plik

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 1

Prezentowane scenariusze zajęć należą do cyklu spotkań adaptacyjno-
-integracyjnych  Poznajmy  się  bliżej,  poprzedzających  pójście  dziecka
do przedszkola. Przewiduje się uczestnictwo 23 dzieci wraz z rodzicem
lub  opiekunem  (w  tym  trojga  dzieci  o specjalnych  potrzebach  edu-
kacyjnych),  pedagoga  specjalnego,  dwóch  nauczycielek  oraz  woźnej
oddziałowej.  Zabawy  interpersonalne,  zastosowane  w scenariuszach,
pozwalają uczestnikom rozluźnić się, poznać się wzajemnie i stanowią
doskonałe wprowadzenie do dalszych działań edukacyjnych.

„Poznajmy się bliżej” – cykl spotkań
integracyjno-adaptacyjnych

Wiesława Ulita

Nauczycielka przedszkola

1. Wprowadzenie – cele, metody i formy pracy

...............................

2. Scenariusz 1 – „Mieszkańcy kącika lalek”

(z udziałem dzieci na wózkach)

........................................................

3. Scenariusz 2 – „Moja buzia chce się bawić” (z udziałem

ciemnoskórego dziecka autystycznego)

.........................................

4. Scenariusz 3 – „Co potrafią moje rączki?”

..................................

5. Scenariusz 4 – „Co potrafią moje nóżki?”

....................................

6. Scenariusz 5 – „Jak wygląda nasz plac zabaw?”

........................ 10

7. Scenariusz 6 – „Na sali gimnastycznej”

......................................... 12

8. Scenariusz 7 – „Krasnal Poziomka wita w przedszkolu”

......... 14

9. Scenariusz 8 – „Co słychać u maluszków”

................................... 15

10. Zakończenie

......................................................................................... 16

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 2

38U0407

1. Wprowadzenie – cele, metody i formy pracy

Celem spotkań adaptacyjno-integracyjnych jest:

przełamanie obaw dziecka przed przyjściem do przedszkola i rozsta-

niem z rodzicami;

oswojenie dzieci z nowym otoczeniem, nauczycielkami i woźną od-

działową;

zachęcanie do przychodzenia do przedszkola w oczekiwaniu cieka-

wych zabaw, zajęć i nowych znajomości.

Metody oraz formy pracy:

aktywizujące,

projektowanie sytuacji edukacyjnej,

symulacyjne,

wizualizacyjne,

pokaz połączony z przeżyciem,

metaplan (przygotowywanie wizytówek, rozdmuchiwanie kleksa),

zabawy interpersonalne,

zabawy relaksacyjne,

zabawy integracyjne.

Uczestnicy:

dzieci 3-letnie wraz z rodzicami

Czas spotkań:

spotkania należy organizować pod koniec maja i w czerw-

cu, w godzinach popołudniowych, tylko spotkania 7 i 8 powinny odbyć się
w ostatnim tygodniu sierpnia

Pomoce i przybory:

stosowane w zajęciach zawarte są w scenariuszach

spotkań lub wynikają z ich treści

2. Scenariusz 1 – „Mieszkańcy kącika lalek” (z udziałem dzieci na

wózkach)

Cele:

oglądanie przez dzieci i rodziców sali zajęć, łazienki i szatni trzylatków;

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 3

poznanie imion dzieci i rodziców w trakcie zabawy z piłką przy pio-

sence Piłka;

wytworzenie u dzieci poczucia bezpieczeństwa;

wyrobienie zaufania;

wprowadzenie miłej i przyjaznej atmosfery;

przyzwyczajanie dzieci do obecności wśród nich dzieci sprawnych

inaczej.

