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50. Rozgrzej ciało

”‘•–ƒ”‘œ‰”œ‡™ƒ’”œ‡†’”‡œ‡–ƒ…Œ¦’‡Ï‹–”œ›ˆ—…Œ‡ǣ
Ȉ’”ƒ™‹ƒ‹¸ä‹‡™”—…Š‹•’”ƒ™‹ƒǡǜ—’‡Ï‹‡‹ƒ…œ‡Œ×™‹•‹¸†‘

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Ȉ‘ƒ‰ƒ™‘…‡–”ƒ…Œ‹Ǥ
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Ȉ‘œ’”‘•–‘™ƒƒ„—œ‹ƒȄ”‘„‹•œŒƒƒŒ™‹¸•œ¦–™ƒ”œǤ
Ȉ”¸…‹•œ„ƒ”ƒ‹†‘’”œ‘†—Ǥ
Ȉ”¸…‹•œ„ƒ”ƒ‹†‘–›Ï—Ǥ

Zacznij ćwiczyć taką prostą rozgrzewkę przed prezentacjami.

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51. Przewiduj, przewiduj i jeszcze raz przewiduj

‡ƒ––”—†›…Š•›–—ƒ…Œ‹™–”ƒ…‹‡™›•–¦’‹‡Ñ’—„Ž‹…œ›…Šœƒ™•œ‡…‹‡•œ›

•‹¸•’‘”›’‘™‘†œ‡‹‡ƒ•œ‘Ž‡‹ƒ…Š–”ƒ–—Œ¦…›…Š‘’”‡œ‡–ƒ…Œƒ…ŠǤ

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…Š‘†œ‹ǫ–×̇䎋…Š…‡•œ‹‡©’‘…œ—…‹‡‘–”‘Ž‹ƒ†–›ǡŒƒƒ™‘Œ¦’”‡Ǧ
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™›Ï¦…œƒ‘†’‘™‹‡†œ‹ƒŽ‘ä©Ǥ›‹•Ï‘™›ǣ‹…•‹¸‹‡†œ‹‡Œ‡„‡œ’‘™‘†—Ǥ
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Wykonaj proste ćwiczenie przed następną prezentacją. Zadaj sobie dwa

pytania:

1. Co może pójść nie tak w mojej prezentacji?

2. Co mogę zrobić, by do tego nie doszło?

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Spisz poniżej konieczne działania i je wykonaj (dla inspiracji przeczytaj

przykłady poniżej).

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̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴

̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴

̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴

̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴

̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴̴

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52. Co do trudnych treści: stosuj zasadę Clausewitza

48

‡–‘†ƒ’”œ‡™‹†›™ƒ‹ƒœƒ‰”‘Ă‡Ñ‹’‘†‡Œ‘™ƒ‹ƒ†œ‹ƒÏƒÑ†‘–›…œ›”×™‹‡Ă
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Œ‡†‡œƒŒ™‹¸•œ›…Š•–”ƒ–‡‰×™ǡ†—晃‰¸’”œ›™‹¦œ›™ƒÏ†‘œƒ•‘…œ‡‹ƒϊϏǤ
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’Ž‹™‘ä…‹ǡ‹Ă’”œ›™‘Ï—Œ¦…‹…Š™Ïƒ•‡‘–”ƒ”‰—‡–›Ǥ

Nabierz nawyku obserwacji i uczenia się od innych wykonywania

antycypacji kontrargumentów.

Prześledź swoją argumentację w prezentacji, którą będziesz niedługo

wykonywał. Zastanów się, gdzie, jakie i kto może mieć kontrargumenty.

Przygotuj swoje antycypacje i je przećwicz.

ƒ–‘œ”‘„‹©ǫ

–”ƒ…‹‡’”‡œ‡–ƒ…Œ‹ǡ™‹‡Œ•…ƒ…Šǡ™–×”›…ŠŒƒ’”œ‡™‹†œ‹ƒÏ‡äǡ‘Ç’‘Ǧ

Œƒ™‹©•‹¸ƒ–ƒǡ•ƒ™’”‘™ƒ†Ā‘–”ƒ”‰—‡–ǡ’Ǥƒ•–¸’—Œ¦…›‹•Ï‘™ƒ‹ǣ
Ȉ‹‡ǡǖ‘‘Ç„—†œ‹©œƒ•‘…œ‡‹‡ǥȋƒœ™‹Œ‘–”ƒ”‰—‡–ȌǢ
Ȉ‡”ƒœ™™ƒ•œ›…Š‰Ï‘™ƒ…Š’‘Œƒ™‹ƒ•‹¸’›–ƒ‹‡ǥȋƒœ™‹Œ‘–”ƒ”‰—‡–ȌǢ
Ȉ‘›äŽ‹…‹‡ǡÇǥȋƒœ™‹Œ‘–”ƒ”‰—‡–ȌǢ

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Pole

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53. Unikaj nauczycielskich interwencji

‹‡™•œ›•–‘†ƒ•‹¸’”œ‡™‹†œ‹‡©‹œ†ƒ”œƒŒ¦•‹¸–”—†‡•›–—ƒ…Œ‡ǡ•œ…œ‡‰×Ž‹‡
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Zastanów się, jak lekko możesz zwrócić uwagę swoim słuchaczom.

Zapisz najciekawsze według Ciebie sformułowania.

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54. Używaj trzystopniowej interwencji

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Poeksperymentuj z tą techniką. Kiedy zauważysz, że ludzie rozmawiają,

zrób pauzę i spójrz na nich. Wytrzymaj, dopóki nie przestaną. Poczuj,

jaki wpływ możesz wywierać.

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55. Zaakceptuj, że pełnisz różne role

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Przed następną prezentacją na nieswoim gruncie zrób listę

rzeczy, o które powinieneś zapytać, by słuchacze mieli

wrażenie, że jesteś dobrym gospodarzem danego miejsca.

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