieńczalne,
7)  określić ich właściwości,
8)  wyjaśnić zasadność ich stosowania,
9)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11)  zaprezentować efekty swojej pracy,
12)  dokonać samooceny pracy,
13)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw różnych wyrobów malarskich,

−

katalogi wyrobów malarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Powłoki antykorozyjne

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych próbek powłok antykorozyjnych na podłożu metalowym wskaż

powłoki:

−

lakierową,

−

niklową,

uzasadnij swój wybór i podaj, jakimi metodami można te powłoki nakładać.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić rodzaje powłok antykorozyjnych,
5)  obejrzeć próbki,
6)  określić rodzaj powłok,
7)  uzasadnić swój wybór,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw próbek powłok antykorozyjnych na metalach,

−

plansza poglądowa dotycząca powłok antykorozyjnych,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Podaj przykłady powłok antykorozyjnych wykonanych na elementach i przedmiotach

metalowych znajdujących się wewnątrz i na zewnątrz Twojego domu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  poszukać w mieszkaniu i najbliższym otoczeniu przedmiotów i elementów metalowych,
5)  sprawdzić, czy są zabezpieczone przed korozją,
6)  określić rodzaj powłok antykorozyjnych,
7)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw próbek powłok antykorozyjnych na metalach,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Przygotowanie powierzchni metalowych pod powłoki

antykorozyjne

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych przez nauczyciela narzędzi do przygotowania podłoża wybierz:

−

skrobak,

−

szczotkę drucianą,

−

szlifierkę pneumatyczną.

Scharakteryzuj wybrane narzędzia i wskaż zakres ich stosowania przy przygotowaniu podłoża
pod powłoki malarskie.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obejrzeć przedstawione narzędzia,
5)  wybrać wskazane narzędzia,
6)  uzasadnić swój wybór,
7)  określić zastosowanie narzędzi przy oczyszczaniu powierzchni metalowych,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw narzędzi do przygotowania podłoża,

−

katalog narzędzi ręcznych i mechanicznych do przygotowania podłoża metalowego pod

powłoki antykorozyjne.

Ćwiczenie 2

Spośród przedstawionych środków do czyszczenia powierzchni metalowych dobierz:

−

preparat do usuwania lekkiej rdzy nalotowej,

−

środek do odtłuszczania metalu metodą ręczną,

−

środek do usuwania starych powłok malarskich metodą chemiczną.

Scharakteryzuj sposoby stosowania tych środków przy oczyszczaniu powierzchni metali.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obejrzeć przedstawione materiały,
5)  przeczytać etykiety na opakowaniach,
6)  wybrać odpowiednie środki do czyszczenia powierzchni metalowej,
7)  określić sposób ich stosowania,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw materiałów do czyszczenia powierzchni metalowych,

−

plansza poglądowa dotycząca przygotowania podłoża metalowego pod malowanie.

Ćwiczenie 3

Przygotuj do nałożenia powłoki lakierowej kratę stalową, na której znajduje się lekka rdza

nalotowa. Dobierz metodę wykonania zadania.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić wymagania, jakie powinna spełniać powierzchnia stalowa,
5)  obejrzeć dokładnie kratę,
6)  ustalić zakres i sposób czyszczenia,
7)  przygotować stanowisko pracy,
8)  oczyścić kratę,
9)  ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
10)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12)  zaprezentować efekty swojej pracy,
13)  dokonać samooceny pracy,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

krata stalowa przeznaczona do czyszczenia,

−

narzędzia potrzebne do czyszczenia rdzy nalotowej,

−

materiały do czyszczenia rdzy nalotowej (na przykład odrdzewiacz fosforowy).

Ćwiczenie 4

Przygotuj do nałożenia nowej powłoki lakierowej stalowe drzwi, na których znajduje się

stara, łuszcząca się powłoka olejna. Dobierz metodę wykonania zadania.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić wymagania, jakie powinna spełniać powierzchnia stalowa,
5)  ocenić stan techniczny istniejącej powłoki antykorozyjnej,
6)  określić zakres i sposób czyszczenia,
7)  przygotować stanowisko pracy,
8)  przygotować potrzebne narzędzia i materiały,
9)  usunąć starą powłokę,
10)  oczyścić powierzchnię,
11)  ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
12)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14)  zaprezentować efekty swojej pracy,
15)  dokonać samooceny pracy,
16)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

