WOJEWÓDZKI  KONKURS  JĘZYKA  NIEMIECKIEGO – 

ROK  SZKOLNY 2011/2012

kod  ucznia

                                                                                                                                                       

                                                                                                             16 marca 2012

 

WOJEWÓDZKI 

KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO

DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

ETAP WOJEWÓDZKI- CZĘŚĆ PISEMNA

       Drogi Gimnazjalisto,

witaj na III etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się prawidłowo wykonać 
wszystkie zadania.

 Przed rozpoczęciem pracy sprawdź, czy Twój test jest kompletny.

Jeżeli zauważysz usterki, zgłoś je komisji konkursowej.

                                                                                                                                    Czas pracy:

 Zadania czytaj uważnie i ze zrozumieniem.

                 90 minut

 Odpowiedzi wpisuj czarnym lub niebieskim długopisem, bądź

piórem w miejscach na nie przeznaczonych.          

 Dbaj o czytelność pisma i precyzję odpowiedzi.

 Liczba punktów

             możliwych do

 Nie używaj korektora. Jeżeli się pomylisz, przekreśl błędną

 uzyskania w

      odpowiedź i wpisz poprawną.

       części pisemnej: 

                  35

 Przy każdym zadaniu podano maksymalną liczbę punktów

  Liczba punktów

możliwą do uzyskania za jego prawidłowe rozwiązanie.

  uzyskanych:

                 ……/ 35

Powodzenia!

 

-1-

Zadanie 1 (8  pkt)

Zapoznaj się ze zdaniami 1.1. – 1.8. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu zaznacz znakiem X w 
tabeli, które z podanych zdań zgodne są z jego treścią (richtig – R), a które nie (falsch – F). Za 
każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

R

F

1.1

Markus hat einen kleinen Bruder.

1.2

Markus hat ein Telefon im Zimmer.

1.3

Anke mag Pferde.

1.4

Anke kann stricken.

1.5

Markus stritt sich oft mit dem Bruder.

1.6

Karin hat einen Fernsehapparat im Zimmer.

1.7

Markus hat oft Unordnung im Zimmer.

1.8

Karin übt Zirkusnummern im Zimmer.

Zadanie 2  (4 pkt)

 

Przeczytaj tekst, a następnie zdania oznaczone od A do H. Uzupełnij tekst zdaniami zgodnie z 
kontekstem.  Rozwiązania   wpisz  do  tabeli.   Za  każde   prawidłowe  rozwiązanie   otrzymasz  1 
punkt.

Selbst gemacht

Ein Kleid nähen, ein Sportgerät bauen, einen Tisch schreinern - wer kann das schon? Sina, Felix 
und Sven zum Beispiel! An ihren Schulen wird das Interesse für ein Handwerk unterstützt.

Selbst genäht

Sina, 18 Jahre, möchte Modedesignerin werden. Seit 4 Jahren interessiert sich die Schülerin für 
Mode. Das Nähen hat sie sich selber beigebracht. Unter dem Dach ihres Elternhauses hat Sina sich 
ein kleines Atelier eingerichtet.  1. ______  Dort hängen Abendkleider, die als Jahresarbeit an der 
Schule   entstanden   sind.  Die  Kleider  tragen   so  schöne   Namen,  wie  "Ein  Hauch  von  Venedig“, 
"Indische

 

Klänge“

 

oder

 

"Das

 

Feuer

 

von

 

Brasilien“.

Anregungen findet Sina überall.  2. ______  "Ich bin wie ein Schwamm, der alles aufsaugt.“ Ihre 
Eindrücke von einer Reise nach Venedig hielt sie in einem eleganten Abendkleid fest. Am Rücken 
fällt der Stoff wie ein Wasserfall herab. Die Farbe des Kleides, ein kräftiges Türkis, soll an das 
Wasser in der italienischen Lagunenstadt erinnern.
Als Sina ihre Kleider das erste Mal auf einer Modenschau in der Schule präsentierte, war sie sehr 
aufgeregt.   "Natürlich   kostet   es   Überwindung,   die  Arbeiten   in   der   Öffentlichkeit   zu   zeigen.  3. 
______ Doch man wächst mit solchen Aufgaben“, sagt sie.

