Technik_rolnik_321[05].Z1.03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Mechanizacja i rodzaje środków transportowych w gospodarstwie rolnym

5.1. Ćwiczenia

5.2. Rodzaje uszkodzeń maszyn, przyczyny powstawania, metody naprawy

5.2. Ćwiczenia

5.3. Konserwacja i przechowywanie sprzętu rolniczego

5.3. Ćwiczenia

5.4. Produkty naftowe

5.4. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik rolnik.

W poradniku zamieszczono:

−−−−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−−−−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−−−−

przykładowe scenariusze zajęć,

−−−−

wiczenia, przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami

nauczania–uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−−−−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−−−−

wykaz literatury.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

inscenizacji,

−

tekstu przewodniego,

−

wiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. W celu przeprowadzenia sprawdzianu
wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel moŜe posłuŜyć się zamieszczonymi w rozdziale
6 zestawami zadań testowych.

W tym rozdziale zamieszczono równieŜ:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań i uczenia się,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

odczytywać i sporządzać rysunki techniczne,

−

posługiwać się dokumentacją techniczno-technologiczną,

−

charakteryzować środki transportu rolniczego oraz określać ich zastosowanie,

−

określać uszkodzenia urządzeń, maszyn i sprzętu stosowanego w rolnictwie,

−

określać metody naprawy sprzętu rolniczego,

−

konserwować sprzęt, narzędzia i maszyny rolnicze,

−

przechowywać sprzęt, maszyny i urządzenia rolnicze,

−

rozróŜniać produkty naftowe i prawidłowo je stosować,

−

określać metody i środki zapobiegania szkodliwym czynnikom środowiska pracy,

−

interpretować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz
ochrony środowiska,

−

obsługiwać komputery i urządzenia towarzyszące,

−

współpracować w zespole.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

scharakteryzować sprzęt stosowany w rolnictwie do transportu,

–

określić zasady obsługi i konserwacji sprzętu transportowego,

–

dobrać środki transportu do określonej technologii produkcji z uwzględnieniem
warunków gospodarstwa rolnego,

–

określić sposoby zapobiegania uszkodzeniom sprzętu rolniczego,

–

wyjaśnić przyczyny uszkodzeń ciągników, maszyn i urządzeń oraz narzędzi rolniczych,

–

scharakteryzować metody kwalifikowania maszyn do naprawy,

–

posłuŜyć się instrukcjami obsługi maszyn, ciągników i urządzeń technicznych,

–

określić warunki przechowywania sprzętu rolniczego,

–

zastosować zasady konserwacji sprzętu rolniczego,

–

pozyskać informacje na temat sposobu i warunków zakupu sprzętu rolniczego,

–

określić zasady zespołowego uŜytkowania sprzętu rolniczego,

–

przestrzegać zasad przechowywania i dystrybucji paliw oraz eksploatacji sprzętu
rolniczego,

–

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz
ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Technik rolnik 321[05]
Moduł:

Mechanizacja w gospodarstwie rolnym 321[05].Z1.

Jednostka modułowa:

Gospodarowanie sprzętem rolniczym 321[05].Z1.03

Temat: Budowa, zasada działania i obsługa kołowych środków transportowych.

Cel ogólny: wyróŜnienie kołowych środków transportowych, określenie zasad ich pracy,

obsługi, konserwacji i usuwanie usterek.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

określić budowę kołowych środków transportowych,

−

omówić zasady obsługi wózków kołowych,

−

wykonać konserwację i drobnych napraw,

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony środowiska.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

pokaz z instruktaŜem,

−

wiczenie praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Uczestnicy: uczniowie technikum rolniczego.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy z kołowymi środkami transportowymi,

−

instrukcje obsługi kołowych środków transportowych,

−

instrukcje obsługi do ćwiczeń,

−

kary gwarancyjne,

Przebieg zajęć:
1.  Czynności organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Realizacja tematu:

Nauczyciel:
a)  przedstawia budowę i zastosowania kołowych środków transportowych,
b)  charakteryzuje sposoby konserwacji,
c)  określa warunki bhp i ochrony środowiska, w jakich naleŜy przestrzegać wykonując

zadanie.

Uczniowie wykonują zadanie:
a) wykonują konserwację przygotowanych środków transportowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Technik rolnik 321[05]
Moduł:

Mechanizacja w gospodarstwie rolnym 321[05].Z1.