narzędzia potrzebne do usuwania starej powłoki olejnej,

−

materiały do usuwania starej powłoki olejnej (np. zmywacz organiczny).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Zasady ręcznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Nałóż warstwę podkładowej farby antykorozyjnej na powierzchnię kraty stalowej,

przygotowanej do malowania w ćwiczeniu 3 pkt. 4.4.3.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić zasady malowania pędzlem,
5)  ocenić stan podłoża i usunąć ewentualne usterki,
6)  przygotować stanowisko pracy i narzędzia potrzebne do malowania,
7)  zabezpieczyć otoczenie przed zabrudzeniem,
8)  przygotować farbę antykorozyjną do malowania zgodnie z instrukcją producenta,
9)  nałożyć powłokę antykorozyjną,
10) ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

krata stalowa – oczyszczona oddzielnie,

−

farba antykorozyjna podkładowa, rozcieńczalnik,

−

narzędzia potrzebne do nałożenia powłoki podkładowej.

Ćwiczenie 2

Nałóż warstwę farby nawierzchniowej na zagruntowaną podczas realizacji ćwiczenia 1

powierzchnię kraty stalowej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  ocenić stan techniczny wykonanej powłoki antykorozyjnej,
5)  przygotować stanowisko pracy i odpowiednie narzędzia do malowania,
6)  zabezpieczyć otoczenie przed zabrudzeniem,
7)  przygotować farbę nawierzchniową do malowania zgodnie z instrukcją producenta,
8)  nałożyć powłokę nawierzchniową,
9)  ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
10)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12)  zaprezentować efekty swojej pracy,
13)  dokonać samooceny pracy,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

krata stalowa- zagruntowana,

−

narzędzia ręczne do nałożenia powłoki nawierzchniowej,

−

materiały potrzebne do malowania (farba nawierzchniowa, rozcieńczalnik).

Ćwiczenie 3

Na podstawie dokumentacji technicznej rusztowania zmontuj rusztowanie ramowe

(warszawskie) do wykonania robót antykorozyjnych, o wysokości 3 metrów. Ćwiczenie
wykonaj w zespole 2 osobowym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeanalizować dokumentację rusztowania ramowego,
5)  zapoznać się z instrukcją montażu rusztowań ramowych,
6)  przynieść elementy rusztowania i ułożyć na stanowisku pracy,
7)  zmontować  rusztowanie  zgodnie  z  zasadami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  dotyczącymi

montażu rusztowań,

8) sprawdzić jakość wykonanej pracy,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zasady mechanicznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie krótkiej charakterystyki, określ metodę malowania oraz podaj jej
zastosowanie:

−

rozpylanie materiału malarskiego następuje za pomocą sprężonego powietrza

doprowadzonego do pistoletu natryskowego,

−

materiał powłokowy jest doprowadzony do dyszy pistoletu pod bardzo wysokim

ciśnieniem, a rozpylenie następuje na skutek bardzo szybkiego przepływu materiału przez
dyszę o małej średnicy,

−

cząstki rozpylonej farby osadzają się na malowanej powierzchni na skutek przyciągania

przez przeciwnie naładowany (uziemiony) przedmiot,

−

przedmioty malowane przechodzą przez specjalną komorę, gdzie z odpowiednio

skierowanych dysz wypływa pod ciśnieniem materiał malarski oblewając przedmiot
ze wszystkich stron.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeanalizować wymienione charakterystyki,
5)  określić metody malowania,
6)  określić zastosowanie tych metod,
7)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny dotyczący mechanicznego nakładania powłok malarskich,

−

katalog urządzeń do mechanicznego nakładania powłok antykorozyjnych.

Ćwiczenie 2

Przygotuj, zgodnie z instrukcją producenta, farbę nawierzchniową do wykonania natrysku

pneumatycznego. Sprawdź lepkość farby za pomocą kubka Forda nr 4.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeczytać instrukcję producenta umieszczoną na opakowaniu farby,
5)  przygotować materiały potrzebne do wykonania zadnia (farbę, rozcieńczalnik),
6)  przygotować narzędzia i sprzęt potrzebny do przygotowania farby do malowania,
7)  przygotować sprzęt pomiarowy do sprawdzenia lepkości farby,
8)  przygotować farbę zgodnie z instrukcją producenta,
9)  sprawdzić lepkość wyrobu,
10)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12)  zaprezentować efekty swojej pracy,
13)  dokonać samooceny pracy,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

farba antykorozyjna, rozcieńczalnik,

−

narzędzia i sprzęt potrzebny do wymieszania i przefiltrowania farby,

−

kubek Forda nr 4.