-2-

Selbst gebaut

Die Spitze war das schwerste. Dort, wo sich das Holz an einem Ende leicht nach oben krümmt, ist 
die schwächste Stelle der Konstruktion. "Damit man das Holz biegen kann, muss man es sechs 
Stunden in Wasser tränken. Dann kommt es in eine Röhre und wird mit Wasserdampf erhitzt. Den 
Rest macht eine Schablone. Sie bringt das warme und weiche Holz in Form“, erzählt Felix, 18 
Jahre. Der Schüler baute sich Telemarkskier. 4. ______ Eine Urform der heutigen Modelle, die aus 
Norwegen  stammt.  "Als  Jahresarbeit  an  meiner  Schule  wollte   ich   unbedingt  etwas  Praktisches 
machen. Etwas, an dem ich auch später noch Spaß habe“, erklärt er sein Projekt. 5. ______ "Damit 
man   nicht   im   Tiefschnee   versinkt,   müssen   die   Skier   besonders   breit   sein“,   sagt   er.   Mit   den 
Telemarkskiern kann man weit weg von den Pisten eine Tour machen und unbefahrene Gebiete 
erforschen. Wie viel Spaß man damit hat, erfuhr Felix in den Ferien. 6. ______ Mit den praktischen 
"Brettern“ konnte er auch steile Hänge hoch wandern. Als einmal der Lift streikte, ging er zu Fuß in 
Richtung Gipfel und erreichte so 2 1/2 Stunden früher als die anderen Skiläufer das Ziel. "Mit den 
Skiern kommt man überall hin. Auch dorthin, wo sonst niemand ist“, schwärmt er seitdem und 
meint: "Eigentlich ist es doch der Wunsch eines jeden Skifahrers, sich total frei und unabhängig von 
den präparierten Pisten zu bewegen.

“Selbst geschreinert"

Nein, Tischler wollte ich nicht werden, obwohl mir das Schreinern Spaß macht“, sagt Sven, 22 
Jahre. Ausprobieren konnte er das Handwerk an seiner Schule. Dort gehört das Schreinern von 
Möbelstücken zum Stundenplan. Aus dieser Zeit stammt auch der Couchtisch, den Sven selbst 
entworfen und gebaut hat. Heute hat das moderne Möbelstück einen Ehrenplatz in seinem Zimmer. 
Die Tischplatte ist aus Glas.  7.  ______ Sie geben dem Tisch seine ganz besondere Note (1). So 
etwas findet man sicherlich in keinem Möbelgeschäft. "Man erhält etwas ganz Individuelles, wenn 
man   etwas   selber   macht“,   sagt   Sven   mit   Stolz   in   der   Stimme.
Natürlich ist es einfacher, einen Tisch in einem Geschäft zu kaufen, sieht er ein. 8. ______ "Man 
muss schon sehr lange suchen und dann meistens einen Kompromiss machen“, findet der Hobby-
Tischler. Heute ist Sven, der gerade eben seine Ausbildung zum Hotelkaufmann abge- schlossen 
hat, nur noch selten als Möbelbauer aktiv. Ihm fehlt nicht nur die Zeit, sondern auch das notwendige 
Werkzeug

.

Juma Nr.1/2006

Zdania do uzupełnienia: 

A. Doch wenn man etwas Spezielles sucht, ist es meistens schwer, dieses auch zu finden.
B. Der Telemarkski ist ein besonders breiter Ski.
C. Neben   der   Nähmaschine   hängen   einige   Skizzen   an   der   Wand:   Zeichnungen   von 

Modellen   in   eleganten   Kleidern   mit   raffinierten   Details.   In   einer   anderen   Ecke   des 
Raumes steht ein Garderobenständer.

D. Die Kleider sind auch ein Teil von mir.
E. Mehrere Tage musste Felix die Bretter für die Skier hobeln.
F. Auf Reisen, aber auch beim Einkaufsbummel in der Stadt:
G. Die beiden Schubladen lassen sich an zwei Seiten aufziehen, so dass man eigentlich vier 

Fächer hat.

H. In den Schweizer Alpen probierte er die selbst gebauten Skier zum ersten Mal aus.

-3-

1

2

3

4

5

6

7

8

Zadanie 3 (5 pkt)

Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem  gramatycznym i 
leksykalnym w podanym kontekście uzupełnienia luk w nim występujących. Wybierz jedną z 
podanych w tabeli możliwości A, B lub C.  Za każde prawidłowe rozwiązanie otrzymasz 0,5 
punktu. Rozwiązania wpisz do tabeli.