Przebieg spotkania:

zaproszenie dzieci i rodziców do sali „Poziomek”;

przedstawienie przez dyrektora przedszkola pedagoga specjalnego,

nauczycielek i woźnej pracującej w grupie oraz dwójki dzieci z pora-
żeniem mózgowym, poruszających się na wózkach;

wspólne oglądanie szatni, sali i łazienki, swobodna wymiana zdań;

usadzenie rodziców i dzieci na dywanie, w kole, w siadzie skrzyżnym

– nauczycielka, trzymając w rękach piłkę, śpiewa piosenkę pt.: Piłka.
Zabawa trwa do momentu prezentacji ostatnich uczestników

Piłka

Piłka, piłka w górę leci,
Piłką, piłką grają dzieci.

Bęc i buch, bęc i buch,
(nauczycielka uderza piłką o dywan, łapie ją)

Piłkę złapie zuch.
(nauczycielka rzuca piłkę w kierunku wybranego
dziecka i rodzica, którzy ją łapią i przedstawiają
się, po czym odrzucają piłkę do nauczycielki)

zaproszenie dzieci do kącika lalek – swobodne zabawy;

nauczycielka po 10 min zaczyna śpiewać piosenkę pt.: Lala w różowej

sukience,

jednocześnie wykonując gesty ilustrujące treść piosenki:

Lala w różowej sukience

Mam lalę, śliczną lalę
W różowej sukience,
Jak będzie mi płakać,
Wezmę ją na ręce. 2 x

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 4

38U0407

Luli, luli, husi, husi,
Zaśnij moja mała,
Ja będę przy tobie,
cichutko czuwała. 2 x

Upieszczę, utulę
małą mą laleczkę,
A potem w wózeczku,
Pohuśtam chwileczkę. 2 x

zabawy swobodne lalkami, misiami, wózkami, kuchnią i jej wyposa-

żeniem, samochodami;

zabawa integracyjna wysnuta z treści wiersza pt.: O Krzysiu:

O Krzysiu

Oto Krzyś, mały Krzyś,
Do przedszkola przyszedł dziś.
Tutaj Krzysia głowa, a tu ręce dwie,
Jedna noga, druga noga, każdy o tym wie.

„Taniec z mamą” – zabawy ruchowe przy muzyce „Piosenki dla naj-

młodszych”;

poczęstunek – picie wody mineralnej, jedzenie wafelków;

przedstawienie ramowego rozkładu dnia, obowiązującego w grupie

maluchów od września;

wpisanie się rodziców na listę chętnych do uczestnictwa w spotka-

niach adaptacyjnych;

„Śpiewane pożegnanie” – machanie prawą ręką na pożegnanie:

Do widzenia, do widzenia,
Do miłego zobaczenia.

3. Scenariusz 2 – „Moja buzia chce się bawić” (z udziałem

ciemnoskórego dziecka autystycznego)

Cele

przypomnienie imion podczas wspólnego śpiewu powitania oraz

w zabawie „Kłębek przyjaźni”;

omówienie zasad korzystania z urządzeń sanitarnych, ośmielenie

dzieci;

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 5

eliminowanie napięć poprzez zabawy relaksacyjne;

nawiązanie komunikacji niewerbalnej;

poznanie ludzi o innym kolorze skóry.

Przebieg spotkania:

„Śpiewane powitanie” – np.:

Basiu, Basiu, Basiu,
(ręce wyciągnięte do przodu, dłonie razem,
odwrócone do góry, wskazujemy na Basię)
Witamy Ciebie dziś,
Wiedz, że bardzo Cię lubimy,
(ręce skrzyżowane, obejmujemy siebie samego,
sygnalizując gest sympatii dla Basi)
Więc pobaw z nami się.

Bambo J. Tuwima – inscenizacja wiersza w wykonaniu mamy-Polki

i taty-Afrykanina, poznanie Suzi – ich chorej na autyzm córeczki.

J. Tuwim

Bambo

Murzynek Bambo w Afryce mieszka,
Czarną ma skórę ten nasz koleżka.

Uczy się pilnie przez całe ranki
Ze swej murzyńskiej pierwszej czytanki.