Ćwiczenie 3

Wykonaj metodą natrysku pneumatycznego powłokę nawierzchniową na drzwiach

stalowych zagruntowanych farbą antykorozyjną. Farbę nawierzchniową przygotowałeś do
natrysku podczas wykonywania ćwiczenia 2.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  ocenić stan techniczny istniejącej powłoki antykorozyjnej,
5)  przygotować stanowisko pracy,
6)  przygotować potrzebne materiały i urządzenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) przeszlifować powłokę drobnoziarnistym papierem ściernym,
8) nałożyć powłokę nawierzchniową z zachowaniem warunków technicznych oraz zgodnie z

zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

9)  ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
10)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12)  zaprezentować efekty swojej pracy,
13)  dokonać samooceny pracy,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały malarskie (farba, rozcieńczalnik),

−

materiały pomocnicze (papier ścierny, klocki do papieru ściernego),

−

urządzenia do natrysku pneumatycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Obsługa maszyn i urządzeń stosowanych podczas nanoszenia

powłok antykorozyjnych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ rodzaj urządzenia przedstawionego na rysunku oraz podaj jego zastosowanie.

Rys. 1 Urządzeni [http://www.gracwawa.pl]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  przeanalizować rysunek,
5)  ustalić rodzaj urządzenia,
6)  uzasadnić swoje stanowisko,
7)  określić zastosowanie urządzenia,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

katalog urządzeń do malowania natryskowego,

−

plansza poglądowa dotycząca malowania natryskiem hydrodynamicznym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zademonstruj sposób obsługi pistoletu pneumatycznego przy malowaniu natryskowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  sprawdzić czystość pistoletu pneumatycznego,
5)  ustalić sposób zasilania pistoletu materiałem malarskim,
6)  ustalić kształt strumienia natryskiwanego materiału,
7)  uruchomić pistolet pneumatyczny,
8)  zademonstrować sposób prowadzenia pistoletu podczas malowania natryskowego,
9)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11)  zaprezentować efekty swojej pracy,
12)  dokonać samooceny pracy,
13)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

pistolet pneumatyczny,

−

instrukcja obsługi pistoletu pneumatycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Obróbka wykończeniowa powłok malarskich

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Wykonaj obróbkę wykończeniową powłoki naniesionej w ćwiczeniu 3 pkt. 4.7.3.

na powierzchnię na drzwiach stalowych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  ocenić stan techniczny istniejącej powłoki,
5)  określić sposób wykończenia powłoki,
6)  dobrać materiały polerskie,
7)  przygotować sprzęt do polerowania powłoki lakierowej,
8)  wypolerować powłokę,
9)  ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
10)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12)  zaprezentować efekty swojej pracy,
13)  dokonać samooceny pracy,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały polerskie,

−

narzędzia ręczne lub mechaniczne do polerowania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Przedmiar i obmiar robót

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj obmiar powłoki malarskiej naniesionej na powierzchnię drzwi stalowych

w ćwiczeniu 3 pkt. 4.7.3.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić zasady wykonywania obmiaru,
5)  przygotować potrzebne przyrządy pomiarowe,
6)  wykonać obmiar robót,
7)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy,
10)  dokonać samooceny pracy,
11)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego testu.

Środki dydaktyczne:

−

przyrządy pomiarowe,

−

Katalog nakładów rzeczowych.

Ćwiczenie 2

Oblicz wynagrodzenie pracownika, który przez 3 dni po 8 godzin dziennie wykonywał

powłokę antykorozyjną na ogrodzeniu stalowym. Stawka zaszeregowania robotnika wynosi
5,50 zł/godz.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  określić sposób obliczenia wynagrodzenia w systemie czasowym,
5)  obliczyć wynagrodzenie,
6)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8)  zaprezentować efekty swojej pracy,
9)  dokonać samooceny pracy,
10)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego testu.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych.

Ćwiczenie 3

Oblicz szacunkowo ilość materiału potrzebnego do wykonania dwuwarstwowej powłoki

antykorozyjnej  na  powierzchni  bramy  stalowej  o  szerokości  2,20  m  i  wysokości  2,0  m.
Sporządź  zapotrzebowanie  materiałowe.  Wydajność  szybkoschnącej  gruntoemalii  akrylowej
„Cynkal”  przy  jednokrotnym  malowaniu  wynosi  6÷8  m

/litr (wg informacji producenta

na etykiecie farby).