Deutsch als Mittel der Integration

"Seit nunmehr 30 Jahren lebe ich in diesem Land", sagt Hasan Kivirci, ein 63-jähriger Rentner aus 
Berlin-Kreuzberg, "doch in all den Jahren habe ich es nicht (1.) ______, diese Sprache so richtig zu 
lernen." Die negativen Erfahrungen  (2.) ______  kennt er zu Genüge. Noch immer muss er  (3.) 
______  seiner   Tochter,   die   dann   als   Dolmetscherin   fungiert,   in   eine   Behörde   oder   zu   seinem 
Hausarzt. "Ohne meine Tochter", sagt er schmunzelnd, "(4.)______ mein Arzt kein Wort von dem 
verstehen,

 

was

 

ich

 

ihm

 

mitzuteilen

 

habe." 

Viel hat Hasan Kivirci in all den Jahren nicht getan oder tun können, um der deutschen Sprache 
mächtig zu werden. "Vom vielen und schweren Arbeiten in der Fabrik", sagt er, "blieb wenig Zeit 
für Sprachkurse." Darüber hinaus hat er den Kontakt zu seinen deutschen Arbeitskollegen soweit es 
geht   vermieden.   Von   Freundschaften   mit   Deutschen   will   er   nichts   hören.   "Nein",   sagt   er, 
"Freundschaften mit Deutschen habe ich (5.) ______   jetzt, _____  habe ich sie in all den Jahren 
gehabt."   Für   seine   Arbeitskollegen   wäre   er   ohnehin   immer   nur   der   Einwandererkumpel   aus 
Anatolien gewesen.

"Viele   Ausländer   der   ersten   Generation   sind   aufgrund   ihrer   mageren   Sprachkenntnisse   den 
Deutschen aus dem Weg gegangen", meint Safter Cinar, Sprecher des Türkischen Bundes Berlin-
Brandenburg. Als weiteren Grund für den fehlenden Kontakt sieht er, dass sie sich als "Gäste auf 
Zeit" gesehen und erst gar nicht die Mühe gemacht haben, die deutsche Sprache zu erlernen. So 
verkehren viele von ihnen meist (6.) ______ Landsleuten, wodurch eine erfolgreiche Integration auf 
der Strecke bleibt. 

"Sprachliche Verständigung ist Voraussetzung und Grundlage des Zusammenlebens von Deutschen 
und   Ausländern",   sagt   der   Soziologe   und   Minderheitenbildungsforscher   Georg   Hansen.   Eine 
entscheidende  (7.)   ______  für   die   gesellschaftliche   Integration   der   in   Deutschland   lebenden 
Migranten/innen seien Kenntnisse der deutschen Sprache. "Je besser ein Migrant die Sprache des 
Landes beherrscht, (8.) ______ er auf Dauer leben will, um so größer ist seine Chance, dieses Ziel 
zu erreichen und einen - für seine Lebenssituation äußerst wichtigen - Einblick in die Gesellschaft 
sowie  (9.)   ______  Struktur   zu   bekommen",   meint   er.   Schon   ein   Mindestmaß   an   sprachlichem 
Ausdrucksvermögen fördere die Kommunikationsfähigkeit mit Nachbarn, Behörden, Vorgesetzten 

und Kollegen am Arbeitsplatz. Zudem wirken sich die schlechten Deutschkenntnisse der Eltern 
auch  (10.)   ______  die   Zukunft   ihrer   Kinder   aus:   Sie   erreichen   oft   deutlich   schlechtere 
Schulabschlüsse

 

aufgrund

 

von

 

Sprachdefiziten.

                                       www.fluter.de > Sprache> Gebärden, Deutsch, Sorbisch> Im Dschungel des Alltags 

A

B

C

1.

geschafft

zu schaffen

geschaffen

2.

eines sprachliches 

Mangels

einem sprachlichen 

Mangel

eines sprachlichen 

Mangels

3.

in Gesellschaft

in Begleitung

bei Begegnung

4.

würde

würdet

wurde

5.

sowohl …, als auch

weder …, noch

entweder …, oder

6.

bei

zwischen

unter

7.

Grund

Voraussetzung

Folge

8.

in das

in denen

in dem

9.

denen

deren

der

10.

auf

für

an

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

-5-

Zadanie 4 (7 pkt)

Niedawno wraz z rodziną przeprowadziliście się do innej miejscowości. Zmieniłaś/eś szkołę. 
Napisz list do swojej koleżanki / swojego kolegi z Niemiec, w którym:

•

poinformujesz dokąd i kiedy się przeprowadziliście,

•

opiszesz nowe mieszkanie i okolicę w jakiej się znajduje,

•

przekażesz informację o nowych sąsiadach i wyrazisz swoją opinię na ich temat,

•

opowiesz o swojej nowej szkole i klasie, do której uczęszczasz.

Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu(1pkt). Oceniana jest umiejętność pełnego 
przekazania informacji (4pkt), poprawność językowa(1pkt), bogactwo językowe (1pkt).
Długość listu powinna wynosić 80-100 słów.

….......................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

Informacja

1

Informacja

2

Informacja

3

Informacja

4

Forma

listu

Bogactwo 

językowe

Poprawność 

językowa

Razem

Zadanie 5 (3 pkt)

Przyporządkuj definicje do podanych wyrażeń. Jedną definicję podano dodatkowo i nie 
pasuje do żadnego wyrażenia. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 pkt.

1. unter vier Augen
2. einen Vogel haben 
3. ein Brett vor dem Kopf haben 
4. große Augen machen 
5. eine Fahrt ins Blaue 
6. jemanden um den Finger wickeln 

A. erstaunt sein
B. jemanden leicht beeinflussen
C. irgendwohin ohne Ziel fahren
D. hinter verschlossenen Türen
E. es hat keinen Sinn mehr
F. etwas nicht verstehen 
G. verrückt sein 

-7-

 

1

2

3

4

5

6

Razem

Zadanie 6 (4pkt)

Wyraź   tę   samą   treść   lub   uzupełnij   zdanie   używając   innych   wyrażeń   lub   struktur 
gramatycznych. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 pkt.

1. Goethes erster Wohnsitz in Weimar war das Gartenhaus im Park, das er sich gebaut hatte, damit 
er dort Ruhe finden konnte.

Goethes  erster   Wohnsitz   in   Weimar   war   das   Gartenhaus   im   Park,   das   er   sich   gebaut   hatte,
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………................................

2. Das nicht weit vom Denkmal entfernte Schillerhaus ist ein wesentlich kleineres Gebäude und ein 
Beispiel für ein typisches, gutbürgerliches Wohnhaus seiner Zeit.

Das Schillerhaus, …………………………………………………………………...........……...........,
ist ein wesentlich kleineres Gebäude und ein Beispiel für ein typisches, gutbürgerliches Wohnhaus 
seiner Zeit.

3. Hauptgrund für diese Entwicklung sind die veränderten Lebensgewohnheiten

Hauptgrund

 

für

 

diese

 

Entwicklung

 

ist,

 

dass 

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

4. Nach der Meinung unserer Deutschlehrerin, kann jeder fleißige Schüler nach dem ganzen Kurs 
gut Deutsch sprechen.

Wie   ……………………………………………………...................................................................., 
kann jeder fleißige Schüler nach dem ganzen Kurs gut Deutsch sprechen.

-8-

       Zadanie 7 (4 pkt)

        Przeczytaj uważnie poniższe zdania. Zaznacz, które informacje są prawdziwe (R), a które 

fałszywe (F). Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 pkt.

R

F

1

Der Bundespräsident heißt Angela Merkel.

2

Am 3. Oktober 1990 fiel die Berliner Mauer.

3

In Deutschland dürfen die Jugendlichen ab 16 rauchen.

4

Der Stollen ist ein Weihnachtsgeschenk.

5

Die Abkürzung ZDF bedeutet Zentrales Deutsches Fernsehen.

6

Nena ist die größte Pop-Sängerin in Deutschland.

7

Das bekannte Pergamonmuseum befindet sich in Dresden.

8

Die Oper „Zauberflöte“ ist eine Komposition von W. A. Mozart.

   ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wypełnia Komisja Wojewódzkiego Konkursu Języka Niemieckiego 

Zadanie 

1

Zadanie 

2

Zadanie  

3

Zadanie  

4

Zadanie   

5

Zadanie  

6

Zadanie 

7

Razem

Uczestnik Wojewódzkiego Konkursu Języka Niemieckiego  - etap wojewódzki - uzyskuje prawo do  

udziału w części ustnej konkursu, jeśli w części pisemnej uzyska  minimum 30 punktów z ogólnej  

liczby punktów możliwych do uzyskania w tej części konkursu.

Podpis Przewodniczącego Komisji:                                            Podpis Członków Komisji:

……………………………………                                              ………………………………………..

                                                                        ………………………………………..

