Lesson 1 

 

 

Introducing yourself – przedstawiamy się  
Powitania  
Hello, Hi - cześć 
Good morning – dzień dobry 
Good afternoon – dzień dobry (używane po godzinie 12) 
Good evening – dobry wieczór 
Pożegnania 
Goodbye, bye – do widzenia, cześć  
Goodnight – dobranoc 
See you later – do zobaczenia później 
 
Podczas pierwszego spotkania chcemy dowiedzieć się jak najwięcej o naszym rozmówcy, dlatego 
zadajemy mu serię pytań: 
 
What is your name? – Jak się nazywasz? 
Where do you come from? – Skąd pochodzisz? 
Where do you live? – Gdzie mieszkasz?  
What is your address? – Jaki jest twój adres? 
 
Możemy również zapytać o wiek, o to jak się miewa: 
 
How old are you? – Ile masz lat?  
How old is he/she? – Ile lat ma on/ona? 
How are you? – Jak się miewasz? 
Często w rozmowie pada pytanie „How do you do?”(oznacza „jak się czujesz / miewasz”), na które 
zawsze odpowiadamy tym samym pytaniem. Jest to pytanie grzecznościowe. 
 
Przykładowy dialog podczas pierwszego spotkania: 
 
A:. Hello! What is your name?        
B: Angie Harman. 
A: Where do you come from, Angie? 
B: I come from Poland. 
A: Where do you live in Poland? 
B: I live in Cracow.  
A: I’m pleased to meet you. 
B: Me too. 
Grammar 
Subject Personal Pronouns  Zaimki osobowe 
 
Subject Personal Pronouns to nic innego jak zaimki osobowe w mianowniku, używamy ich przed 
czasownikiem w roli podmiotu i zamiast rzeczownika: 
 
                                          SUBJECT PERSONAL PRONOUNS 
 

Singular = L. pojedyncza 

Plural = L. mnoga 

Osoba 1 
Osoba 2  
Osoba 3 

I         ja 
You    ty 
He      on 
She     ona 
It         ono 

We       my 
You      wy 
They     oni, one 

Przykład: 
 
Angie is a student. (Gdzie Angie to podmiot)  
She is a student. (Podmiot został zastąpiony przez zaimek “she”) 
Nicolas is very nice. (Gdzie Nicolas to podmiot) 
He is very nice. (Podmiot został zastąpiony przez zaimek “he”) 
 
Takie same zasady obowiązują dla liczby mnogiej: 
 
Kate and Diana are girls. (Gdzie Kate i Diana to podmiot) 
They are girls. (Podmiot Kate i Diana został zastąpiony zaimkiem „they”) 
 
Zapamiętaj! 
 
* It jest używane w przypadku zwierząt i rzeczy. 
Np. Cat is on the tree  It is on the tree. 
Jeśli wiemy, że zwierzę jest rodzaju męskiego lub żeńskiego, to używamy odpowiednio he lub she. 
 * I piszemy zawsze wielką literą. 
 
Exercises: 
 

1.  Match – połącz. 
 
Tim 

 

 

 

 

They 

 
Mr and Mrs Walter 

 

 

He 

 
A bird   

 

 

 

 

She    

 
A woman   

 

 

 

It 

 
Three books   

 

 

 

It 

 
John and I  

 

 

 

We 

 

 
A newspaper  

     

 

 

They   

 
2.  Complete the blanks with I, he, she, it or they. Uzupełnij luki używając I, he, she, it lub they. 

 
1. Kate: Where is Robert? 

 

 

Tina : ___He_____is in the kitchen 

2. Paul: How are you, mum?                      Mum: …………. am OK. 
3. Son: Where is the car?                               Father……………..is in the garage. 
4. Jenny : Where are the girls?                      Tony: …………..are at the cinema. 
 
 

3.  Read and find all of personal pronouns. Przeczytaj zdania i znajdź wszystkie zaimki osobowe. 

 
Np. I am Ania. I am 17 years old. I’m from Poland 
 
1. He is Tom. He is from USA. He is a car driver. 
2. Maria and Kate are dancers. They are Italian. They are very pretty. 
3. She is Joanna. She is a girl. She is from Poland. 
4. It is a cat. It is very big.  

 

Lesson 2 

 
 

Introducing yourself, part 2 - przedstawiamy się, część 2 
 
Oto przykładowa wypowiedź, ilustrująca przedstawienie się: 
 
Hello,  
My name is Angie and I’m 17 years old. 
I come from Poland. I live in Cracow on 26 Gdańska Street. 
I’m interested in: reading, writing letters, meeting my friends. 
 
Translation – Tłumaczenie: 
 
Cześć, nazywam się Angie i mam 17 lat. 
Pochodzę z Polski. Mieszkam w Krakowie na ulicy Gdańskiej 26.  
Interesuję się czytaniem, pisaniem listów i spotkaniami z przyjaciółmi.  
 
A teraz coś nowego: Literowanie 
 
Bardzo często, gdy się przedstawiamy, ludzie proszą nas, abyśmy przeliterowali swoje imię i nazwisko. 
 
How do you spell „Kennett”? 
lub 
Can you spell it? – oba zdania znaczą to samo, czyli prośbę o przeliterowanie.  
 
Aby przeliterować jakiś wyraz, konieczna jest dobra znajomość wymowy angielskiego alfabetu, 
jednakże, jeżeli tak jak w przypadku słówka powyżej, litery są podwojone, nie mówimy [kej-i-en-en-i-ti-
ti]  jest to zapis fonetyczny, czyli tak jak wymawiamy.  
Prawidłowo przeliterowane słówko powinno wyglądać tak: 
 
[kej-i-dabel en-i-dabel ti] zapis słówka ‘dabel’, czyli podwójny to double 
 
Alphabet – alfabet oraz wymowa 
 
A /ej/  
B /bi/  
C /si/  
D /di/  
E /i/  
F /ef/  
G /dżi/  
H /ejcz/  
I /aj/  
J /dżej/  
K /kej/  
L /el/  
M /em/  
N /en/  
O /oł/ 
P /pi/  
Q /kiu/  
R /ar/  
S /es/  

T /ti/  
U /ju/  
V /wi/  
W /dabliju/  
X /eks/  
Y /łaj/  
Z /zi/  

Grammar 

Czasownik „to be”, czyli „być”: 
 
Affirmative-twierdzenie 

         Negative –przeczenie 

Question- pytanie 

Long form 
(długa forma) 

Short form 
(krótka forma) 

Long form 

Short form 

 

I am 
You are 
He is 
She is 
It is 
We are 
You are 
They are 

I’m 
You’re 
He’s 
She’s 
It’s 
We’re 
You’re 
They’re 

I am not 
You are not 
He is not 
She is not 
It is not 
We are not 
You are not 
They are not 

I’m not 
You  aren’t 
He isn’t 
She isn’t 
It isn’t 
We aren’t 
You aren’t 
They aren’t 

      Am I? 
    Are you? 
       Is he? 
       Is she? 
       Is it? 
     Are we? 
     Are you? 
     Are they? 

 
Zdanie przeczące, czyli negatvie, tworzymy dodając do czasownika “to be” przeczenie „not” zaraz po 
czasowniku. 
Np. 
 We are very happy.      We are not very happy.  We aren’t very happy. 
 
Zdanie pytające ułożymy poprzez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia (czasownika) miejscami.  
Np. You are a pretty girl.  Are you a pretty girl?  
 
W tym przykładzie czasownik w formie „are” przestawiony został przed podmiot „you”. 
 
Exercises: 
 

1.  Complete the blanks with am, is or are.  
      Uzupełnij luki używając am, is albo are. 

 

1.  This is my sister and this is me. We…are…siblings  
2.  John ……..a car driver. 
3.  It…….a cat. 
4.  I……..Angie. 
5.  Andrew…..a football player. 

 

2.  Read about Angie and then write about yourself.  
      Przeczytaj o Angie i napisz podobną historyjkę. 

 
Angie is very nice young woman. 

 

Angie jest bardzo miłą młodą kobietą. 

She is from Poland.   

 

 

Pochodzi z Polski. 

She works as a shop assistant . 

 

Pracuje jako sprzedawczyni. 

She is 21 years old.   

 

 

Ma 21 lat. 

She is tall and very pretty. 

 

 

Jest wysoka i bardzo ładna.   

She is very happy. 

 

 

 

Jest bardzo szczęśliwa. 

 

3.  Complete the sentences with the short or long form. 
 
a)  He’s Indiana Jones =  He…..Indiana Jones 
b)  I am from England =  I……from England 
c)  My name is Angie  = My name…..Angie 
d)  What’s that = What…..that? 
e)  Where is the car = Where…..the car? 

      f)    We are good friends = We….good friends. 
  

Lesson 3 

 
 

Asking about people, things and places. – Pytanie o ludzi, rzeczy i miejsca. 
 
Jeżeli chcemy dowiedzieć się, kim jest dana osoba, układamy pytanie, używając na początku słówka 
Who  Kto. 
 
Np.  
Who is that man? – Kim jest ten mężczyzna? 
 
Jeżeli chcemy dowiedzieć się, gdzie się dana osoba znajduje, wtedy zadajemy pytanie ze słówkiem 
Where  Gdzie. 
 
Np. 
Where is Kate? – Gdzie jest Kasia? 
 
Jeżeli chcemy dowiedzieć się, gdzie znajduje się jakieś miejsce, układamy pytanie ze słówkiem Where 
na początku. 
 
Np.  
Where is the shop? – Gdzie jest sklep? 
Where is the park? – Gdzie jest park? 
 
Pytając o rzeczy, będziemy na początku używać słówka What  Co. 
 
Np. 
What is that? – Co to jest?  
What a calculator is? – Czym jest kalkualtor? 
 
Grammar 

Nouns plural form – liczba mnoga rzeczowników 

 
Liczbę mnogą rzeczowników tworzymy poprzez dodanie do rzeczownika przeważnie końcówki –s. 
 
np. book  books (książki)   
      doll  dolls (lalki) 
 
Rzeczowniki, które kończą się na -s, -ch, -sh, -x, -o, mają liczbę mnogą przez dodanie końcówki –es do 
rzeczownika. 
 
np. watch  watches (zegarki)  
      class  classes (klasa szkolna) 
 
W rzeczownikach, które kończą się na –y, zmieniamy –y na i oraz dodajemy końcówkę –es. 
 
np. country  countries (kraje) 
 
Natomiast do rzeczowników zakończonych dwiema samogłoskami –ay, -ey lub –oy, dodajemy –s. 
 
np. day  days 
      key  keys  

 
Są też rzeczowniki, które kończą się na –f lub –fe. Zmieniamy w nich –f lub –fe  na –v i dodajemy 
końcówkę –es. 
 
Np. leaf   leaves (liście) 
Wyjątkiem jest roof (dach) - tutaj tworzymy liczbę mnogą przez dodanie końcówki –s. 
 
Wyjątki: 
Rzeczowniki takie jak: radio, kilo, photo, piano pomimo tego, iż kończą się na –o, tworzą liczbę mnogą 
przez dodanie tylko końcówki –s  radios, kilos, photos, pianos.  
 
Irregular nouns - Rzeczowniki nieregularne: 
 
man / mężczyzna – men / mężczyźni 
woman / kobieta – women / kobiety 
child / dziecko – children / dzieci 
goose / gęś – geese / gęsi 
tooth / ząb – teeth / zęby 
foot / stopa – feet / stopy 
mouse / mysz – mice / myszy 
ox / wół – oxen / woły 
 
Rzeczowniki, które w liczbie mnogiej są takie same, jak w liczbie pojedynczej: 
 
deer – deer / jeleń, sarna 
sheep – sheep / owca 
fish – fish / ryba 
 

Numbers 0 -10: 

 
0 - zero 
1 - one 
2 - two 
3 - three 
4 - four 
5 - five 
6 - six 
7 - seven 
8 - eight 
9 - nine 
10 - ten 
 
Exercises: 
 

1.  Complete with Who, Where, or What. 
      Uzupełnij wyrazami Who, Where lub What. 

 
1…Who……is the girl in the café with Daniel? 
2……… is the name of your teacher? 
3……….is the car? 
4………. is the boy over there with Emily? 
5………..is the name of the girl over there? 
6………..is my camera? 

2.  Write the plural form of the nouns.  
      Napisz liczbę mnogą rzeczowników. 

 
(Kot) Cat  cats 
(Kieliszek)Glass  glasses 
(Pudełko) Box 
(Słownik) Dictionary 
(Uczeń) Student 
(Szczotka) Brush 
(Mysz) Mouse 
(Drzewo)Tree 
(Kwiatek) Flower 
(Życie) Life  
 
      3. Write the correct numer. Napisz właściwą liczbę: 
 
A) 1 + 2 =  
B) 3 + 7 =  
C) 2 + 5 =  
D) 1 + 5 =   
E) 8 + 1 =  
F) 7 – 2 =  
G) 2 + 2 =  
H) 3 + 5 =  

Lesson 4 

 
 

Family and friends – rodzina i przyjaciele 
 
Dialogue: 
 
Angie: Hello, Mr. Hastings! 
Mr. Hastings: Hello, Angie. How are you? 
Angie: I’m fine, thanks. 
Joel: Angie, this is my father. Dad, Angie is a friend from school. 
Angie: Nice to meet you. 
Joel:  And this is Chris. He is my brother. We are siblings. 
Angie: I know Chris from school. Hello. 
Chris: Hi! 
Joel: This is Martha. She is my little sister. 
Angie: Hi! 
Martha: Hello. 
 
Wordlist: 
Father – ojciec / Dad – tata 
Friend – kolega, koleżanka / best friend – przyjaciel, przyjaciółka 
Brother – brat 
Sister - siostra 
Siblings – rodzeństwo 
Mother – matka / Mum – mama 
Grandmother/grandfather – babcia/dziadek 
Aunt – ciocia 
Uncle – wujek 
Cousin – kuzyn/kuzynka 

Articles – przedimki 

 
Przedimki dzielimy na: nieokreślone (a, an) i określony (the). 
 
Przedimek nieokreślony (a, an) stosowany jest przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej 
we wszystkich rodzajach: męskim, żeńskim i nijakim.  
 
"a" używamy, gdy wyraz zaczyna się od spółgłoski 
Np. a bag / a cat / a book 
 
"an" używamy, kiedy wyraz zaczyna się od samogłoski 
Np. an umbrella / an orange / an egg  
 
Zapamiętaj! 
 
A horse                                  ale    

 

 

 an hour (ponieważ nie wymawiamy „h”) 

An umbrella                          ale  

 

 a university (wymawaimy “u” jak spółgłoskę) 

 
Przedimka nieokreślonego (a, an) nie używamy: 
- przed rzeczownikami liczbie mnogiej, np. Dogs are beautiful. 
- przed przymiotnikami - chyba, że występuje po nim rzeczownik. 
 Np. She is beautiful.   

 

ale 

 

She is a very beautiful girl. 

 
Przedimek określony "the" stosowany jest zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej. Używany jest 
we wszystkich rodzajach: męskim, żeńskim i nijakim.  
Np. the girl / the car / the computer 
 
Przedimka określonego "the" używamy, gdy: 
- mówimy o czymś konkretnym. Np. A red car and a green car. The red car is mine.  
- mówimy o czymś wyjątkowym, unikalnym. Np. the Moon – Księżyc, the Earth – Ziemia. 
 
Przedimka określonego nie używamy: 
- przed imionami i nazwiskami 
Np. John is a teacher.      

 

ale  

 

The Thompsons are family. 

 
- przed nazwami państw i narodowości 

 

 Np. Spain is a very hot country.        ale      

The U.S.A is a very big country. 

 
- przed nazwami miast, ulic, wysp 
Np. London is fantastic at night.  Majorca is a beautiful island.  ale  The Mediterranean Sea 
 
- Przed wyrazami: home, school, bed, hospital, church, work, gdy są one używane w znaczeniu 
dosłownym. 
Np. Kate is in hospital.               John is visiting in the hospital. 

 

      (choruje)   

 

 

(odwiedza chorego, jest zdrowy) 

 
- Przed wyrazami: breakfast, lunch, dinner 
Np. I have dinner at 2 o’clock. 
 
- gdy mówimy o czymś bardzo ogólnie albo przed rzeczownikami abstrakcyjnymi 
Np. Lions are big animals.    

 

Red is a nice colour. 

 
 
Numbers 11-20: 
 
11 - eleven 
12 - twelve 
13 - thirteen 
14 - fourteen 
15 - fifteen 
16 - sixteen 
17 - seventeen 
18 - eighteen 
19 - nineteen 
20 – twenty 
 
Exercises: 
 

  1. Complete the dialogue using the wordlist from this lesson.  
      Uzupełnij dialog, używając listy słówek z tej lekcji. 

 

1.  Chris is my ….. and I’m his ……. 
2.  We are …………….. 
3.  Mrs. Hastings is my ……………. 
4.  Julia is my………… from school. 
5.  John is my uncle and Kate is my……… 

 2. Complete the sentences with: a, an, the or leave the space blank. 
    Uzupełnij zdania używając przedimków a, an, the lub zostaw puste miejsce. 
 
1.  This is ……..spider. 
2.  That is …….. dog. 
3.  ……..apples are red and tasty. 
4.  Lion is ……very dangerous animal. 
5.  There is………bedroom and …..little bathroom. 
6.  Angie is ……Italian women. 
7.  This is …..island.  
8.  That is ….eagle. 

 
 
      3.  Write the correct number. Napisz właściwą liczbę. 
 
A) 11 + 9 =  
B) 10 + 5 =  
C) 9 + 4 =  
D) 20 – 12 =  
E) 3 + 14 =  
F) 12 + 6 =  
G) 11 – 2 =  
H) 5 + 3 – 2 =  

Lesson 5 

 
 

Talking on the phone – rozmowa przez telefon 
Numbers 21-100 
 
A: Hello. 
B: Hello! Can I speak to Kate, please? 
A: I’m sorry, but she isn’t here at the moment. Who is calling? 
B: This is Jack, Jack More. I am a friend from school. What time will she be back? 
A: I am not sure. She is working late tonight. I’m Jeff, her husband. 
B: Can I leave a message? 
A: Yes, of course. 
B: Can you tell her I called? I will call back later. 
A: OK. I will tell her. 
B: Thanks very much. Bye. 
A: Goodbye. 
 
Translation: 
 
A: Słucham? 
B: Dzień dobry, czy mogę rozmawiać z Kate? 
A: Przykro mi, ale nie ma jej teraz. Kto dzwoni? 
B: Tu Jack, Jack More. Jestem kolegą ze szkoły. O której ona wróci? 
A: Nie jestem pewien. Pracuje dzisiaj do późna. Jestem Jeff, jej mąż. 
B: Czy mogę zostawić wiadomość? 
A: Oczywiście. 
B: Czy możesz jej powiedzieć, że dzwoniłem? Zadzwonię później. 
A: OK. Przekażę jej. 
B: Dziękuję bardzo. Do widzenia. 
A: Do widzenia.  
 
Grammar 
 
Czasownik „have got” – mieć, posiadać 
 
Używamy go, gdy: 
- mówimy, że coś do kogoś należy, np. I have got a doll; 
- chcemy opisać osoby, zwierzęta i rzeczy, np. I have got long dark hair; 
- gdy mówimy o tymczasowych stanach, np. I have got a problem; 
 
 

 

Os. 

         Affirmative 

                Negative 

Question 

long form 

short form 

long form 

short form 

 

L.p. 

1 
2 
3 

I have got  
You have got 
He has got  
She has got  
It has got  

I’ve got 
You’ve got 
He’s got 
She’s got 
It’s got 

I have not got  
You have not got  
He has not got  
She has not got  
It has not got  

I haven’t got 
You haven’t got 
He hasn’t got 
She hasn’t got 
It hasn’t got 

Have I got?  
Have you got? 
Has he got? 
Has she got? 
Has it got? 

L.mn. 

1 
2 
3 

We have got  
You have got  
They have got  

We’ve got 
You’ve got 
They’ve got 

We have not got  
You have not got  
They have not got  

We haven’t got 
You haven’t got 
They haven’t got 

Have we got? 
Have you got? 
Have they got? 
 

 
 

Przeczenie tworzymy przez dodanie do czasownika "have" przeczenia "not" między have a got. 
 
Andy has not got a bike. 
 
Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia. 
 
Has Andy got a bike?? – zdanie pytające. Orzeczenie "has" stoi przed podmiotem Andy. 
 
 
Numbers 21-999 
 
20 - twenty 
30 - thirty 
40 - forty  
50 - fifty  
60 - sixty 
70 - seventy 
80 - eighty 
90 - ninety 
100 - a hundred 
200 - two hundred 
300 - three hundred 
Kolejne setki tworzymy na tej samej zasadzie 
 
Liczby od 21 do 99, wyłączając dziesiątki, zapisujemy następująco: 
 
21 - twenty-one 
34 - thirty-four 
56 - fifty-six  
Liczby takie zawsze zapisujemy z myślnikiem między cyframi. 
 
Liczby od 101 do 999, wyłączając setki, zapisujemy następująco: 
 
108 – one hundred and eight 
221 – two hundred and twenty-one 
645 – six hundred and forty-five 
Liczby takie w zapisie słownym i w mowie, pomiędzy setką a drugą częścią liczby, mają słówko łączące 
„and”. 
 
Exercises: 
 
1.  Complete the dialogue with your own answers.  
      Uzupełnij dialog swoimi odpowiedziami. 
 
A: Hello. 
B: Hello, can I speak to Kate? 
A Yes, of course, hold on.

1 

A: Hello.

 

B: ………………………

2 

A: It’s so nice to hear from you? How are you? 
B: ………………………………………………

3 

A: I’m OK, too. Have you got any plans for Friday evening? 
B: ……………………………………..

4 

A: Maybe we can meet on Friday? 

B: …………………………………

5 

A: OK. See you on Friday 
B :………………….

6 

 
2.  Complete the blanks with correct form of verb “have got”.  
      Uzupełnij luki odpowiednią formą czasownika “have got”. 
 

1.  Mary ……………..very long hair. 
2.  I………….. a computer. 
3.  We…………….. flowers. 
4.  John ……….. his car keys. 
5.  …………. you……....a car? 
6.  ………..Sara……..a cat? 
7.  I …………. yours car keys.  John has got yours keys. 

 
3.  Complete the blanks with correct form of verb “to be” (am, is, are) or “have got” (have/has got). 

Uzupełnij luki odpowiednią formą czasownika “to be” (am, is, are) lub “have got” (have/has got). 

 

1.  ….. Mary  ……a dog? 
2.  Jane…..a doctor. 
3.  You…..very nice hair. 
4.  He…..a teacher and he…….many pupils. 
5.  ……John a student? 

 
4.  Write the numbers. 
      Rozpisz liczebniki. 
 
23 
99 
51 
44 
27 
539 
394 
875 
928 
418 
 

 
 

 

 

Lesson 6 

 
 

Countable and uncountable nouns – rzeczowniki policzalne i niepoliczalne 
There is / There are 
 
Grammar 
 
Countable nouns – rzeczowniki policzalne są to rzeczowniki, które można policzyć, mają liczbę 
pojedynczą i mnogą, są poprzedzone przez przedimki a/an lub przez liczbę. 
 
Np. A tree – drzewo   liczba mnoga : Trees – drzewa (gdzie liczba drzew nie jest określona). Możemy 
określić liczbę drzew poprzez wstawienie liczebnika przed rzeczownik: 
 
Np. six trees – sześć drzew 
         
Uncountable nouns – rzeczowniki niepoliczalne są to rzeczowniki, których nie da się policzyć, mają tylko 
liczbę pojedynczą, nie są poprzedzone przedimkami a/an ani liczbą. 
 
Np. water – woda (jest tylko w jednej liczbie), dlatego nie możemy napisać “waters” ani “four waters”. 
 