Jednostka modułowa:

Gospodarowanie sprzętem rolniczym 321[05].Z.03

Temat: Budowa, zasada działania, konserwacja i zastosowanie przenośników

limakowych czerpakowych.

Cel ogólny: Określenie zasad działania oraz moŜliwości wykorzystania przenośników

limakowych i czerpakowych w gospodarstwie rolnym i zastosowania

w maszynach i pojazdach rolniczych samobieŜnych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

obsłuŜyć przenośniki wykorzystywane w gospodarstwie rolnym,

−

wykonać regulację zespołów roboczych i usunąć drobne usterki,

−

wskazać i omówić wykorzystanie przenośników zastosowanych w maszynach i pojazdach
rolniczych wolnobieŜnych,

−

wykonywać czynności obsługowe i konserwacyjne zgodne z warunkami bezpiecznej
i higienicznej pracy oraz ochrony środowiska.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

katalogi przenośników ślimakowych i czerpakowych,

−

filmy dydaktyczne,

−

kombajn zboŜowy lub maszyna do młócenia.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Uczestnicy: uczniowie technikum rolniczego.

I. Faza wprowadzająca
1. Uświadomienie uczniom celu zajęć. Wprowadzenie do tematu zajęć.

Budowa, zasada działania, konserwacja i zastosowanie przenośników ślimakowych

i czerpakowych.

2. Podział uczniów na 2 grupy.
3. Przypomnienie zasad pracy w grupie i oceny takiej pracy, przydział zadań dla

poszczególnych grup:

grupa I, budowa, zasada działania, konserwacja i zastosowanie przenośników

limakowych,

grupa II, budowa, zasada działania, konserwacja zastosowanie przenośników

czerpakowych.

II. Faza realizacyjna
1. Zgromadzenie źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ĆWICZENIA

5.1. Mechanizacja

rodzaje

środków

transportowych

w gospodarstwie rolnym

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dostępnej literatury, sklasyfikuj urządzenia transportowe.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładne
wykonanie ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sklasyfikować urządzenia transportowe,
2)  wykonać tabelkę przy pomocy komputera,
3)  wypełnić tabelę,
4)  wkleić wykonaną pracę do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

tekstu przewodniego,

−

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

katalogi środków transportowych,

–

stanowisko komputerowe,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wyszukaj na stronie internetowej przenośnik pneumatyczny, narysuj schemat i oznacz

jego elementy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładność

wykonania ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rodzaje uszkodzeń maszyn, przyczyny powstawania, metody

naprawy

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając z doświadczenia mechanika w gospodarstwie szkolnym, wypisz najczęściej

spotykane uszkodzenia maszyn i sprzętu rolniczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładność

wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeprowadzić wywiad z mechanikiem gospodarstwa,
2)  określić rodzaje uszkodzeń,
3)  określić sposoby napraw zarejestrowanych uszkodzeń.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

tekstu przewodniego,

−

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

warsztat w gospodarstwie,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj naprawy cieknącej chłodnicy w ciągniku rolniczym przy pomocy lutowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładne

wykonanie ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do lutowania,
2)  przygotować miejsce lutowania,
3)  przeprowadzić lutowanie,
4)  sprawdzić szczelność uszkodzonego miejsca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Konserwacja i przechowywanie sprzętu rolniczego

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj przegląd i konserwację sprzętu uprawowego w gospodarstwie szkolnym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładność

wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wykonać przegląd sprzętu,
2)  przygotować środki do konserwacji,
3)  przeprowadzić konserwację sprzętu,
4)  przestrzegać przepisów bhp i ochrony środowiska.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne

rodki dydaktyczne:

–

sprzęt uprawowy,

–

stanowisko do mycia sprzętu,

–

rodki do konserwacji sprzętu uprawowego,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dla wybranego ciągnika rolniczego, opracuj harmonogram przeglądów technicznych

i wypisz, jakie czynności wchodzą w skład przeglądu P2.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładność

wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać instrukcję obsługi wybranego ciągnika,
2)  wykonać wykres liniowy częstotliwości przeglądów,
3)  sporządzić zakres czynności przeglądu ciągnika P2,
4)  wkleić opracowanie do zeszytu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Produkty naftowe

