Organizacja, funkcjonowanie WSZiA projekt

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji w toku moich studiów

Dobrze zorganizowany, funkcjonalny, przystaj

cy do współczesnych

wyzwa

i lokalnych potrzeb system edukacyjny stanowi jeden z najistotniejszych

czynników warunkuj

cych rozwój ka

dego regionu. Szczególnie istotne jest przy

tym, aby system ten nie pozostawał w pró

ni – musi on by

mocno powi

zany z

aktualnymi uwarunkowaniami rynku pracy, zakorzeniony w lokalnej społeczno

ci,

dobrze reaguj

cy na jej potrzeby. Sprawny system edukacyjny cechowa

powinien:

•

dro

, tzn. oferowa

kształcenie na ró

nych poziomach umo

liwiaj

absolwentom ró

nych stopni kontynuacj

nauki w wybranych przez siebie

kierunkach,

•

elastyczno

oznaczaj

szybkie reagowanie na zmieniaj

sytuacj

społeczn

i zawodow

, tworzenie kierunków kształcenia dostosowanych do

uwarunkowa

rynku pracy i tendencji demograficznych,

•

progresywno

, która oznacza,

e system edukacyjny powinien by

tak

skonstruowany, by w maksymalnym stopniu realizowa

wyzwania rozwojowe

stoj

ce przed lokaln

społeczno

Dla szkolnictwa w Wy

szej Szkole Zarz

dzania i Administracji w Zamo

ciu

wyzwania rozwojowe dotycz

m.in. poprawy bazy szkoleniowej, zwłaszcza na

kierunku ratownictwo medyczne, uzupełnienia oferty edukacyjnej o nowe profile
i kierunki kształcenia.
Na kierunkach prowadzonych przez Wy

Szkoł

Zarz

dzania i Administracji w

Zamo

ciu w ci

gu ostatnich lat zrealizowano wiele zada

zwi

zanych z popraw

i rozbudow

bazy o

wiatowej. Powstały nowe budynki dla kształcenia

praktycznego studentów, chocia

by otwarcie Centrum Rehabilitacyjnego WSZiA,

gdzie studenci kierunku fizjoterapii mog

fachowo pogł

bia

wiedz

praktyczn

i szlifowa

swój fach, przeprowadzono gruntowne remonty obiektów zbudowanych

we wcze

niejszych dekadach, zastosowano nowoczesne rozwi

zania techniczne

ograniczaj

ce koszty ich funkcjonowania.

Podstawowym zadaniem sprawnego systemu edukacji powinno by

dobre

przygotowanie młodzie

y do funkcjonowania na współczesnym rynku pracy.

Poszczególne kierunki i profile kształcenia powinny by

tak skonstruowane, by

oferowa

wiedz

i umiej

tno

ci daj

ce perspektyw

zatrudnienia dla absolwentów,

a wobec niewielkiej liczby podmiotów gospodarczych na terenie powiatu
zamojskiego istotne jest kształcenie w takich kierunkach, dzi

ki którym w

postawach absolwentów powinny by

rozbudzane i kształtowane trwałe zasady

przydatno

ci społecznej i przedsi

biorczo

ci. System kształcenia w zwi

zku

z charakterem lokalnego rynku pracy, który uzupełniany jest przez miejsca pracy
poza obszarem powiatu, powinien tak

e uwzgl

dnia

zewn

trzne, regionalne

a nawet ponadregionalne tendencje w kształtowaniu polityki zatrudnienia i pod tym
k

tem tworzy

i zmienia

swoj

ofert

Wzrost liczby szkół wy

szych powoduje,

e wi

kszy odsetek młodzie

wybiera dalsze kształcenie, lecz nie zawsze na terenie swojego powiatu czy
województwa. Dlatego te

aby przyci

ąć

studentów, konieczne jest dobre

przygotowanie oferty, odpowiedni poziom nauczania, działania promocyjne
słu

żą

ce wzrostowi zainteresowania młodzie

y t

szkoł

ne jest tak

e, by

studenci ucz

szczaj

cy do szkoły wy

szej mogli w niej realizowa

swoje

oczekiwania, by kształcenie było na odpowiednim poziomie, by oferowała ona
dobre przygotowanie j

zykowe, uczyła sprawnego posługiwania si

narz

dziami

informatycznymi. Propagowanie dokształcania si

, osi

gania nowych kwalifikacji,

w tym szczególnie po

żą

dany wzrost liczby absolwentów pochodz

cych z terenu

powiatu stanowi

powinien jedno z głównych zada

dla administracji uczelni.

