Złożone Procesy Poznawcze (ZPP) w roku akademickim 2011/12 

 

Realizujące przedmiot: dr Justyna Mojsa, dr Beata Świeży, dr Kinga Tucholska 

Formy zajęć: wykład (15 godzin), ćwiczenia (30 godzin) 

     

 
 

ZPP ĆWICZENIA  

                     
Forma i warunki zaliczenia: 

warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność i merytoryczna 

aktywność na zajęciach oraz uzyskanie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiów; dopuszczalna 
jest jedna nieobecność (nie musi być usprawiedliwiona), każdą kolejną należy „odrobić” w formie 
pracy pi

semnej na temat zadany przez prowadzącą. Zaliczenie ćwiczeń na ocenę pozytywną 

daje możliwość podejścia do egzaminu. 
 

 
1. 

Stany świadomości 

Normalna świadomość na jawie i jej zmiany w czasie snu; fazy, funkcje, zaburzenia snu. 
Odmienne stany świadomości w hipnozie, medytacji, pod wpływem środków psychoaktywnych. 
 
Literatura podstawowa 

Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Świadomość (rozdz. 5, s. 206-247). [w:] Psychologia. 
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak. 
 

Literatura uzupełniająca 

Zimbardo P.G

., Johnson R.L., McCann V. (2010). Stany świadmości (rozdz. 3, s. 191-258) [w:] 

Psychologia. Kluczowe koncepcje. Tom 3. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.  
 

2.  Warunkowanie klasyczne i instrumentalne 
Eksperymenty Pawłowa, prawidłowości warunkowania klasycznego i jego efekty w praktyce. 
Warunkowanie wg Thorndike’a i Skinnera, rozkłady wzmocnień, kształtowanie. Uczenie się 
poprzez wgląd, poprzez obserwację, uczenie się od modeli. 
 
Literatura podstawowa 
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Uczenie się (rozdz. 6, s. 248-291) [w:] Psychologia. 
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak. 
 
Literatura uzupełniająca 
Ostaszewski P.  (2000). Procesy warunkowania (rozdz. 17, s. 97-115) [w:] J. Strelau (red.), 
Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP. 
 
3.  U

czenie się poznawcze (nabywanie wiedzy i umiejętności) 

Uczenie się według koncepcji przetwarzania informacji. Rodzaje wiedzy, model reprezentacji 
wiedzy, nabywanie wiedzy - 

strategie poznawcze. Nabywanie umiejętności - kompilacja, 

proceduralizacja. Kontrol

a w uczeniu się - metapoznanie. Efekty uczenia się. 

 
Literatura podstawowa 
Ledzińska M. (2000). Uczenie się wykraczające poza warunkowanie (rozdz.18, s. 117-136). [w:] 
J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP. 

 

 

 
KOLOKWIUM I. 
 
4. 

Wyobraźnia   

Tradycyjne koncepcje; tworzenie wyobrażeń; manipulowanie wyobrażeniami w umyśle; 
koncepcje kodowania. Wpływ wyobrażeń na pamięć, rozwiązywanie problemów i emocje; 
wyobraźnia w psychoterapii. 
 
Literatura podstawowa 
Maruszewski T. (2011). Wyob

raźnia (rodz. 7, s. 267-313). [W:] Psychologia poznania. Umysł i 

świat. Gdańsk: GWP. 
 
Literatura uzupełniająca 
Sternberg R. (2001). Reprezentacja wiedzy: obrazy i sądy (rozdz. 5, s. 131-158). [w:] 
Psychologia  poznawcza, Warszawa: WSiP.  
 
5. 

Pojęcia 

Pojęcie i kategoria; funkcje pojęć, teorie - pogląd klasyczny, probablistyczny, egzemplarzowy; 
pojęcia jako teorie naiwne. 
 
Literatura podstawowa 
Maruszewski T. (2011). Pojęcia (rodz. 8, s. 315-356). [W:] Psychologia poznania. Umysł i świat. 
Gdańsk: GWP. 
 
6. 

Język i komunikacja a myślenie 

Nabywanie języka i jego rozwój. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Język migowy. 
Dwujęzyczność. Hipoteza determinizmu/relatywizmu językowego. 
 
Literatura podstawowa 
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Język i myślenie (rozdz. 8, s. 340-363) [w:] Psychologia. 
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak. 
 
Literatura uzupełniająca 
Kurcz I. (2000). Język i komunikacja (fragmenty  rozdz. 23, s. 231-274). [w:] J. Strelau (red.), 
Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP. 
 
7. 

Myślenie i rozwiązywanie problemów 

Czym jest myślenie? Rodzaje myślenia. Strategie rozwiązywania problemów; operacje 
umysłowe - rozumowanie dedukcyjne i indukcyjne. 
 
Literatura podstawowa 
Maruszewski T. (2011). Myślenie i rozwiązywanie problemów (rodz. 9, s. 357-399). [w:] 
Psychologia poznania. Umysł i świat. Gdańsk: GWP. 
 
Literatura uzupełniająca 
Sternberg R. (2001). Rozwiązywanie problemów i twórczość (rozdz. 11, s. 277-299).[w:] 
Psychologia poznawcza, Warszawa: WsiP. 
 
8. 

Myślenie twórcze, intuicja, inkubacja, wgląd 

 

 

Koncepcj twórczości I sposoby jej badania. Inkubacja a wgląd - hipotezy na temat „olśnienia”. 
 
Literatury podstawowe 
Sternberg R. (2001). Rozwiązywanie problemów i twórczość (końcowy fragment rozdz. 11, s. 
299-306) [w:] Psychologia poznawcza. Warszawa: WsiP. 
 
Dorfman, J; Shames, V.A.; Kihlstrom, J.F. (2004), Intuicja, inkubacja i wgląd: udział ukrytego 
poznania w rozwiązywaniu problemów (s. 277-308), [w:] G. Underwood (red.), Utajone 
poznanie. Gdańsk: GPW. 
 
9.  Ocenianie i podejmowanie decyzji 
Utrzymy

wanie się mitów i bezpodstawnych przekonań, uprzedzenia, stronniczość ocen; 

konformizm; myślenie grupowe. 
 
Literatura podstawowa 
Tyszka T. (1999). Społeczny kontekst oceniania (rozdz. 4, s. 51-64). Znaczenie wcześniejszych 
opinii: poszukiwanie potwierdzeni

a własnych mniemań (rozdz. 7., 93-112) [w:] Psychologiczne 

pułapki oceniania i podejmowania decyzji. Gdańsk: GWP.  
 
KOLOKWIUM II 
 
10. Inteligencja 
Jedna czy wiele zdolności? Koncepcje biologiczne i poznawcze. Czynniki inteligencji - natura czy 
kultura? Pom

iar inteligencji. Rozwijanie zdolności intelektualnych. 

Upośledzenie umysłowe i wybitne uzdolnienia intelektualne.  
 
Literatura podstawowa 
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Rodzaje inteligencji (rozdz. 9, s. 392-435) [w:] Psychologia. 
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak. 
 

Literatura uzupełniająca 
Nęcka E., Sowa J. (2005). Człowiek – umysł – maszyna: rozmawy o twórczości i inteligencji 
(część druga, s. 43-92). Kraków: Wydawnictwo Znak.