First published online 29.05.2009

©

 Macmillan Polska 2009

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes

Natural Disasters

by Paulina Bulowska, 

Type of activity: individual work, group work

Focus: Natural disasters– speaking activity based 

on stimuli

Level/age group: grade 3 (high school) - matura 

rozszerzona

Time: 45 minutes

Preparation: 
1. Photocopy the worksheets:

  WORKSHEET – one per student

2. Make sure the students are prepared for 

the task - give them clues how to describe 

pictures, how to interpret headlines and 

how  to  focus  on  general  idea  of  the 

material (in the previous lesson). 

Procedure: 
1. Introduce the topic of the lesson.
2. Present some useful vocabulary. It will be 

helpful  for  your  students  to  talk  about 

natural disasters. ( a flood, trauma, debris, 

drought,  a  tornado,  collapsed  buildings/

houses, donation, the Red Cross, natural 

hazards,  crops,  to  be  prone  to  sth., 

homelessness, calamity, residents trapped 

under  debris,  to  estimate,  emergency 

supplies).  

3. Divide the class into 4/5 groups. (5 students 

max. in each group)

4. Distribute WORKSHEET (one per student). 

Ask  the  students  to  look  at  the  material 

and  explain  that  each  of  them  (in  their 

group)  is  supposed  to  comment  on  the 

material.  They  need  to  take  turns  in 

speaking.  Monitor  the  work  of  all  the 

groups  and  give  any  help  needed. 

Encourage them to speak on the material 

as much as possible.

5. When the work is finished ask one student 

to  present  the  material  in  front  of  the 

class. Ask him/her the questions included 

in Teacher’s Notes. Give him/her 5 minutes 

and  after  his/her  speech  correct  all  the 

mistakes  you  have  heard  during  the 

presentation.

6. Ask the students if they have some points 

to add. Elaborate on the topic.

Extension/Follow-up: Remind your students 

what is the most important while describing 

a material.

Teacher’s Notes:

Questions to the material:

1. What does the material present?
2. What  does  the  data  in  the  frame  imply 

about natural disasters?

3. What can we do to help people afflicted 

by calamities?

4. Could some natural disasters be prevented? 

Justify your opinion.