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  obliczyć powierzchnię bramy (z dwóch stron),
5)  obliczyć ilość powłoki przy dwukrotnym malowaniu,
6)  obliczyć ilość potrzebnej farby przyjmując średnią wydajność,
7)  sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,
8)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia
10)  zaprezentować efekty swojej pracy,
11)  dokonać samooceny pracy,
12)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego testu.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. 11. Warunki wykonania i odbioru robót

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj odbiór techniczny powłoki lakierowej wykonanej na powierzchni drzwi

stalowych (ćwiczenie 3 pkt. 4.7.3. i ćwiczenie pkt. 4.9.3.).

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić notatkę. zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4)  zapoznać się z warunkami technicznymi odbioru powłok malarskich,
5)  określić, jakie warunki powinny spełniać powłoki lakierowe,
6)  obejrzeć dokładnie powierzchnię powłoki lakierowej na drzwiach stalowych,
7)  ocenić, czy powłoka lakierowa na drzwiach stalowych spełnia warunki techniczne odbioru

powłok lakierowych,

8)  rozpoznać ewentualne wady powłoki lakierowej na drzwiach,
9)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11)  zaprezentować efekty swojej pracy,
12)  dokonać samooceny pracy,
13)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca odbioru powłok antykorozyjnych,

−

Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie powłok
antykorozyjnych na powierzchni metalu”

Test składa się z 22 zadań, z których:

−

zadania 1, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 2, 4, 5, 8, 12, 14, 16 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. a, 4. d, 5. c, 6. c, 7. d, 8. c, 9. b, 10. d, 11. c,
12. b, 13. b, 14. c, 15. d, 16. b, 17. c, 18. d, 19. b, 20. b, 21. b, 22. a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Określić rodzaj wyrobu malarskiego

2. Określić zastosowanie kubka Forda

Określić rodzaj wyrobu na podstawie
właściwości

4. Określić własności tiksotropowe

Określić rodzaj wyrobu na podstawie
właściwości powłok

Wskazać metodę nakładania farb
proszkowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Określić metale powłokowe

Określić rodzaj powłok na podstawie
sposobu ich wytwarzania

Wskazać zastosowanie metody
strumieniowo-ściernej

10. Rozpoznać rodzaj szlifierki

11.

Określić zastosowanie
rozpuszczalników organicznych

12.

Dobrać materiał do chemicznego
przetwarzania rdzy

13. Wskazać kąt nachylenia pędzla

14. Określić ciśnienie sprężonego powietrza

15.

Określić sposób podawania materiału
malarskiego do pistoletu

16. Wskazać metodę malowania

17. Wskazać metodę malowania

18.

Określić zastosowanie klocków do
papieru ściernego

19.

Podać minimalną temperaturę
powietrza przy malowaniu
natryskowym

20. Wskazać metodę malowania

21.

Określić zastosowania odzieży
ochronnej

22.

Określić zastosowanie środków
ochrony słuchu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
5.  Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Do każdego są dołączone 4 możliwe

odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa.

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–  instrukcja,
–  zestaw zadań testowych,
–  karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Powłoki przeźroczyste tworzą

a)  farby.
b)  emalie.
c)  lakiery.
d)  szpachlówki.

2. Za pomocą kubka Forda nr 4 określa się

a)  krycie.
b)  lepkość.
c)  rozlewność.
d)  ściekalność.

3. Długie schnięcie jest wadą wyrobów

a)  olejnych.
b)  ftalowych.
c)  poliestrowych.
d)  nitrocelulozowych.

4. Od własności tiksotropowych wyrobu lakierowego zależy

a)  krycie.
b)  lepkość.
c)  rozlewność.

d) ściekalność.

5. Ochronę elektrochemiczną i barierową podłoża zapewniają wyroby

a)  ftalowe.
b)  akrylowe.
c)  nitrocelulozowe.
d)  etylokrzemianowe.

6. Farby proszkowe są przeznaczone do nakładania

a)  pędzlem.
b)  natryskiem pneumatycznym.
c)  natryskiem elektrostatycznym.
d)  natryskiem hydrodynamicznym.

7. Do nakładania powłok metalicznych można stosować:

a)  żelazo, miedź, chrom, kadm.
b)  mosiądz, miedź, cynk, żeliwo.
c)  aluminium, miedź, brąz, żelazo.
d)  aluminium, miedź, chrom, nikiel.