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj próbki produktów naftowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładność

wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć próbki,
2)  określić ich kolor i zapach,
3)  określić wizualnie gęstość,
4)  rozpoznać: olej napędowy, etylinę, olej przekładniowy i hydrauliczny.
5)  przestrzegać bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

próbki z produktami naftowymi,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Dokonaj konserwacji maszyn do siewu zbóŜ po zakończeniu prac polowych jesiennych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania. NaleŜy zwrócić uwagę na dokładne

wykonanie ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  umyć sprzęt na stanowisku,
2)  ustawić sprzęt na określonym miejscu,
3)  wykonać konserwacje środkami konserwującymi,
4)  przygotować sprzęt do długiego postoju zimowego,
5)  przestrzegać warunków bhp i ochrony środowiska.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego.

TEST 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Gospodarowanie sprzętem
rolniczym”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 4, 6, 9, 10, 11, 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej8 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. b, 3. b, 4. c, 5. c, 6. a, 7. d, 8. a, 9. b, 10. b, 11. a,
12. d, 13. a, 14. c, 15. d, 16. b, 17. a, 18. b, 19. d, 20. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

RozróŜnić kołowe środki transportowe

Scharakteryzować zastosowanie
przenośników taśmowych

Wyjaśnić ekonomikę transportu

Zastosować przenośniki czerpakowe

Określić przeznaczenie przenośników
ś

limakowych

Scharakteryzować rodzaje zuŜyć części

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wyjaśnić przyczyny uszkodzeń

Wymienić warunki sprawności
technicznej

Scharakteryzować

zuŜycia

układów

hydraulicznych

10.

Scharakteryzować procesy zuŜyć
w układach przepływowych

11.

Ustalić warunki bezpieczeństwa podczas
pracy

12.

RozróŜniać rodzaje zuŜyć

13.

RozróŜniać produkty przerobu ropy
naftowej

14.

Określić temperaturę zapłonu oleju
napędowego

15.

Określić cięŜar właściwy oleju
napędowego

16.

Określić temperaturę zapłonu benzyny

17.

Dobrać oleje hydrauliczne

18.

Dobrać oleje przekładniowe

19.

Określić warunki bezpieczeństwa pracy

20.

Określić bezpieczne wyposaŜenie garaŜu

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5.  Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6.  Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7.  Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8.  Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9.  Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań.  Do  kaŜdego  zadania  dołączone  są  4  moŜliwości  odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Zadania wymagają prostych obliczeń, które powinieneś wykonać przed wskazaniem

poprawnego wyniku. Tylko wskazanie odpowiedzi nawet poprawnej bez uzasadnienia,
nie będzie uznane.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−−−−

instrukcja,

−−−−

zestaw zadań testowych,

−−−−

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do kołowych środków transportowych zaliczamy

a)  przenośniki pneumatyczne.
b)  taczki i wózki ręczne.
c)  kolejki wiszące.
d)  przenośniki czerpakowe.

2. Przenośniki mechaniczne taśmowe mogą pracować w płaszczyźnie

a)  pionowej.
b)  poziomej i ukośnej.
c)  tylko ukośnej.
d)  w kaŜdej płaszczyźnie.

3. Na czynności transportowe w gospodarstwach rolnych przypada

a)  90% nakładów pracy.
b)  40–60 % nakładów pracy.
c)  20% nakładów pracy.
d)  transport nie znaczenia.

4. Przenośniki czerpakowe mogą pracować

a)  tylko w płaszczyźnie poziomej.
b)  tylko w płaszczyźnie pionowej.
c)  w płaszczyźnie ukośnej, poziomej i pionowej.
d)  tylko w płaszczyźnie ukośnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Przenośniki ślimakowe wykorzystywane są do przemieszczania

a)  materiałów  paczkowanych.
b)  materiałów  objętościowych.
c)  materiałów sypkich.
d)  materiałów płynnych.

6. Zmęczenia powierzchniowe powodują

a)  wykruszenia.
b)  pęknięcia.
c)  złamania.
d)  lepszą regulację zespołu.

7. Uszkodzenia części maszyn i sprzętu rolniczego powodowane są przez

a)  dobrą pracę traktorzysty.
b)  prawidłową eksploatację,
c)  stosowanie prawidłowych części.
d)  warunki glebowe i terenowe.