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji toku moich studiów

Dla wielu uczniów podstawowymi zaletami Wy

szej Szkoły Zarz

dzania

i Administracji w Zamo

ciu s

: krótki okres kształcenia oraz mo

liwo

ść

uzyskania

konkretnego zawodu po ich uko

czeniu. Dlatego te

przekształcaj

c i rozwijaj

kierunki zdrowotne nale

ałoby utrzyma

te atrybuty, zmieniaj

c jednak sam

formuł

kształcenia i rozszerzaj

c o ró

norodne mo

liwo

ci kontynuowania nauki

dla absolwentów.

Szkolnictwo wy

sze powinno dysponowa

rzeczywist

i nowoczesn

baz

dla prowadzenia zaj

ęć

praktycznych. Pozytywnym kierunkiem działania b

dzie tu

tworzenie dobrze wyposa

onych w nowoczesne urz

dzenia techniczne centrów

kształcenia praktycznego oraz rozwijanie współpracy z zakładami pracy, w których
studenci realizuj

kształcenie praktyczne. Przede wszystkim jednak d

ąż

nale

do uelastycznienia kształcenia zawodowego, oferowania kształcenia w takich
zawodach, które stworz

dla ich absolwentów mo

liwo

ść

zatrudnienia po

uko

czeniu szkoły.

Obserwuj

c zjawiska zachodz

ce na rynku pracy, nawet powiatowym,

widzimy,

e z jednej strony mamy do czynienia z wysok

poda

żą

pracowników

wykształconych w minimalnym zakresie, z drugiej strony za

sto poszukuje si

pracowników o specjalistycznej wiedzy i umiej

tno

ciach.

Dobrze przygotowana oferta o

wiatowa nie powinna powstawa

w pró

ni.

Jej kreatorzy uwzgl

dnia

powinni ró

norodne uwarunkowania wpływaj

ce na

kształt ka

dej dziedziny

ycia społecznego, w tym rzeczywisto

ci edukacyjnej.

d te

przygotowuj

c ka

de konkretne rozwi

zania szczególnie wa

ne jest, by

powstawało ono w atmosferze współpracy ró

nych podmiotów. Tworz

c nowe

kierunki kształcenia, czy kreuj

c polityk

wiatow

, nale

y przede wszystkim

przewidywa

skutki tych działa

pod k

tem oddziaływania na lokalny

i ponadlokalny rynek pracy. Pomocne w tym wzgl

dzie b

konsultacje

z Powiatowym i Wojewódzkim Urz

dem Pracy, Powiatow

Rad

Zatrudnienia,

zrzeszeniami przedsi

biorców, urz

dami statystycznymi i innymi podmiotami

prowadz

cymi monitoring rynku pracy. Jednocze

nie polityka o

wiatowa powinna

uwzgl

dnia

oczekiwania i aspiracje samej młodzie

y oraz lokalnych

społeczno

ci.

