Scenariusze lekcji
|
Klasa 5
© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2013
1
To JUŻ znamy, PowTaRzamy / PÓł ŻaRTEm, PÓł SERIo
TEmaT:
CzTERy PoRy RoKU / CzęŚCI mowy na STaRT!
Podstawa programowa:
I. 2;
I. 3. 3), 4);
III. 1. 1), 2), 4), 8), 9);
III. 2. 3)
Cele lekcji:
•
utrwalenie umiejętności rozpoznawania czasowników, rzeczowników, przymiotników, przysłówków, liczebników
i przyimków wśród innych części mowy,
•
utrwalenie umiejętności poprawnego stosowania czasowników, rzeczowników, przymiotników, przysłówków,
liczebników i przyimków,
•
utrwalenie umiejętności poprawnego tworzenia form gramatycznych czasowników, rzeczowników, przymiot-
ników i liczebników,
•
utrwalenie umiejętności poprawnej pisowni wyrażeń przyimkowych.
metody i techniki pracy:
•
metoda ćwiczeń praktycznych,
•
praca w grupach,
•
elementy heurezy,
•
gry dydaktyczne.
Środki i materiały dydaktyczne:
•
podręcznik z ćwiczeniami cz. 1,
•
multibook dla nauczyciela,
•
kilka zdjęć przedstawiających różne formy aktywności fizycznej.
Przebieg lekcji:
I. Jak zdrowo spędzać czas?
II. Trzymaj formę cały rok – obejrzenie infografiki
podręcznik / multibook, s. 110–111
III. Części mowy na start! – gra
podręcznik / multibook, s. 112–115
Scenariusze lekcji
|
Klasa 5
© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2013
2
Szczegóły:
I. Jak zdrowo spędzać czas?
1.
Nauczyciel przypina do tablicy kilka zdjęć przedstawiających różne formy aktywności fizycznej, np. spacer, jog-
ging, praca w ogrodzie, wycieczka rowerowa, turystyka górska.
2.
Uczniowie uważnie przyglądają się zdjęciom i notują pytania dotyczące różnych elementów rzeczywistości przed-
stawionej na fotografiach.
3.
Po zasłonięciu zdjęć, uczniowie zadają sobie nawzajem pytania, rozpoczynając słowami odwołującymi się do
różnych części mowy, np.
Pytam w imieniu rzeczownika: Kto spacerował leśną ścieżką? (babcia, dziadek, wnukowie);
Pytam w imieniu przymiotnika: Jaki kolor miały liście buka? (złoty);
Pytam w imieniu czasownika: Co dzieci robiły w ogrodzie? (kopały, sadziły);
Pytam w imieniu przysłówka: Jak szli turyści po szlaku? (ostrożnie);
Pytam w imieniu liczebnika: Ilu rowerzystów było na zdjęciu? (ośmiu);
Pytam w imieniu przyimka: Na czym siedziała dziewczynka? (na kamieniu).
ogląda zdjęcia; notuje pytania
zadaje pytania
odpowiada na pytania
II. Trzymaj formę cały rok – obejrzenie infografiki
podręcznik / multibook, s. 110–111
1.
Uczniowie oglądają infografikę powtórzeniową zamieszczoną w podręczniku i wypowiadają się na temat sposo-
bu przedstawienia informacji.
2.
Wykonują polecenie z infografiki. Osoba, która najszybciej wykona poprawnie zadanie, otrzymuje plusa.
3.
Pracując w grupach, wymyślają fraszki zachęcające do aktywnego trybu życia. Wykorzystują hasła z infografiki, np.
Mianownik: kto?, co?
Dopełniacz: kogo? czego?
Latem nie pytaj, biegaj, kolego!
W lesie, nad rzeką i na straganie
Rób jesienne przyimkobranie.
Co robi? Co się z nim dzieje?
Zimą na nartach szaleje!
4.
Uczniowie prezentują fraszki i w drodze głosowania wybierają najzabawniejszą.
ogląda infografikę; wykonuje polecenie
z infografiki; pracuje w grupie
wypowiada się na temat sposobu przedstawienia
informacji; prezentuje wyniki pracy grupy
podaje pomysły
w czasie pracy grupowej
III. Części mowy na start! – gra
podręcznik / multibook, s. 112–115
1.
Uczniowie, pracując parami lub w grupach, grają w grę zamieszczoną w podręczniku.
Odpowiedzi:
i. Pojedziemy konno
1.
czasowniki niedokonane informują
a. o czynnościach lub stanach, które nie zostały zakończone i o których nie wiemy, czy zakończą się w przyszłości.
b. o czynnościach wynikających wyłącznie z lenistwa.
Scenariusze lekcji
|
Klasa 5
© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2013
3
2.
czasowniki przechodnie
a. mają formę strony czynnej i biernej.
b. informują o właściwym zachowaniu się pieszych na drodze.
3.
szłam, szedłem;
szłaś, szedłeś;
szła, szedł
4. prawda
5. koń: skacze, galopuje, biegnie;
jeździec: siedzi, popędza, podskakuje
ii. Pchnięcie kulą, rzut oszczepem
6.
Rzeczowniki żywotne
a. są nazwami przedmiotów o długim okresie użytkowania.
b. są nazwami istot żyjących, czyli ludzi i zwierząt, a także postaci fantastycznych.
7.
Rzeczowniki osobowe
a. nazywają osoby rzeczywiste i fikcyjne.
b. nazywają pojazdy służące do przewozu sprzętu sportowego.
8. Lekkoatleta ustawił się w kole [Ms.] i rozpoczął obrót [B].
9. fałsz
10. od góry: dyskobol, młociarz, kulomiot, oszczepnik
iii. Hop, do wody!
11.
Przyimek to
a. nieodmienna i niesamodzielna część mowy.
b. rodzaj przydomka nadawanego wybitnym sportowcom.
12.
Wyrażenia przyimkowe to
a
. okrzyki zachęcające zawodników do większego wysiłku na treningu.
b. połączenie przyimka z inną częścią mowy, najczęściej z rzeczownikiem.
13.
prawda
14.
Czuł się na pływalni jak ryba w wodzie.
15.
Skoczyć
do wody.
Płynąć
na plecach.
Płynąć
w płetwach.
Zanurkować
pod wodę.
iV. czas na… białą broń
16.
Przymiotniki odmieniają się przez
a. liczby, rodzaje i przypadki.
b. przypadki życiowe – sukcesy i porażki.
17.
Przymiotnik dostosowuje swoją formę
a. do stanu wytrenowania osoby, która go wypowiada.
b. do określanego rzeczownika.
18. prawda
19. wielki mistrz,
ogromny sukces.
Scenariusze lekcji
|
Klasa 5
© Copyright by WSiP sp. z o.o., Warszawa 2013
4
20.
stalowa
siatka/maska
krótkie
spodnie
ostra
szpada
skórzana
rękawica
V. Strzelaj celnie
21.
Przysłówek jest
a. mniej znaczącą odmianą przysłowia ludowego.
b. częścią mowy, która określa sposoby wykonywania czynności.
22.
Przysłówek odpowiada
a. na pytania: jak?, gdzie?, kiedy?
b. na pytania zadawane przez wścibskich sąsiadów.
23. prawda
24.
Strzelnica jest o dwa kroki stąd. –
blisko/niedaleko
25.
rzadko
pudłować,
celnie
strzelać,
szybko
przymierzyć
Vi. Wrzucam piąty bieg
26.
Liczebniki główne określają
a. datę igrzysk olimpijskich.
b. liczbę osób, zwierząt, roślin itd.
27.
Liczebniki porządkowe określają
a. kolejność kogoś lub czegoś w szeregu.
b. miejsce na podium, które powinni zająć polscy zawodnicy.
28. prawda
29.
Niespodziewanie wygrał wyścig i ma swoje
pięć minut sławy.
30.
od góry: pierwszy, piąty, drugi, trzeci, czwarty
odpowiada na część pytań
odpowiada na większość pytań
odpowiada na wszystkie pytania