A gdy do domu ze szkoły wraca,
Psoci, figluje – to jego praca.

Aż mama krzyczy: Bambo, łobuzie!
A Bambo czarną nadyma buzię.

Mama powiada: Chodź do kąpieli,
A on się boi, że się wybieli.

Lecz mama kocha swojego synka,
Bo dobry chłopak z tego Murzynka.

Szkoda, że Bambo czarny, wesoły
Nie chodzi razem z nami do szkoły.

„Kłębek przyjaźni” – zabawa integracyjna. Rodzice siedzą na dywa-

nie w siadzie skrzyżnym, dzieci na ich kolanach. Nauczycielka mówi

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 6

38U0407

swoje imię i rzuca kłębek w kierunku wybranej pary. Poleca rodzi-
com owinąć nić wokół wskazującego palca dziecka i zwracać uwagę
na to, by nie spadła. Dziecko wymawia swoje imię i imię dziecka, do
którego chce rzucić kłębek, np. Zosia do Tomka. Wszyscy zapamiętu-
ją kolejność, ponieważ zabawę powtarza się wspak.

Entliczek pentliczek J. Brzechwy – słuchanie wiersza recytowanego

przez nauczycielkę i zabawa relaksacyjna – rodzice siedzą za swoimi
dziećmi na dywanie w siadzie skrzyżnym, na obwodzie koła:

J. Brzechwa

Entliczek, pentliczek

Entliczek, pentliczek
(rodzice na plecach dzieci rysują palcami pętelki
i zawijasy)
Czerwony stoliczek
(rodzice szybko przesuwają płaską dłoń wzdłuż
kręgosłupa dziecka)
A na tym stoliczku
(rodzice lekko uderzają dziecko po plecach
płaską dłonią)
Pleciony koszyczek.
(rodzice przesuwają końcami palców w poprzek
i wzdłuż pleców dziecka, kreśląc kratkę)

„Co potrafią moje usta?” – ćwiczenie warg i języka: parskanie, pry-

chanie, cmokanie, oblizywanie warg posmarowanych przez mamę
miodem;

ćwiczenia artykulacyjne na głoskach: bzy, tik – tak, szu, kwa, miau, hau;

ćwiczenia oddechowe:

– zdmuchiwanie z rąk mamy kuleczek z kolorowej waty;

– dmuchanie do siebie na stole;

– dmuchanie w górę;

– rozdmuchiwanie „kleksa” z farby plakatowej na kartonie przez

słomkę.

„Co mówi moja twarz?”:

– rozpoznawanie przez dzieci min na ilustracjach (smutek, radość,

płacz, złość);

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 7

– rozpoznawanie miny na twarzy mamy, nazywanie jej;

– zamiana ról.

„Kolorowe bańki” – dmuchanie baniek mydlanych;

omówienie tygodniowego rozkładu zajęć;

usprawnianie czynności higienicznych w łazience;

pożegnanie.

4. Scenariusz 3 – „Co potrafią moje rączki?”

Cele

pobudzenie inwencji dziecka;

próby samodzielnego malowania farbą klejową;

oswojenie dzieci z liczeniem;

rozbudzanie u dzieci empatii.

Przebieg spotkania:

powitanie – nauczycielka macha prawą ręką, a dzieci jej odmachują:

Witam wszystkich, którzy dzisiaj chętnie przyszli do
przedszkola.
Witam tych, którym się troszeczkę nie chciało iść do
przedszkola.
Witam wszystkich, którzy mają zły humor.
Witam wszystkich, którzy mają dobry humor.
Witam wszystkich, którzy chcą się bawić.