                                                                        ………………………………………...

ZESTAW I

1. Viele sagen: „Überall ist es schön, aber am schönsten ist es doch zu Hause“. Bist du      

damit einverstanden.

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

 

http://www.google.pl/search

 

3. Rozmawiasz przez telefon z koleżanką/kolegą z Niemiec. Opowiadasz o urodzinach, które 

obchodziłaś(eś) w ubiegłym tygodniu. Powiedz:   

•

ile lat skończyłaś(eś),

•

gdzie odbyła się impreza urodzinowa,

•

jaki był jej przebieg.    

ZESTAW II

1. Das Sprichwort sagt mit recht: „Lügen haben kurze Beine“. Gib ein Beispiel (bzw.    

Beispiele) aus deinem Leben an, das dieses Sprichwort bestätigt. 

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Będąc w Niemczech na kursie językowym jesteś świadkiem wypadku samochodowego. 

Dzwonisz na policję i relacjonujesz jego przebieg:    

•

poinformuj gdzie doszło do wypadku,

•

podaj jego okoliczności,     

•

powiedz o ofiarach.

ZESTAW III

1. Fernsehen – pro und contra. Welche Rolle spielt das Fernsehen in unserem Leben? Kann     

das Fernsehen zur Droge werden? Begründe deine Meinung.

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Twoja koleżanka/Twój kolega z Niemiec przebywa u Ciebie na wakacjach. Pewnego dnia 

opowiadasz mu o swojej wycieczce klasowej.      

•

Opowiedz jej/mu o podróży.

•

Zrelacjonuj, co zwiedzaliście.

•

Opowiedz o swoich wrażeniach.    

ZESTAW IV

1. Briefeschreiben, Telefonieren oder das Internet – welche der Kontaktformen wird heute 

bevorzugt? Warum?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Na lekcji języka niemieckiego opowiadasz koleżankom i kolegom o filmie, który ostatnio 

obejrzałaś(eś) w kinie.     

•

Powiedz, jaki to był film.

•

Powiedz, z kim byłeś w kinie.

•

Opowiedz o swoich wrażeniach.     

ZESTAW V

1. Gesunde Ernährung. Was verstehst du unter diesem Begriff? Äußere dich dabei zum 

Problem der Fast-Food-Eßgewohnheiten sowie zum Vegetarianismus!

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Jesteś   na   rocznym   stypendium   w   Hamburgu   i   rozmawiasz   ze   swoją   niemiecką 

koleżanką/niemieckim kolegą o imprezie urodzinowej, na którą on nie poszedł z powodu 
choroby.    

•

Wyraź swoje ubolewanie z powodu jego nieobecności.

•

Poinformuj ją/jego jakie prezenty otrzymał solenizant.

•

Opowiedz o przebiegu imprezy.

ZESTAW VI

1. Umweltschutz geht jeden an, aber Umweltschutz kostet Zeit, Geld und Mühe. Zu 

welchem Aufwand wärest du selbst bereit, um der Umwelt zu helfen?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Opowiedz znajomej/znajomemu z Austrii, która/który interesuje się sportem o meczu, 

na którym ostatnio byłaś(eś).      

•

Powiedz, gdzie odbył się mecz, który obejrzałaś(eś).

•

Opowiedz przebieg meczu.

•

Powiedz, jakim wynikiem się on zakończył.

ZESTAW VII

1. Der Computer – die Droge unserer Zivilisation. Kann das Computerspielen zur Sucht 

werden? Wie stehst du zur totalen Computerisierung unseres Lebens?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Po powrocie z Austrii znajomi, u których mieszkałaś(eś) dzwonią, żeby dowiedzieć się jak 

minęła podróż. Opowiadasz im o:    

•

warunkach podróży,

•

przygodzie, jaka spotkała Cię podczas podróży,

•

zawartych znajomościach.

ZESTAW VIII

1. Welche Aufgabe hat deiner Meinung nach die Literatur zu erfüllen? Ist es sinnvoll, die 

Zeit mit dem Bücherlesen zu verbringen?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Przez ostatni tydzień pozostawałaś(eś) w domu z powodu przeziębienia. W rozmowie 

telefonicznej ze swoją przyjaciółką/swoim przyjacielem z Austrii opowiadasz o:     

•

dolegliwościach, które odczuwałaś(eś),

•

wizycie u lekarza,

•

lekach, które stosowałaś(eś). 