Poprawny zapis rzeczowników niepoliczalnych wygląda tak: 
Some water – trochę wody 
A lot of water – dużo wody 
A little water – mało wody  
 
Zwrotów „some”, „a lot of”, „a little” używa się do wyrażenia nieustalonej ilości. 
 
Rzeczowniki niepoliczalne to m.in.: 
 
Jedzenie:  
Bread – chleb 
Cheese – ser 
Meat – mięso 
 
Płyny: 
Water – woda 
Milk – mleko 
Wine – wino 
Juice – sok  
Gasoline – benzyna 
 
Materiały (surowce):  
Silver – srebro 
Wood – drewno 
Gold – złoto 

Sulphur – siarka 
 
 
Pojęcia abstrakcyjne (takich, których nie sprawdzamy zmysłami), uczucia: 

Love – miłość 
Help – pomoc 
Hate – nienawiść 
Hope – nadzieja  

Pozostałe: 
News – wiadomości (np. telewizyjne) 
Money – pieniądze 
Traffic – korki  
 
Rzeczowniki niepoliczalne mogą być policzalne, jeżeli użyjemy przed nimi wyrazów: 
cup (kubek)  
bottle (butelka)  
jar (słoik)  
glass (szklanka/kieliszek)  
slice (plasterek)  
bar (tabliczka)  
packet (paczka)  
piece (kawałek)  
loaf (bochenek)  
carton (karton) 
 
Uncountable    

 

 

Countable 

Coffee (kawa)  

 

 

a cup of coffee (kubek kawy)  

 

Marmalade (dżem) 

 

 

jar of marmalade (słoik dżemu) 

Butter (masło)  

 

 

six packets of butter (6 paczek masła) 

Water (woda)   

 

 

ten glasses of water (10 szklanek wody) 

Bread (chleb)    

 

 

a loaf of bread (bochenek) / a slice of bread (kromka) 

Cake (ciasto)   

 

 

a piece of cake (kawałek ciasta) 

Chocolate (czekolada)  

 

a bar of chocolate (tabliczka czekolady) 

 

 

Juice (sok) 

 

 

 

a bottle of jucie (butelka soku) / a carton of juice                                      

                                                           (karton soku) 
 
There is / There are 
 
There is – jest, znajduje się (zdanie twierdzące) 
Is there? – Czy znajduje się? Czy jest? (pytanie) 
There isn’t – nie ma, nie znajduje się (przeczenie) 
 
There is używamy zarówno z rzeczownikami policzalnymi jak i niepoliczalnymi w liczbie pojedynczej. 
 
There is a loaf of bread in the kitchen. – Jest bochenek chleba w kuchni. 
Is there some bread in the kitchen? – Czy jest trochę chleba w kuchni? 
 
There are – są, znajdują się (zdanie twierdzące) 
Are there? – Czy są? Czy znajdują się? (pytanie) 
There aren’t – nie ma, nie znajdują się (przeczenie) 
 
There are używamy z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej. 
 
There are six bottles of cola on the table. – Na stole jest sześć butelek coli. 
 
 
Zapamiętaj! 
 
There is  

a car in the garage. (mówimy, że coś gdzieś jest) 

It is  

 

a new car in the garage. (informujemy o nowym samochodzie) 

There are 

three desks in the classroom.  

They are          new desks.  

Exercises 
 
Ex.1 Complete with a, an or some. 
        Uzupełnij, używając a, an lub some. 
 

1.  There is _______ bike in the garden. 
2.  There is _______money in my wallet. 
3.  There is _______child at the door. 
4.  There is _______ milk in the fridge. 
5.  Is there ________ apple on the table? 

 
Ex.2 Complete with there is or there are. 
        Uzupełnij, używając there is lub there are. 
 

1.  _________ four oranges in the box. 
2.  ____________ three books on the shelf. 
3.  ____________ a bike in the garage? 
4.  ____________ six pieces of cake on the table. 
5.  ____________ some bread in the kitchen. 

 
Ex.3 Match. 
        Połącz. 

 
1. A cup of  

 

 

 

 

a) chocolate 

2. Two jars of  

 

 

 

 

b) tea 

3. Three packets of 

 

 

 

c) marmalade 

4. A loaf   

 

 

 

 

d) milk 

5. Ten glasses of   

 

 

 

e) bread 

6. A bottle of 

 

 

 

 

f) butter 

7. A piece of  

 

 

 

 

g) wine 

8. A bar of  

 

 

 

 

h) cake 

 

Ex.4. Write the word in the correct column. 
          Napisz słowa w odpowiedniej kolumnie. 
 
butter, spoon, knife, egg, orange, love, hate, girl, women, salt, gold, sulphur, cup, traffic, coffee, milk, 
water, bread, two loafs of bread, a bar of chocolate 
 
Countable Nouns 

 

 

 

 

Uncountable Nouns 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lesson 7 

 

 
Occupations zawody 
Some, any, no, every 
 
 
Occupations - zawody 
Artist - artysta 
Mechanic - mechanik 
Teacher - nauczyciel 
Actor - aktor 
Actress - aktorka 
Secretary - sekretarka 
Dentist - dentysta 
Pilot - pilot 
Doctor - lekarz 
Hairdresser - fryzjer 
Journalist - dziennikarz 
Model - modelka 
Shop assistant - sprzedawca 
Director - reżyser 
Boss - szef, dyrektor 
Architekt - architekt 
Taxi driver - taksówkarz 
Cook / chef - kucharz / szef kuchni 
Photographer - Fotograf 
Writer - pisarz 
Archeologist - archeolog 
 
Pytając o zawód, możemy zadać pytanie: 
 
What is your occupation? Jaki jest twój zawód? 
What is your job? Jaka jest twoja praca? 
 
Odpowiedzią na te pytanie będzie: 
 
My occupation is Mój zawód to 
My job is - Moja praca to. 
 
 
Grammar 
 
Some, any 
 
 Some i any używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi lub  
policzalnymi w liczbie mnogiej, wtedy, gdy ilość nie jest  
określona. 
 
Np. There is some water in the bottle. W butelce jest trochę  
wody. 
        Are there any apples? Czy są jakieś jabłka?  
 
 

Some używamy: 
- w zdaniach twierdzących 
np. There is some bread on the table. Jest trochę chleba na  
stole. 
 
- zamiast a/an w liczbie mnogiej 
np. I have got a cassette.  I have got some cassettes. 
 
- Gdy coś komuś oferujemy lub, gdy o coś prosimy 
np. Would you like some tea? Czy chciałbyś herbatę? 
Could I have some tea, please? Czy mógłbym prosić o herbatę? 
 
Any używamy: 
- w pytaniach i przeczeniach 
Np. Is there any tea? Czy jest herbata? 
       There aren’t any oranges on the table. - Nie ma na stole  
żadnych pomarańczy. 
 
No  
 
No używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi lub policzalnymi w  
celu uzyskania przeczenia. 
 
Np. There is no water in the vase. Nie ma wody w wazonie. 
 
Every 
 
„Every” używamy przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie  
pojedynczej. Orzeczenie w zdaniu z „every” zawsze jest w  
liczbie pojedynczej. 
 
Np. Every human has got two legs and two hands. – Każdy  
człowiek ma dwie nogi i dwie ręce. 
 
Zapamiętaj! 
 
W języku angielskim występuje zasada tzw. pojedynczego  
przeczenia - to znaczy, że nie można użyć dwóch przeczeń w  
jednym zdaniu: 
 
I haven‘t got no cake.  
To jest złe zdanie, ponieważ haven’t got już jest  
przeczeniem, więc nie możemy użyć dodatkowo przeczenia no. 
 
Poprawnie: 
       I haven’t got any cake. - Nie mam żadnego ciasta. 
       I have got no cake. - Nie mam żadnego ciasta. 
 
 
Wyrazy złożone z some, any, no, every; 
 
Pronouns (zaimki) Some Any No Every 
Someone  
Somebody (ktoś) 

Something 
(coś) Anyone 
Anybody (nikt, ktokolwiek) 
Anything (nic, cokolwiek) No-one 
Nobody (nikt) 
Nothing (nic) 
Everyone 
Everybody (wszyscy) 
Everything (wszystko) 
Adverbs (przysłówki) 
Somewhere (gdzieś) 
Anywhere (nigdzie, gdziekolwiek) 
Nowhere (nigdzie) 
Everywhere (wszędzie) 
  
Zaimki tworzone z some, any, no, every; zawsze występują  
z orzeczeniem w liczbie pojedynczej. 
 
Exercises: 
 
Ex. 1. Complete with the correct occupation. 
          Uzupełnij właściwym zawodem. 
 
Artist, dentist, mechanic, actor, hairdresser 
 
1. I have toothache! I have to go to the ___________. 
2. She has got talent, her pictures are beautiful. She is  
an________. 
3. My hair are horrible! Tomorrow I will go to the  
______________.  
4. His films are great. He is a very famous_________. 
5.  I have to go to the______with my car. 
 
Ex. 2.  Complete the blanks with: some, any, someone, anyone,  
something.  
Uzuepłnij luki, używając: some, any, someone, anyone,  
something. 
 
1. Is there ________ here? 
2. Look into the fridge. Is there __________cheese? 
3. There is ___________cheese in the fridge. 
4. _________ is coming to the kitchen. 
5. I have got ______________ in my pocket. 
 
Ex.3. Complete the blanks with: some, any, a or an. 
         Uzupełnij luki używając: some, any, a lub an. 
 
1. Have you got _________money? 
2. I have got _______ very nice wallet. 
3. I want ______ orange. 
4. There is _________milk in the carton. 
5. Would you like ________water? Yes, _______ cup will be OK. 

Lesson 8 

 
 

Possessive Case – postać dzierżawcza rzeczowników 
 
Dzierżawcza postać rzeczowników (possessive case) używana jest wtedy, gdy chcemy pokazać, że coś do 
kogoś należy. Taka postać rzeczowników odpowiada na pytania, które zaczynają się od „Whose”. 
 
Np. Whose bike is this? – Czyj to rower? 
        It is Angie’s bike. 
 
Postać dzierżawczą rzeczowników tworzymy: 
 
- Za pomocą ‘s (apostrof + „s”) zawsze na końcu rzeczowników w liczbie pojedynczej (ludzie, 
zwierzęta). 
Np. Angie’s bike. – Rower Angie.     
       Cat’s eyes are green. - Kocie oczy są zielone. 
 
- Za pomocą ‘ (apostrof) na końcu rzeczowników regularnych w liczbie mnogiej. 
Np. The parents’ room. 
 
Zapamiętaj! 
 
Postać dzierżawcza rzeczowników nieregularnych liczbie mnogiej tworzona jest zawsze przez dodanie ‘s 
(apostrof + „s”). 
 Np. The mice’s cheese. 
 
Imiona, które kończą się na –s, mają formę dzierżawczą ‘s (apostrof + „s”) lub tylko ‘ (apostrof). 
Np. James’ car lub James’s car  (obie formy są prawidłowe) 
 
Rzeczownik występujący zaraz po rzeczowniku w formie dzierżawczej może zostać pominięty, jeżeli 
łatwo jest się go domyślić lub gdy oznacza określoną lokalizację. 
Np. That isn’t my bike. It is Angie’s. (“bike” mamy w domyśle) 
 
Kiedy coś ma dwóch lub więcej właścicieli, wtedy formę dzierżawczą dodajemy do rzeczownika 
oznaczającego ostatniego właściciela. 
Np. Angie, John and James’s house. 
 
Zdania typu „of” + rzeczownik 
 
Postać dzierżawcza rzeczowników jest również tworzona przez użycie konstrukcji  
„of” + rzeczownik, gdy mówimy o rzeczach lub zwierzętach. Używając tej konstrukcji, dokładnie 
pokazujemy, że coś należy do czegoś lub od czegoś pochodzi. 
 
Np. The apples of the tree. (Jabłka są z drzewa.) 
       The eyes of the cat (Oczy kota) 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Write questions and answers. 
         Napisz pytania i odpowiedzi 
 

Bag/tom 
Np. Whose bag is this?  

  It is Tom’s bag 

 

1.  Tony / bike 
2.  Children / school 
3.  John / computer 
4.  James / house 
5.  Mary and Jake / car 

 
Ex.2 Write the possessive case. 
         Napisz formę dzierżawczą. 
 
Np. Girl     Girl’s 

1.  Boys 
2.  Tom 
3.  Women 
4.  Man 
5.  Cat 

 
Ex.3 Write sentences with possessive case (“of” + rzeczownik).  
         Napisz zdania typu „of” + rzeczownik. 
 
Np. The apples of the tree. 
 

1.  tail / dog 
2.  eyes / cat 
3.  nest / bird 
4.  house / mouse 
 

Lesson 9 

 
 
Useful Phrases – Przydatne wyrażenia 
Possessive Forms – Formy dzierżawcze 
 
 
Useful phrases 
Excuse me – Przepraszam 
Can you help me? – Czy możesz mi pomóc? 
What does it mean? – Co to znaczy? 
I know – Wiem. 
I don’t know – Nie wiem. 
I don’t understand – Nie rozumiem 
How do you say this in English?  – Jak powiesz to po angielsku? 
Can you repeat? – Czy możesz powtórzyć? 
Can you say it slowly? – Czy możesz powiedzieć to wolno? 
 
 
 
Possessive forms – Formy dzierżawcze 
 
Possessive adjectives – przymiotniki dzierżawcze 
 
 

Subject 
pronoun 

Possessive adjectives 

I 
You 
He 
She 
It 

My (mój, moja, moje) 
Your (twój, twoja, twoje) 
His (jego) 
Her (jej) 
Its (jego) 

We  
You 
They 

Our (nasz, nasza, nasze) 
Your (wasz, wasza, wasze) 
Their (ich) 

 
 
Przymiotniki dzierżawcze występują zawsze przed rzeczownikiem. Przymiotniki te są zgodne z rodzajem 
i liczbą posiadacza. Nigdy nie są poprzedzone przedimkiem. Jeżeli posiadacz jest w liczbie pojedynczej i 
rodzaju żeńskiego, to przymiotnik dzierżawczy też będzie w liczbie pojedynczej i będzie odpowiadał 
rodzajowi posiadacza.  
 
Np. I have dark desk. (Mam ciemne biurko.)  My desk is dark. (Moje biurko jest  ciemne.)  

She has a black dog. (Ona ma czarnego psa.)  Her dog is black. (Jej pies jest czarny.) 
We have a big car. (Mamy duży samochód.)  Our car is big. (Nasz samochód jest duży.) 

      the my toys   my toys (moje zabawki) 
 
Inaczej niż w języku polskim, w języku angielskim przymiotnik dzierżawczy nie zależy od rodzaju ani 
liczby rzeczownika (posiadanej rzeczy). W języku polskim powiemy „mój but”, „moje książki”. W 
języku angielskim natomiast w obu przypadkach powiemy „my” – „my shoe”, „my books”.  
 

 
Zapamiętaj! 
  
Verb „to be” – czasownik być 

 

Possessive Adjectives – przymiotnik dzierżawczy 

  
You are – you’re 

 

 

 

your 

He is – he’s   

 

 

 

his 

It is - it’s 

 

 

 

 

its 

They are – they’re 

 

 

 

their 

 
 
Possessive pronouns – Zaimki dzierżawcze 
 

Possessive adjectives 

Possessive pronouns 

My 

Your 

His 

Her 

Its 

Mine (mój, moja, moje) 
Yours (twój, twoja, twoje) 
His (jego) 
Hers (jej) 
Its (jego/jej) 

Our 

Your 

Their 

Ours (nasz, nasza, nasze) 
Yours (wasz, wasza, wasze) 
Theirs (ich) 

 
 
- zastępują przymiotnik dzierżawczy + rzeczownik 
   Np. This is my bike. (To jest mój rower.)  This bike is mine. (Ten rower jest mój.) 

    This is her car. (To jest jej samochód.)  This car is hers. (Ten samochód jest jej.) 
 

- nie ma nigdy po nich rzeczownika 
   Np. The blue bike is yours. 
 
 
Czasem przymiotniki i zaimki dzierżawcze są poprzedzone przez „of”, jeżeli w zdaniu użyto słów: some, 
any, one, a. 
 
Angie is one of my sisters. She is a sister of mine. 
(Angie jest jedną z moich sióstr. Ona jest moją siostrą.) 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Choose the correct word. 
         Wybierz poprawne słowo. 
 
Np. This is John’s bike. This is his/hers bike. 
       This bike is ours/his. 
 

1.  This is my friend’s car. This is she/her car. 
This car is her/hers. 
2.  This is Tom’s book. This is he/his book. 
This book is his/your. 
3.  This is my grandparents’ house. This is they/their house. 
This house is theirs/ours. 
4.  This is my family. This family is mine/his. 

 
Ex.2 Complete the blanks with: my, your x 2, his, our, their. 
         Uzupełnij luki: my, your x 2, his, our, their. 
 
1. ..… name is Angie.  
2. Is that ……. brother? 
3. I have got a brother. ………. name is Robert. 
4. These are my parents. And that is …….dog. 
5. We are siblings. …..eyes, hair and ears are the same. 
6. What is ……. sister’s name? 
 
Ex. 3 Choose the correct answer. 
         Wybierz prawidłową odpowiedź. 
 
1. Mr. Hastings has got a motorcycle. ………. motorbike is very fast. 
a) He’s  

b) Its   

c) His 

2. I’m sorry but I lost …… bag. 
a) mine 

b) my   

c) I 

3. This black bike is ……. He is a very good cyclist. 
a) his   

b) her   

c) theirs 

4. Is that Mr. and Mrs. Hastings’ house? Yes, it’s ……. house. 
a) their  

b) theirs 

c) they’re 

 

5. The cat is very nice animal. ………..fur is very soft. 
a) It 

 

b) Its   

c) it’s 

6. These shoes are …….. 
a) my   

b) mine 

c) me 

 
 

 

Lesson 10 

 
 

Object Personal Pronouns – zaimki osobowe 
Imperative – tryb rozkazujący 
 
 
Object Personal Pronouns to zaimki osobowe, które odpowiadają wszystkim polskim przypadkom 
zaimków osobowych za wyjątkiem mianownika. Używa się ich w roli dopełnienia, zaraz po czasowniku 
lub przyimku.  
 

Subject Pronouns (jako podmiot) 

Object pronouns (jako dopełnienie) 

I (ja) 

You (ty) 

He (on) 

She (ona) 

It (ono) 

Me (mnie, mi, mną) 
You (ciebie, ci, tobie, tobą) 
Him (jego, go, jemu, mu, nim) 
Her (ją, nią, jej, niej) 
It (jego, go, jemu, mu, nim) 

We (my) 

You (wy) 

They (oni, one) 

Us ( nas, nam, nami) 
You ( was, wam, wami) 
Them (ich, nich, nimi) 

 
Object personal pronouns zastępują rzeczowniki, których użyto już wcześniej w zdaniach, co pozwala na 
uniknięcie powtórzeń. 
       Np. Angie is looking after her dog.  Angie is looking after it. 
        

  Angie szuka swojego psa.          Angie szuka go.  

 
Często zaimków tych używamy w zdaniach rozkazujących. 
       Np. Show me that book! 
 

  Pokaż mi tę książkę! 

 
 
Imperative, czyli tryb rozkazujący, tworzymy zarówno w liczbie pojedynczej jak i mnogiej poprzez 
użycie bezokolicznika bez „to” i z reguły pomijając podmiot. 
 
Np. Close the door! (Zamknij drzwi!)       
       Open the window! (Otwórz okno!) 
  
Przeczenie trybu rozkazującego tworzymy przez dodanie “do not” („don’t”) przed czasownikiem. 
 
Np. Don’t close the door! 

(Nie zamykaj drzwi!)  

       Don’t open the door!       (Nie otwieraj drzwi!) 
 

 

 

 
Zapamiętaj! 
 
Jeżeli chcesz skierować rozkaz do kogoś, to możesz użyć imienia lub zaimka osobowego jako podmiotu. 
Jeżeli budujemy tego typu zdanie, trzeba użyć przecinka między podmiotem i orzeczeniem.  
 
 
Np. Angie, close the door! 

(Angie, zamknij drzwi!) 

       You, come with me! 

(Ty, chodź ze mną!) 

 

Zdania rozkazujące mogą brzmieć uprzejmiej, jeżeli użyjemy „please” na początku bądź na końcu 
zdania. 
 
Np. Come with me, please!  (Proszę iść ze mną!) 
 
 
Trybu rozkazującego używamy, gdy: 

-  wydajemy polecenie, rozkazy 

 Close the door! 

-  udzielamy rad  

 

 

 Take this jumper! It’s cold. 

 

-  coś oferujemy  

 

 

 Have some ice-cream. 

-  udzielamy instrukcji   

 

 Write it as in the example. 

-  ostrzegamy przed czymś 

 

 Look out! 

 
W trybie rozkazującym możemy tworzyć zdania, używając słówka „let’s” („let us”) w 1. osobie liczby 
mnogiej, gdy chcemy wyrazić swoją propozycję. 
Np. Let’s go to the cinema tonight. (Chodźmy do kina dziś wieczorem.) 
 
Przeczenie stworzymy dodając po “let’s” przeczenie “not”. 
Np. Let’s not go to the cinema tonight. (Nie idźmy do kina dziś wieczorem.)   
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Write the sentences in imperative. 
         Napisz zdania w trybie rozkazującym. 
 
1. Otwórz okno!  
2. Zamknij książkę! 
3. Przeczytaj gazetę!  
4. Napisz wypracowanie! (composition)  
5. Nie otwieraj okna! 
6. Zamknij drzwi i usiądź tutaj! 
7. Nie czytaj gazety ale książkę!  
8. Nie marnuj czasu na bzdury! (nonsenses).  
9. Podejdź tutaj! 
10 Idź jej pomóc! 
 
 
Ex. 2  Complete the blanks with: him, her, it, us, them. 
         Uzupełnij luki używając: him, her, it, us, them. 

 

 

 

1.  Paint the fence, please. Paint ……..brown. 
2.  Give Mr. Hastings this note. Give……… this note. 
3.  Buy Tom a present. Buy………an album. 
4.  Don’t feed the dog in the morning. Feed……in the evening. 
5.  Give girls something to eat. Give…….an ice-cream. 
6.  Bring me and Jane juice. Bring…….an orange juice. 

  
 
Ex. 3 Choose the correct answer. 
         Wybierz prawidłową odpowiedź. 
  
1. This is Kate's bike. It's ....... 
a) her     b)his    c) hers   d) ours 

 2. That book belongs to Tom. And this one is.......... too. 
a) her    b) him   c) their    d) his 
  
3. This is my house. And that one is........,beacuse you live there. 
a) yours    b) mine    c) my   d) he 
  
4. She is wearing........favourite blouse. 
a) her   b) our   c) him   d) she 
  
5. This computer is common. So this computer is....... 
a) our   b) ours    c) theirs     d) they 
  
6. Peter has got a new car. This car is ........brother, too. 
a) his   b) her   c) our   ) they 
  
7. I don't like.......music. But I like you. 
a) mine    b) my   c) you  d) your 
  
8. Why don't they love.........children? 
a) her   b) they  c) ours    d) their 
 

Lesson 11 

 
 

Present Simple Tense – Czas teraźniejszy prosty 
 
Czasu Present Simple używamy, gdy: 

-  mówimy o czynnościach lub stanach, które się powtarzają lub są nawykiem; 

Np.  I go to school by feet. (Chodzę do szkoły na nogach.) 

-  mówimy o sytuacjach, które są niezmienne (np. zjawiska naturalne);  

Np. The sun sets on the West. (Słońce zachodzi na zachodzie.) 

-  mówimy o czynnościach stałych; 

Np. I live in Cracow. (Mieszkam w Krakowie.) 