8. Przez chemiczne utlenianie metalu wytwarza sie powłoki

a)  metalowe.
b)  tlenkowe.
c)  malarskie.
d)  metalowo-organiczne.

9. Metodą strumieniowo-ścierną nie można usuwać

a)  rdzy.
b)  tłuszczu.
c)  zgorzeliny
d)  starej powłoki malarskiej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Rysunek przedstawia szlifierkę

a)  kątową.
b)  czołową.
c)  obwodową.
d)  do narzędzi trzpieniowych.

Rys 2. Szlifierka [13. s.217]

11. Za pomocą rozpuszczalników organicznych można usuwać z metalu

a)  rdzę.
b)  wilgoć.
c)  tłuszcz.
d)  zgorzelinę.

12. Do chemicznego przetwarzania rdzy służy

a)  kwas fosforowy.
b)  stabilizator rdzy.
c)  roztwór sody kaustycznej.
d)  rozpuszczalnik organiczny.

13. Przy malowaniu ręcznym pędzel powinien być nachylony do powierzchni pod kątem

a)  90˚.
b)  45˚.
c)  30˚.
d)  15˚.

14. Sprężone powietrze doprowadzone do pistoletu pneumatycznego powinno mieć ciśnienie

a)  30÷50 MPa
b)  3,0÷5,0 MPa.
c)  0,3÷0,5 MPa.
d)  0,03÷0,05 MPa.

15. Zasilanie grawitacyjne pistoletu pneumatycznego materiałem malarskim odbywa się

a)  z sieci centralnego zasilania.
b)  ze zbiornika poza pistoletem.
c)  ze zbiorniczka pod pistoletem.
d)  ze zbiorniczka umieszczonego nad pistoletem.

16. Odległość głowicy pistoletu od malowanej powierzchni zależy od wysokości napięcia

prądu elektrycznego przy malowaniu metodą

a)  natrysku pneumatycznego.
b)  natrysku elektrostatycznego.
c)  natrysku hydrodynamicznego.
d)  polewania wielostrumieniowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Przy nakładaniu powłok antykorozyjnych na konstrukcjach ażurowych największe straty

materiału występują przy malowaniu

a)  pędzlem.
b)  zanurzeniowym.
c)  natryskiem pneumatycznym.
d)  natryskiem elektrostatycznym.

18. Klocki do papieru ściernego należy stosować przy ręcznym szlifowaniu powłok

lakierowych na

a) zaokrągleniach.

b)  śrubach i nitach.
c)  ostrych krawędziach.
d)  płaskich powierzchniach.

19. Przy malowaniu natryskowym temperatura powietrza powinna wynosić co najmniej

a)  0˚C.
b)  5˚C.
c)  10˚C.
d)  15˚C.

20. Największe zapylenie występuje przy malowaniu

a)  pędzlem.
b)  natryskiem pneumatycznym.
c)  natryskiem hydrodynamicznym.
d)  przez polewanie wielostrumieniowe.

21. Odzież ługoodporną należy stosować przy

a)  szlifowaniu powłok.
b)  odtłuszczaniu alkalicznym.
c)  malowaniu zanurzeniowym.
d)  oczyszczaniu strumieniowo-ściernym.

22. Środki ochrony słuchu należy stosować przy obsłudze

a)  szlifierki pneumatycznej.
b)  pistoletu elektrostatycznego.
c)  agregatu hydrodynamicznego.
d)  palnika do opalania powłok malarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie powłok antykorozyjnych na powierzchni metalu

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie praktyczne „próba pracy”

Przeprowadź renowację powłok antykorozyjnych na elementach ślusarki budowlanej

(ogrodzenie metalowe, balustrady, kraty itp.) zamontowanych w Twojej szkole.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji zadania nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania zadania:

Uczeń powinien:

1.   dokładnie obejrzeć elementy przeznaczone do renowacji,
2.   sprawdzić i ocenić stan powierzchni elementów przeznaczonych do renowacji,
3.  sporządzić opis stanu powierzchni tych elementów,
4.  ustalić zakres prac renowacyjnych,
5.  przygotować stanowisko pracy do wykonania zadania,
6.  przygotować  narzędzia  potrzebne  do  przygotowania  podłoża  i  nałożenia  powłoki