dy szczebel kształcenia stanowi jeden z elementów systemu edukacji,

którego efektem jest przygotowanie młodych ludzi do samodzielnego
funkcjonowania na rynku pracy. Niezwykle istotne jest, by szkoła nie pozostawała
w pró

ni, by jej działalno

ść

odpowiadała na aktualne potrzeby i oczekiwania

mieszka

ców danego terenu. W zwi

zku z tym nale

y wzmocni

powi

zania

z podmiotami zewn

trznymi oferuj

cymi kontynuacj

kształcenia, współprac

działalno

ci badawczo – dydaktycznej czy te

zatrudnienie przyszłych

absolwentów. Rektor uczelni powinien d

ąż

do współpracy z firmami, o

rodkami

badawczymi i innymi instytucjami w celu umo

liwienia uczniom nabywania w

szkole potwierdzonych przez te podmioty umiej

tno

ci przydatnych na

współczesnym rynku pracy. Współpraca w tym zakresie powinna w pierwszej
kolejno

ci d

ąż

do pozyskiwania partnerów oferuj

cych miejsca pracy dla

absolwentów okre

lonych kierunków kształcenia w Wy

szej Szkole Zarz

dzania

i Administracji w Zamo

ciu.

Podobnym działaniem b

dzie nawi

zywanie współpracy z uczelniami i szkołami

szymi w celu umo

liwienia dalszego kształcenia. Do współpracy w

wymienionych wy

ej obszarach nale

y pozyskiwa

podmioty o ustalonej renomie,

solidnych partnerów licz

cych si

w sferze gospodarki i edukacji.

nym

zagadnieniem

jest

sukcesywne

wyposa

anie

szkoły

nowoczesne pomoce dydaktyczne, w tym w specjalistyczne pracownie. W tym

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji w toku moich studiów

działaniu na pierwszy plan wysuwaj

pracownie komputerowe we wszystkich

szkołach, spełniaj

ce współczesne wymagania, z mo

liwo

dost

pu do sieci

teleinformatycznych, w których uczniowie b

mogli tak

e rozwija

umiej

tno

zwi

zane z zarz

dzaniem sieciami komputerowymi. Podstaw

nauczania powinno

dobre wyposa

enie i dost

pno

ść

bibliotek, zawieraj

cych mo

liwie pełny

ksi

gozbiór dostosowany do potrzeb naukowych, dydaktycznych i czytelniczych

studentów. Celem działa

administracji uczelni powinno by

tak

e wyposa

enie

szkoły w nowoczesne pracownie zawodowe, stworzenie dost

pu dla młodzie

przygotowuj

cej si

do zawodu. do nowoczesnych pracowni technicznych – drog

do tego mo

e by

utworzenie na uczelni centrum kształcenia praktycznego.

Stworzenie modelu uczelni z wykorzystaniem przestawionych przeze mnie
rozwa

powinno przynie

ść

wspaniałe rezultaty a przede wszystkim sukces

uczelni.

Omawiaj

c problematyk

organizacji w szkole nie sposób pomin

ąć

dwóch

faktów – po pierwsze szkoła jest jedn

z wielu instytucji, organizacji społecznych,

które podlegaj

prawom nowoczesnej prakseologii, a zatem te

sztuki organizacji

zarz

dzania. Po drugie szkoła jest instytucj

specyficzn

i to nie tylko dlatego,

ró

ni si

zadaniami od o

rodka zdrowia czy biblioteki, ale dlatego głównie,

wytwór jej ma charakter specyficzny, nie poddaj

cy si

ogólnym zasadom

jako

ciowym i ilo

ciowym oceny efektów. Szkoła bowiem nie tylko uczy, ale

i wychowuje, nie tyle wychowuje, co kształtuje młodego człowieka i to co dobre,
warto

ciowe, skuteczne w działalno

ci tej instytucji, oceni

na niekiedy

dopiero po latach – dopiero wówczas niekiedy w absolwencie uczelni wy

szej i

młodym pracowniku rodzi si

pogł

biona refleksja o doniosłej (lub, niestety,

miernej) roli instytucji, która go kształtowała w najwa

niejszym dla niego okresie

ycia. Tym, kto kształtuje młodego człowieka, jest wykładowca, a w szerszym

poj

ciu kadra szkoły. Problematyka organizacji szkoł

nie mo

e jednak by

czym

całkowicie odr

bnym, bo prowadziłoby to do skarlenia szkoły jako instytucji

wyodr

bnionej z

ycia społecznego. Szczególnie dzi

, gdy podkre

la si

usługow

rol

szkoły, warto skorzysta

z naukowych metod i podda

ocenie jako jednej z

wielu instytucji, która musi stawia

swoim uczniom konkretne zadania wytwórcze,

ale te

stwarza

mu wła

ciwe warunki umo

liwiaj

ce ich realizacj

Kształcenie na poziomie studiów I stopnia na kierunku ratownictwo

medyczne ma na celu przygotowanie wyspecjalizowanej kadry medycznej zdolnej
do samodzielnych działa

