Moduł 8. Wspomaganie rozwoju psychomotorycznego na podstawie programu
stymulacji zmysłowej dla dzieci przygotowujących się do szkoły
BIBLIOGRAFIA
M. Bogdanowicz, Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Skala Ryzyka Dysleksji wraz z normami dla
klas I i II, Gdańsk 2011.
M. Bogdanowicz, Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Gdańsk 2008.
M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, M. Rożyńska, Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla
rodziców, Gdynia 2011, s. 35–69.
M. Bogdanowicz, A. Bućko, R. Czabaj, Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-
pedagogicznej uczniom z dysleksją, Gdynia 2008.
E. Gruszczyk-Kolczyńska, Dziecięca matematyka, Warszawa 1997, s. 13–138.
E. Gruszczyk-Kolczyńska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, Warszawa
1994, s. 215–282.
E. Gruszczyk-Kolczyńska, K. Dobosz, E. Zielińska, Jak nauczyć dzieci konstruowania gier? Warszawa
1996, s. 99–187.
U. Kalicińska, Ćwiczenia ortofoniczne w terapii logopedycznej dzieci ryzyka dysleksji, „Dysleksja.
Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji” 2010, nr 2(7), s. 16–24.
A. Maurer, Dźwięki mowy. Program kształtowania świadomości fonologicznej dla dzieci przedszkolnych
i szkolnych, Kraków 2006, s. 25–74.
V. F. Maas, Uczenie się przez zmysły, Warszawa 1998, s. 169–175.
M. Bogdanowicz, D. Kalka, Skala Ryzyka Dysleksji SRD–6 dla dzieci wstępujących do szkoły, Gdańsk
2011.
M. Bogdanowicz, D. Kalka, U. Sajewicz-Radtke, B.M. Radtke, Bateria 5/6, Gdańsk 2010.
R. Czabaj, I. Mańkowska, M. Rożyńska, E. Tryzno, Gotowość szkolna. Zestaw ćwiczeń do wspomagania
procesu diagnozy gotowości szkolnej oraz stymulacji funkcji percepcyjno-motorycznych i umiejętności
matematycznych, Gdańsk 2009.
G. Demel, Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa 1996.