 
Zdania twierdzące w czasie teraźniejszym prostym (Present Simple) tworzymy przez użycie 
podstawowej formy czasownika po podmiocie. Jedynie w 3. osobie liczby pojedynczej do czasownika w 
formie podstawowej dodajemy końcówkę „–s”. Są sytuacje, kiedy dodać musimy końcówkę „-es”: 

-  w przypadku dwóch czasowników „go” i „do” (otrzymujemy „goes” i „does”) 
-  w przypadku czasowników zakończonych głoską „szeleszczącą”, np. „wash”, „kiss”, „teach” 

(otrzymujemy „washes”, „kisses”, „teaches”) 

Końcówkę “-ies” otrzymują czasowniki zakończone na „–y”, jeśli przed “y” znajduje się spółgłoska, np. 
„study” („studies”). Jeśli przed „y” występuje samogłoska, zgodnie z główną zasadą, dodajemy tylko ‘s’, 
np. „play” („plays”). Dotyczy to oczywiście 3. osoby liczy pojedynczej.  
 
Np.  

I get up at 6.   

 Ja wstaję o 6. 

She gets up at 6. 

 Ona wstaje o 6. 

They get up at 6. 

 Oni wstają o 6. 

 

 

Przeczenia tworzymy przez użycie „do not” („don’t”) lub „does not” („doesn’t”). Jest to tzw. operator. 
„Does not” używamy tylko w 3. osobie liczby pojedynczej i nie dodajemy już do czasownika końcówki 
„-s”, gdyż jest ona zawarta w operatorze „does”. 
 
Np. 

I don’t get up at 6. 

          Ja nie wstaję o 6. 

She doesn’t get up at 6.       Ona nie wstaje o 6. 
They don’t get up at 6.        Oni nie wstają o 6.  

 
Pytania tworzymy także za pomocą operatora „do” („does” w 3 os. l.p.). Tak samo jak w przypadku 
przeczenia, w 3. osobie liczby pojedynczej nie dodajemy do czasownika końcówki „-s”, gdyż jest ona 
zawarta w operatorze „does”. Operator „do/does” występuje na początku zdania przed podmiotem.  
 
Np. 

Do I get up at 6? 

  Czy ja wstaję o 6? 

Does she get up at 6?   Czy ona wstaje o 6? 
Do they get up at 6?      Czy oni wstają o 6?   

 

 
 
 
Są czasowniki, w przypadku których przy tworzeniu przeczeń i pytań nie potrzebujemy operatora. Są to 
czasownik ‘to be’ oraz czasowniki modalne (np. „can” - umieć, „should”- powinien). W takich sytuacjach 
, chcąc zaprzeczyć czasownik, dodajemy po nim przeczenie „not” (np. „can not” = “can’t”).  
Pytania natomiast tworzymy poprzez inwersję, czyli zamianę miejsca orzeczenia z podmiotem, np. You 
are a student. Are you a student? 
 

 

    I should go to school. Should I go to school? 

 
 

 

 

 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

I play 

(ja gram) 

You play 

(ty grasz) 

She plays 

(ona gra)

 

He plays 

(on gra) 

It plays (

ono gra)

 

I do not play 
You do not play 
She does not play 
He does not play 
It does not play 

I don’t play 

( ja nie gram)

 

You don’t play 

(ty nie grasz

) 

She doesn’t play 

(ona nie gra) 

He doesn’t play 

(on nie gr

a) 

It doesn’t play 

(ono nie gra)

 

Do I play? 
Do you play? 
Does she play? 
Does he play? 
Does it play? 

We play 

(my gramy

) 

You play 

(wy gracie

) 

They play 

(oni grają

) 

We do not play 
You do not play 
They do not play 

We don’t play 

(my nie gramy) 

You don’t play 

(wy nie gracie) 

They don’t play 

(oni nie grają)

 

Do we play? 
Do you play? 
Do they play? 

 
 
 
Zapamiętaj! 
 
W przeczeniach i pytaniach czasownik główny nie ma końcówki „–s” w 3. osobie liczby 
pojedynczej. 
 
 
W czasie Present Simple występują zarówno przysłówki częstotliwości, jak i określniki czasu. Poniżej 
podane jest ich znaczenie. 
 
Przysłówki częstotliwości: 
  
Usually – zazwyczaj 
Often – często 
Sometimes – czasami 
Always – zawsze 
Never – nigdy 
Rarely – rzadko 
 
Określniki czasu: 
 
Every day – codziennie 
Week - tydzień 
Year – rok 
Days of the week – dni tygodnia 
In the afternoon, in the evening itd. – popołudniu, wieczorem itd. 
In winter, in spring itd. – zimą, wiosną itd. 
Once / twice a day – raz / dwa razy dziennie 
Once / twice a week – raz / dwa razy na tydzień 
 
Exercises: 
 
Ex.1. Write the sentences using the correct form of the verb in the brackets.  
          Napisz zdania, używając czasownika z nawiasu w odpowiedniej formie.   
 
Np. She…… (sleep) long on Sundays. 

 She sleeps long on Sundays. 

 

1.  I ……… (go) to school every day. 
2.  You …….. (work) at the hospital twice a week. 
3.  She always ………. (finish) classes at 3 p.m. 
4.  He……. (play) at the playground. 

5.  John usually……… (run) after dinner. 
6.  I…… (watch) TV on Sundays. 
7.  We ……. (live) in the city. 
8.  …….they live in the valley? 
9.  ……he come late every day? 

 
Ex.2. Write questions and negations. 
          Napisz pytania i przeczenia. 
 
Np. I always go to the church on Sundays. 
       Q. Do I always go to the church on Sundays? 
       N. I don’t always go to the church on Sundays. 
 

1.  Kate lives with her parents. 
2.  He works at school. 
3.  Child plays with toys. 
4.  She visits me every weekend. 
5.  I make my birthday party every year. 
6.  Your sister works as a psychologist at the hospital. 
7.  They like fruit. 
8.  My father reads newspaper every day. 
9.  We go to school every day. 
10.  She eats breakfast at 9 a.m. 

 
 

 

Lesson 12 

 
 

Present Continuous Tense – Czas teraźniejszy ciągły 
 
Czas Present Continuous służy do mówienia o czynnościach, które są wykonywane w chwili mówienia o 
nich, a także do wyrażania przyszłości. Wykorzystujemy go także wtedy, gdy chcemy opisać zdjęcie, 
sytuację.  
 
Zdanie twierdzące tworzymy poprzez użycie operatora „to be” (am, is, are) i dodanie do czasownika 
głównego końcówki „–ing”.  
 
Np. I am reading this book now. (Czytam teraz tę książkę.) 
 
Przeczenie tworzymy, używając przeczenia „not” po operatorze „to be”. 
 
Np. I am not reading this book now. (Nie czytam teraz tej książki.) 
 
Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora i podmiotu. W pytaniu operator staje na 
pierwszym miejscu, a podmiot na drugim miejscu w zdaniu. 
 
Np. I am reading this book now. – zdanie twierdzące (Czytam teraz tę książkę.) 
       Am I reading this book now? – pytanie (Czy ja czytam teraz tę książkę?) 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

Long form 

Short form 

I am reading 
You are reading 
He is reading 
She is reading 
It is reading 

I’m reading 
You’re reading 
He’s reading 
She’s reading 
It’s reading 
 

I am not reading 
You are not reading 
He is not reading 
She is not reading 
It is not reading 

I’m not reading 
You aren’t reading 
He isn’t reading 
She isn’t reading 
It isn’t reading 
 

Am I reading? 
Are you reading? 
Is he reading? 
Is she reading? 
Is it reading? 
 

We are reading 
You are reading 
They are reading 

We’re reading 
You’re reading 
They’re reading 

We are not reading 
You are not reading 
They are not reading 

We aren’t reading 
You aren’t reading 
They aren’t reading 

Are we reading? 
Are you reading? 
Are they reading? 

 
 
Określenia czasu używane w czasie Present Continuous: 
 
Now – teraz 
At the moment – w tym momencie 
This morning – tego ranka 
This evening – tego wieczoru 
 
Zapamiętaj! 
 
Czasowniki, które mają tylko jedną sylabę, kończą się spółgłoską, a przed nią jest jedna samogłoska - 
podwajają spółgłoskę i dopiero potem dodajemy końcówkę „–ing”. 
Np.  

run – running  
shop – shopping 

Są jednak takie litery, których nie podwajamy: w, v, x, y.  
Jeśli czasownik zakończony jest na „–e”, końcówka ta zanika.  
Np. write – writing. 

Czasowniki, które mają więcej niż jedną sylabę i kończą się na spółgłoskę poprzedzoną jedną 
samogłoską, mają podwojoną ostatnią spółgłoskę tylko wtedy, kiedy akcent występuje na ostatniej 
sylabie. 
Np. begin – beginning 
 
Czasowniki, które kończą się na „–ie”, przyjmują „–y” zamiast „–ie” i potem dodajemy końcówkę „–
ing”.  
Np. lie – lying (kłamać, leżeć, kłaść się) 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Write the sentences using Present Continuous (verb in brackets) and the correct form of  verb “to 
be” (am, is, are). 

Napisz zdania, używając Present Continuous (czasownik w nawiasie) i odpowiedniej   formy 
czasownika “to be” (am, is, are). 

 

1.  I……(learn) German now. 
2.  John …….(play) a football match this weekend. 
3.  Chris……..(wait) for you outside. 
4.  We……..(watch) film on TV. 
5.  …….he…….(stand) near you car? 
6.  …….you….(go) to school at the moment? 
7.  I……(go) outside now. 
8.  He……(work) in the garden. 
9.  Children…..(play) in the garden. 
10. ……we …….(speak) French now? 

 
Ex. 2 Add “–ing” to the verbs. 
          Dodaj końcówke „–ing” do czasowników. 
Begin  
Enjoy  
Make  
Play  
Read  
Work  
Watch  
Drink  
Sing  
Go  
Ask  
 
Ex.3  Put the words in the correct order. 
         Ułóż słowa w odpowiedniej kolejności. 
 

1.  singing / I / at / am / moment / the /. 
…………………………………. 
2.  playing / they / Are / basketball / ? / now 
…………………………………. 
3.  She / tonight / working / is / late /. 
…………………………………. 
4.  making / Jane / film / her / today / is /. 
…………………………………. 

Lesson 13 

 

 
Określenia ilości: much, many, a lot of, a little, a few etc. 
Zestawienie czasów Present Continuous i Present Simple 
 
Określniki ilościowe są to wyrazy oznaczające liczbę, ilość lub kolejność. Mogą pełnić funkcję zaimka, 
jak również określnika. 
 
Much: 
- wskazuje na ilość 
- używa się najczęściej w pytaniach i przeczeniach 
- może wstępować samodzielnie 
- używamy much przed rzeczownikami niepoliczalnymi 
Np. There isn’t much juice in the glass. 
       (Nie ma dużo soku w szklance.) 
 
Many: 
- wskazuje na konkretną liczbę 
- używamy przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej 
- może występować samodzielnie 
- używa się najczęściej w pytaniach i przeczeniach 
Np. How many apples have you got? 
       (Ile masz jabłek?) 
 
Obu określników much i many można używać także po wyrazach very, so w celu podkreślania 
przymiotnika. 
 
 
Konstrukcje zdań z much i many: 
 
How much + rzeczownik niepoliczalny  pytanie o ilość (bardzo ogólne) 
Np. How much tea have you got? (Ile masz herbaty?) 
How many + rzeczownik policzalny  pytanie o liczbę czegoś 
Np. How many sons have you got? (Ilu masz synów?) 
 
 
A lot of: 
- używamy w zdaniach twierdzących zarówno z policzalnymi jak i niepoliczalnymi rzeczownikami. 
- oznacza dużo 
Czasem mówi się zamiast lot of  lots of 
 
 
Zapamiętaj! 
Jeżeli używamy określnika a lot of i nie następuje po nim rzeczownik to opuszczamy „of”. 
Np. Have you got many apples?  Yes, I have got a lot of apples. 
 

 

 

 

       Yes, I have got a lot. 

 
 
A little: 
- występuje z rzeczownikami niepoliczalnymi 
- oznacza trochę w znaczeniu pozytywnym 
Np. There is a little water in the glass, we don’t need more. 
       (Jest trochę wody z szklance, nie potrzebujemy więcej.) 

Little: 
- występuje z rzeczownikami niepoliczalnymi 
- oznacza mało, niewystarczająco 
Np. There is little water in the glass, we need more. 
       (Nie ma prawie wody w szklance, potrzebujemy więcej.) 
 
A few: 
- używa się przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej. 
- oznacza kilka, kilku, sporo i ma znaczenie pozytywne 
Np. I have got a few friends. 
       (Mam kilku przyjaciół.) 
 
Few: 
- oznacza niewielką, niewystarczającą ilość czegoś 
- ma znaczenie negatywne 
Np. I have got few books in my bookcase. 
      (Mam tylko kilka książek w mojej biblioteczce.) 
 
 
Zestawienie czasów teraźniejszych Present Continuous i Present Simple 
 
Czasu Present Continuous używamy, aby powiedzieć, że czynność jest wykonywana w chwili obecnej 
(gdy o niej mówimy): 
Np. Chris is playing tennis now. (Chris gra teraz w tenisa.) 
 
Czasu Present Simple używamy, aby powiedzieć, że czynność jest wykonywana stale lub co jakiś czas. 
Np. I go to school from Monday to Friday. (Chodzę do szkoły od poniedziałku do piątku.)  
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Complete sentences with: much, many, a few, a little, few, little. 
        Uzupełnij zdania używając: much, many, a few, a little, few, little. 
 
 

1.  I have got…….friends.(kilku) 
2.  Is there……water in the bottle?(dużo) 
3.  …..people came to see the film.(wielu) 
4.  There is …….beer in the fridge.(bardzo mało) 
5.  He is …… absent-minded. (trochę) 
6.  This problem is known to…..people.(niewielu) 

 
Ex. 2 Complete the question with much or many. 
         Uzupełnij luki słowami much lub many. 
 

1.  Do you spend………time doing your homework? 
2.  Do you spend……….money on books? 
3.  Do you read……… magazines and newspapers? 
4.  Do you buy……. records? 
5.  Do you write…….letters to you friends? 

 
Ex.3 Complete the sentences with correct form of verb in brackets. 
         Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie. 
 

1.  I…… (watch) cartoons every day. 
2.  She is……. (make) dinner. 
3.  James…… (work) every week. 
4.  He isn’t….. (move) very fast now. 
5.  Are you…… (sing) at the moment? 
6.  They……. (walk) to school by foot every day. 
7.  We are…….. (play) football today. 
8.  I always……. (have) breakfast at 7:30 a.m. 
9.  Karen often….. (go) to the cinema. 
10. Does he……… (ask) for help? 

 

Lesson 14 

 
 

Prepositions 
Zestawienie słów pytających 
 
 
Prepositions of place – przyimki, które występują przy okoliczniku miejsca. Przyimki te wskazują 
położenie danej rzeczy. 
 
On – na 

 

 

 

 

There is a flower on the cupboard. 

In – w, wewnątrz 

 

 

 

Cat is in the basket. 

At – na, w, u    

 

 

 

I was at the cinema yesterday. 

Under – pod   

 

 

 

The child is under the windowsill. 

Over - przez, ponad, nad, powyżej    

Go over the bridge. 

In front of – przed 

 

 

 

Stand in front of the house! 

Behind – za, z tyłu 

 

 

 

Dogs are behind the trees. 

Near – blisko   

 

 

 

The park is near to the house. 

Next to – tuż obok 

 

 

 

Stand next to the window! 

Beside – obok  

 

 

 

My car is standing beside Tom’s car. 

Opposite – naprzeciw  

 

 

My room is opposite my parents’ bedroom. 

Between – pomiędzy 

 The kitchen is between dining room and bedroom. 

 
 
Przyimki w okolicznikach miejsca, które wskazują na ruch w jakimś kierunku 
 

 

To – do, ku 

 

 

 

 

I’m going to the cinema.  

Into – do (wewnątrz)   

 

 

Put this blouse into the box. 

Out of – na zewnątrz   

 

 

They are running out of the gym. 

Up – w górę   

 

 

 

Go up this street! 

Down – w dół  

 

 

 

Go down this street! 

Across – przez, w poprzek 

 

 

He walked across Hyde Park. 

Along – wzdłuż 

 

 

 

Go along this street until you get the lights! 

Through – przez, na wskroś   

 

I went through the Fidel yesterday. 

From – od, z   

 

 

 

I come from Poland. 

 
 
Zapamiętaj! 
In używamy przed nazwami kontynentów, krajów i miast. 
Np. in America, in Poland, in Warsaw 
At używamy przed adresami i niektórymi miejscami (work, home, school). 
Np. I met Jean at the cinema. 
       I live at Kolinsky Street. 
 
 
 
Prepositions of time – przymiki okoliczników czasu 
 
At używamy, gdy mówimy: 

-  dokładanie o czasie, np. I have diner at 2 o’clock 
-  przed nazwami niektórych świąt i okresów czasu: at Christmas, at the weekend,  

   

at noon, at night, at midday, at midnight, at Easter. 

 

In używamy: 

-  przed nazwami miesięcy: np. in August 
-  przed datami: np. in 1985 
-  przed nazwami wieków: np. in the 19th century 
-  przed porami roku: np. in spring 
-  przed wyrażeniami czasu: in the afternoon, in the evening. 
 

On używamy: 

-  przed nazwami dni tygodnia: on Wednesday 
-  przed datami, zaczynającymi się od dnia: I was born on 3rd of February 
-  w wyrażeniach: on holiday, on my birthday, on Monday evening etc.   

 
Zestawienie słów pytających 
 
What – co? czym? 
- używamy, gdy pytamy o jakieś konkretne rzeczy w odniesieniu do ludzi, zwierząt, rzeczy, czynności, 
itd. 
Np. What is an apple? (Czym jest jabłko?) 
 
Who – kto? 
- używamy, gdy pytamy o osoby 
Np. Who is Jim? (Kim jest Jim?) 
 
Whose – czyj, czyja, czyje? 
- używamy, gdy chcemy się zapytać, czy coś do kogoś należy 
Np. Whose coat is this? (Czyj to płaszcz?) 
 
Which – które? 
- używamy, gdy chcemy się konkretnie dowiedzieć, o kogo (o co) chodzi w odniesieniu do ludzi, zwierząt 
lub rzeczy w jakiejś większej grupie 
Np. Which one of you is Angie? (Która z was to Angie?) 
 
Where – gdzie? 
- używamy, gdy pytamy o miejsca 
Np. Where is the park? (Gdzie jest park?) 
 
When – kiedy? 
- używamy, gdy pytamy o czas, konkretną datę 
Np. When is your birthday? (Kiedy są twoje urodziny?) 
 
How often – jak często? 
- używamy, by określić częstotliwość wykonywania jakiejś czynności czy stanu 
Np. How often do you go to the hospital for a blood test?  
       (Jak często chodzisz do szpitala na badanie krwi?) 
 
How – jak? 
- używamy, gdy chcemy się dowiedzieć jak coś przebiega, wygląda. W pytaniach, „how” może odnosić 
się do samopoczucia lub zdrowia 
Np. How do I look? (Jak wyglądam?”) 
How are you? – w odniesieniu do samopoczucia 
(Jak się masz?) 
How do you feel? – w odniesieniu do zdrowia 
(Jak się czujesz?) 
 

How much – ile?  
– ogólnie o ilość 
Np. How much water do you have? (Ile masz wody?) 
 
How many – ile, ilu?  
– o konkretną liczbę 
Np. How many friends do you have? (Ilu masz przyjaciół?) 
 
Why – dlaczego? 
- używamy, gdy chcemy się dowiedzieć o przyczynę czegoś 
Np. Why you are so sad? (Dlaczego jesteś taka smutna?) 
 
 
Zapamiętaj! 
Jeżeli na pytanie odpowiadamy krótko „tak” lub „nie”, to nigdy nie zaczynamy pytania od słowa 
pytającego, tylko od operatora. 
Np. Am I a student?  Yes, I am.     
Czy ja jestem uczennicą?  Tak, jestem. 

 

 
Exercises: 
 
Ex.1. Find the question words and make different sentences. 
         Znajdź słowa pytające i ułóż z nimi inne zdanie. 
Np. Who are they? 
       Who is he? 
 

1.  Who are you? 
2.  What is your address? 
3.  Which bag is yours? 
4.  Whose coat is that? 
5.  Where is the park? 
6.  When is the first day of school? 
7.  How often do you go to the hospital? 
8.  Why are you angry? 
9.  How are you? 
10. How much water have you got? 
11. How many apples has he got in his bag? 

 
Ex.2 Complete the blanks with the words below. 
         Uzupełnij luki słowami poniżej. 
 

1.  …………….. is blue and white? The sky is blue and white. 
2.  …………….. do you go to school? I go to school at 7:30. 
3.  …………….. are you going in the evening? I’m going to the cinema. 
4.  …………….. is that? That is John. 
5.  …………….. bag is this? This is my bag. 
6.  …………….. do your meet you best friend? I meet my best friend every day. 

 

Whose, what, when, where, who, how often 

 
Ex. 3 Complete the sentences with correct preposition. 
 

1.  I have birthday………..Tuesday.  

2.  Jean is ……..the dining room. 
3.  My room is……… my brother’s room and the kitchen. 
4.  John is …….the school now. 
5.  Put the box………..the table. 
6.  Go………the bridge. 
7.  Stand………….the house. 
8.  The bank is…………the supermarket.  
9.  My bed is………..the window. 
10. Is there a post office ……..here? 
11. Someone is …………you. 
12. John went………the house. 
13. Go……..this street and then take the first turning on the left. 
14. She went…….., so now she is on the second floor. 
15. Go…….the stairs, please. 
16. He was running……..the field. 
17. John and Jenny were walking………the park by the moonlight.  
18. I’m going……..France tomorrow.  
19. Children are walking…………the nursery school.  
20. I come………the United States of America.  

Lessom 15 

 
 

Adjectives and adverbs – przymiotniki i przysłówki 
 
Adjectives – przymiotniki 
Przymiotnik  to  wyraz,  określający  rzeczownik,  a  więc  stoi  przed  nim.  Występują  w  jednej  formie  bez 
względu na rodzaj czy liczbę: 
Np. Nice boy  Nice girl  Nice child 
 
Jeżeli w zdaniu wstępują czasowniki: be, look, feel, smell, taste to przymiotnik będzie się znajdować na 
końcu zdania, a nie jak zwykle przed rzeczownikiem. W języku polskim przymiotnik ten tłumaczony jest 
jako przysłówek, ale w angielskim z tymi czasownikami używamy przymiotników.  
Np. John is nice. (John jest miły.)  
       She looks nice. (Ona wygląda ładnie.)  
       I feel sad. (Czuję się smutno.)  
       It smells good. (Pachnie dobrze.)  
       This apple tastes good. (To jabłko dobrze smakuje.)   
W takim samym położeniu przymiotniki wstępują po rzeczownikach określających miarę lub wagę.  
Np. Angie is tall. (Angie jest wysoka.) 
 
Przed przymiotnikami nie stawia się przedimków, jeżeli nie występuje po nich żaden rzeczownik.  
Np. This garden is beautiful. ale This is a beautiful flower. 
 
 
Adverbs – Przysłówki 
Przysłówki występują z czasownikiem. Pełnią rolę informacyjną: jak, gdzie, jak często coś się dzieje.  
 