„Zabawa na ściereczce” – dziecko wykorzystuje różne możliwości

poruszania się na zwykłej ściereczce lub innej tkaninie, np.: może
jechać stojąc (jazda na łyżwach), położyć się na brzuszku i odpychać
się od podłogi rękami (jazda na sankach);

„Ile palców” – pokazanie dzieciom prawej ręki, na początek z dwoma,

trzema palcami. Dziecko pokazuje tyle samo paluszków. Stopniowo
zwiększamy liczbę palców, za każdym razem mówimy głośno, ile ich
jest. Po chwili zabawy dziecko samo określa liczbę palców. Po każdej
dobrej odpowiedzi zamiana ról;

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 8

38U0407

„Chowanka” – siad skrzyżny na dywanie, dziecko w ramionach

mamy. Przymierzanie rąk, raz lewej, raz prawej, ukrywanie – zamy-
kanie złożonych rąk w rękach mamy;

„Tapeta” – odbijanie mokrych rąk na rozwiniętych rolkach bibuły;

„Paluszkowe stempelki” – wykonywanie wzorów palcami moczony-

mi w kolorowych farbach klejowych;

ćwiczenia w samoobsłudze: zdejmowanie i nakładanie bluzy, skarpe-

tek, kapci;

śpiewane pożegnanie.

5. Scenariusz 4 – „Co potrafią moje nóżki?”

Cele

poznanie nowych zabaw relaksacyjnych z serii „Masażyki” M. Bog-

danowicz;

pogłębienie więzi uczuciowej i fizycznej rodzic – dziecko;

uczenie przez „Masażyki” komunikacji, rozwijania wzajemnych

kontaktów rodzic – dziecko, odreagowywania negatywnych przeżyć,
osiągania stanu relaksu przez zabawę;

zachęcanie do pomocy dzieciom na wózkach.

Przebieg spotkania:

„Gorąca piłka” – zabawa ruchowa: wypychanie piłki do mamy, wypo-

wiadanie swojego imienia;

„Prawa-lewa” – rymowanka M. Bogdanowicz, prezentowana przez

nauczycielkę oraz osnuta na jej treści zabawa relaksująca – masujemy
nogi i palce dziecka odpowiednio do wypowiadanych słów:

M. Bogdanowicz

Prawa-lewa

Posmaruję prawą nogę,
Żeby poszła w długą drogę,
Nakremuję lewą nogę,
Bo na jednej iść nie mogę.
Twoją małą prawą nóżkę
Wnet położę na poduszkę,
A dla twojej lewej nóżki

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 9

Mam masażyk na paluszki.
Posmaruję ci paluszki
U twej małej lewej nóżki.
Prawa nóżka też je ma.
Kto je pomasuje? Ja!

„Rowerek” – zabawa ruchowa: mama i dziecko leżą na plecach.

Mama we wsparciu na łokciach, stopy dziecka leżą na stopach mamy.
Nogi lekko uniesione w górę, uginane raz jedna, raz druga – naślado-
wanie jazdy rowerem;

„Chodzenie po śladach mamy” – przechodzenie boso przez wilgotną

matę i wchodzenie w odciski stóp mamy;

„Nasze stopy” – obrysowywanie bosych stóp dziecka kolorową kredą

na papierze pakowym;

śpiewanie piosenki Przedszkolaczek (muz. L. Miklaszewski, sł. K.

Artyniewicz) – wykonanie gestów do piosenki;

Przedszkolaczek

Kto zbuduje z klocków wieżę
(ustawianie zaciśniętych pięści jedna na drugą)
Kto sukienki lalkom pierze
(pocieranie zaciśniętymi piąstkami o siebie)
Wytnie ptaszka
(przywodzenie i odwodzenie palca serdecznego
i wskazującego)
I wiatraczek
(ręce ugięte w łokciach, dłonie przed sobą, jedna
nad drugą wykonują ruch wirujący)
To na pewno przedszkolaczek.
(ręce na biodrach, kiwanie głową
– przytakiwanie)

Ref.: Zuch przedszkolak umie więcej,

Stolik nakryć
(skłon do przodu, szerokie rozłożenie rąk)
Umyć ręce
(naśladowanie mycia rąk)
But zawiązać
(wiązanie buta na niby)
Zapiąć guzik
(zapinanie guzika na niby)
I nie trzymać palca w buzi.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 10

38U0407

(grożenie palcem – łokieć ręki grożącej oparty
na otwartej dłoni)
Mazgaj tylko w kącie płacze
(pocieranie oczu zamkniętymi piąstkami)
Ładnie śpiewa przedszkolaczek
(ręce na biodrach, kręcenie biodrami)
Mazgajowi, chustkę damy
(wymach ręki za siebie)
Z przedszkolaczkiem zaśpiewamy
(przytup nogą, ręce na biodrach)
Tra, la, la, piosenka prosta,
Jesteś zuch, to z nami zostań.
(rytmicznie klaszczemy)

nauka wkładania skarpetek, spodenek, kapci;

Stonoga B. Kołodziejskiego – recytacja jednej zwrotki wiersza, usta-

wienie węża, chodzenie z jednoczesnym wystawianiem nóg na prawo
i na lewo;

pożegnanie.

6. Scenariusz 5 – „Jak wygląda nasz plac zabaw?”

Cele

poznanie ogrodu i placu zabaw naszego przedszkola;

zapoznanie ze sprzętem i sposobem korzystania z niego;

zwrócenie uwagi na przestrzeganie podstawowych zasad bezpie-

czeństwa;

pomoc w popychaniu wózków po placu zabaw.

Przebieg

powitanie:

Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyszli pieszo.
Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyjechali
samochodem.
Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyjechali
rowerem.
Witam wszystkich, którzy chcą się dobrze bawić.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 11

spacer wokół przedszkola, oglądanie budynku, zieleni, poszczegól-

nych sektorów na placu dla poszczególnych grup wiekowych;

Słoń na wycieczce B. Kołodziejskiego – rodzice i dzieci siedzą na

kocykach rozłożonych na trawie, masażyk:

B. Kołodziejski

Słoń na wycieczce

Szedł sobie słoń na wycieczkę
(rodzice naciskają plecy dziecka na przemian
ułożonymi płasko dłońmi)
Z tyłu na plecach miał teczkę
(rodzice rysują prostokąt na plecach dziecka)
Nos długi – trąbę słoniową
(rodzice rysują długą, zakręconą trąbę)
I kiwał na boki głową.
(rodzice ujmują głowę dziecka i kołyszą nią na
boki)
Wolno szedł słonik, szurając
(rodzice naciskają plecy dziecka)
Nogami jak wielkie kloce
(rodzice naciskają złączonymi dłońmi plecy
dziecka)
Tak ociężale jak... słonie
(naciskając dłońmi, przesuwają je wzdłuż
kręgosłupa dziecka)
Szedł sobie wolniutko po drodze.
(rodzice przesuwają dłonie ku górze)

„Babki z piasku” – wspólne zabawy w piaskownicach, swobodne roz-

mowy z dziećmi i rodzicami;

Placek B. Kołodziejskiego – masażyk na kocykach rozłożonych na

trawie:

B. Kołodziejski

Placek

Baba placek ugniatała
(rodzice naciskają plecy dziecka
płasko położonymi dłońmi)
Wyciskała, wałkowała

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 12

38U0407

(rodzice ściskają dziecko za boki,
przesuwają płasko obie dłonie
jednocześnie)
Raz na prawo, raz na lewo
Potem trochę w przód i w tył
(rodzice poruszają dłońmi
w odpowiednich kierunkach)
Żeby placek dobry był.
Cicho, cicho, placek rośnie
(rodzice nakrywają dziecko rękoma
lub całym ciałem)
W ciepłym piecu u babuli.
A gdy będzie upieczony,
każdy brzuszek zadowoli.
(głaszczemy dziecko po plecach)

„Huśtawka” – wspólne zabawy z rodzicami, zwrócenie uwagi na po-

trzebę zapinania łańcuszków ochronnych;

poczęstunek – picie wody mineralnej, jedzenie czereśni przyniesio-

nych przez jednego z rodziców;

rozmowy z rodzicami, zapoznanie z gazetką dla rodziców, zapropo-

nowanie artykułów, ulotek systematycznie wykładanych w kąciku dla
rodziców.