8. Sprawność techniczną ciągników obniŜają

a)  uszkodzone części.
b)  prawidłowa obsługa.
c)  stosowane prawidłowe oleje.
d)  warunki pogodowe.

9. ZuŜycie erozyjne występuje najczęściej

a)  w elementach pracujących w glebie.
b)  w układach hydraulicznych  pracujących pod ciśnieniem.
c)  w przekładniach zębatych.
d)  w przekładniach pasowych.

10. Zjawisko kawitacji następuje poprzez

a)  pęcznienie materiału pod wpływem temperatury.
b)  ubytki materiału w miejscach zwęŜeń przepływowych.
c)  uszkodzenie pierścieni uszczelniających.
d)  nadmierne spalanie oleju silnikowego.

11. Naprawy uszkodzonych elementów maszyny dokonujemy

a)  w czasie postoju i wyłączonym silniku.
b)  w trakcie pracy silnika.
c)  na polu w trakcie eksploatacji.
d)  zjeŜdŜamy do miejsca garaŜowania.

12. W przekładniach zębatych i łoŜyskach kulkowych występuje uszkodzenie zwane

a)  zmęczeniem objętościowym.
b)  korozją.
c)  starzeniem.
d)  pittingiem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Z przerobu ropy naftowej otrzymujemy

a)  oleje silnikowe i benzyny.
b)  etylinę i oleje zimowe.
c)  tylko smary plastyczne.
d)  płyny niezamarzające.

14. Temperatura zapłonu oleju napędowego wynosi

a)  40°C.
b)  10°C.
c)  60°C.
d)  -10°C.

15. Gęstość oleju napędowego wynosi

a)  0,1 g/cm3 .
b)  0,3 g/cm3.
c)  0,5 g/cm3.
d)  0,8 g/cm3.

16. Temperatura zapłonu benzyny

a)  15°C.
b)  -15°C.
c)  50°C.
d)  -35°C

17. Do układów hydraulicznych stosujemy olej zwany

a)  Hydrol.
b)  Superol.
c)  Dipol.
d)  nie posiada nazwy.

18. W przekładniach ciągników rolniczych stosujemy oleje

a)  z przerobu rzepaku.
b)  przekładniowe.
c)  hydrauliczne.
d)  silnikowe.

19. Wiaty zamknięte powinny być wyposaŜone

a)  w oświetlenie.
b)  w spawarki elektryczne.
c)  w narzędzia do napraw.
d)  w sprzęt gaśniczy.

20. GaraŜe powinny być wyposaŜone w

a)  kanał przejazdowy.
b)  tylko w dobrą wentylację.
c)  drzwi i okna plastikowe.
d)  instalację oświetleniową, elektryczną 24V i dobrą wentylację.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Gospodarowanie sprzętem rolniczym

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Gospodarowanie sprzętem
rolniczym”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 8, 11, 14, 15, 16, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za nieprawidłową odpowiedź

lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. d, 3. d, 4. d, 5. b, 6. c, 7. d, 8. a, 9. b, 10. a, 11. b,
12. d, 13. b, 14. c, 15. d, 16. b, 17. b, 18. d, 19. c, 20. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wyjaśnić zapotrzebowanie na środki
transportowe

Określić rodzaj napędu przenośnika

Określić budowę przenośników

Określić zastosowanie przenośnika

RozróŜnić kołowe środki transportowe

Określić budowę przenośników

Scharakteryzować zuŜycia chemiczne

Scharakteryzować zuŜycia erozyjne

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić cele napraw

10.

RozróŜnić rodzaje napraw

11.

Scharakteryzować cele regeneracji

12.

Określić zasady wymiany części

13.

RozróŜnić rodzaje zuŜyć

14.

Scharakteryzować zuŜycie cieplne

15.

Scharakteryzować miejsca erozji
i kawitacji

16.

Scharakteryzować techniki napawania

17.

Określić rodzaj paliwa

18.

Określić temperaturę zapłonu benzyny

19.

Określić temperaturę zapłonu oleju
napędowego

20.

Określić cięŜar właściwy oleju
napędowego

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

zakończenia udzielania odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Zadania wymagają prostych obliczeń, które powinieneś wykonać przed wskazaniem

poprawnego wyniku. Tylko wskazanie odpowiedzi nawet poprawnej bez uzasadnienia,
nie będzie uznane.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−−−−

instrukcja,

−−−−

zestaw zadań testowych,

−−−−

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Znaczenie transportu wewnątrz gospodarstwa wzrasta w czasie

a)  lata.
b)  zimy.
c)  w czasie zbiorów zbóŜ.
d)  jest równomiernie rozłoŜony.