ratowniczych. Program studiów pozwoli na poznanie

ustawodawstwa krajowego i Unii Europejskiej zwi

zanego z ochron

zdrowia,

przepisów obowi

zuj

cych w zakresie bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz działa

epidemiologicznych. Absolwenci s

przygotowani do prowadzenia działa

poprawiaj

cych stan zdrowia populacji i kierowania słu

bami społecznymi

w sytuacjach kryzysowych. Kształcenie na zdrowiu publicznym w Wy

szej Szkole

Zarz

dzania i Administracji w Zamo

ciu ukierunkowane jest na specjalno

ść

ratownictwo medyczne. Studenci poznaj

wiedz

teoretyczn

oraz zdobywaj

umiej

tno

praktyczne

w zakresie

wymaga

zawodowych,

zwi

zanych

z realizacj

zada

promocji i ochrony zdrowia przez instytucje pa

stwowe,

samorz

dowe, społeczne i prywatne. W szczególno

ci zdobywaj

wiedz

z dziedziny medycyny w zakresie podstawowych problemów zdrowotnych,
systemów opieki zdrowotnej, polityki zdrowotnej pa

stwa i krajów UE w obszarze

zdrowia publicznego. Program kształcenia obejmuje podstawy nauk społecznych,
prawa, ekonomii i zarz

dzania, metod badawczych, umiej

tno

ci wykorzystania

systemów informatycznych. Zdobyte przez absolwenta kwalifikacje uzasadnia

jego zatrudnienie w zakładach opieki zdrowotnej, a tak

e w innych

organizacjach zajmuj

cych si

szeroko rozumian

ochron

i promocj

zdrowia.

Co zmieniłbym w funkcjonowaniu i organizacji toku moich studiów

sza Szkoła Zarz

dzania i Administracji w Zamo

ciu spełnia nasze

oczekiwania organizacyjne i szkoleniowe, a odpowiadaj

c na drug

ęść

tematu

- poprawy zdobywania wiedzy, jako student kierunku ratownictwo medyczne
przytaczaj

c rozwi

zania z moich wcze

niejszych rozwa

– musz

stwierdzi

brakuje mi tylko praktycznych (namacalnych) form przekazywania wiedzy.

Prowadzone zaj

cia

wiczeniowe powinny studenta wprowadzi

w tematyk

zaj

ęć

ale

tak

liwo

ść

wzrokowego

poznania

tematu

z zastosowaniem praktycznym. Dlatego te

skupienie uwagi, nad praktyczn

form

nauki i rozwini

cie ratownictwa w tym kierunku ma wi

ksze mo

liwo

wykorzystania wiedzy naszych wybitnych wykładowców i nabycie od nich fachowej
praktyki zawodu.
Dlaczego uwa

am,

e ten w

tek zasługuj

na popraw

Zawód ratownika medycznego to zawód trudny, ale daj

cy wiele satysfakcji

z uwagi na fakt,

e nie ma nic wa

niejszego ni

ratowanie innych i niesienie

pomocy potrzebuj

cym.

A zdobycie dobrej wiedzy opartej na praktycznym wykorzystaniu sprz

pokazowego i symulacyjnego, umo

liwi podj

cie szybkiej decyzji w czasie

ratowania

ycia. Nauka w takich warunkach byłaby niew

tpliwie ogromn

przyjemno

, a przed szkoł

otwarte byłyby perspektywy ogromnych sukcesów

dydaktycznych.

Sukces ucznia długo ogrzewa swym blaskiem nie tylko ucznia, ale

i wykładowc

, szkoł