TEMAT: Kryteria oceny poprawności pracy uczniów z dysleksją
MATEMATYKA
• poprawność rozwiązania zadania oceniać dopiero po upewnieniu się, że uczeń rozumie
jego treść,
• na ocenę nie mogą wpływać błędy w obliczeniach,
• nie należy obniżać oceny wówczas, gdy uczeń ma problemy z ułożeniem w wyobraźni
zmian przestrzennych.
PRZYRODA
• przy odpowiedziach ustnych zadawać pytania naprowadzające,
• przy ocenie prac pisemnych zwrócić uwagę czy polecenia były sformułowane w sposób
zrozumiały dla ucznia,
• oceniać wykonanie prostych doświadczeń i prowadzenie hodowli,
• łagodniej oceniać opanowanie trudnych symboli, wzorów i pojęć,
• przy odpytywaniu unikać map konturowych, nie wymagać wskazania na mapie konkret-
nego punktu,
• zamiast wymagać podania konkretnej nazwy zjawiska/terminu, ocenić pozytywnie opis
podany przez ucznia,
• na pracach klasowych zmniejszyć liczbę zadań lub wydłużyć czas.
HISTORIA
• przy odpowiedziach ustnych stosować pytania naprowadzające i metodę skojarzeń,
• do oceny pracy samodzielnej ucznia przygotować fragment tekstu, a nawet zaznaczyć
najważniejsze informacje,
• przy ocenie wnioskowania pozwolić uczniowi na korzystanie z ilustracji, mapek,
• nie obniżać oceny za pomyłki w określaniu wieku, pozwolić na zastąpienie cyfr rzym-
skich arabskimi,
• nie wymagać podawania konkretnych dat,
• nie odpytywać na forum klasy,
• oceniać efekty pracy z uczniem metodami aktywnymi.
PLASTYKA
• oceniać wysiłek i wytrwałość ucznia, nie tylko efekt końcowy pracy,
• stosować ocenę opisową każdej ukończonej pracy, wskazać nawet najdrobniejsze pozy-
tywy,
• ocenę niedostateczną wystawiać tylko uczniowi, który nic nie robi na zajęciach,
• ocenić pozytywnie samo przygotowanie ucznia do zajęć,
• oceniać za najmniejszy wkład ucznia podczas pracy w grupach,
Materiał szkoleniowy
Wrocław, 23 maja 2007 r.
Opracowanie:
Adriana Grochala-Kopeć, Edyta Pastusiak, Anna Szumilas, Aleksandra Gniewaszewska, Jo-
anna Koliszek, Beata Mazur, Dorota Majk, Monika Burzyńska, Dorota Sosna, Agnieszka
Powąska, Alicja Trambacz, Magdalena Wachnik, Elżbieta Chojaczek, Elżbieta Dębska
Lider Programu – Małgorzata Tucka