Rodzaje przysłówków: 
 
Przysłówki miejsca – adverbs of place  odpowiadają na pytanie „gdzie?”, np.: 
here (tutaj) 
everywhere (wszędzie) 
somewhere (gdzieś) 
nowhere (nigdzie) 
away (daleko) 

 

Przysłówki czasu – adverbs of time  odpowiadają na pytanie, „kiedy?”, np.: 
today (dziś) 
tomorrow (jutro) 
yesterday (wczoraj) 
now (teraz) 
late (poźno) 
 
Przysłówki sposobu – adverbs of manner  odpowiadają na pytania “jak?” “w jaki sposób?”, np.: 
well (dobrze) 
fast (szybko) 
badly (źle) 
strongly (silnie) 
fluently (płynnie) 
 
Przysłówki częstotliwości – adverbs of frequency  odpowiadają na pytanie “jak często?”, np.: 
always (zawsze) 

usually (zazwyczaj) 
often (często) 
sometimes (czasami) 
rarely (rzadko) 
never (nigdy) 
once a day (raz dziennie) 
four times a week (cztery razy w tygodniu) 

 
Te przysłówki występują w zdaniu w dwóch miejscach: 
- albo przed czasownikiem głównym 
np. I always get up at 7. 
- albo po czasowniku „to be” 
np. She is always late. 
 

Zapamiętaj! 
Wyrażenia przysłówkowe typu: 
- every morning, once/twice a week – występują albo na początku albo na końcu zdania, 
np. Twice a week I go to the ciemna lub I go to the ciemna twice a week. 

 

 
Pisownia przysłówków: 

 

Większość przysłówków tworzymy przez dodanie do przymiotnika końcówki –ly: 
Np. strange  strangely  

 

Niektóre przymiotniki kończą się na – ly i mogą służyć jako przysłówek: 
Np. lonely, friendly, lovely 

 

Jeżeli przymiotnik kończy się na spółgłoskę + y, to y przechodzi w i, a potem dodajemy końcówkę -ly 
Np. angry  angrily 
 
Przymiotniki kończące się na –e, nie zmieniają nic i normalnie przyjmują końcówkę –ly. 
Np. sure  surely 
 
Jeżeli przymiotnik kończy się na –l to po dodaniu końcówki –ly, l podwoi się 
Np. beautiful  beautifully 
 
Jeżeli przymiotnik kończy się na –le, to pomijamy –e i dodajemy –y. 
Np. simple  simply 
 

Przysłówki, które nie kończą się na -ly:  
    - 

seldom  

    - little  
    - again  
    - almost  
    - well  
    - near  
    - late  
    - soon 
    - very 
 
Przysłówki nieregularne

 maja taką samą formę jak przymiotniki i tylko kontekst pozwala określić, jaka to jest część 

mowy:

 

-  hard  hard 
-  fast  fast 

-  late  late 
-  early  early 

 

Exercises:

 

Ex.1 Complete with correct adjective. 
         Uzupełnij odpowiednim przymiotnikiem 
 

1.  Mr. Hastings has a yacht. He is ………… 
2.  Angie is a model. She is ……………. 
3.  You are a basketball player, because you are very ……… 
4.  They are very …………children, I don’t have any problems with them. 
5.  We are…….girls. 
 

polite, tall, rich, short, beautiful 
 
Ex.2 Write the adverbs. 
         Napisz przysłówki. 
 
Beautiful  
Rich   
Simple  
Careful  
Quick  
Fast  
Good  
Polite  
Nice  
Happy  
Late  
Slow  
Loud  
Clever  
 
 
Ex.3 Complete with adjective or adverb. 
         Uzupełnij przymiotnikiem albo przysłówkiem. 
 

1.  He runs …... 
2.  He responded………………. 
3.  He is ………..because he won a prize yesterday. 
4.  They are……… 
5.  She is very………….. 
6.  I have got a ……………flower. 

 
tall, rich, pretty, fast, immediately, happy 
 

Lesson 16 

 
 

Past Simple tense – czas przeszły prosty 
Forma czasownika „to be” w czasie przeszłym 
 
Czasownik „to be” – „być” w czasie przeszłym ma dwie formy: was /were 
Poniższa tabelka ilustruje użycie odpowiednich form czasownika 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

I was 

(ja byłem)

 

You were 

(ty byłeś)

 

He was 

(on był)

 

She was 

(ona była)

 

It was 

(ono było)

 

I was not 

(ja nie byłem) 

You were not

 (ty nie byłeś)

 

He was not

 (on nie był) 

She was not 

(ona nie była)

 

It was not 

(ono nie było)

 

I wasn’t 
You weren’t 
He wasn’t 
She wasn’t 
It wasn’t 

Was I? 
Were you? 
Was he? 
Was she? 
Was it? 

We were

 (my byliśmy)

 

You were

 (wy byliście)

 

They were 

(oni byli)

 

We were not 

(my nie byliśmy)

 

You were not 

(wy nie byliście)

 

They were not 

(oni nie byli)

 

We weren’t 
You weren’t 
They weren’t 

Were we? 
Were you? 
Were they? 

 
Zdania przeczące tworzymy używając not to po czasowniku. 
Np. I was not at home yesterday evening. 
(Nie było mnie w domu wczoraj wieczorem.) 
 
Pytania tworzymy przez inwersję, czyli zamianę podmiotu i orzeczenia miejscami. 
Np. Was I at home yesterday evening? 
(Czy byłem wczoraj wieczorem w domu?)  
 
Czas Past Simple – czas przeszły prosty 
 
W języku angielskim mamy dwa rodzaje czasowników: regularne i nieregularne. 
Jeżeli chcemy użyć czasownika regularnego w czasie przeszłym, to dodajemy do niego końcówkę –ed.  
 
Np. play  

 

  played  

(forma teraźniejsza)     (forma przeszła) 
 
Poniższa tabelka ilustruje tworzenie zdań twierdzących oraz pytań i przeczeń z użyciem podstawowego 
operatora dla tego czasu - czasownika posiłkowego „did”. 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

 I played 
You played 
He played 
She played 
It played 

I did not play 
You did not play 
He did not play 
She did not play 
It did not play 

I didn’t play 
You didn’t play 
He didn’t play 
She didn’t play 
It didn’t play 

Did I play? 
Did you play? 
Did  he play? 
Did she play? 
Did it play? 

We played 
You played 
They played 

We did not play 
You did not play 
They did not play 

We didn’t play 
You didn’t play 
They didn’t play 

Did we play? 
Did you play? 
Did they play? 

Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli zamianę miejsc podmiotu i orzeczenia („did”), po czym piszemy 
już podstawową formę czasownika. Nigdy nie piszemy czasownika w czasie przeszłym!!! 
zdanie twierdzące: I played football yesterday. 
pytanie: Did I play football yesterday? 
 
Przeczenie tworzymy przez dodanie do orzeczenia did przeczenia not  did not = didn’t 
 
Czasu Past Simple używamy, by wyrazić, że jakaś czynność czy stan zaczęły się i już się skończyły. 
 
Określenia typowe dla czasu Past Simple: 
- yesterday 
- last night/Tuesday/week/month/year/6 years 
- 3 days/a week/a month ago 
 
Zapamiętaj! 
 
Czasowniki, które kończą się na –e, otrzymują w czasie przeszłym tylko –d 
Np.  love  loved 

 

Czasowniki, które kończą się spółgłoską + y, zmieniają –y na –i, a potem dodajemy końcówkę –ed 
Np. try  tried 
 
Czasowniki, które kończą się samogłoską + y, normalnie przyjmują końcówkę –ed 
Np. play  played 
 
Czasowniki jednosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się tylko jedna 
samogłoska, podwajają spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed. 
Np. stop  stopped 
 
Czasowniki wielosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się samogłoska 
akcentowana, podwajają ostatnią spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed 
Np. prefer   preferred 

 

ale  

 

visit  visited 

 
Czasowniki, które kończą się spółgłoską –l, która jest poprzedzona samogłoską, podwajają -l i przyjmują 
końcówkę –ed 
Np. Travel  Travelled 
 
Jeżeli czasownik jest nieregularny, używamy drugiej z 3 form czasownika. 
Np. come     came 

come – przychodzić 

 
I came to you yesterday. 
(Ja przyszedłem do ciebie wczoraj.)   
 
Pytania i przeczenia tworzy się w ten sam sposób jak przy czasownikach regularnych (patrz tabelka). 
Tych trzech form najczęściej używanych czasowników warto nauczyć się na pamięć.  
 
Exercises: 
 
Ex. 1. Complete sentences with correct form of verbs in past simple. 
          Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w czasie przeszłym prostym. 

1.  He…….at the cinema last night. (go) 
2.  I…….my homework 2 hours ago. (do) 
3.  They……..football a week ago. (play) 
4.  It…….a nice day. (be) 

5.  My mother…….at hospital yesterday. (be) 
6.  They……..on the deck a few minutes ago. (be) 
7.  Where……you last night? (be) 
8.  ……you do you homework yesterday? (do) 
9.  You…….hard last week. (work) 
10. Last Monday I…….John. (see) 

 
Ex. 2 Write the second form of irregular verbs. 
          Napisz drugą formę czasowników nieregularnych. 
 

1.  be 

___________ - być 

2.  bring   ___________ - przynosić 
3.  buy 

___________ - kupować 

4.  come  ___________ - przychodzić 
5.  do 

___________ - robić 

6.  drink  ___________ - pić 
7.  drive  ___________ - jechać, kierować 
8.  get 

___________ - dostać 

 

9.  go 

___________ - chodzić 

10. have  ___________ - posiadać 
11. hit 

___________ - uderzyć 

12. hold  ___________ - trzymać 
13. leave  ___________ - zostawiać, opuszczać 
14. ride 

___________ - jeździć (wierzchem) 

15. ring 

___________ - dzwonić 

16. run 

___________ - biegać 

17. see 

___________ - widzieć 

18. send  ___________ - wysyłać 
19. swim  ___________ - pływać 
20. write  ___________ - pisać  

 
Ex. 3 Write questions for these answers. 

Napisz pytania do tych odpowiedzi. Słowa w nawiasach muszą być użyte w pytaniu. 

 

1.  _______________________________(yesterday)  
Yes, I did. I went to the cinema. 
2.  ________________________________(cake) 
No, I didn’t. I baked a bread. 
3.  ________________________________(London) 
No, she didn’t. She went to Spain. 
4.  _________________________________(boys) 
Yes, I did. I played with Tom and Jake. 
5.  _________________________________(letter) 
Yes, he did. He wrote this letter for me. 
6.  __________________________________(Jean) 
No, he didn’t. He saw Chris. 
7.  ___________________________________(cigarette) 
Yes, I did. I smoked a cigarette with Carla. 
8.  ___________________________________(be in my house) 
Yes, I was. I drove to you at 6 p.m. 
9.  ___________________________________(Sue/morning) 
No, I didn’t. I met Angie. 
10. __________________________________(all of your homework) 
Yes, I did. I did all of my homework.  

Lesson 17 

 
 

Modal verbs – czasowniki modalne: CAN, COULD, MUST 
 
Czasowniki modalne to takie czasowniki, które mają taką samą formę we wszystkich osobach, przy 
tworzeniu zdań z takim czasownikiem nie wstawiamy operatora i zawsze po czasowniku modalnym 
występuje czasownik w bezokoliczniku. 
 
Czasownik modalny: CAN – móc, umieć 
 
Czasownik „can” może oznaczać umiejętność, możliwość zrobienia czegoś lub pozwolenie na coś. 
 
Np. Angie can run very fast. – to zdanie wyraża umiejętność, jaką posiada Angie 
(Angie umie bardzo szybko biegać.) 
 
Np. I can go out. (Mogę wyjść.) – to zdanie wyraża możliwość wyjścia na dwór; jednocześnie oznacza, 
że mamy pozwolenie na wyjście. 
 
 
Pytania i przeczenia tworzymy tylko z użyciem czasownika modalnego, bez żadnego innego operatora. 
 
Zdanie twierdzące: I can run fast  czasownik „can” i czasownik w bezokoliczniku. 
Pytanie: Can I run fast?  Pytanie stworzone przez inwersję, czyli przestawienie czasownika modalnego 
„can” przed podmiot.  
Przeczenie: I cannot run fast = I can’t run fast. 
 
 

Affirmative 

Negation 

Question 

 
I can 

(ja mogę) 

You can 

(ty możesz)

 

He can 

(on może)

 

She can 

(ona może) 

It can 

(ono może)

 

Long form 

Short form 

 
Can I? 
Can you? 
Can he? 
Can she? 
Can it? 

I cannot 
You cannot 
He cannot 
She cannot 
It cannot 

I can’t 
You can’t 
He can’t 
She can’t 
It can’t 

We can 

(my możemy)

 

You can 

(wy możecie)

 

They can 

(oni mogą)

 

We cannot 
You cannot 
They cannot 

We can’t 
You can’t 
They can’t 

Can we? 
Can you?  
Can they? 
 

 
 
 
 
Czasownik modalny: COULD – forma przeszła czasownika „can” 
 
Czasownik „could” jest to forma przeszła czasownika „can”. Tego czasownika używa się tak samo jak 
„can”. 
 
COULD może wyrażać: 
- zdolność 
- możliwość 
- pozwolenie 
- prośbę 

Zdolności i możliwości są wyrażane w przeszłości. 
 
Np. When my father was in my age, he could swim very fast. 
(Kiedy mój tata był  moim wieku, umiał bardzo szybko pływać) – zdolność, umiejętność 
 
Np. Could you give me this book, please? – zdanie wyraża prośbę 
(Czy możesz dać mi tę książkę?) 
 
Np. Could I go out with Jean?  - forma bardziej grzecznościowa niż „can” 
(Czy mogę wyjść z Jeanem?) 
 
Zdanie: „Can I go out with Jean?” jest również dobre, ale pytanie z „could” jest formą bardziej 
grzecznościową. 
 
„Could” tak samo jak „can” ma takie same formy we wszystkich osobach. 
 
 
 
 
Czasownik modalny – MUST – musieć 
 
Czasownik „must” wyraża obowiązek wykonania czegoś lub zakaz. 
Tego czasownika używa się tylko w czasie teraźniejszym. 
 

  Zdanie twierdzące: I must do my homework now. (Muszę zrobić teraz pracę domową.) 
  Pytanie tworzymy przez inwersję, tylko z czasownikiem modalnym „must” bez żadnego 

dodatkowego operatora. Must I do my homework now? (Czy muszę teraz zrobić pracę domową?) 

  Przeczenie jest już bardziej skomplikowane, ponieważ „must” po dodaniu przeczenia „not” 

oznacza zakaz, czyli „nie wolno” 

np. You must not smoke here! (Nie wolno ci tu palić!).  
Aby utworzyć przeczenie „nie musieć”, zamiast „must” musimy użyć „have to” (również 
oznacza ”musieć”) i wtedy przeczenie tworzymy przy użyciu operatora „do”  do not have to 
np. I don’t have to do my homework now. (Nie muszę robić teraz pracy domowej.) 
 
 

„Must” tak samo jak „can” i „could” występuje tylko w jednej formie dla wszystkich osób.  
 
Exercises: 
 
Ex.1 Complete the sentences with correct modal verb: can or could, can’t or couldn’t. 
 

1.  When Susan was young, she………sing very well. 
2.  I………go out with Tony because it’s raining. 
3.  He……work all night, because he slept well yesterday night. 
4.  We………go to the cinema yesterday.  
5.  ………..I go to the party with my friends? 
6.  Children……play with this toy, it is too small.  
7.  I…….swim faster than you. 
8.  Juliet……..go out with Romeo last year. 
9.  I………do this entire work. 
10. Michael……play football after his accident.  

 
 
 

Ex.2 Complete sentences with: can, can’t, could, couldn’t, must, mustn’t 
 

1.  Alcohol is forbidden, so you………drink it. 
2.  You……drink milk to have healthy bones. 
3.  I………….go out yesterday, because it was too late. 
4.  You……swim as fast you…….. 
5.  You……..smoke here! 
6.  The weather is nice, so we……go out. 
7.  ………he help me with these bags? 

Yes, he….. 

8.  I ………..go and visit my friend Annie, because she is ill and she …….go to school today. 
9.  You…….go to the doctor. 
10. ………you read a map? 
 

 

Lesson 18 

 
 

Past Continuous – czas przeszły ciągły 
 
Czasu Past Continuous używa się: 

  gdy podczas trwania dłuższej czynności dzieje się coś krótkotrwałego: 

 
np:  

When I came back, my sister was cooking. 

  

(Gdy wróciłem, moja siostra gotowała.) /wróciłem w trakcie gotowania/ 

  

  gdy czynność wypełnia cały dostępny okres, o którym mowa: 

np:  

He was working all day last Saturday.  

 

 

 

 

 

 

(W zeszłą 

sobotę pracował przez cały dzień.) 

  mówiąc o dwóch długotrwałych czynnościach (a raczej procesach) w przeszłości, które działy się 

równolegle: 

np:  

While John was cooking,  they were repairing the car.  

 

 

 

(Podczas gdy 

John gotował, oni naprawiali samochód.) 
I asked them to be quiet. I was trying to hear what the teacher was saying.  

(Poprosiłem ich o 

ciszę. Próbowałem usłyszeć co mówił nauczyciel.)  

  jeśli konkretna czynność w ściśle określonym momencie właśnie trwała - nie był to jej początek 

ani koniec: 

np:  

Yesterday at 5.30? We were playing tennis.   

 

 

 

 

(Wczoraj o 5.30? 

Graliśmy w tenisa.) 
Podobnie zapyta nas np. policjant: 
What were you doing yesterday at midnight? (Co pan robił wczoraj o północy?) 

 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

 I  was playing 
You were playing 
He was playing 
She was playing 
It  was playing 

I was not playing 
You were not playing 
He was not playing 
She was not playing 
It was not playing 

I wasn’t playing 
You weren’t  playing 
He wasn’t  playing 
She wasn’t playing 
It wasn’t playing 

Was I playing? 
Were you playing? 
Was he playing? 
Was she playing? 
Was it playing? 

We were playing 
You were playing 
They were playing 

We were not playing 
You were not playing 
They were not playing 

We weren’t playing 
You weren’t playing 
They weren’t playing 

Were we playing? 
Were you playing? 
Were they playing? 

 
 
 
Zdanie twierdzące składa się z podmiotu (I, she, they, etc), operatora was/were i czasownika z końcówką 
–ing. 
Np. You were playing tennis last night. 
 
Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora was/were na początek 
zdania . 

Np: Were you playing tennis last night?  
(Grałeś w tenisa wczoraj wieczorem?) 
 
Przeczenie tworzymy przez dodanie zaraz po operatorze was/were przeczenia not 
Np: You were not playing tennis last night. 
 
 
Charakterystycznymi określeniami dla tego czasu przeszłego są: while, when, during (podczas, gry, w 
trakcie). 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Complete the blanks with correct form of verbs in brackets. 
 

1.  They………..(be/work) very long last week. 
2.  While she…….(be/have) a shower, the telephone…….(ring). 
3.  When Chris………..(be/buy) a hamburger, the bus……….(arrive). 
4.  John………………(be/wear) this jumper all yesterday evening. 
5.  During supper we……………(be/talk) about our weekend plans. 
6.  My sister……………(be/cooking), when John….(come). 
7.  Children……………..(be/play) with toys all morning.  
8.  Who………(be/waiting) for you last night? 

 
Ex.2. Translate to English. 
         Przetłumacz na Angielski 
 

 

1.  Padał śnieg, kiedy wyszedłem.  
2.  Kiedy pisałam list, tata wrócił domu.  
3.  Pisałam list cały wieczór.  
4.  Kiedy szłam do domu, spotkałam Tomka. 
5.  Kiedy brałam kąpiel, zadzwonił telefon. 
6.  Ona pływała, podczas gdy ja grałem w piłkę. 
7.  Pracowaliśmy bardzo ciężko cały ranek.  
8.  Siedzieliśmy w parku wczoraj popołudniu.  
9.  Ona się wczoraj uczyła matematyki. 
10. Pomagałem mamie wczoraj po obiedzie.  

 
Ex.3 Complete the sentences with correct form of verbs in the brackets using Past Simple or Past 
Continuous.  
Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie używając czasu Past Simple lub Past 
Continuous. 
 

1.  Kate (cook) a soup, when I (ring) to her. 
2.  They (do) their homework all yesterday afternoon. 
3.  I (watch) TV because I was tired. 
4.  When I (buy) food I (see) John. 
5.  I (learn) English when I (be) young. 
6.  I (iron) my clothes when my husband (sleep). 
7.  He (have) a shower when his brother (have) dinner. 
8.  She (walk) along the beach while I (swim) in the sea. 
9.  Children (play) with their mother before they (go) to bed. 

 
 

Lesson 19 

 
 

To be going to – wyrażanie przyszłości 
Describing people: appearance – opisywanie ludzi (wygląd) 
 
 
To be going to 
 
To be going to używamy: 
 

  Gdy mówimy o czynnościach, które zamierzamy wykonać w przyszłości 
Np. I’m going to learn German tomorrow. 
(Zamierzam się uczyć niemieckiego jutro.) 
  Gdy wyrażamy jakieś przypuszczenia, na które mamy jakieś dowody. 
Np. I met Angie, I think she is going to visit us. 
(Spotkałam Angie. Myślę, że zamierza nas odwiedzić.) 
 
 

Konstrukcja zdania twierdzącego z going to wygląda następująco:  
czasownik “to be” w odpowiedniej formie + going to + podstawowa forma czasownika głównego 
 
Np. I am going to read this book. 
  
Pytanie tworzymy tak jak w większości przypadków przez inwersję, czyli przestawienie czasownika „to 
be” przed podmiot, a potem dodając „going to” i czasownik główny w formie podstawowej. 
 
Np. Am I going to read this book? 
 
Przeczenie tworzymy dodając zaraz po czasowniku “to be” przeczenie not 
 
Np. I’m not going to read this book. 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

I am going to read 
You are going to read 
He is going to read 
She is going to read 
It is going to read 

I am not going to read 
You are not going to read 
He is not going to read 
She is not going to read 
It is not going to read 

I’m not going to read 
You aren’t going to read  
He isn’t going to read 
She isn’t going to read 
It isn’t going to read 

Am I going to read? 
Are you going to read? 
Is he going to read? 
Is she going to read? 
Is it going to read? 

We are going to read 
You are going to read 
They are going to read 

We are not going to read 
You are not going to read 
They are not going to read 

We aren’t going to read 
You aren’t going to read 
They aren’t going to read 

Are we going to read? 
Are you going to read? 
Are they going to read? 

 
Jak widać na przykładach w tabeli, przy odmianie osobowej “going to” zmienia się tylko czasownik “to 
be”. 
 
Describing people: 
 
Pytania używane do opisywania ludzi  
 

  What colour is your hair? (Jakiego koloru są twoje włosy?) 
  What colour are your eyes? (Jakiego koloru są twoje oczy?)  
  How tall are you? (Ile masz wzrostu?) 

  What does he look like? (Jak on wygląda?) 
  What is he like? (Jaki on jest?) 

 
A teraz trochę praktyki: 
 
Dialog 1 
 

-  What colour is your hair? 
-  My hair is dark blond. How tall are you? 
-  I am 170 cm. What colour are your eyes? 
-  They are green. 

 
Translation: 
 

-  Jakiego koloru są twoje włosy? 
-  Moje włosy są w kolorze ciemnego blond. Ile masz wzrostu? 
-  Mam 170 cm wzrostu. Jakiego koloru są twoje oczy? 
-  Moje oczy są zielone. 

 
Dialog 2 
 
- What is she like? 
- She is nervous, but she is very nice. 
- What does she look like? 
- She looks like a princess. She has got big blue eyes, light blond hair. 
- Is she fat or thin? 
- She is thin and very tall. 
- Wow! She is very pretty girl. 
 
Translation: 

-  Jaka ona jest? 
-  Jest nerwowa, ale bardzo miła. 
-  Jak wygląda? 
-  Wygląda jak księżniczka. Ma duże niebieskie oczy, włosy jasny blond. 
-  Jest gruba czy szczupła? 
-  Jest szczupła i bardzo wysoka. 
-  Wow! Jest bardzo ładną dziewczyną. 

 
Przykładowe określenia wyglądu i charakteru: 
Curly – kręcone 
Dark – ciemne 
Fat -  gruby 
Handsome – przystojny 
Light – jasne 
Short – niski   

 

 

 

Straight – proste 
Tall – wysoki   

 

 

 

Thin – chudy 
Friendly – przyjazny 
Hard-working – pracowity 
Intelligent – inteligentny 
Lazy – leniwy 
Nice – miły 
Old – stary  

Quiet – cichy 
Talkative – rozmowny 
Young – młody 

Exercises: 
 
Ex.1 Complete sentences with correct form of verb “to be” + „going to” and write the correct form of 
verbs in brackets. 
 

1.  He …………..(see) his favourite film tonight. 
2.  They …………..(do) their homework. 
3.  I think it ………….(rain) today. 
4.  Tomorrow I ……………….(be sick). 
5.  My sister and me …………..(cook) dinner next Saturday. 
6.  Everyone ………………(go) out tonight. 
7.  Jane………….(write) a poem. 
8.  I……………………(wear) this jumper the day after tomorrow. 
9.  She……………………..(make) coffee. 

 
Ex.2 Write two descriptions using information which is below. 
Napisz dwa opisy, używając poniższych informacji. 
 
Kate,  21 years old,  thin, tall, big green eyes, short curly hair, dark brown, nice, very pretty. 
John, 35 years old, quite fat, brown eyes, black, short hair, nervous, talkative, handsome. 
 
Ex. 3  Complete the blanks with words which are below. 
 

1.  What does he………………? 
2.  She is very………….woman. 
3.  Has he got ……………..blue eyes? 
4.  He is…………but I like him. 
5.  What colour………… your hair? 
6.  Why is she so………..? Because she eats lots of sweets. 
7.  How……………are you? 
8.  Jane is very……. and her sister too. I like them. 
9.  You are very……………… Would you like to talk to John? 
10. All men in this room are…………. 

 
handsome, fat, is, nice, talkative, big, quite nervous, look like, beautiful, tall 
 

Lesson 20 

 
 

Czas przyszły prosty – Future Simple 
 
Czasu Future Simple używa się: 

  Gdy spodziewamy się, że coś się wydarzy (jesteśmy właściwie pewni). Często w takim zdaniu 

występuje czasownik „think” lub „believe”  

Np. I think she will come later. (Myślę, że przyjdzie później.) 
  Gdy obiecujemy 
Np. I promise I will call at 7 p.m. (Obiecuję, że zadzwonię o 19.) 
  Gdy grozimy komuś 
Np. I will kill you! (Zabiję cię!) 
  Gdy nagle wykonujemy jakąś czynność 
Np. A car is coming, I will stop it. (Samochód nadjeżdża, zatrzymam go.) 
 

Konstrukcja zdania twierdzącego wygląda następująco: osoba + will + czasownik w formie podstawowej 
(pierwszej) 
Np. I will go to the shop. 
 
Pytanie tworzymy przez inwersję, czyli przestawienie operatora „will” przed podmiot, po podmiocie 
występuje czasownik główny w pierwszej formie. 
Np. Will you go to the shop? 
 
Przeczenie tworzymy, dodając zaraz po operatorze „will” przeczenie „not”. 
Np. I will not (won’t) go to the shop.  
 
 
 
Zapamiętaj! 
 
Forma czasownika i operatora „will” przy odmianie przez osoby nie zmienia się. 
 
W 1. osobie liczby pojedynczej i w 1 osobie liczby mnogiej zamiast „will” czasem możemy użyć „shall”. 
 
„Shall” używamy przeważnie w pytaniach, kiedy oferujemy pomoc lub gdy ogólnie coś proponujemy. 
 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

I will  read 

You will read 

He will read 

She  will read 

It  will read 

I will not  read 

You will not read 

He will not read 

She will not read 

It will not  read 

I won’t read 

You won’t read 

He won’t  read 

She won’t  read 

It won’t  read 

Will I read? 

Will you read? 

Will he read? 

Will she read? 

Will it read? 

We will read 

You will read 

They  will read 

We will not read 

You will not read 

They will not read 

We won’t  read 

You won’t  read 

They won’t  read 

Will we read? 

Will you read? 

Will they read? 

 
 
Określenia czasu Future Simple: 
Tomorrow, soon, tonight, the day after tomorrow,  
Next week/year/month/Thursday etc 
In a few minutes/in two hours etc. 

Exercises: 
 
Ex. 1 Complete the sentences using Future Simple (will, won’t). 
          Uzupełnij zdania używając czasu przyszłego prostego (will, won’t). 
 

1.  John………go to the supermarket at 3 o’clock. 
2.  I……do my homework later. 
3.  …….you cook dinner today? 
4.  She…….(not) phone until she is at work. 
5.  Can I help you? I……carry some of your bags. 
6.  My mother……..(not) work today, she is sick. 
7.  Wait for me, I…….talk to my sister and I ……….go back to you. 
8.  ………we go to the hospital today? No, we……. 
9.  I………send you a postcard from France. 
10. They…….(not) go with us tomorrow. They are going to New York City. 

 
Ex.2 Translate to English. 
          Przetłumacz na angielski. 
 

1.  Jutro pójdę do pracy. 
2.  Moja siostra jutro skończy 25 lat. 
3.  Pójdę do kina w sobotę wieczorem. 
4.  Jutro będziesz się uczyć angielskiego. 
5.  Pójdę na spacer z moim psem. 
6.  Kiedy wrócisz, ja będę w pracy. 
7.  Idź do ogrodu, zawołam cię na obiad. 
8.  Za miesiąc jadę do Anglii. 
9.  Nie wyślę ci kartki z Francji 
10. Myślę, że będzie jutro padać.  

Lesson 21 

 

 
Vocabulary:  
Countries and nationalities  
Clothes  
 
Nazwy narodowości tworzymy od nazw krajów przy pomocy końcówek: 
  
-ish  

 

Poland - Polish 

-ese  

 

Japan - Japanese 

-an  

 

Germany – German 

-ian  

  Italy - Italian 

Wiele jednak nazw narodowości tworzy się nieregularnie. 
 
Tabelka poniżej ułatwi zapamiętanie nazw krajów i narodowości.  
 
Nazwa kraju 

N. narodowości (końcówka –ish) 

Tłumaczenie  

Poland 
Spain 
Finland 
Denmark 
Sweden 
United Kingdom 
/England 

Polish 
Spanish 
Finnish 
Danish 
Swedish 
British 

Polska/polski 
Hiszpania/hiszpański 
Finlandia/finlandzki 
Dania/duński 
Szwecja/szwedzki 
Wielka Brytania 
/Anglia/angielski 

 
Nazwa kraju 

N. narodowości (końcówka –ian) 

Tłumaczenie 

Italy 
Latvia 
Hungary 
Norway 
The Ukraine 
Estonia 
Lithuania 
Bulgaria 
Slovakia 
Austria 
Australia 
Belgium 
Croatia 
Belorus 

Italian 
Latvian 
Hungarian 
Norwegian 
Ukrainian 
Estonian 
Lithuanian 
Bulgarian 
Slovak(ian) 
Austrian 
Austrialian 
Belgian 
Croatian 
Belorussian 

Włochy/włoski 
Łotwa/łotewski 
Węgry/węgierski 
Norwegia/norweski 
Ukraina/ukraiński 
Estonia/estoński 
Litwa/litewski 
Bułgaria/bułgarski 
Słowacja/słowacki 
Austria/austriacki 
Australia/australijski 
Belgia/belgijski 
Chorwacja/chorwacki 
Białoruś/białoruski 

Nazwa kraju 

N. narodowości (końcówka –ese) 

Tłumaczenie  

Japan 
China 
Portugal 

Japanese 
Chinese  
Portuguese 

Japonia/japoński 
Chiny/chiński 
Portugalia/portugalski 

 
Nazwa kraju 

N. narodowości (nieregularne) 

Tłumaczenie 

United States of 
America 
The Czech Republic 
The Netherlands/ 
Holland 
Swizterland 
Greece 
France 
 

American 
 
Czech 
Dutch 
 
Swiss 
Greek 
French 
 

Stany Zjednoczone 
Ameryki/amerykański 
Czechy/czeski 
Holandia/holenderski 
 
Szwajcaria/szwajcarski 
Grecja/grecki 
Francja/francuski 

 
Pytania o pochodzenie i narodowość: 
 

  What nationality are you? – Jakiej narodowości jesteś? 
  Where do you come from? – Skąd pochodzisz? 
  Where are you from in Poland? – Skąd pochodzisz w Polsce? / Gdzie mieszkasz w Polsce? 

(miasto) 

 
Clothes: 
 
a (rain) coat – płaszcz (przeciwdeszczowy) 
a baseball cap - dżokejka 
a belt – pasek  
a blouse – bluzka  
a bra – biustonosz  
a dress – sukienka  
a leather jacket – kurtka skórzana 
a mini skirt – mini spódniczka 
a shirt – koszula (męska) 
a suit – garnitur  
a tie – krawat  
a tracksuit – dres  
a T-shirt – podkoszulka  
an apron – fartuch kuchenny    
high-heeled shoes – buty na wysokich obcasach 
jeans – dżinsy  
jumper (sweater) - sweter 
pants – majtki  
shoes – buty  
shorts – szorty  
socks – skarpetki 
tights – rajstopy  
trainers – adidasy  
trousers – spodnie 
  
Określenia ubrań 
baggy – szeroki, workowaty  
long-sleeved – z długim rękawem 
zip-up – zapinany na zamek (suwak) 

tight -obcisły 
slogans – z napisem (nadrukiem) 
 
Kolory 
black – czarny  
blue – niebieski 
brown – brązowy 
green – zielony 
grey – szary  
navy-blue – granatowy  
orange – pomarańczowy 
pink – różowy 
purple (violet) – fioletowy  
red – czerwony 
silver – srebrny 
white – biały 
yellow – żółty 
gold – złoty  
 
 
Przykładowy dialog opisujący ubranie: 
 
A: What is Christina wearing? 
B: She’s wearing orange dress, a black jacket, black tights and brown high-heeled shoes. 
 
Translation:  
A: Co Christina ma na sobie ? (W co jest ubrana?) 
B: Jest ubrana w pomarańczową sukienkę, czarny żakiet, czarne rajstopy i brązowe buty na wysokim 
obcasie 
 
Pytania o ubiór: 
 

  What sort of clothes do you like to wear? – W co lubisz się ubierać? 
  Do you like tight or baggy clothes? – Lubisz obcisłe czy szerokie ciuchy? 
  Do you wear clothes with slogans on them? – Nosisz ciuchy z napisami? 
  Do you wear jewellery? – Nosisz biżuterię? 

 
Exercises: 
 
Ex.1 Match the words form A column with words from B column. 
Połącz słowa z kolumny A ze słowami z kolumny B. 
 
1. a suit 

 

 

 

 

a) bluzka 

2. T-shirt 

 

 

 

 

b) sukienka 

3. high-heeled shoes    

 

 

c) podkoszulek 

4. a belt 

 

 

 

 

d) pasek 

5. a bra 

 

 

 

 

e) sweter 

6. a dress 

 

 

 

 

f) garnitur 

7. a blouse 

 

 

 

 

g) biustonosz 

8. a jumper 

 

 

 

 

h) buty na wysokim obcasie 

9. a tie  

 

 

 

 

i) koszula 

10. a shirt 

 

 

 

 

j) krawat 

 
 

Ex.2 Describe the models’ clothes. Write sentences.  
Opisz ubrania modeli. Napisz zdania. 
 

  Angie: czarny podkoszulek, czerwone dżinsy, dżokejka, adidasy. 

 

  John: granatowy garnitur, srebrny krawat, biała koszula, czarne buty. 

 

  Christina: zielona mini spódniczka, czarna bluzka, czarne buty na wysokim obcasie. 

 

  Tom: szary dres, fioletowy podkoszulek, czarne adidasy. 

 
Ex.3 Translate to English. 
Przetłumacz na angielski. 
 

1.  Tomek mieszka w Warszawie, jest Polakiem. 
2.  Barszcz jest bardzo popularnym daniem na Ukrainie. 
3.  Japończycy jedzą ryż codziennie. 
4.  Chiny mają największą populację ludzi w Azji. 
5.  Bill Clinton był prezydentem Stanów Zjednoczonych Ameryki. 
6.  Tulipany pochodzą z Holandii. 
7.  Włoscy mężczyźni są przystojni. 
8.  Polska graniczy z 7 krajami: Niemcami, Słowacją, Czechami, Rosją, Litwą, Białorusią i Ukrainą. 
9.  Angielski jest najpopularniejszym językiem na świecie. 
10. Kanał La Manche znajduje się pomiędzy Wielką Brytanią i Francją.  

Lesson 22 

 
 

Buying food/clothes 
Taking things back 
One/ones 
 
Oto kilka przykładowych dialogów: 
 
 
Buying food – kupujemy jedzenie 
 
A: Hello, may I help you? 
B: Yes, I would like two oranges and two apples. 
A: Which apples? These one or those one? 
B: These ones. How much do I have to pay? 
A: 10£ altogether  
B: Here you are.  
A: Thank you. 
 
Translation: 
A: Dzień dobry, czy mogę w czymś pomóc? 
B: Tak, chciałabym kupić dwa pomarańcze i dwa jabłka. 
A: Które jabłka? Te czy tamte? 
B: Te. Ile muszę zapłacić? 
A: 10 £ razem. 
B: Proszę. 
A: Dziękuję  
 
 
Buying clothes – kupujemy ubrania 
 
A: Have you got these trousers in my size?  
B: Which ones?  
A: The pink ones. 
B: What size are you? 
A: 36.  
B: Ok I have them. Do you want to try them on? 
A: Yes. 
B: The changing room is over there. 
A: They are a bit too big. Have you got 34? 
B: Yes. Try these ones. 
A: OK, they are fine. I will take them.  
     How much are they? 
B: 35.99£ 
A: OK, here you are. Thank you. 
B: Bye!  
 
Translation: 
A: Czy ma Pani te spodnie w moim rozmiarze? 
B: Które? 
A: Te różowe. 
B: Jaki jest Pani rozmiar? 

A: 36. 
B: Ok, mam je. Czy chce je Pani przymierzyć? 
A: Tak. 
B: Przymierzalnia jest tam. 
A: One są trochę za duże. Czy ma Pani 34? 
B: Tak. Niech Pani te przymierzy. 
A: Te są dobre. Wezmę je. 
     Ile one kosztują? 
B: 35, 99£ 
A: Ok, proszę bardzo. Dziękuje. 
B: Do widzenia! 
 
 
Taking things back – zanosimy rzeczy z powrotem do sklepu 
 
A: Yesterday I bought a radio here. When I tried it at home I saw that the volume control didn’t work. 
Can you repair it? 
B: Yes. Have you got a receipt? 
A: Yes, I’ve got it here. 
B: Can you come here tomorrow? 
A: Yes, of course. 
 
Translation: 
A: Wczoraj kupiłem tutaj radio. Kiedy wypróbowałem je do domu, zobaczyłem, że regulator głośności 
nie działa? Czy możecie to naprawić? 
B: Tak, czy ma Pan paragon? 
A: Tak. Mam go tutaj. 
B: Czy może Pan przyjść tu jutro? 
A: Tak, oczywiście. 
 
 
 
A: This zip doesn’t work. Can I change this skirt? 
B: Yes, of course. This one is good. Take it. 
 
Translation: 
A: Suwak nie działa. Czy mogę wymienić tę spódniczkę? 
B: Tak, oczywiście. Ten działa. Proszę wziąć tę.  
 
 
 
 
Zapamiętaj! 
 
One / ones 
Jeżeli nie chcemy powtarzać rzeczownika kilka razy w zdaniu, dialogu itp., możemy zastąpić go 
słówkiem „one” lub „ones” (w zależności od liczby pojedynczej lub mnogiej). 
 
Np. I can’t decide which trousers I should  buy. 
       Which ones do you like? 
  
I want to buy a few apples.  
The big ones or the small ones? 
 

Exercises:  
Ex.1 Write three dialogs about: buying food, buying clothes and taking things back, 
using the tips. 
 

A  Buying food 
You want to buy some sweets, a cake, fruit, juices and chips. Write the dialog between you and the 
shop assistant. 
[Chcesz kupić trochę cukierków, ciasto, owoce, soki i chipsy. Napisz dialog pomiędzy tobą a 
sprzedawcą.] 
 
B.  Buying clothes 
You are going to a party and you haven’t got a dress/suit. You have to buy it, so you are going to the 
Dior’s shop. Write the dialog between you and the shop assistant. 
[Idziesz na przyjęcie ale nie masz sukienki/garnituru. Musisz to kupić, więc idziesz do sklepu Dior’a. 
Napisz dialog pomiędzy tobą a sprzedawcą.] 
 
C.  Taking things back 
Few days ago you bought a walkman, but it doesn’t work correctly. You are going to this shop and 
you are asking about the error. After repairing it still doesn’t work, so you want your money back.  
[ Kilka dni temu kupiłeś walkmana, ale nie działa dobrze. Idziesz do sklepu i pytasz o usterkę. Po 
naprawie dalej nie działa, więc prosisz o zwrot pieniędzy.] 

 
Ex.2 Write these sentences in English? 
Napisz te zdania po angielsku. 
 

1.  Jaki jest twój rozmiar? 
2.  Czy mogę to przymierzyć? 
3.  Przymierzalnia jest tam. 
4.  To jest bardzo drogie (expensive). 
5.  To jest za małe. 
6.  Czy ma pani większy rozmiar? 
7.  Chcę z powrotem moje pieniądze. 
8.  Czy ma pan paragon? 
9.  Idziemy do sklepu. 
10. Czy mogę wymienić te spodnie?  

 
Ex.3 Complete with an adjective + one/ones. 
 

1.  Do you prefer this cat or the ……………………….? 
2.  This dress is too dark. I’d like the…………………….. 
3.  Which one is your dog? The……………….is mine. 
4.  I don’t like green eyes. I prefer ………………………. 
5.  Do you prefer English book or the…………………….? 

 
grey, light, small, blue, French  
 

Lesson 23 

 
 

Giving directions – mówienie o drodze 
Talking about journeys – mówienie o podróżach 
Losing your luggage – zgłaszanie zgubionego bagażu 
 
Giving directions 
 
Przydatne słownictwo: 
 
 Go up/down this street – idź w górę/w dół tej ulicy 
 Go along this street – idź wzdłuż tej ulicy 
 Take first turning on the right/left – skręć w pierwszą ulicę w prawo/lewo 
 Go past – miń (np. Go past the shop – Miń sklep)  
 Go straight on until you get to – idź prosto dopóki nie dotrzesz do…. 
 Turn left/right into…. – skręć w prawo/lewo w… 
 Go over the traffic lights – przejdź przez światła 
 It is on the left/right – to jest po prawej/lewej 
 Opposite – na przeciwko 
 Between – pomiędzy 
 Over – przez (Go over the bridge – Idź przez most) 
 Above – nad, ponad 
 Through – przez (Go through the park – Idź przez park) 
 Round – okrągły, okrąż (Round the building – Okrąż budynek) 
 Can you tell me the way to….? – Czy możesz mi powiedzieć, jak dojść do….? 
  
Gdy jesteśmy w nowym mieście, gdy czegoś szukamy, często pytamy o drogę przechodzących ludzi. 
Poniżej przedstawiony jest przykładowy dialog. 
 
A: Excuse me. Is there a bank near here? 
B: Yes, the nearest bank is in the Zamkowa Street. 
A: Can you tell me how to get there? 
B: Yes, please go down this street for about 300 meters, when you  pass a department store take the first 
turning on the left and go along until you get to a post office. The bank is between the post office and a 
church.  
A: Thank you very much. 
 
Translation: 
A: Przepraszam. Czy jest tu bank w pobliżu? 
B: Tak, najbliższy bank jest na ulicy Zamkowej. 
A: Czy może mi Pan powiedzieć, jak tam dojść? 
B: Tak, proszę iść w dół tej ulicy przez jakieś 300 metrów, kiedy minie Pani dom towarowy, proszę 
skręcić w pierwszą ulicę w lewo i iść wzdłuż niej aż do poczty. Bank jest pomiędzy pocztą a kościołem. 
A: Bardzo dziękuje.  
 
Talking about journeys 
 
Przydatne słownictwo: 
 
Airways – linie lotnicze 
Aisle – przejście 
Arrivals – przyloty 

Baggage – bagaż 
Case – walizka 
Check-in – punkt odpraw 
Departures – odloty 
Destination – cel podróży, miejsce przeznaczenia 
Flight – lot 
Gate – bramka  
Hand-luggage – bagaż podręczny 
Luggage – bagaż  
Non-smoking – niepalący (dla niepalących) 
Passenger – pasażer 
Passport – paszport 
Seat – miejsce (siedzenie) 
Smoking – palący (dla palących) 
Temporary address – adres tymczasowy 
Ticket – bilet 
Window – okno 
 
At the airport – na lotnisku: 
 
A: I want to buy a ticket from London to Paris. 
B: Single or return? 
A: Single. 
B: Can you show me your passport, please? 
A: Yes, here you are. 
B: Have you got any luggage except this? 
A: Yes, I have this suitcase, it’s my hand-luggage. 
B: Would you like smoking or non-smoking? 
A: Smoking. Could I have an aisle seat, please?  
B: OK, flight number 2456h from London to Paris, time 10:40 am, gate 5, seat 4a, aisle. Is everything 
correct? 
A: Yes, thank you very much.  
B: Have a nice day. 
 
 
Translation: 
A: Chciałabym kupić bilet z Londynu do Paryża. 
B: W jedną czy dwie strony? 
A: W jedną. 
B: Czy może mi Pani pokazać swój paszport, proszę? 
A: Tak, proszę. 
B: Ma Pani jakiś bagaż poza tym? 
A: Tak, mam tę walizkę, to mój podręczny bagaż. 
B: Chce Pani dla palących czy niepalących? 
A: Dla palących, czy mogę mieć miejsce przy przejściu? 
B: OK., lot numer 2456h, z Londynu do Paryża, godzina 10:40, bramka 5, miejsce 42, przy przejściu. 
Czy wszystko w porządku? 
A: Tak, bardzo dziękuje. 
B: Miłego dnia. 
 
 
Losing your luggage 
 
A: Excuse me. Can you help me?  

B: Yes, what’s the problem? 
A: One of my suitcases hasn’t arrived*. Can you check this? 
B: Can I see your passport and ticket, please? 
A: Yes, here you are. 
B: Now you have to tell me what was in this suitcase. 
A: Clothes and documents. 
B: Fill this form and go to your hotel. We will call you. 
A: OK, thank you. 
 

* w zdaniu użyto czasu Present Perfect, który poznacie wkrótce. 

 
Translation: 
A: Przepraszam. Czy może mi Pani pomóc? 
B: Tak, w czym tkwi problem? 
A: Jedna z moich walizek nie dojechała. Czy może Pani to sprawdzić? 
B: Czy mogę zobaczyć Pani paszport i bilet? 
A: Tak, proszę. 
B: Teraz proszę mi powiedzieć, co było w tej walizce? 
A: Ubrania i dokumenty. 
B: Proszę wypełnić ten formularz i jechać do swojego hotelu. Zadzwonimy do Pani. 
A: OK, dziękuję. 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Cross out the extra word in each sentence. (Giving directions) 
Wykreśl dodatkowe (niepotrzebne) słowo w każdym zdaniu. (Mówienie o drodze) 
 

1.  Go the past. 
2.  Can you to tell me the way to the park? 
3.  Co along this to street. 
4.  Turn you to the Zamkowa Street. 
5.  Is there a bank near somewhere here? 
6.  Cross over to the bridge. 
7.  Take of the first turning on the left. 
8.  Can you tell me where how to get to the museum? 

