Microsoft PowerPoint - Inteligencja emocjonalna

Przetestuj się INTE

Pytania:

5 28 33

punktowane są odwrotnie, np. za zaznaczenie

1 otrzymujesz 5 punktów

INTE - Normy stenowe
dla studentów (2000)

Kobiety

MęŜczyźni

Steny

PoniŜej 99

PoniŜej 95

99-108

95-102

109-115

103-113

116-121

114-119

122-127

120-126

128-132

127-131

133-138

132-135

139-142

136-138

143-150

139-148

PowyŜej 150

PowyŜej 148

Polska adaptacja Jaworowska, A. i Matczak, A. (2001)

Oryginalne narzędzie w opracowaniu Schutte, N.S., Malouff, J.M., Hall,

L.E, Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Gulden, C.J., Dornheim, L.

Definicje IE

IE – zbiór zdolności warunkujących
wykorzystanie emocji przy rozwiązywaniu
problemów (Strelau, 2000)

IE – ogół zdolności warunkujących efektywność
przetwarzania informacji emocjonalnych u siebie
i u innych
(Mayer & Cobb, 2000)

IE łopatologicznie

IE to zdolność motywowania się i wytrwałego dąŜenia do celu
mimo niepowodzeń; umiejętność panowania nad popędami,
odłoŜenia na później ich zaspokojenia, odraczanie gratyfikacji,
regulowanie nastroju, wczuwanie się w nastroje innych osób i
optymistyczne patrzenie w przyszłość (Goleman, 1997)

Osoby inteligentne emocjonalnie dobrze znają swoje emocje
oraz potrafią nimi kierować; właściwie odkodowują uczucia
innych ludzi i adekwatnie się do nich odnoszą. Są zadowolone z
Ŝycia, działają skutecznie. IE sprawia, Ŝe ludzie dobrze sobie
radzą w praktycznych sprawach Ŝyciowych (Goleman, 1997)

Komponenty IE

Salovey & Mayer (1990)

Zdolność do spostrzegania i wyraŜania emocji

rozpoznawanie emocji na podstawie m.in. własnych
stanów fizjologicznych

rozpoznawanie emocji u innych (mimika, ton głosu
itp.) i w dziełach sztuki

róŜnicowanie między adekwatnymi i nieadekwatnymi
emocjami oraz między szczerymi a udawanymi

Komponenty IE

Salovey & Mayer (1990)

Zdolność do emocjonalnego wspomagania
myślenia – asymilowanie emocji w przebiegu
procesów poznawczych

emocjonalne kierowanie uwagą – zogniskowanie
uwagi na waŜne info

zdolność do wywoływania w sobie określonych emocji
w celu lepszego zrozumienia sytuacji

zdolność do przyjmowania róŜnych punktów widzenia

rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem pracy z
emocjami

Komponenty IE

Salovey & Mayer (1990)

Zdolność do rozumienia i analizowania emocji oraz
wykorzystania wiedzy emocjonalnej

zdolność do nazywania emocji – znajdowanie
korespondencji między językiem a stanami afektywnymi

zdolność do interpretowania znaczenia emocji

rozumienie uczuć złoŜonych lub konglomeratów emocji

przewidywanie i rozumienie zmian w przebiegu emocji
(np. przechodzenie od gniewu do wstydu)

Komponenty IE

Salovey & Mayer (1990)

Zdolność do kontrolowania i regulowania emocji

własnych i cudzych

zdolność do otwierania się na emocje (przyjemne i

nieprzyjemne)

zdolność do świadomego angaŜowania się w

określone emocje lub odcinania się od nich ( w

zaleŜności od potrzeby chwili)

zdolność do śledzenia emocji i oceniania ich

(adekwatność, wyrazistość, typowość, siła wpływu)

zdolność do kierowania emocjami własnymi i cudzymi

(łagodzenie emocji negatywnych, a wzmaganie

pozytywnych)

Po co nam IE?

Wysokie wyniki IE u ludzi sukcesu, a niskie u

bezrobotnych (Bar-On, 1997)

Pozytywny związek IE z sukcesami w college’u

(Schutte, 1998)

Wysoka IE związana jest z większą satysfakcją ze

związków interpersonalych (Lopes, Salovey & Straus,

2003)

Goleman twierdzi, Ŝe IQ to 20% sukcesu Ŝyciowego,

pozostałe 80% to IE!

Informacje głownie anegdotyczne

Z czym koreluje IE?

Cechy osobowości

Dodatnio

Ekstrawersja

Otwartość na

doświadczenia

Sumienność

Potrzeba aprobaty

społecznej

Ujemnie

Aleksytymia

Lęk

Neurotyzm

Cechy temperamentu

Dodatnio

śwawość

Aktywność

Ujemnie

Reaktywność

Z czym koreluje IE?

Płeć

Wykształcenie Kompetencje społeczne (mierzone KKS)

Pozycja socjometryczna

Osoby popularne w grupie osiągają wyŜsze wyn. w INTE niŜ

mało popularne

Depresja

Pacjenci z depresja kliniczną osiągają niŜsze wyn. w INTE niŜ

grupa kontrolna

Szczęście małŜeńskie !!!

Nieszczęśliwe męŜatki, korzystające z poradni małŜeńskiej,

osiągają niŜsze wyn. w INTE niŜ grupa kontrolna

IE a profesja

NajwyŜsze wyniki w zawodach wymagających

kontaktu z ludźmi

Lekarze (M=131)

Pracownicy PTC-infolinia (M=129,7)

Policjanci (M=127)

KsięŜa (M=126,5)

Średnia w populacji osób dorosłych: M=124

Psychologowie praktycy wypadają podobnie

jak reszta populacji

IE a kierunek kształcenia

Studenci aktorstwa osiągają wyŜsze wyniki w
INTE niŜ studenci ekonomii

Uczennice liceum medycznego wyŜsze niŜ
liceum ekonomicznego

Literatura

Goleman, D. (1997). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina.

Jaworowska, A. i Matczak, A. (2001). Podręcznik do INTE. Warszawa: Pracownia

Testów Psychologicznych PTP.

Jordan, P.J., Ashkanasy, N.M., Hartel, C.E.J., Hooper, G.S. (2002). Workgroup

emotional intelligence. Scale development and relationship to team process

effectiveness and goal focus. Human Reasource Management Review, 12, 195-

214.

Lopes, P.N., Salovey, P., Straus, R. (2003). Emotional intelligence, personality,

and the perceived quality of social relationships. Personality and Individual

Differences, 35, 641-658.

Parker, J.D.A., TaylorG.J., Bagby, R.M. (2001). The relationship between

emotional intelligence and alexithymia. Personality and Individual Differences,

30, 107-115.

Salovey, P., Mayer, J. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition,

Personality, 9, 185-211.