Zajęcia techniczne 

| 

Technika na co dzień

 

|

 

Klasa 4–6 

Szkoła podstawowa

AutorZy:

 Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

1

temat 

4.

 

Regulacje stosowane w uRządzeniach technicznych

czas trwania:

 

2 x 45 minut.

cel ogólny (osiągnięcia ucznia):

Znajomość czujników i sposobów regulacji stosowanych w urządzeniach technicznych.

cele szczegółowe (operacyjne):

Uczeń zna i rozumie:

•

pojęcia: czujnik, regulator, termoregulator, rozszerzalność cieplna;

•

budowę różnych typów czujników w urządzeniach technicznych;

•

zasadę działania układów czujnik–regulator;

•

funkcje czujników i regulatorów;

•

budowę i zastosowanie czujników w żelazku.

Uczeń w praktyce:

•

potrafi wyjaśnić zasady działania i wskazać zastosowanie czujników temperatur (termostatów);

•

potrafi wyjaśnić zasady działania i wskazać zastosowanie czujników poziomu wody (hydrostatów);

•

wskazać zastosowanie poszczególnych czujników i regulatorów;

•

właściwie stosuje fachowe nazewnictwo;

•

potrafi wyjaśnić zasadę działania regulatorów i czujników w żelazku;

•

potrafi wskazać nowoczesne urządzenia techniczne, które mają podzespoły regulacyjne.

cele wychowawcze:

Uczeń bezpiecznie i świadomie korzysta z urządzeń technicznych.

zasady, metody, formy pracy:

•

zasady: świadomości oraz wykorzystania doświadczeń;

•

metody: projektów, problemowa, eksponująca, poszukująca;

•

formy pracy: praca z tekstem, praca w grupach, praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

•

podręcznik;

•

instrukcje obsługi;

•

karta projektu;

•

internet;

•

literatura fachowa.

Przebieg lekcji

i. część wstępna

n+u 

– czynności organizacyjne nauczyciela (N) i uczniów (U).

n

  

– podaje temat lekcji, charakteryzuje (ogólnie) zakres tematyczny.

ii. część zasadnicza

n

  

– inicjuje dyskusję na temat pożądanych cech współczesnych urządzeń technicznych.

u

  

–  podejmują dyskusję, wskazują na niezawodność, małe gabaryty (miniaturyzacja), energooszczędność, wielo-

funkcyjność (zastosowanie zaawansowanych funkcji realizowanych przez układy elektroniczne i mikrokom-

puterowe).

Zajęcia techniczne 

| 

Technika na co dzień

 

|

 

Klasa 4–6 

Szkoła podstawowa

AutorZy:

 Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

2

n

  

–  uzupełnia odpowiedzi i wskazuje, że wraz z miniaturyzacją, standardem staje się sterowanie elektroniczne 

urządzeń realizowane przez mikrokontroler (scalony układ elektroniczny sterujący urządzeniem technicz-

nym). Wraz z zastosowaniem elektronicznego sterowania istnieje możliwość podłączenia wielu czujników 

zewnętrznych do urządzenia (temperatury, ciśnienia, oświetlenia, pola magnetycznego itp.).

u

  

–  podają przykłady urządzeń technicznych, gdzie jest realizowana funkcja elektronicznego sterowania wraz  

z podłączonymi czujnikami (pralka, kuchenka mikrofalowa, robot odkurzający, TV-LED, telefon komórkowy, 

notebook, tablet). 

u

  

– ćwiczenie dla uczniów – podręcznik.

n

  

– omawia przykłady urządzeń kontrolujących i utrzymujących wartości na określonym (zadanym) poziomie.

u

  

– podają przykłady urządzeń z omawianymi funkcjami.

n+u 

–  wspólnie analizują budowę i zasadę działania urządzeń z czujnikami i regulatorami zamieszczonymi w pod-

ręczniku.

n

  

– wyjaśnia funkcję mechanizmu samoregulacyjnego.

n+u

  –  podają przykłady (termoregulator – termostat), omawiają zasadę działania i wykorzystywane zjawiska fizycz-

ne (rozszerzalności cieplna).

u

  

– omawiają wewnętrzną budowę żelazka, wskazują elementy regulacyjne i czujniki (termostat).

u  

–  ćwiczenia dla uczniów: na podstawie analizy budowy wewnętrznej żelazka rysują jego schemat blokowy – pod-

ręcznik.

n

  

– sprawdza i omawia ćwiczenie.

n

  

–  przedstawia tematykę projektu edukacyjnego, zasad jego realizacji i oceny (metoda projektu edukacyjnego 

opisana w Poradniku nauczyciela).

n

  

– Temat projektu: Sygnalizator niebezpieczeństwa – Karta projektu – podręcznik.

n+u

  – omówienie założeń projektowych, ustalenie grup projektowych.

iii. część podsumowująca

u

  

– prezentacja zrealizowanych projektów edukacyjnych (np. na forum klasy, szkoły).

n+u

  – uzupełnienie karty oceny projektu.

n+u

  – ocena za realizację projektu.