 
Ex.2 Complete the dialog using the words which are below. (Giving directions) 
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej. (Mówienie o drodze) 
 
A: ……………. me. Can you…………me how to get to the St. Mathew’s Church? 
B: Go………….this street………..you get to the……………… and then take the 
…………………………….. on the right. The Church is on your…………… 
 
Excuse, along, tell, until, traffic lights, first turning, left 
 
 
Ex.3 Complete the dialog using words which are below (Talking about journeys) 
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej.(Mówienie o podróżach) 
 
A: I want to buy a ……………… from Berlin to Liverpool. 
B: Single or …………….? 
A: Single. Could I have a window…….., please? 
B: Yes. Can you show me your……………………., please? 
A: Here you are. 

B: Smoking or……………………..? 
A: Non-smoking.  
B: That is your……………….., gate 5, ………………..8647B, seat 4b, 
………………..from Berlin to Liverpool. 
A: Thank you. 
 
 ticket, ticket, return, passport, destination, flight, non-smoking, seat  
 
 
Ex. 4 Complete the dialog using words which are below. (Losing your luggage) 
Uzupełnij dialog słowami, które są poniżej. (Zgłaszanie zgubionego bagażu) 
 
A: Excuse…… I have a …………… Can you …………me? 
B: Yes, what’s the problem? 
A: One of my……………. hasn’t arrived. 
B: Can I see your………….. and…………..? 
A: Yes, here you are. 
B: ………… this……… and wait. I will………it. 
 
check, fill, form, ticket, passport, me, cases, problem, help   

 

Lesson 24 

 
 

Vocabulary for menu and restaurant 
 
 
 
Food 
 
Almond – migdał 
Banana – banan 
Bean – fasola 
Beef – wołowina 
Berry – jagoda  
Biscuit – herbatnik 
Bread – chleb 
Butter – masło 
Carrot – marchewka 
Cheese – ser żółty 
Cherry – wiśnia 
Chicken – kurczak 
Cranberry – żurawina 
Cucumber – ogórek 
Doughnut – pączek 
Egg – jajko 
Fish – ryba 
Lamb – jagnięcina 
Lemon – cytryna 
Mandarin (tangerine) – mandarynka 
Melon – melon 
Milk – mleko 
Mushroom - grzyb 
Nectarine - nektarynka  
Nut – orzech 
Olive oil – oliwa z oliwek 
Onion – cebula 
Orange – pomarańcza 
Pasta – makaron 
Pea – groch 
Peach – brzoskwinia 
Pork – wieprzowina 
Potato – ziemniak 
Rice – ryż 
Sausage – kiełbasa 
Strawberry – truskawka 
Tomato – pomidor 
Turkey – indyk 
Veal – cielęcina 
Yoghurt – jogurt 
 
 
 
 

Useful phrases and sentences: 
 
What would you like? – Co byś chciał? 
What are you going to have for breakfast? – Co zamierzasz mieć/jeść na śniadanie? 
Are you ready to order? – Czy jest Pani gotowa do złożenia zamówienia? 
What do you recommend? – Co pan poleca? 
What would you like to drink? – Co chcesz do picia? 
What is the main course? – Co jest daniem głównym? 
I would like a dessert. – Chciałbym jakiś deser. 
How many starters are there in menu? – Ile przystawek jest w menu? 
 
At the restaurant: 
A: Good evening, a table for two, please. 
B: That is your table. What would you like at the beginning? 
A: Have you got a green salad as a starter? 
B: Yes, what would you like to drink? 
A: I would like some orange juice. 
C: I will drink a coffee. 
…….. 
B: Are you ready to order? 
A: As main course we will have two steaks with onions and mushrooms. 
B: OK, anything else? 
C: Yes, I would like an apple pie for the dessert. 
……... 
A: We would like to pay. 
B: That’s your bill, it is 56, 45£. 
A: Here you are. Goodbye! 
B: Bye! 
 
Translation: 
A: Dobry wieczór, stolik dla dwojga poproszę. 
B: To Państwa stolik. Co by Państwo chcieli na początek? 
A: Czy macie zieloną sałatę jako przystawkę? 
B: Tak, co chcieliby Państwo do picia? 
A: Ja chciałbym sok pomarańczowy. 
C: Ja wypiję kawę. 
……….. 
B: Czy są Państwo gotowi do złożenia zamówienia? 
A: Jako danie główne weźmiemy dwa steki z cebulą i grzybami. 
B: OK, coś jeszcze? 
C: Tak, chciałabym placek z jabłkiem na deser. 
………… 
A: Chcielibyśmy zapłacić. 
B; To Państwa rachunek, 56,45£. 
A: Proszę. Do widzenia! 
B: Do widzenia! 
 
Lunch time: 
A: We are going to have lunch outside today. 
B: What have we got? 
A: Sandwiches, tomatoes, cheese, ketchup, sausages, chicken. 
C: What would you like Tony? 
D: I’d* like a chicken, please. 
A: Anna what about you?  

C: I will have a sandwich with cheese and tomato. 
B: And I would like to have sausages with ketchup and a sandwich. 
 
* I’d = I would like 
 
Translation: 
A: Dzisiaj będziemy mieli lunch na zewnątrz  
B: Co mamy? 
A: Kanapki, pomidory, ser, ketchup, kiełbaski, kurczaka. 
C: Co byś chciał Tony? 
D: Chciałbym kurczaka. 
A: A ty Anno? 
C: Ja wezmę kanapkę z serem i pomidorem. 
B: A ja chciałbym kiełbaski z ketchupem i kanapkę.  
 
 
Exercises: 
 
Ex.1. Translate to English. 
Przetłumacz na angielski. 
 

1.  Stolik dla trojga, poproszę. 
2.  Co zamierzasz zjeść? 
3.   Co pan poleca? 
4.   Co jest daniem głównym? 
5.   Chciałabym wodę mineralną. 
6.   Chcę zapłacić rachunek. 
7.   Co macie na przystawkę? 
8.   Co byś chciał? 
9.   Chciałbym jakiś owoc. 
10. Co chcesz na początek? 
 

Ex.2 Write the dialog. 
Napisz dialog. 
 
You are at the supermarket. You want to make steaks and mixed salad for dinner. Make the list of things 
which you need and buy them. After this buy something else (mineral water, chips etc.). 
 
 
Ex.3 Complete with the words which are below. 
Uzupełnij słówkami poniżej. 
 

1.  ……… you like a banana? 
2.  I would……….. to pay the………… 
3.  The ……………course is very tasty. 
4.  I’m a ………………..I don’t like meat. 
5.  Have you got…………….today? It’s midday. 
6.  The apple pie is my favourite………………… 
7.  My mother drinks………………every day. 
8.  What do you…………………….? 
9.  What  ……………you like to drink? 
10. I don’t like carrots but I like ………………… 

 
vegetables, recommend, like, vegetarian, lunch, coffee,  main, dessert, bill, would x 2 

Lesson 25 

 
 

Comparative and superlative of short adjectives – stopniowanie przymiotników krótkich 
Comparative and superlative of long adjectives – stopniowanie przymiotników długich 
Comparative and superlative of irregular adjectives – stopniowanie przymiotników nieregularnych 
 
 
Stopniowanie przymiotników krótkich polega na dodawaniu końcówek „–er” w stopniu wyższym oraz 
przedimka określonego „the” i końcówki „–est” w stopniu najwyższym. W zależności od stopnia 
przymiotnika wygląda to następująco:  
 
Adjective - (St. równy) 

Comparative - (St. wyższy) 

Superlative – (St.najwyższy) 

Short 

Shorter 

The shortest 

Tall 

Taller 

The tallest 

Big 

Bigger 

The biggest 

 
 
Zapamiętaj! 
 

  Przymiotniki kończące się na dwóch spółgłoskach lub dwóch samogłoskach i spółgłosce 

przyjmują przy stopniowaniu końcówki: w stopniu wyższym –er, a w stopniu najwyższym –est 

Ex. Long, smooth, clean 
 
  Przymiotniki kończące się na –e, w stopniu wyższym przyjmują samo –r, a w stopniu 

najwyższym –st  

Ex. Nice, safe, wide  
 
  Dużo przymiotników kończy się na pojedynczą samogłoskę i pojedynczą spółgłoskę -wtedy 

podwajamy spółgłoskę i dodajemy końcówki: w stopniu wyższym - er, a w stopniu najwyższym –
est 

Ex. Fat, flat, thin 
 
  Jeżeli przymiotniki kończą się na –y to –y zamieniamy w –i, a potem dodajemy końcówki: w 

stopniu wyższym - er, a w stopniu najwyższym –est 

Ex. Early, happy, funny 
 
  Niektóre dwusylabowe przymiotniki mogą przybierać formy wyższe albo przez dodanie 

końcówek –er/-est albo przez użycie more i the most (bardziej, najbardziej) 

 
A oto kilka takich przymiotników: 
Clever, pleasant, gentle, narrow, shallow, simple, tired.  

 
 
Stopniowanie przymiotników długich jest o wiele prostsze, gdyż tu nie dodajemy już końcówek, a 
samodzielne wyrazy bezpośrednio przed przymiotnikiem: more (bardziej; stosowane do przymiotników 
stopniu wyższym) i the most (najbardziej; stosowany do przymiotników stopniu najwyższym) 
 
 
Adjective - (St. równy) 

Comparative - (St. wyższy) 

Superlative – (St.najwyższy) 

Expensive 

more expensive 

the most expensive 

Comfortable 

more comfortable 

the most comfortable 

Difficult 

more difficult 

the most difficult 

Stopniowanie przymiotników nieregularnych 

Są też takie przymiotniki, których form nie da się utworzyć według powyższych reguł i te przymiotniki 
po prostu trzeba „wykuć” na pamięć. Poniżej znajduje się lista przymiotników, które zazwyczaj sprawiają 
najwięcej trudności: 
 
Adjective   Comparative   Superlative  

Good 

Better 

The best 

Bad 

Worse 

The worst 

Old 

Older 
Elder 

The oldest 
The eldest 

Far 

Farther 
Further 

The farthest 
The furthest 

 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Write the comparative and superlative of adjectives which are below. 
Napisz stopniowanie przymiotników, które są poniżej.  
 
Tall 
Ugly  
Old 
Slow 
Big 
Small 
Pretty 
Long 
Large 
Heavy 
 
Ex.2 Write the comparative and superlative of adjectives which are below. 
Napisz stopniowanie przymiotników, które są poniżej. 
 
Beautiful 
Generous 
Dangerous 
Expensive 
Modern 
Important 
Independent 
Common 
Intelligent 
Interesting 
 
Ex.3 Write the comparative and superlatives of adjectives which are below using –er/-est or more/the 
most. 
Napisz stopniowanie przymiotników używając –er/- est 
 
Busy 
Clever 
Dirty 
Dry 

Easy 
Gentle 
Happy 
Narrow 
Pleasant 
Shallow 
Simple 
Tired 
Sad 
Fat 
 
Ex.4. Complete sentences using one of these words, in some cases more than one words may be correct.  
Uzupełnij zdania używając jednego z słów poniżej, w niektórych przypadkach więcej niż jedno słowo 
może być prawidłowe.  
 

1.  Tom is ……………than Kate. 
2.  Who is …………………………………person in the class? 
3.  My cat is ……………………….than yours. 
4.  Kate has got ……………………….blouse.  
5.  I have long hair but yours is………… 
6.  I like her…………….. 
7.  John is ………………..than Paul, but Paul is also good at maths. 
8.  Rose is …………………………..flower. 
9.  This girl is………….than that girl.  
10. Cars are …………………….than buses.  
 

The most intelligent, more comfortable, thinner, the most beautiful,  more beautiful, taller, 
the prettiest, the most, longer, more intelligent   

 

Lesson 26 

 
 

Comparative and superlative of adverbs – stopniowanie przysłówków 
Comparative and superlative in context – konstrukcje z użyciem stopniowania przymiotników i 
przysłówków 
 
Tworzenie przysłówków od przymiotników polega na dodaniu do przymiotnika w stopniu równym 
końcówki –ly. 
 
Ex. Beautiful + ly  beautifully 
      Slow + ly  slowly 
       
 
Stopniowanie przysłówków 
Sprawa jest dość prosta, ponieważ wszystkie regularne przysłówki stopniuje się w ten sam sposób, czyli 
przez użycie słów: more, the most (bardziej, najbardziej) lub less, the least (mniej, najmniej) 
bezpośrednio przed przysłówkiem. 
 
Adverb (St. równy) 

Comparative (St. wyższy) 

Superlative (St. najwyższy) 

Slowly 

More/less slowly 

The most/the least slowly 

Beautifully 

More/less beautifully 

The most/the least 
beautifully 

 
 
Przysłówki nieregularne 
Tu tak samo jak było w przypadku nieregularnych przymiotników, trzeba się ich po prostu nauczyć. 
Część z nich jest łatwa do zapamiętania, gdyż są podobne do przymiotników. 
 
Adverb (St. równy) 

Comparative (St. wyższy) 

Superlative (St. najwyższy) 

Well 

Better 

The best 

Badly 

Worse 

The worst 

Little 

Less 

The least 

Much 

More 

The most 

 

Są też przysłówki, które są takie same w stopniowaniu jak przymiotniki: 

Adverb (St. równy) 

Comparative (St. wyższy) 

Superlative (St. najwyższy) 

Fast 

Faster 

The fastest 

Hard 

Harder 

The hardest 

Far 

Farther 

The farthest 

Long 

Longer 

The longest 

Loud 

Louder 

The loudest 

 
 
Comparative  and  superlative in context – konstrukcje z użyciem stopniowania  przymiotników i 
przysłówków. 
 

1.  Konstrukcja More…..than 

Używa się jej w celu podkreślenia, że coś jest lepsze niż coś innego. 

 

Ex. I’m more intelligent than my sister. (Jestem bardziej inteligentna niż moja siostra.) 
      John is taller than James. (John jest wyższy niż James.) 
      My cousin is more lazy than me. (Moja kuzynka jest bardziej leniwa ode mnie.) 
  

 

      2.   Konstrukcja less than/the least 
          Używamy jej w celu podkreślenia, że coś jest od czegoś gorsze.  
        
 Ex. The party was less exciting than my birthday party. (Przyjęcie było mniej ekscytujące 
        niż moje przyjęcie urodzinowe.) 
        That was the least exciting party I have been this year. (To było najmniej ekscytujące  
         przyjęcie na jakim byłam w tym roku.) 
 

3.  Konstrukcja as….as 

Tej konstrukcji możemy używać z dwoma przymiotnikami lub dwoma przysłówkami w celu 
utworzenia porównania pomiędzy dwiema rzeczami lub dwojgiem ludzi. 

 

Ex.  Jane is as pretty as Kate. (Jane jest tak ładna jak Kate.) 
       My hair isn’t as long as my sister’s hair. (Moje włosy nie są tak długie jak włosy mojej 
       siostry.) 
 

W przeczeniach, w których chcemy użyć porównania, używamy konstrukcji so…as.  
 

Ex.  Dogs aren’t so beautiful as cats. (Psy nie są tak piękne jak koty.) 
       Your son isn’t so friendly as Jane’s son. (Twój syn nie jest tak przyjacielski jak syn Jane.) 
 
 
Exercises: 
 
Ex. 1 Write the comparative and superlative adverbs where they are necessary. 
Napisz stopień wyższy lub najwyższy przysłówka tam, gdzie to jest konieczne. 
 
   
Adverb (St. równy) 

Comparative (St. wyższy) 

Superlative (St. najwyższy) 

 

Better 

 

Badly 

 

 

 

Less 

 

 

 

The most 

 

Faster 

 

Hard 

 

 

 

Farther/further 

 

 

 

The longest 

Loud 

 

 

 

More beautifully 

 

Calmly 

 

 

 
     
Ex.2 Translate to English using correct form of adverbs/adjectives and correct form of construction 
(comparative and superlative in context). 
Przetłumacz na angielski używając odpowiedniej formy przysłówka/przymiotnika i odpowiedniej 
konstrukcji przysłówkowej.  
 

1.  Mój samochód jest wolniejszy od twojego. 

2.  Ona biega szybko. 
3.  Tom nie jest tak przyjacielski jak Chris. 
4.  Ten film był mniej interesujący niż „Matrix”. 
5.  Ona jest tak samo piękna jak Wenus. 
6.  Kasia pięknie śpiewa. 
7.  Jak szybko teraz biegniesz.? 
8.  Ona jest bardziej inteligentna niż jej chłopak. 
9.  Ona bardzo głośno rozmawiała. 
10. Czy to krzesło jest tak samo wygodne jak ten fotel? 
 
 
 

 
        

Lesson 27 

 
 

 
Present Perfect Tense 
Past participles of irregular and regular verbs 
 
 
Present Perfect 
 
Czasu Present Perfect używamy: 

  Kiedy mówimy o czynności, która się zaczęła w przeszłości i trwa cały czas do chwili obecnej. 
Ex. I have lived in Pabianice since I was born. 
(Mieszkam w Pabianicach od urodzenia.) – czynność trwa cały czas, bo mieszkam tam nadal. 
 
  Kiedy mówimy o czynności z przeszłości, która ma skutki w teraźniejszości. 
Ex. I can’t go to the party, because I have broken my leg.  

      (Nie mogę iść na zabawę, bo złamałem nogę.) 
 

  Kiedy mówimy o czynnościach, które się skończyły przed chwilą. 
Ex. I have just answered the phone. 
(Właśnie odebrałem telefon.) 
 

Affirmative 

Negations 

Questions 

Long form 

Short form 

I have played 
You have played 
She has played 
He has played 
It has played 

I have not played 
You have not played  
She has not played 
He has not played 
It has not played 

I haven’t played  
You haven’t played 
She hasn’t played 
He hasn’t played 
It hasn’t played  

Have I played? 
Have you played? 
Has she played? 
Has he played? 
Has it played? 

 
We have played 
You have played 
They have played 

 
We have not played 
You have not played 
They have not played 

 
We haven’t played 
You haven’t played 
They haven’t played 

 
Have we played? 
Have you played? 
Have they played? 

 
Zdanie twierdzące w czasie Present Perfect: 
 
Osoba + have 

 

 

+ 3 forma czasownika nieregularnego 

               has (tylko 3os.l.poj) 

lub czasownik regularny z końcówką –ed 

 
I   

have   

 

gone. 

She  

has 

 

 

gone. 

They 

have    

 

gone. 

 
 
Zdanie przeczące w czasie Present Perfect 
 
Osoba + have 

 

 

+ not + 3 forma czasownika nieregularnego 

 

         has (tylko 3os.l.poj) 

 

lub czasownik regularny z końcówką -ed 

 
I   

have   

 

not 

gone. 

She  

has 

 

 

not 

gone. 

They 

have   

 

not 

gone. 

 

Pytanie w czasie Present Perfect 
 
Have 

 

 

+ osoba + 3 forma czasownika nieregularnego 

 

Has (tylko 3os.l.poj)    

 

 

lub czasownik regularny z końcówką -ed 

 
Have 

 

 

I 

 

gone? 

Has 

 

 

she 

 

gone? 

Have 

 

 

they 

 

gone? 

 
 
 
Zapamiętaj! 
 

  Czasowniki, które kończą się na –e przyjmują w czasie przeszłym tylko –d 

Np.  love  loved 
 

  Czasowniki, które kończą się spółgłoską + y zmieniają –y na –i i potem dodajemy końcówkę 

–ed 

Np. Try  tried 
 

  Czasowniki, które kończą się samogłoską + y normalnie przyjmują końcówkę –ed 

Np. play  played 
 

  Czasowniki jednosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się tylko jedna 

samogłoska, podwajają spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed 

Np. Stop  stopped 
 

  Czasowniki wielosylabowe, które kończą się spółgłoską, przed którą znajduje się samogłoska 

akcentowana, podwajają ostatnią spółgłoskę i przyjmują końcówkę –ed 

Np. prefer   preferred   

ALE    

Visit  visited 

 

  Czasowniki, które kończą się spółgłoską –l, która jest poprzedzona samogłoską, podwajają -l i 

przyjmują końcówkę –ed 

Np. Travel  Travelled 
 
 
 
 
Exercises: 
 
1.  Write the correct form of verbs which are below and the polish meaning if it’s necessary. 
      Uzupełnij 3 formy czasowników nieregularnych i tłumaczenie czasownika po polsku. 
 

I forma 

II forma 

III forma 

Tłumaczenie 

Play 

 

 

 

 

Went 

 

 

 

 

 

Malować 

Have  

 

 

 

 

 

Brought 

 

 

Travelled 

 

 

Find 

 

 

 

 

 

 

Tęsknić 

 

 

Solved 

 

 

Rode 

 

 

 

 

 

Śpiewać 

 

 

Cut 

 

Feel 

 

 

 

 

 

Become 

 

 

Drank 

 

 

Begin 

 

 

 

 

 

 

Oglądać 

Take 

 

 

 

 

 

Worn 

 

 

Saw 

 

 

Buy 

 

 

 

 

 

 

Walczyć 

 

 

Put 

 

Get 

 

 

 

 

Said 

 

 

 

 

 

Zaczynać 

 

 

Sold 

 

Mean 

 

 

 

 

 

Forgotten 

 

 
 
 
Ex. 2 Complete sentences in Present Prefect. 
Uzupełnij zdania w czasie Present Perfect 
 
1.  I (see) ____________ Betty today. 

2.  She (see) ____________ the film before. 

3.  Mr. Smith (be) ___________ our manager since 1995. 

4.  Since when (you know) _____________ that girl? 

5.  I (not see) _____________ him for three weeks. 

6.  “(you ever be) ______________ to Bristol?” “Yes, I (be) ____________ there in 1994.” 

7.  John ________________ (move) to Łódź. 

8.  Kate ________________ (miss) the last tram. 

9.  We________________ (play) tennis. 

10. I_______________ (live) here since I was born. 

11. You ______________ (watch) that film on DVD. 

12. It __________________ (stop) snowing. 

13. I ___________________ (read) Orwell’s book called 1984. 

 
 
Ex.3 Translate to English in Present Perfect tense.  
Przetłumacz na język angielski w czasie Present Perfect.  
 
1. Przeczytałem tę książkę wcześniej. 
2. My graliśmy w gry komputerowe. 
3. On podróżował dokoła świata. 
4. Napisałam list do Angie. 

5. Ona zna twoją siostrę od 2003 roku. 
6. W tym roku byłam w Anglii. 
7. Zabrał swoją siostrę na spacer. 
8. Nie widziałam tego filmu wcześniej. 
 
Ex.4 Make questions and negations for sentences  from  ex.3, but in last sentence you have to make 
affirmation and question.   
Napisz pytania i przeczenia dla zdań z ćwiczenia, w ostatnim zdaniu trzeba zrobić zdanie twierdzące i 
pytanie. 
 

Lesson 28 

 

 
Określenia czasu Present perfect - already, yet, just, for, since 
 
 
Already, yet, just 
 
Słówka “yet” używamy na końcu pytania i przeczenia. 
 
Have you finished your homework yet? (Skończyłeś już pracę domową?) 
No, I haven’t finished my homework yet. (Nie, nie skończyłem jeszcze pracy domowej.) 
 
Słówek “already” i “just” używamy w zdaniach twierdzących. 
Zawsze po czasowniku posiłkowym, w tym wypadku have/has 
 
Np.: 
I have already finished my homework.(Ja już skończyłem pracę domową.) 
I have just finished my homework. (Ja właśnie skończyłem pracę domową.) 
 
Jeśli natomiast tworzymy pytania z „already” i „just”, określenia te wstawiamy po podmiocie. 
 
Np.: 
Have you already finished your homework? 
Have you just finished your homework? 
 
Znaczenie słówek already, just i yet w zależności od tego, w jakiej konstrukcji zdaniowej się 
znajdują: 
 
Already: 
Twierdzenie: już 
 
Yet: 
Pytanie: już 
Przeczenie: jeszcze 
 
Just:  
Twierdzenie: właśnie 
 
 

For, since 

 
„For” używamy, gdy mówimy o jakichś okresach czasu. 
Np. I have lived here for three months. 
(Ja mieszkam tutaj od 3 miesięcy.) 
 
„Since” używamy, gdy mówimy o konkretnych punktach w czasie: 
Np. I have been a manger of XYZ Corporation since 1999. 
(Ja byłem menadżerem korporacji XYZ od 1999 roku.) 
 

Exercises: 
 
Ex.1 Complete sentences with: already, just, yet. 
Uzupełnij zdania używając: already, just, yet. 

 

1.  I have………..done my housework. 
2.  She has……….seen that film.  
3.  Their play has………..begun. 
4.  Mr Brown hasn’t finished his work……… 
5.  David has……….opened the window. 
6.  I have………….painted this picture, look out because it is wet. 
7.  Have you presented your project …….? 
8.  We have ………….bought a new house. 
9.  You haven’t drunk your tea……. 
10. My parents haven’t cleaned the windows…….. 
 
 
Ex.2 Complete sentences using words in brackets. 
 
1. I (just finish) _____________ this book. 
2. We (already visit) _____________ this place. 
3.. The car we ___________(just buy) is more expensive than the one we bought two years ago. 
4.. They______________ (just visit) their grandparents. 
5. I__________________ (already do) my homework. 
6. My sister _____________ (already cook) dinner. 
 

 

Ex. 2. Complete sentences with for or since. 
Uzupełnij zdania używając for lub since.  
 
1.  ……..a week? 
2.  ……….12 hours.  
3.  ………….Wednesday. 
4.  ……………… I was a child. 
5.  ……………1999 
6.  ……………..last Easter. 
7.  ………….. a year 
8.  …………….. lunch time. 
9.  …………….14 days 
10. ……………….. June 
11. ………………… the summer 
12. ……………. 10:45 
13. …………….. yesterday 
14. …………… years and years 
15. …………….. 15 minutes 
16. ……………. our last meeting 
17.  ……………. many years 
18. …………….. my illness. 
19. ……………..  last weekend 
20. ……………. a minute. 
 

Lesson 29 

 
 

Word formation – budowanie rzeczowników. 
 
Poniższa tabelka pokazuje sposób tworzenia rzeczowników. 
 
 

Końcówka 

 

Dodawany do 

Reguła 

ortograficzna 

Znaczenie 

Przykład 

- er 
- or 

Czasownika 

Brak 

Z reguły nazwa 
wykonawcy 
jakiejś 
czynności lub 
zawodu 

Teacher 

Contoler 

Worker 

Orator 

Actor 

- ation 
- ssion 

 

Czasownika  

Dodaje się, gdy 

czasownik 

kończy się na:  

-ize,-ise,-re, -ess 

(np. 

decentralize) 

 Nazwa 
czynności lub 
jakiegoś procesu 

Decentralization 

Profession 

Popularization 

- ment 

Czasownika 

Brak 

Nazwy 
organizacji, 
instytucji, nazwy 
zjawisk, nazwy 
abstrakcyjne 

Amazment 

Statement 

Gorvernment 

Department 

- ing 

Czasownika  

Stosuje się to tak 

samo jak w 

przypadku 

końcówki –ing 

w czasach 

Continuous  

Nazwa 
przedmiotu lub 
czynności, która 
powstaje w 
wyniku opisania 
jej przez 
czasownik  

Learning 

Skiing 

Building 

 
 

- ence 
- ance  

Przymiotnika 

lub 

czasownika 

Dodajemy do 

przymiotników, 

które kończą się 

na –nt i do 

czasowników, 

które kończą się 

na -st 

Nazwa stanu lub 
cechy 

Abeyance 

Absence 

 

- ness 

Przymiotnika 

Jeżeli wyraz 

kończy się na –y 

to –y przed 

dodaniem –ness 

przechodzi w –i 

 

Pojęcia i nazwy 
abstrakcyjne 

Darkness 

Laziness 

Fairness 

- th + zmiana 
samogłoski 

 

Przymiotnika  

Najczęściej 
samogłoski 

zmieniają się w 
środku wyrazu: 

„o”, „ee” na „e” 

Nazwa cechy 
utworzona od 
odpowiedniego 
przymiotnika 

Deep – depth 

Strong –strength 

 

- ity 

Przymiotnika  

Dodaje się do 

ostatniej 

Pojęcia i nazwy 
abstrakcyjne, 

Ability 

Humanity 

- ty  

spółgłoski 

wyrazu, jeżeli 

jest przed nią 
samogłoska -  

znika i zostaje 

tylko spółgłoska  

cechy 

Popularity 

Cruelty 

- ism 

Przymiotnika  

Przymiotniki, 

które kończą się 

na –al. lub –ic, 

jeżeli mamy 

doczynienia z  –

ic to „c” 

wyrzucamy 

Nazwy 
abstrakcyjne 
pochodzące od 
przymiotników 

Humianism  

Liberalism  

Patriotism 

 

- ist 

Przymiotnika 

lub 

rzeczownika 

Końcówkę 

dodaje się po 

spółgłosce 

Zwolennik 
czegoś lub 
kogoś  

Liberalist 
Humanist 

- hood 

Rzeczownika 

Brak 

Nazwa 
pochodząca od 
innego 
rzeczownika, 
posiadająca 
bardziej ogólne 
znaczenie 

Childhood 

Neighbourhood 

 

- ship 

Rzeczownika  

Brak 

Nazwa zjawiska 
pochodzącego 
od innego 
rzeczownika 

Friendship 

    Membership  

 
 
Exerices: 
 
Ex.1 Create nouns from words which are below. 
Utwórz rzeczowniki od podanych słów. 
 

1.  Control  
2.  Argue  
3.  Amaze  
4.  Law  
5.  Bulid  
6.  Dissappoint  
7.  Imagine  
8.  Attract  
9.  Advertise  
10. Combine  
 

Ex.2 Create nouns from words which are below. 
Utwórz rzeczowniki od podanych słów. 

 
1.   Concentrate  
2.   Connect  
3.  Excite  
4.  Govern  
5.  Protect  
6.  React  

7.  Organize  
8.  Exclaim  
9.  Execute  
10. Manage  
 
 
Ex.3 Complete sentences using correct words which are below. If it is neccessary build correct noun. 
Uzupełnij zdania używając odpowiednich wyrazów. Jeśli to konieczne, utwórz odpowiedni 
rzeczownik. 
 
1.  She is working at school. Her name is Jane Grant and she is my favourite……….. 
2.  My .......................... was so big when I got your letter. 
3.  Who are they? They are social ..................... – they will help these children.  
4.  I don’t like this .................... I prefer John Travolta. 
5.  This is the highest ........................ in my city. 
6.  The Red Cross is one of the most popular charity..................... 
7.  Our................. is the strongest, we have known each other since we were children. 
8.  Do you remember your.....................? Yes I do, I remember my small bicycle. 
9.  Your.......................... is too strong and sometimes you don’t know which one of your worlds is the 

real one. 

10. I don’t like Polish.................................. - they are too long. 

 
Advertise, teach, organize, imagine, build, amaze, child, friend, act, work 
 

Lesson 30 

 

 
Word formation – budowanie czasowników 
 

Przedrostek 

Dodawana do 

Znaczenie 

przykłady 

En- 
Em-  

Przymiotnik 
Rzeczownik 

Czasownik powstały od 

przymiotnika lub rzeczownika 

Enable 

Encircle 

Embalm 
Embody 

Endanger 

Un- 

Czasownik 

Dodaje się do czasownika, aby 

nadać mu przeciwne znaczenie 

Uncover 
Unblock 

Over- 

Czasownik 

Dodaje się do czasownika, aby 

nadać mu znaczenie nadmierne 

Overweight 

Overcapitalize 

 

Re- 

Czasownik 

Dodaje się do czasownika, aby 

nabrał on znaczenia, że coś 

zostało jeszcze raz zrobione 

Rebuild 

Reappear 

Rebirth 

Mis- 

Czasownik 

Dodaje się do czasownika, aby 

wykazać błąd, coś 

negatywnego 

Misunderstand 

Miscarriage 

 

 
Exercises: 
 
Ex.1 Create verbs with the correct meaning from words which are below 
 Utwórz czasowniki o podanym znaczeniu od wyrazów poniżej 
 

1.  Odegrać  act  
2.  Powiększyć  large  
3.  Przetykać  block  
4.  Rozpinać  buckle  
5.  Zaspać  sleep  
6.  Przeliczyć się  calculate  
7.  Zagrażać  danger  
8.  Odkrywać  cover  
9.  Odradzać się  birth  
10. Odbudować  build  
 

Ex.2. Create verbs with the correct meaning from words which are below 
 Utwórz czasowniki o podanym znaczeniu od wyrazów poniżej 

 
 
1.   Mieć nadwagę  weight  
2.  Poronić  carrige   
3.  Umożliwić  able  
4.  Ponownie ubiegać się o  apply  
5.  Przekładać  arrange  
6.  Obejmować  brace  
7.  Przepracowywać się  work  
8.  Rozpakowywać  pack  
9.  Przepisać  type  

 

Ex.3 Complete sentences using correct words which are below. If it is neccessary build a new verb. 
Uzupełnij zdania używając odpowiednich wyrazów, jeżeli to konieczne zbuduj nowy czasownik. 
 

1.  Look! These door are open, so we are…………….. to come. 
2.  John and Chris have to ................... their room, now it’s too small. 
3.  I make a mistake. I have .............................. all the expenses.  
4.  Now you can.................all your clothes, then put them there.  
5.  They ........................... and John told me about the accident. 
6.  Your mother will....................... the meeting with the headmaster of your school. 
7.   I have just.............................. all the buttons on my shirt.  

 
Able, buckle, calculate, appear, arrange, large, pack 
 

Lesson 31 

 
 

  
Word formation – budowanie przymiotników 
 
 

Końcówka/
przedrostek 

Dodawany do 

Reguła ortograficzna 

Znaczenie 

Przykłady 

-able 
-ible  

Rzeczownik 
 

Końcówka  
–ible stosowana jest 
gdy występuje 
spółgłoska 
najczęściej „s” i „c” 

Przymiotnik 
oznaczający cechę 

Comfortable 

Sensible 

Reasonable 

-less 

Rzeczownik 

Brak 

Przymiotnik opisuje 
brak czegoś lub 
nadaje negatywne 
znaczenie 

Homeless 

Careless 

Fruitless 

 

-ful 

Rzeczownik 

Jeśli końcówką 
rzeczownika jest -y, 
dodając –ful, 
zamieniamy -y na „i”  

Przymiotnik 
oznaczający cechę o 
pozytywnym 
znaczeniu 

Beautiful 

Careful 

Wishful 

Ir- 
Il- 
In- 
Im- 
Un- 
Dis- 
 

Przymiotnik 

Im -  przed wyrazami 
zaczynającymi się na 
„p” i „m” 
Il – przed wyrazami 
na „l” 
Ir – przed wyrazami 
na „r”  

Przymiotnik o 
znaczeniu 
przeciwnym 

Irrational 

Unpleasant 

Inattentive 

Impossible 

Dishonest 

Illegal 

 
 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Create an adjective with the correct meaning using words which are below.  
 Utwórz przymiotnik o właściwym znaczeniu, używając słów poniżej  
 

1.  sense  rozsądny  
2.  reason  rozsądny, sensowny  
3.  possible  niemożliwy  
4.  comfort  wygodny  
5.  beauty  piękny  
6.  hope beznadziejny, zrozpaczony  
7.  accept  do przyjęcia, akceptowany  
8.  help  pomocny 
9.  use  użyteczny 
10. delight  zachwycający 

 
 
Ex.2 Create an adjective with the correct meaning using words which are below. 
Utwórz przymiotnik o właściwym znaczeniu, używając słów poniżej  
 

1.  Acceptable  nieakceptowany 

2.  Forgettable  niezapomniany  
3.  Response  odpowiedzialny 
4.  Believe  niewiarygodny 
5.  Pain  bolesny 
6.  Able niepełnosprawny 
7.  Intelligent  nieinteligentny 
8.  Perfect  wadliwy 
9.  Usual  niecodzienny, niezwykły 
10. Wanted  niepotrzebny 

 

 
 
Jak wyglądamy? 
 
You look beautiful – wyglądasz pięknie 
...bajecznie - fabulous 
...bardzo dobrze – very good 
...cudownie - wonderful 
...dobrze - good 
...elegancko - elegant 
...elegancko - smart 
...fantastycznie - fantastic 
...ładnie - pretty 
...oszałamiająco – dashing 
...oszałamiająco - stunning 
...wspaniale - marvellous 
...wspaniale - georgeus 
...zdumiewająco – dazzling 
 
W banku 
 
Chciałbym założyć konto – I would like to open an account 
Jakie konto? – What kind of account? 
Rachunek bieżący – A current account 
Musi Pan mieć miesięczny dochód w wysokości sześciuset funtów. Za wszystkie przelewy i wypłaty 
pobieramy 2% - All transfers and withdrawals are charged two percent.  
A gdybym chciał zrealizować czek? – What, if I would like to cash a check? 
Jakie są zasady spłaty? – What are the terms of payment? 
Jakie jest oprocentowanie kredytu? – What is the interest of the loan? 
Nie wymagamy zastawu pod kredyt – We don`t nedd any collateral. 
Chciałbym wybrać pieniądze z konta – I would lika to withdraw some money from my account 
Proszę wypełnić te formularze i zawołać mnie, kiedy będzie Pan gotowy. Ja przygotuję resztę. – 
Please, fill those firms and call me, when you are ready. I will prepare the rest. 
 
 

Lesson 32 

 
 

 
Word formation – Budowanie przysłówków 
 
Budowa przysłówków jest trochę bardziej skomplikowana niż części mowy omówione w poprzednich 
lekcjach.  
 
Jedyną końcówką, która może utworzyć przysłówek jest końcówka –ly. Jednak jak od każdej reguły i od 
tej istnieją wyjątki. 
Mam na myśli tutaj fakt, że wiele przymiotników ma taką samą formę jak przysłówek, a wiele 
przysłówków nie kończy się na –ly. 
 
Istnieje podział przysłówków na 3 grupy: 
 
* 1 grupa to przysłówki utworzone przez końcówkę –ly dodaną do przymiotnika 
 
np. Beautiful  beautifully 
      Sudden  suddenly 
      Usual  usually  
 
* 2 grupa przysłówków to przysłówki, które nie kończą się na –ly 
 
Seldom 
Near 
Again 
Almost 
Very 
 
* 3 grupa przysłówków to przysłówki, które maja taką samą formę jak przymiotnik i tylko sposób ich 
użycia w zdaniu sprawia, że wiemy, że jest to przysłówek, a nie przymiotnik.  
 
A oto dwa z takich przymiotników, które sprawiają najwięcej trudności: 
 
Hard, early 
 
He is learning very hard (przysłówek: jak „ciężko”) 
This text is very hard to read (przymiotnik: jaki “ciężki”) 
 
Usually I get up early (przysłówek określa czasownik “get up”) 
We had to make an early meeting (przymiotnik określa rzeczownik “meeting”) 
 
Exercises: 
 
Ex.1 Create a new adverb, using words which are below. 
Utwórz przysłówek od podanego przymiotnika.  
 

1.  beautiful  pięknie   
2.  strong  silnie  
3.  strange  dziwnie  
4.  stupid  głupio   
5.  hard  ciężko   

6.  early  wcześnie   
7.  sudden  nagle   
8.  previous  wcześniej   
9.  terrible  okropnie   
10. wonderful  wspaniale  

 
Ćw.2 Find the correct meaning of the irregular adverbs. 
Podaj odpowiednie znaczenie nieregularnych przysłówków.  

1.  Rzadko –  
2.  Mało –  
3.  Znowu –  
4.  Prawie –  
5.  Dobrze –  
6.  Blisko – 
7.  Szybko - 
8.  Późno - 
9.  Wkrótce, niedługo –  
10. Bardzo –  

W kawiarni: 

Poprosimy dwie kawy i jakiś deser – We`d like two coffees and some dessert.  
Co Pan poleca? – What do you recommend? 
Mamy pyszną bezę z bitą śmietaną i świeżymi truskawkami - We`ve got some delicious meringue with 
whipped cream and fresh strawberries. 
Poproszę porcję – I would like a piece of that.  
Czy jest jeszcze coś innego? - Have you got anything else?   
Poproszę porcję tego ciasta czekoladowego – I`d like a piece of this chocolate gateau. 
To ciasto jest pyszne. Chcesz spróbować? – This cake is delicious. Do you want to try some? 
Nie lubię bezy – I don’t like meringue. 
Może kawałeczek? – How about a tiny bit? 
Muszę przyznać, że jest bardzo dobre. - Well, I must admit, it tastes quite well.  
 
Gorąca czekolada – hot chocolate 
Herbata mrożona – iced tea 
Kawa mrożona – iced coffe 
Babeczki – cupcakes 
Ciasto owocowe – fruitcake 
Pianka – mousse 
Rolada – swiss roll 
Sałatka owocowa – fruit salad 
Sernik – cheesecake 
Szarlotka – apple pie 
Tort, torcik - gateau 
 

GRAMMAR 

REVISION (POWTÓRKA): Present Simple and Present Continuous 

 

PRESENT SIMPLE 

 
(I, you, they) verb 
(she, he, it) verb+s 
 
Positive 

 

 

 

 

Negative 

 

 

 

 

 

I come from Poland.   

 

I don't come from Poland. 

He/She/It comes from Poland. 

 

He/She/It doesn't come from Poland. 

We/You/They com from Poland. 

 

We/You/They come from Poland. 

 
Questions 

 

 

 

Short answers 

Do I come from Poland? 

 

 

Yes, I do. // Not, I don't. 

Does he/she/it come from Poland?   

Yes, he/she/it does. // Not, he/she/it doesn't. 

Do we/you/they come from Poland? Yes, we/they do. // Not, we/they don't. 
 
When do we use Present Simple? 
-  when we express a habit 
-  when we express a fact which is always true 
-  when we express a fact which is true for a long time 
We use the Present Simple with adverbs of frequency such as: always, usually, often, sometimes, 
occasionally, rarely, seldom, never, frequently. 
 
PRESENT CONTINUOUS 
 
(I)  am  verb+ ing 
(she, he, it)  is  verb+ ing 
(you, they)  are   verb+ ing 
 
Positive 

 

 

 

 

Negative 

 

 

 

 

 

I am ('m) playing tennis. 

 

 

I am not ('m not) playing tennis. 

He/She/It is ('s) playing tennis. 

 

He/She/It is not (isn't) playing tennis. 

We/You/They are ('re) playing tennis. 

We/You/They are not (aren't) playing tennis. 

 
Questions 

 

 

 

Short answers 

What am I playing?   

 

Are you playing tennis? Yes, I am. // Not, I'm not. 

What is he/she/it playing? 

 

 

Is he/she/it playing tennis? Yes, he/she/it is. // Not, he/she/it 

isn't. 
What are we/you/they playing? 

 

Are we/they playing tennis? Yes, we/they are. // Not, we/they 

are not. 
 
When do we use Present Continuous? 
-  when we express an activity happening now  
-  when we express an activity happening around now, but perhaps not at the moment of speaking  
-  when we express a planned future arrangement 
REMEMBER!  Some  verbs  which  express  a  state,  not  an  activity  (e.g.  think,  like,  love,  agree, 
understand), are usually used in Present Simple. 
 
 

Practice 1 
 
Fill the gaps with the verb in the right present tense. (Uzupełnij luki czasownikiem w odpowiednim 
czasie) 
 
1)  It's easy to use this DVD.  You ............ (press) this button. 
2)  I .................................... (read) a good book.  You can borrow it after me. 
3)  He is going to climb Everest.  I .................. (hope) he will be OK. 
4)  I ............................(have)  lots of ketchup on my chips.  I love it! 
5)  It ...................(take)  me three hours to eat 14 pizzas. 
6)  What ........... she ......... (do) in her free time? 
7)  I .................................... (meet) Jane tomorrow at the pub. 
8)  No, I can't help you.  I ......................................... (cook) in the kitchen. 
9)  I ................................... (not, understand) this book.  It's very difficult. 
10) When I'm hungry, I .................................... (eat) chocolate. 
11) Where is John? He ...................... (sit) in the garden. 
12) I ................(not, have) a computer, but I ..........(have) a bike. 
13) This is a great concert. Everyone ......... (have) a good time. 
14) Peter ............. (get up) at 6.00. 
 
Practice 2 
 
Look at the following sentences and try to choose the correct tense.  (Spójrz na następujące zdania i 
spróbuj wybrać odpowiedni czas dla czasownika) 

 

1)  Hermann usually .............. (eat) chocolate cake for lunch. 
2)  The players ................. (celebrate) because they won. 
3)  My best friend Maria ............................... (hate) spiders! 
4)  My hair .................... (be) very dirty.   
5)  Someone ........................... (steal) my car. Help! 
6)  Which ..................... (be) your favourite

,

 cats or dogs? 

7)  The outskirts of the city ....................... (be) a quiet place to live. 
8)  The police ...................... (visit) this area twice a day. 
 
 

VOCABULARY  

REVISION (POWTÓRKA): CLOTHES 

 

Practice 1 

 
Match the description to the word: (Dopasuj opis do słowa) 
 
1.  A kind of jacket, usually made of wool.  

 

 

bra 

2.  Men often wear it with a shirt.   

 

 

 

gloves 

3.  It can be long or short or 'mini'.   

 

 

 

shorts 

4.  Wear it around your neck in winter 

 

 

 

cardigan 

5.  Only women wear this.   

 

 

 

 

uniform 

6.  Something for the beach (ladies only!)   

 

 

tracksuit 

7.  'Material' made of skin.   

 

 

 

 

slippers 

8.  They keep your hands warm. 

 

 

 

 

blouse  

9.  Clothes you wear in bed.  

 

 

 

 

tights 

10. Clothes you wear for sport (top and trousers).   

 

leather 

11. To keep your legs cool.   

 

 

 

 

wool 

12. Clothes you might wear in the army. 

 

 

 

pyjamas 

13. Worn on a woman's legs.  

 

 

 

 

suit 

 

14. A woman's shirt.   

 

 

 

 

 

belt 

15. To keep your feet warm at home. 

 

 

 

sandals 

16. If you don't wear this, your trousers will fall down! 

 

tie 

17. 'Material' from a sheep.   

 

 

 

 

bikini 

18. Jacket and trousers to wear at work. 

 

 

 

skirt 

19. 'Shoes' for very hot weather. 

 

 

 

 

scarf 

20. You wear it under your clothes.   

 

 

 

underwear 

 

Practice 2 

 
Fill the gaps using the most suitable word from the list above (they are used only once). (Uzupełnij luki 
używając słów, które pasują najbardziej z listy powyżej (mogą być one użyte tylko raz)) 
 
1)  She's a vegetarian and she doesn't like to wear shoes made of  ..................... 
2)  Some people say you shouldn't wear socks with ......................... 
3)  I like to take off my shoes and put on my ....................... when I get home. 
4)  I'm a businessman, so I wear a dark coloured ................ at work. 
5)  This football team wears a white shirt and red ......................... 
6)  If you buy a new jumper, you should get one made of ................ because they're very warm. 
7)  In the summer I don't wear my ...................... at night.  It's too hot! 
8)  I can't find my left ...................... . Have you seen it? 
 
 
Practice 3 
 
Put the dialogue in the shop in correct order. (Ułóż dialog w sklepie w odpowiedniej kolejności) 
 
-  Yes, here it is.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…. 