2. Przenośniki ślimakowe otrzymują napęd od

a)  wałka odbioru mocy.
b)  silnika spalinowego.
c)  ciągnik a rolniczego.
d)  silnika elektrycznego.

3. Elementem roboczym przenośnika ślimakowego jest

a)  taśma gumowa.
b)  czerpaki.
c)  listwy.
d)  ślimak.

4. Przenośnik ślimakowy moŜe przemieszczać materiały w płaszczyźnie

a)  tylko poziomej.
b)  tylko pionowej.
c)  tylko skośnej.
d)  poziomej, pionowej i skośnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Do kołowych środków transportu zaliczamy

a)  przenośniki czerpakowe.
b)  przyczepy ciągnikowe.
c)  przenośniki pneumatyczne.
d)  kolejki wiszące.

6. W przenośniku pneumatycznym elementem roboczym jest

a)  czerpak.
b)  ślimak.
c)  powietrze.
d)  przenośnik listwowy.

7. Chemiczne zuŜycie części maszyn spowodowane jest

a)  pęknięciem części.
b)  działaniem tarcia.
c)  działaniem ciepła.
d)  Działaniem substancji aktywnych chemicznie.

8. ZuŜycie erozyjne występuje w

a)  układach hydraulicznych.
b)  w układach elektrycznych.
c)  podczas tarcia.
d)  róŜnego rodzaju korozją.

9. Naprawy uszkodzonych części dokonujemy, aby

a)  maszynę moŜna bezpiecznie przechowywać.
b)  przywrócić maszynie jej prawidłowe funkcjonowanie.
c)  maszyna nie korodowała.
d)  nie zagraŜała bezpieczeństwu.

10. W technologii napraw wyróŜniamy następujące rodzaje napraw

a)  bieŜącą, średnią i główną.
b)  tylko średnią.
c)  tylko bieŜącą,
d)  tylko główną.

11. Regeneracja części maszyn ma na celu

a)  dotarcie współpracujących ze sobą części.
b)  przywrócenie pierwotnych kształtów i wymiarów.
c)  powstrzymanie procesu uszkodzenia.
d)  ograniczenie tarcia.

12. Uszkodzone łoŜyska toczne poddamy procesowi naprawy przez

a)  wymianę pierścienia wewnętrznego.
b)  klejenie.
c)  spawanie gazowe.
d)  wymianę łoŜyska na nowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. ZuŜycie awaryjne części następuje w wyniku

a)  starzenie się części.
b)  krótkotrwałej eksploatacji.
c)  niewłaściwego smarowania.
d)  warunków atmosferycznych.

14. ZuŜycie cieplne następuje w wyniku

a)  prawidłowej eksploatacji.
b)  działania warunków atmosferycznych.
c)  działania wysokiej temperatury.
d)  pracy ciągłej maszyny przez 6 godzin.

15. Zjawisko erozji i kawitacji występujące w maszynach rolniczych jest

a)  niepoŜądane.
b)  wskazane.
c)  nieuniknione.
d)  zjawiskiem działającym w miejscach zwęŜeń przekrojów przepływowych.

16. Napawanie wykonujemy poprzez

a)  przyklejenie uszkodzonych elementów.
b)  nałoŜenie dodatkowej warstwy materiału.
c)  obróbkę cieplną.
d)  obróbkę mechaniczną.

17. Ciągniki rolnicze z silnikami o zapłonie samoczynnym są napędzane

a)  benzyną bezołowiową.
b)  olejem napędowym.
c)  olejem hydraulicznym.
d)  mieszanką paliwową powietrzną.

18. Temperatura zapłonu benzyny wynosi

a)  35°C.
b)  25°C.
c)  15°C.
d)  -15°

19. Temperatura zapłonu oleju napędowego wynosi

a) 15°C.

b)  22°C.
c)  50–80°C.
d)  15°C.

20. CięŜar właściwy oleju napędowego wynosi

a)  0,4 g/cm3
b)  0,38 g/cm3 .
c)  0,7–7,5 g/cm3.
d)  0,8–0,88 g/cm3.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Gospodarowanie sprzętem rolniczym

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem: