©

 Macmillan Polska 2011

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes 

A VisiT To irelANd

by Magdalena Kondro

 

Type of activity: group, individual and pair work
Focus:  vocabulary  connected  with  the  culture  and 

geography  of  Ireland;  phrases  to  express  likes; 

reading, listening and speaking skills
level: elementary – pre-intermediate
Time: 30 minutes
Preparation:  Make  a  copy  of  Student’s  Worksheet 

for each student.

Procedure:
1. Explain that St. Patrick’s Day is an Irish holiday, 

which  is  now  celebrated  in  many  places  around 

the world. In today’s lesson students will find out 

about  Ireland’s  popular  symbols  and  tourist 

attractions.

2. On  the  board  write  Ireland.  In  groups  of  3-4, 

students make a list of all the words they associate 

with the country. Set a time limit and elicit the 

words  onto  the  board.  Then  students  work 

individually and copy the words in the alphabetical 

order  into  their  notebook.  The  first  person  to 

finish, calls out: Stop! and all students must put 

away their pens. Ask him/her to read the complete 

list. If his/her alphabetical order is correct, this 

person wins the game. If it is not, ask students to 

resume their work until the next person calls out: 

Stop. Repeat as above.

3. Students read about the Glooms’ visit to Ireland 

in Activity 1 and complete the texts about their 

favourite places with the corrects names a-f. In 

pairs, students compare their answers. Check the 

answers with the whole class. Elicit which words 

helped students choose the correct names, eg 1. 

The  Blarney  Castle  –  history,  ruined,  the  top. 
Explain any words from the texts students do not 

understand.

4. If you have access to the Internet, ask students to 

google the names of the attractions from Activity 

1 and look at the photos. You can also set this task 

for homework. If you have a map of Ireland, you 

can  show  students  the  location  of  each  of  the 

attractions mentioned.

5. In pairs, students complete Activity 2. They test 

each  other  on  how  much  they  remember  about 

the tourist attractions from Activity 1. Student A 

covers  the  texts  and  recalls  everything  he/she 

remembers  about  attractions  a-c.  Student  B 

checks the answers in the texts. Then they change 

roles.  Student  B  says  what  he/she  remembers 

about  attractions  d-f.  Student  A  checks  the 

answers.  Alternatively,  both  students  can  cover 

the  texts,  together  recall  everything  they 

remember about the attractions and then check 

in the texts. 

6. In  Activity  3,  students  choose  three  of  the 

attractions they would like to visit in Ireland and 

secretly write them down in their notebooks. In 

pairs, students try to guess which three attractions 

their classmate has chosen. 

7. Go  through  the  phrases  for  expressing  likes  in 

Activity 1 with the whole class. Ask volunteers to 

make  their  own  sentences  with  each  phrase.  In 

the same pairs as before, students then use the 

phrases  to  explain  their  choices  of  the 

attractions. 

extension:
Students  choose  their  favourite  place  in  Poland  

and  write  a  paragraph  about  it,  using  the  texts  in 

Activity 1 of their worksheets as a model.