TEMAT: Wskazówki dla rodziców dotyczące samodzielnej pracy ucznia w domu na podsta-
wie ORTOGRAFFITI. 

 
 

1. Zapoznaj się z obowiązującymi rozporządzeniami MENiS dotyczącymi praw uczniów ze specy-
ficznymi  trudnościami  w  uczeniu  się,  w  szczególności  warunków  i  sposobu  oceniania,  klasyfiko-
wania, promowania oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych. 
 
2. Aktywnie uczestnicz w ustalaniu kontraktu pomiędzy dzieckiem, Tobą i nauczycielem-terapeutą, 
który  ujednolici  wasze  oddziaływania  i  określi  reguły  współpracy,  czyniąc  dziecko  odpowiedzial-
nym za pracę nad sobą, nauczyciela-terapeutę za bycie doradcą, a rodziców za pomaganie dziecku. 
 
3. Bądź w stałym kontakcie z nauczycielem-terapeutą, korzystaj z jego wskazań i konsultuj wszyst-
kie pojawiające się w trakcie pracy z dzieckiem w domu pytania i wątpliwości. 
 
4. Zapewnij dziecku jak najlepsze warunki do pracy w domu. 
 
5.  Mobilizuj  dziecko  do  aktywności,  gdyŜ  skłonność  do  dekoncentracji  jest  charakterystyczna  dla 
wielu uczniów z dysleksją. 
 
6. Zachęcaj dziecko do systematycznej pracy i stosowania się do wskazówek terapeuty – najlepiej 
codziennie przez pół godziny o ustalonej porze. 
 
7. Przeglądaj prace pisemne dziecka pod względem poprawności ortograficznej i zachęcaj do auto-
korekty  napisanego  tekstu,  np.  zaznaczając  na  marginesie  liczbę  popełnionych  błędów,  polecając 
dziecku wyszukanie i poprawienie ich. 
 
8. Dzieci starsze zachęcaj do codziennego czytania około pół godziny dziennie (cicho i głośno). 
 
9. Zachęcaj dziecko do starannego i czytelnego pisma, ale nie krytykuj, gdy mu to nie wychodzi. 
 
10. W zeszytach ćwiczeń ORTOGRAFFITI kontroluj kartę pracy dziecka zamieszczoną w środku i 
analizuj  ją  z  dzieckiem  i  terapeutą.  Ćwiczenia  oznaczone  literą  N  powinny  być  sprawdzone  przez 
nauczyciela.  
 
11. Dopilnuj, aby dziecko pisało w zeszycie ołówkiem i korzystało z gotowych odpowiedzi dopiero 
przy sprawdzaniu poprawności wykonania ćwiczeń. 
 
12. Sprawdzając stopień opanowania przez dziecko określonych umiejętności przeprowadź mu test 
znajdujący się na końcu kaŜdego zeszytu i wspólnie dokonajcie oceny uzyskanych wyników. 

Materiał szkoleniowy                                                                                   Katowice, 5 stycznia 2005 r.
 
Opracowanie: Małgorzata Woźniak, Agata Witkowska 

 

 

     Lider Programu ORTOGRAFFITI: Katarzyna Drzewiecka-Tymkiewicz 

Towarzysząc dziecku w procesie dorastania i pokonywania wielu trudności:  

•

 

dostrzegaj wszystkie osiągnięcia dziecka, nawet te najmniejsze;  

•

 

doceniaj nawet niedokończone dzieła;  

•

 

przekazuj dziecku pozytywne informacje o nim (pochodzące od ciebie i osób trzecich); 

•

 

zanim skrytykujesz, pozwól dziecku wyjaśnić; 

•

 

zachowaj umiar w udzielaniu pomocy przy odrabianiu lekcji;  

•

 

przerzuć na dziecko odpowiedzialność za jego naukę;  

•

 

pozwól dziecku podejmować decyzje o dodatkowych zajęciach;  

•

 

okazuj dziecku wiarę w jego sukces; 

•

 

nie  rozmawiaj  bez  końca  o  kłopotach  dziecka,  nie  porównuj  go  z  kolegami  lub  rodzeń-
stwem, gdy to porównanie wypada na niekorzyść dziecka;  

•

 

stawiaj dziecku poprzeczki na miarę jego moŜliwości, a nie własnych ambicji;  

•

 

pozwól dziecku rozpocząć wakacje w dniu zakończenia roku szkolnego i rozmawiaj z nim 
na  róŜne  tematy  omijając  szkołę  i  wszystko  co  się  z  nią  wiąŜe.  Oczywiście,  jeśli  nasze 
dziecko, nudząc się, sięgnie po ksiąŜkę ,to cieszmy się z tego.