7. Scenariusz 6 – „Na sali gimnastycznej”

Cele

zapoznanie z salą gimnastyczną i zasadami korzystania z niej;

doskonalenie formowania rzędu i koła;

zapoznanie z zabawami kołowymi i masażykami;

zaproszenie dzieci na wózkach do wspólnej zabawy w kole.

Przebieg spotkania

powitanie:

Wszyscy są, witam Was
Zaczynamy, już czas,
Jestem ja, jesteś ty,
Raz, dwa, trzy.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 13

„Wietrzyk wieje” – masażyk:

Wieje wietrzyk: fiut, fiut, fiut
(rodzice dmuchają w jedno i w drugie ucho
dziecka)
Kropi deszczyk: puk, puk, puk
(rodzice delikatnie stukają wszystkimi palcami
w plecy dziecka)
Deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup
(rodzice uderzają dłońmi zwiniętymi
w miseczki)
A grad w szyby: łup, łup, łup
(rodzice lekko uderzają pięściami w plecy
dzieci)
Świeci słonko
(rodzice ruchem okrężnym gładzą plecy dziecka
dłonią)
Wieje wietrzyk
(rodzice dmuchają we włosy dziecka)
Pada deszczyk
(rodzice stukają palcami w plecy dziecka)
Czujesz dreszczyk?
(rodzice leciutko szczypią w kark dziecko)

wspólna zabawa dzieci i rodziców przy piosenkach: „Stary Niedź-

wiedź”, „Różyczka”, „Ole, Ole, Janko”, „Balonik”;

„Kolorowe baloniki” – gra balonikami przy dźwiękach tamburyna,

na przerwę w grze wrzucanie balonika wspólnie z mamą do kosza,
odczytywanie imion dzieci wypisanych na balonach;

„Tor przeszkód” – pokonywanie toru przeszkód pod opieką rodziców,

ustawionego ze sprzętu rehabilitacyjnego;

wspólne sprzątanie zabawek (toru przeszkód);

poczęstunek – picie wody mineralnej, zjedzenie cukierków przynie-

sionych przez jednego z rodziców;

rozmowy indywidualne z rodzicami;

pożegnanie:

Do widzenia, do widzenia,
do miłego zobaczenia.
(machanie ręką na pożegnanie)

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 14

38U0407

8. Scenariusz 7 – „Krasnal Poziomka wita w przedszkolu”

Cele

zapoznanie dzieci z krasnalem Poziomką;

poznanie kącików zainteresowań;

odświeżenie znajomości z paniami pracującymi w grupie.

Przebieg

spotkania:

schodzenie się dzieci od godz. 8

do 8

;

powitanie, przydział półek i wieszaczków w szatni i w łazience;

wspólne wypisywanie wizytówek („kwiatki”) i przymocowywanie

ich do ubranek;

powitanie na dywanie:

Szymek, Szymek, Szymek, witamy Ciebie dziś
(otwartymi dłońmi wskazujemy dziecko)
Wiedz, że bardzo Cię lubimy,
(ręce skrzyżowane, dzieci się obejmują)
więc pobaw z nami się.