-  Thank you. It’s perfect. How much is it? 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  What colour are you looking for? 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  Can I help you?   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  Yes, no problem. Thank you very much. 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  The blue one. Is there a changing room? 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  Yes, it's there.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  Is the size right?  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  A dark one: blue, grey or black. 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  It is too big. Have you got a smaller one?   

 

 

 

 

 

..... 

-  860 zlotys. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

..... 

-  That's OK. Can I pay by credit card?  

 

 

 

 

 

 

..... 

-  Yes, please. I would like to buy a new suit.  

 

 

 

 

 

..... 

-  We have only grey or blue. Which would you like to try on? 

 

 

 

..... 

Vocabulary from the unit: 
the army – wojsko 
around – naokoło 
borrow – pożyczać od kogoś 
bra – stanik, biustonosz 
button – przycisk, guzik 
celebrate – świętować 
climb – wspinać się 
dark coloured  - w ciemnym kolorze 
fall down – spadać 
football team  - drużyna piłkarska 
hate – nie cierpieć, nienawidzić 
keep - trzymać 
made of – zrobione z  
might – móc 
neck – szyja 
outskirts - peryferie 
put on – zakładać, nakładać 
sheep – owca 
slippers – kapcie, pantofle 
tights – rajstopy 
tracksuit – dres 
twice a day – dwa razy w ciągu dnia 
underwear – bielizna 
vegetarian - wegetarianin 
wear (wore, worn, wearing) – nosić 
win (won, won, winning) – wygrywać 
 
 
LESSON 1 – answer key 
 
GRAMMAR 
 
Practice 1 
 
1.  It's easy to use this DVD.  You press this button. 
2.  I am reading a good book.  You can borrow it after me. 
3.  He is going to climb Everest.  I hope he will be OK. 
4.  I (always) have lots of ketchup on my chips.  I love it! 
5.  It takes me three hours to eat 14 pizzas. 
6.  What does she do in her free time? 
7.  I am meeting Jane tomorrow at the pub. 
8.  No, I can't help you.  I am cooking in the kitchen. 
9.  I don’t understand this book.  It's very difficult. 
10.  When I'm hungry, I eat chocolate. 
11.  Where is John? He is sitting in the garden. 
12.  I don’t have a computer, but I have a bike. 
13.  This is a great concert. Everyone is having a good time. 
14.  Peter gets up at 6.00. 
 
Practice 2 
 
1.  Hermann usually eats chocolate cake for lunch. 
2.  The players are celebrating because they won. 

3.  My best friend Maria hates spiders! 
4.  My hair is very dirty.   

UWAGA! Pamiętajcie, że w angielskim słówko „włosy” (nie chodzi tutaj o pojedynczy włos!) 
występuje w liczbie pojedynczej! 

5.  Someone is stealing my car. Help! 
6.  Which are your favourite, cats or dogs? 
7.  The outskirts of the city are a quiet place to live. 
8.  The police visit this area twice a day. 

UWAGA! Pamiętajcie, że w angielskim słówko „the police” występuje w liczbie mnogiej! 

 
 
 
VOCABULARY 

Practice 1 

 
1.  A kind of jacket, usually made of wool.  

 

 

cardigan    

2.  Men often wear them with a shirt. 

 

 

 

tie  

3.  It can be long or short or 'mini'.   

 

 

 

skirt  

4.  Wear it around your neck in winter 

 

 

 

scarf 

5.  Only women wear this.   

 

 

 

 

bra  

6.  Something for the beach (ladies only!)   

 

 

bikini  

7.  'Material' made of skin.   

 

 

 

 

leather 

8.  They keep your hands warm. 

 

 

 

 

gloves  

9.  Clothes you wear in bed.  

 

 

 

 

pyjamas 

10.  Clothes you wear for sport (top and trousers).   

 

tracksuit 

11.  To keep your legs cool.   

 

 

 

 

shorts  

12.  Clothes you might wear in the army. 

 

 

 

uniform  

13.  Worn on a woman's legs. 

 

 

 

 

tights   

14.  A woman's shirt.  

 

 

 

 

 

blouse  

15.  To keep your feet warm at home. 

 

 

 

slippers 

16.  If you don't wear this, your trousers will fall down! 

 

belt 

17.  'Material' from a sheep.   

 

 

 

 

wool  

18.  Jacket and trousers to wear at work. 

 

 

 

suit 

19.  'Shoes' for very hot weather. 

 

 

 

 

sandals 

20.  You wear it under your clothes.  

 

 

 

underwear 

 

Practice 2 

1.  She's a vegetarian and she doesn't like to wear shoes made of leather. 
2.  Some people say you shouldn't wear socks with sandals. 
3.  I like to take off my shoes and put on my slippers when I get home. 
4.  I'm a businessman, so I wear a dark coloured suit at work. 
5.  This football team wears a white shirt and red shorts. 
6.  If you buy a new jumper, you should get one made of wool because they're very warm. 
7.  In the summer I don't wear my pyjamas at night. It's too hot! 
8.  I can't find my left glove. Have you seen it? 
 
 
Practice 3 
-  Can I help you?   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Yes, please. I would like to buy a new suit.  

 

 

 

 

 

 

-  What colour are you looking for? 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  A dark one: blue, grey or black. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  We have only grey or blue. Which would you like to try on? 

 

 

 

 

-  The blue one. Is there a changing room? 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Yes, it's there.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Is the size right?  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  It is too big. Have you got a smaller one?   

 

 

 

 

 

 

-  Yes, here it is.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Thank you. It’s perfect. How much is it? 

 

 

 

 

 

 

 

-  860 zlotys. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  That's OK. Can I pay by credit card?  

 

 

 

 

 

 

 

-  Yes, no problem. Thank you very much. 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

GRAMMAR 
 

REVISION: PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

 

 

PAST SIMPLE

 

 
(I,you,she,he,it,we,they) verb+ed* 
 

Positive  

 

 

 

Negative 

 

 

 

 

 

I arrived yesterday.   

 

I did not (didn't) arrive yesterday. 

 

He/She/It arrived yesterday.   

He/She/It did not (didn't) arrive yesterday. 

We/You/They arrived yesterday. 

 

We/You/They did not (didn't) arrive yesterday. 

 

Questions 

 

 

 

Short answers 

Did I arrive yesterday? 

 

 

Yes, I did. // Not, I didn't. 

Did he/she/it arrive yesterday? 

 

Yes, he/she/it did. // Not, he/she/it didn't. 

Did you/we/they arrive yesterday?   

Yes, we/you/they did. // Not, we/you/they didn't. 

 

When do we use Past Simple? 

-  To talk about a completed action in the past. 
-  To talk about a habit or repeated action in the past 
 
 
Examples of time expressions used with the Past Simple: last week, last month, last year, 2 years ago, in 
1996. 
 
* There are many irregular verbs! 
 
 

PAST CONTINUOUS

 

 
(I,she,he,it) was  verb+ing 
(we,you,they) were  verb+ing 
 

Positive  

 

 

 

Negative 

 

 

 

 

 

I was working yesterday. 

 

 

I was not (wasn't) working yesterday. 

 

He/She/It was working yesterday. 

 

He/She/It was not (wasn't) working yesterday. 

We/You/They were working yesterday. 

We/You/They were not (weren't) working yesterday. 

 

Questions 

 

 

 

Short answers 

Was I working yesterday? 

 

 

Yes, I was. // Not, I wasn't. 

Was he/she/it working yesterday? 

 

Yes, he/she/it was. // Not, he/she/it wasn't. 

Were you/we/they working yesterday? 

Yes, we/you/they were. // Not, we/you/they weren't. 

 

When do we use Past Continuous? 

-  To express a past activity that lasted for a period of time 
-  To express an action that is interrupted in the past 

Practice 1 

 
Fill gaps with the correct form of the Past Simple or Past Continuous. (Uzupełnij luki odpowiednią formą 
czasu Past Simple lub Past Continuous) 

1.  I ..................  (fall) down and hurt my leg 
2.  ............................ (he, win) the race or not? 
3.  Maria .................................... (live) in Rome when she met John. 
4.  He ............................... (wait) at the bus-stop for three hours! 
5.  I ........................ (eat) a cake every evening when I was young. 
6.  Hermann says that he ................................ (not, steal) the cake. 
7.  I ................................. (watch) TV last night between 9.00 and 11.00. 
8.  The dog was angry, so it .............................. (bite) me. 
9.  Gerald ............................. (talk) on the phone when the accident happened. 
10. ...................................... (you, know) that I can play the piano? 
 

Practice 2 

 
Do you know the past simple form of these irregular verbs? (Czy znasz prawidłową formę Past Simple 
tych czasowników nieregularnych?) 
 

PRESENT 

 

 

 

PAST 

be 
begin   
bite 
break 
bring 
buy 
choose 
come 
do 
drink 
fall 
feel  
find 
 
 

Practice 3 

 
Use present or past tenses (simple or continuous) to complete the following sentences. (Użyj czasu 
teraźniejszego lub przeszłego - simple lub continuous - to uzupełnienia następujących zdań) 
 
1.  My sister .................................... (usually, sing) when she is in the bath. 
2.  Look!  That man ............................................ (ride) a bicycle with one wheel. 
3.  My grandfather ................................... (be) a policeman. 
4.  ....................................... (you, like) bananas?  I love them! 
5.  I ................................................(not, break) the window yesterday. 
6.  The Earth ............................................(travel) around the sun once every 24 hours. 
7.  I .................................. (sail) across the Baltic sea during September. 
8.  I ................................................ (play) football when I was young. 
9.  ................................................... (you, go) to the concert last weekend? 
10. I ....................................... (not, eat) meat.  I'm a vegetarian. 
 
 
 

VOCABULARY 
 

SHOPPING 

Practice 1 

 
Match the description to the word (Dopasuj opis do słowa): 
 
1.  A person who helps you in a shop. 

 

 

 

change 

2.  Place to buy medicines and health products. 

 

 

trolley 

3.  A period when things are cheaper. 

 

 

 

assistant 

4.  The machine which contains money. 

 

 

 

baker's 

5.  Piece of paper that you get when you pay. 

 

 

till 

6.  Place to buy bread. 

 

 

 

 

 

chemist's 

7.  Metal thing with wheels which you push in supermarkets.  

receipt 

8.  Place to buy pork, beef or bacon for example.   

 

basket 

9.  The price is 3 pounds.  You pay 5.  You get 2 pounds ____ 

credit 

10. Something that you might carry in a supermarket. 

 

changing room 

11. A __________ card - a different way of paying.  

 

sale 

12. A place to try on new clothes. 

 

 

 

 

butcher's 

 
Practice 2 

 

What  can  you  buy  in  these  places  (write  between  2  and  5  things)?  Use  different  words  than  in 
exercice  1.  (Co  możesz  kupić  w  tych  sklepach?  -  napisz  2-5  rzeczy.  Wykorzystaj  inne  słówka 
niż w ćwiczeniu 1) 
 

a baker's 

 

a chemist's 

 

a grocer's 

 

a butcher's 

................. 

 

.....................   

.................. 

 

..................... 

................. 

 

.....................   

.................. 

 

..................... 

................. 

 

.....................   

.................. 

 

..................... 

................. 

 

.....................   

.................. 

 

..................... 

................. 

 

.....................   

.................. 

 

..................... 

Practice 3 

 
Match quantities with right words from the shopping list (it can be more than one). 
(Dopasuj określenia ilości do odpowiednich słów z listy zakupów (może być więcej niż jeden). 
 

a bottle of 

 

 

 

trousers 

a packet of 

 

 

 

cake 

a loaf of 

 

 

 

wine   

a piece of 

 

 

 

shoes 

a pair of 

 

 

 

cigarettes 

a can of 

 

 

 

biscuits 

a box of 

 

 

 

jeans 

 

 

 

 

 

coke 

 

 

 

 

 

beer 

 

 

 

 

 

oil 

 

 

 

 

 

cheese 

 

 

 

 

 

matches  

 

 

 

 

 

bread 

Vocabulary from the unit: 
accident  - wypadek 
across – przez 
bath - kąpiel 
beef - wołowina 
bite - ugryźć 
break - złamać 
butcher's - sklep mięsny 
changing room - przymierzalnia 
completed action - zakończona czynność 
during – podczas, w czasie 
example of  - przykład czegoś 
grocer's – sklep spożywczy 
habit – zwyczaj, nawyk 
happen – zdarzyć się, wydarzyć się 
health - zdrowie 
hurt – zranić, skaleczyć 
loaf - bochenek 
medicine - lekarstwo 
pork - wieprzowina 
push - pchać 
race - wyścig 
receipt – paragon, pokwitowanie 
repeated action - powtarzająca się czynność 
ride – jeździć (na), jechać (na) 
sail - żeglować 
steal - kraść 
the Baltic sea - Morze Bałtyckie 
till – kasa (sklepowa) 
expression - wyrażenie 
trolley - wózek (na zakupy) 
try on - przymierzać 
usually - zwykle 
wheel - koło 
 

LESSON 2 – answer key  

 

GRAMMAR 

Practice 1 

1.  I fell down and hurt my leg 
2.  Did he win the race or not? 
3.  Maria was living in Rome when she met John. 
4.  He was waiting at the bus-stop for three hours! 
5.  I ate a cake every evening when I was young. 
6.  Hermann says that he didn't steal the cake. 
7.  I was watching TV last night between 9.00 and 11.00. 
8.  The dog was angry, so it bit me. 
9.  Gerald was talking on the phone when the accident happened. 
10. Did you know that I can play the piano? 
 

Practice 2 

PRESENT 

 

 

 

PAST 

be 

 

 

 

 

was/were 

begin   

 

 

 

began   

bite 

 

 

 

 

bit 

break   

 

 

 

broke 

bring   

 

 

 

brought 

buy 

 

 

 

 

bought 

choose  

 

 

 

chose 

come   

 

 

 

came 

do 

 

 

 

 

did 

drink   

 

 

 

drank 

fall 

 

 

 

 

fell 

feel  

 

 

 

 

felt 

find 

 

 

 

 

found 

 

 

Practice 3 

1.  My sister usually sings when she is in the bath. 
2.  Look!  That man is riding a bicycle with one wheel. 
3.  My grandfather is/was a policeman. 
4.  Do you like bananas?  I love them! 
5.  I didn't break the window yesterday. 
6.  The Earth travels around the sun once every 24 hours. 
7.  I was sailing across the Baltic sea during September. 
8.  I played football when I was young. 
9.  Did you go to the concert last weekend? 
10. I don't eat meat.  I'm a vegetarian. 
 
 
 
 
VOCABULARY 

 

Practice 1 

1.  A person who helps you in a shop. 

 

 

 

assistant  

2.  Place to buy medicines and health products. 

 

 

chemist's 

3.  A period when things are cheaper. 

 

 

 

sale 

4.  The machine which contains money. 

 

 

 

till  

5.  Piece of paper that you get when you pay. 

 

 

receipt  

6.  Place to buy bread. 

 

 

 

 

 

baker's 

7.  Metal thing with wheels which you push in supermarkets.  

trolley  

8.  Place to buy pork, beef or bacon for example.   

 

butcher's  

9.  The price is 3 pounds.  You pay 5.  You get 2 pounds ____ 

change  

10. Something that you might carry in a supermarket. 

 

basket 

11. A __________ card - a different way of paying.  

 

credit  

12. A place to try on new clothes. 

 

 

 

 

changing room 

 
 

Practice 2 

Example: 

a baker's 

 

a chemist's 

 

a grocer's 

 

a butcher's 

bread   

 

shampoo 

 

carrot  

 

veal 

cake   

 

toilet paper   

butter  

 

meat 

bun 

 

 

pills 

 

 

potatoes 

 

sausage 

 

 

toothbrush 

 

rice 

 

 

ham 

 

 

 

 

 

apples  

 

 

 

Practice 3 

a bottle of 

 

 

 

wine, coke, beer, oil 

a packet of 

 

 

 

biscuits, cigarettes, cheese, bread  

a loaf of 

 

 

 

bread   

a piece of 

 

 

 

cake, cheese 

a pair of 

 

 

 

trousers, shoes, jeans 

a can of 

 

 

 

wine, coke, beer, oil 

a box of 

 

 

 

matches, cheese 

 

 

 

 

 

 

GRAMMAR 
 

REVISION: ARTICLES 

 
A/AN 
 
We use a with general nouns (things) which are countable and singular:  
 
  I have got a grey cat. 

 

 

(cat = countable, singular) 

  He's not a very intelligent man.   

(man = countable, singular) 

 
We do not use a with uncountable or plural nouns, abstract nouns (feelings or ideas) or proper nouns (real 
names of people and places): 
 
  Have we got any rice? 

 

 

 

(rice = uncountable) 

  My mother has three tables. 

 

 

(tables = plural) 

  I love nature. 

 

 

 

 

(nature = abstract) 

  John comes from London. 

 

 

(London/John = proper) 

 
UWAGA!  Some uncountable nouns can be used in a countable way: 
 
I'd like to have a coffee 

 

 

 

( = one cup of coffee) 

Maria likes to have a water at lunchtime 

 

( = one glass of water) 

 
We also do not use a if another word is used to describe the noun ( a determiner) or if a possessive is 
used: 
 
  This is my cat.  Where is your cat? 

 

(my/your = determiners) 

  I've got only one friend.   

 

 

(one = determiner) 

  Where is John's cat? 

 

 

 

(John's = possessive) 

 
We use an when a noun begins with a vowel (a, e, i, o, u) or a vowels sound: 
 
  He is an electrician. 

 

 

 

(electrician = vowel)   

  He went to a university in England. 

 

(university = vowel) 

  He is an MP [Member of Parliament].   

(MP = 'em-pee' = vowel sound) 

  It was an historical occasion. 

 

 

(historian = istorian = vowel sound)   

 

 

Practice 1 

Look at these nouns.  Are they general (G), plural (P), singular (S), proper (Pr) or abstract (A)?  
The first one is done for you. 
Spójrz na te rzeczowniki. Czy są one powszechne (G), w liczbie pojedynczej (S), nazwą własną (Pr) 
czy abstrakcyjne (A). Pierwszy jest dla Ciebie zrobiony. 
 
slippers (G), (P) 
love 

 

 

 

France  

 

 

people 
fun 
milk   

 

 

 

table   

 

 

happiness 

 

 

John 
cat 
hair 
accident 
 

Practice 2 

Do you need to use a/an in these sentences?  Remember to look carefully at the nouns and to decide 
if they are countable, plural, abstract etc. 
Czy musimy użyć a/an w tych zdaniach? Pamiętaj, aby przypatrzeć się uważnie rzeczownikom i 
zdecydować czy są one policzalne, w liczbie pojedynczej, abstrakcyjne, itp. 
 

EXAMPLE I am going to party tomorrow 

 

 

I am going to a party tomorrow [party = general, countable, singular noun] 

 
1)  My father has big yellow car. 
2)  Most people like ice-cream. 
3)  We had exciting day at the zoo. 
4)  Nice, long holiday is the best way to relax. 
5)  My friend Jane is visiting us this weekend. 
6)  I love going to restaurants. 
7)  This party is great fun, isn't it? 
8)  I saw good film last night. 
9)  Chocolate is my favourite food. 
10) In England, it is good luck when black cat walks in front of you. 
11) I am the only person who hasn't got mobile phone. 
12) It was interesting book.   
 

Revision from previous units: TENSES 

 
 
1. Use a present or past tense (simple or continuous) to complete these sentences: 

Użyj czasu Present lub Past (Simple lub Continuous) do uzupełnienia tych zdań: 

 
1)  He ......................... (forget) to lock the door and somebody robbed us. 
2)  Maria ............................. (play) tennis every day at 3.00 p.m. 
3)  I couldn't go to the party because I ................................ (do) my homework. 
4)  I saw the accident.  Two cars ....................... (hit) each other there. 
5)  I ................................ (love) fast food! 
 
2. Do you know the past simple form of these verbs? 

Czy znasz formę Past Simple tych czasowników? 

 
 
PRESENT 

 

 

PAST SIMPLE 

forget 
get 
give 
go 
have 
hear 

hit 
hold 
know  
learn 
leave 
 

VOCABULARY 

PREPOSITIONS 

Choose an prepositions from the list to fill the spaces: 
Wybierz odpowiedni przyimek z listy, aby wypełnić luki: 
 
on 
at 
to 
in 
into 
from 
on 
by  
 
 
1)  There's a late night shop __________ the end of our street. 
2)  I like to listen _________ Britney's music. 
3)  I can meet you ___ Saturday ____  the cinema. 
4)  I recognise him!  I think I saw him ____ a film last week. 
5)  Pour the cream ______ the coffee. 
6)  That's a strange accent.  Are you _____ another country? 
7)  He has a house ___ the top of a hill ____ a river  _______ a green valley ____ Wales. 
8)  Did you see anything good ____ TV last night? 
9)  I am interested ________ football and fast food. 
10) Let's go _______ the pub! 
 

HOUSE 1 

Write the names of these domestic object. 
Napisz nazwy obiektów/przedmiotów domowych. 
 
A small carpet close to a door 

 

 

 

 

m...........  

You close them at night 

 

 

 

 

 

c............ 

You turn it on when it’s dark. 

 

 

 

 

l............. 

A small carpet  

 

 

 

 

 

 

r............. 

For keeping food very cold   

 

 

 

 

f............. 

Generic name for knives, spoons, forks etc   

 

 

c............. 

Generic name for cups, plates, bowls etc 

 

 

 

c............. 

You might see this on the wall 

 

 

 

 

p............ 

Put this on a table before dinner 

 

 

 

 

t............. 

Place for keeping clothes 

 

 

 

 

 

w........... 

You use it to fill the hole in a sink   

 

 

 

p............ 

Hole in the wall for electricity 

 

 

 

 

s............. 

A large, comfortable seat 

 

 

 

 

 

s............ 

For keeping food cold 

 

 

 

 

 

f............ 

A place to wash yourself 

 

 

 

 

 

s............ 

Object to dry yourself  

 

 

 

 

 

t............ 

Object to put flowers in 

 

 

 

 

 

v............ 

Place for washing dishes in the kitchen 

 

 

 

s............ 

To cover the floor 

 

 

 

 

 

 

c............ 

You put your head on it at night 

 

 

 

 

p........... 

 
 
Vocabulary from the unit: 
abstract - abstrakcyjny 
bowl - miska 
carpet - dywan 
countable - policzalny 
cover – przykrywać, pokrywać 
crockery – zastawa stołowa 
cup - filiżanka 
curtain - zasłona 
cutlery - sztućce 
describe - opisywać 
determiner – określnik (np. the car →  określnikiem jest the, some new cars – określnikiem jest some) 
dishes - naczynia 
dry - wysuszyć 
feelings - uczucia 
fork - widelec 
freezer – zamrażalnik, zamrażarka 
fridge - lodówka 
general - powszechny 
generic - ogólny 
hill - wzgórze 
hole - dziura 
knife - nóż 
large - duży 
light - światło 
lock – zamknąć coś 
mat - mata 
Member of Parliament – Członek Parlamentu 
mobile phone – telefon komórkowy 
object – przedmiot 
occasion - wydarzenie 
picture – obraz, zdjęcie 
pillow - poduszka 
plates - talerze 
plug – wtyczka, zatyczka 
plural – liczba mnoga 
possessive – zaimek lub przymiotnik dzierżawczy 
pour - nalać 
proper noun – nazwa własna 
recognise – rozpoznawać, poznawać 
rob – okradać, obrabować 
rug - dywanik 
shower - prysznic 
singular – liczba pojedyncza 
sink – zlew, zlewozmywak 
socket – gniazdko (elektryczne) 

sofa - kanapa 
sound - dźwięk 
spoon - łyżka 
strange - dziwny 
tablecloth - obrus 
towel - ręcznik 
turn on - włączać 
uncountable - niepoliczalny 
vase - wazon 
vowel - samogłoska 
wardrobe – szafa, garderoba