ZESTAW IX

1.  „Kein anderes Medium bietet so viele Möglichkeiten wie das Internet.“ Bist du mit 

diesem Satz einverstanden? Begründe deine Meinung. 

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. W trakcie spotkania z koleżanką/kolegą z Niemiec opowiadasz o swojej ostatniej podróży 

wakacyjnej.    

•

Powiedz, gdzie byłaś(eś).

•

Opowiedz o miejscach, które zwiedziłaś(eś). 

•

Opowiedz o niezwykłej przygodzie, która Ci się przytrafiła. 

ZESTAW X

1. Pünktlich, zuverlässig und treu oder fantasievoll, lustig und eher verrückt? Welche 

Charaktereigenschaften sind dir bei Menschen wichtiger? Wie soll dein echter Freund   
oder deine echte Freundin sein? Welchen Typ würdest du für eine Ehe wählen?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. W czasie wakacji pracowałaś(eś) przez kilka tygodni. Będąc zimą u swojej 

koleżanki/swojego kolegi w Austrii na nartach opowiadasz o przeżyciach, związanych z tą 
pracą.   

•

Opowiedz o miejscu pracy. 

•

Opowiedz o pracy, jaką wykonywałaś(eś).

•

Powiedz o koleżankach i kolegach z pracy.

ZESTAW XI

1. „Ohne Musik wäre das Leben ein Irrtum“ – bist du mit den Worten von F. Nietzsche 

einverstanden? Äußere dich zu diesem Thema.

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. W drodze powrotnej z wakacji w Niemczech miałaś(eś) awarię samochodu. Po wszystkich 

perypetiach w końcu wracasz szczęśliwie do domu. Dzwonisz do swojej koleżanki/swojego 
kolegi z Niemiec. Opowiedz jej/jemu:    

•

w jakich okolicznościach zepsuł się samochód,

•

o poszukiwaniach mechanika,

•

co robiłaś(eś), w czasie, kiedy samochód był naprawiany.

ZESTAW XII

1. „Wer eine neue Sprache lernt, lernt eine neue Welt kennen.“ Bist du damit 

einverstanden? Begründe deine Meinung. 

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Spędziłaś(eś) miły weekend na wycieczce ze znajomymi. Podczas rozmowy telefonicznej 

opowiadasz o tym swojej koleżance/swojemu koledze z Lipska. Powiedz:       

•

dokąd pojechaliście,

•

jak spędziliście czas,

•

gdzie nocowaliście. 

ZESTAW XIII

1. Das Thema „MODE“ – ein unerschöpfliches Thema in Polen. Welchen Stellenwert nimmt 

modische Kleidung im Leben der Polen ein? Nimm dazu Stellung.

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Udajesz się do Austrii w odwiedziny do koleżanki/kolegi, z którą/którym zaprzyjaźniłaś(eś) 

się podczas wymiany młodzieżowej w Twojej szkole. Po przybyciu na miejsce do domu 
koleżanki/kolegi:     

•

opowiedz o przygodzie, która przytrafiła Ci się po drodze,

•

opowiedz, co robiłaś(eś) od czasu ostatniego spotkania,

•

przywołaj wspomnienia związane z pierwszym pobytem Twojej    

      koleżanki/Twojego kolegi w Polsce.

ZESTAW XIV

1. Möchtest du in der Zukunft in Deutschland studieren oder arbeiten? Begründe deine 

Meinung.

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Przeprowadziłeś wraz z rodzicami remont w swoim mieszkaniu. Opowiedz swojej 

znajomej/swojemu znajomemu z Wiednia o dokonanych zmianach.     

•

Powiedz o powodach remontu.

•

Powiedz o tym, kto wam pomagał.

•

Opowiedz o perypetiach związanych z tym remontem.

ZESTAW XV

1. Verschiedene Formen der Freizeitgestaltung unter Jugendlichen. Was dominiert und was 

wird in der Freizeit abgelehnt?

2. Was könnte früher passieren? Erzähle.

http://www.google.pl/search

 

3. Miałaś(eś) pecha. Spóźniłaś(eś) się na autobus, którym Twoja klasa wyjeżdżała na 

wycieczkę do Berlina na jarmark bożonarodzeniowy. Opowiedz o tej przygodzie 
koleżance/koledze z Niemiec. Powiedz:    

•

o przyczynach spóźnienia,

•

o tym, jak spędziłaś(eś) ten dzień,

•

o tym, co straciłaś(eś), nie jadąc na wycieczkę.