„Co się zmieniło w kącikach zainteresowań?” – zabawy indywidual-

ne, omówienie zasad korzystania z zabawek;

Idzie Jola – osłuchanie z piosenką i wspólna zabawa:

Idzie Jola

Idzie Jola do przedszkola po chodniku,
A tuż za nią biegnie mały piesek Mikuś,
(marsz w rozsypce lub po kole)
Wracaj Mikuś do mamusi – mówi Jola
(tupnięcie nogą)
Przecież pieski nie przychodzą do przedszkola.
(grożenie palcem)

„Jedzie pociąg” –zabawa ruchowa, połączona ze śpiewem piosenki;

zabawy kołowe: „Różyczka”, „Stary Niedźwiedź”, „Ole, ole Janko”,

„Balonik”;

rozmowa z rodzicami na temat leżakowania dzieci, określenie ter-

minów wymiany bielizny pościelowej, ręczników, strojów gimna-
stycznych.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

38U0407

RENDY I INNOWACJE

1.25

s. 15

9. Scenariusz 8 – „Co słychać u maluszków”

Cele

wyrabianie sprawności ustawienia się w rzędzie i kole;

utrwalenie wiersza pt.: Przed śniadaniem;

wdrażanie do zachowania kolejności poszczególnych czynności higie-

nicznych w łazience;

wyrabianie tolerancji i akceptacji w stosunku do dzieci wyglądają-

cych inaczej.

Przebieg

spotkania:

powitanie:

Witam wszystkich, którzy mają czerwone bluzeczki.
Witam wszystkich, którzy mają krótkie spodenki.
Witam wszystkich, którzy mają krótki rękawek.
Witam wszystkich, którzy chcą się dobrze bawić.

„Piłka” – zabawa utrwalająca znajomość imion;

„Do kółeczka” – zabawa orientacyjno-porządkowa:

Prędko, prędko, do kółeczka.
Podaj rączki swe.

„Uśmiech” – zabawa integracyjna: nauczycielka i dzieci siedzące na

kolanach rodziców znajdują się w kręgu na dywanie, nauczycielka
dotyka ramienia dziecka i rodzica, patrzy im w oczy, uśmiecha się.
Kolejno wszyscy przekazują uśmiech bez słów;

Wysyłam do Was powitalny promyk uśmiechu,
Który powróci do mnie w pośpiechu.

„Laleczki” – zabawa odprężająca i relaksująca: dzieci siedzą na dy-

wanie w siadzie skrzyżnym, kładą się na plecach na hasło: dobranoc,
ręce i nogi obciągnięte wzdłuż tułowia, oczy zamknięte;

Nauczycielka: Dzień dobry laleczki.
Dzieci: Dzień dobry.
Nauczycielka: Dobranoc laleczki.
Dzieci: Dobranoc.

„Przedszkolaczek” – zabawa naśladowcza przy śpiewie piosenki;

pożegnanie:

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl

RENDY I INNOWACJE

A
1.25

s. 16

38U0407

Zabawa skończona
(dzieci stoją przed rodzicami w kole)
I chce nam się jeść.
(gładzą się prawą ręką po brzuchu)
Do domu idziemy
(maszerują w miejscu)
Adieu, baj, baj, cześć.
(machają prawą ręką na pożegnanie)

rozmowy indywidualne.

10. Zakończenie

Proponowane zajęcia odbyły się w naszej placówce z bardzo pozytywnym
skutkiem. Zakończyliśmy właśnie wspólnie przeżyty rok szkolny w liczbie
23 dzieci, w tym 3 dzieci niepełnosprawnych. Polubiliśmy się wzajemnie,
poznaliśmy i zaakceptowaliśmy, dlatego do następnej grupy przechodzimy
w tym samym składzie.

Rodzice wszystkich dzieci aktywnie uczestniczyli w organizowanych
uroczystościach i cyklu zajęć, jak też w otwartych zajęciach plastycznych
o nazwie „Bliżej siebie”.

W toku całego roku pracy dało się zauważyć wytwarzanie się u dzieci
w normie rozwojowej zalążków empatii, opiekuńczości, tolerancji i zwy-
czajnej ludzkiej życzliwości. Pełni optymizmu i spragnieni wypoczynku
czekamy na kolejny owocny rok.

Produkt zabezpieczony elektronicznie - Wydawnictwo Raabe. Właściciel: asia_ben@wp.pl