malarskiej

7.  przygotować materiały potrzebne do wykonania zadania,
8.  oczyścić elementy z kurzu i innych zanieczyszczeń,
9.  usunąć z powierzchni ślusarki budowlanej fragmenty starej, słabej powłoki malarskiej,
10. oczyścić elementy z rdzy i zmatować stare pokrycie,
11. odkurzyć powierzchnię elementów,
12. miejsca przeszlifowane do podłoża metalowego zabezpieczyć gruntem szybkoschnącym,
13. nałożyć warstwę farby nawierzchniowej na przygotowane elementy metalowe,
14. sprawdzić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
15. zlikwidować i posprzątać stanowisko pracy.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

narzędzia i sprzęt do przygotowania podłoża metalowego,

−

narzędzia i sprzęt do malowania,

−

materiały do przygotowania podłoża,

−

materiały potrzebne do wykonania powłoki malarskiej,

−

materiały i narzędzia do zabezpieczenia miejsca pracy przed zabrudzeniem,

−

środki czystości i sprzęt do sprzątania.

Czas wykonania: 5 godzin dydaktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Kryteria oceny realizacji zadania oraz schemat punktowania

Lp.

Kryterium oceny

Maksymalna

ilość pkt.

Poprawność opisu stanu i jakości podłoża

Prawidłowość przygotowania stanowiska pracy

Poprawność przygotowania podłoża

Poprawność doboru materiałów i narzędzi do wykonania
zadania

Prawidłowość wykonania powłoki malarskiej

Prawidłowość likwidacji stanowiska pracy
i uporządkowania pomieszczenia

Razem

Proponuje się następujące normy wymagań  - uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:
–  12 ÷ 14 punktów – dopuszczający,
–  15 ÷ 16 punktów – dostateczny,
–  17 ÷ 18 punktów – dobry,
–  19 ÷ 20 punktów

−

bardzo dobry.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Francuz W. M., Sokołowski R.: Bezpieczeństwo i higiena pracy w rzemiośle. WSiP,

Warszawa 1996.

2. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002.

3. Frankiewicz D., Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa 2002.

4. Gąsiorowska D., Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002.

5. Gąsiorowska D, Horsztyńska B., Posługiwanie się dokumentacją techniczną, KOWEZ,

Warszawa 2002.

6.  Klemm P. Praca zbiorowa.: Budownictwo ogólne. Tom 2. Arkady, Warszawa 2005.
7.  Kowalczyk Z.: Kosztorysowanie i normowanie w budownictwie. WSiP, Warszawa 2005.
8.  Mac S., Leowski J.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1996.
9.  Martinek W., Pieniążek J.: Technologia budownictwa. Cz. 5. WSiP, Warszawa 1997.
10.  Panas J. Praca zbiorowa.: Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2003.
11.  Roj-Chodacka  A.  Przestrzeganie  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, KOWEZ, Warszawa 2002.

12.  Szymański E.: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1999.
13.  Wolski Z.: Roboty malarskie. WSiP, Warszawa 1997.
14.  Katalog nakładów rzeczowych nr 7-11. Pokrycia antykorozyjne i ochronne.
15.  Katalog Standox: Produkt Information.

Normy:
PN-EN ISO 12944-1:2001 Farby i lakiery. Ochrona przed korozją konstrukcji stalowych za
pomocą ochronnych systemów malarskich. Część 1: Ogólne wprowadzenie.

PN-EN ISO 12944-2:2001 Farby i lakiery. Ochrona przed korozją konstrukcji stalowych za
pomocą ochronnych systemów malarskich. Część 2: Klasyfikacja środowisk.

PN-EN ISO 12944-4:2001 Farby i lakiery. Ochrona przed korozją konstrukcji stalowych za
pomocą ochronnych systemów malarskich. Część 4: Rodzaje powierzchni i sposoby
przygotowania powierzchni.

PN-EN ISO 8130-14:2005 Farby proszkowe. Część 14: Terminologia

PN-EN ISO 2431:1999 Farby i lakiery. Oznaczanie czasu wypływu za pomocą kubków
wypływowych
PN-ISO 8501-1 Przygotowanie podłoży stalowych przed nakładaniem farb i podobnych
produktów. Wzrokowa ocena czystości powierzchni.

Akty prawne

Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997r. w sprawie
ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (z późn. zmianami, tekst jednolity Dz. U.
z 2003r. Nr 169, poz.1650)

Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 6 lutego 2003r. w sprawie bezpieczeństwa
i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz.401)

Ustawa z dnia 27 lipca 2001 r. o wprowadzeniu ustawy - Prawo ochrony środowiska, ustawy
o odpadach oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U. 2001nr 100 poz. 1085)