Fryzjer 514[01] Z4.02. n.doc

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Zuzanna Sumirska

Wykonywanie strzyżenia włosów
514[01].Z4.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Czynności przygotowawcze do wykonania strzyżenia włosów

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Podstawowe techniki strzyżenia włosów i praca z narzędziami

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Przebieg technologiczny strzyżenia włosów – zasady i przykłady

5.3.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie fryzjer.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł osiągnąć cele założone w programie kształcenia,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

ćwiczenia wspomagające proces ukształtowania umiejętności praktycznych intelektualnych;

−

ewaluację osiągnięć – przykładowy zestaw zadań i pytań oraz zadanie typu próba pracy.
Pozytywny wynik sprawdzianów potwierdzi, że uczeń osiągnął założone w jednostce
modułowej cele,

−

literaturę.
W przypadku wątpliwości w zakresie stosowania poradnika uczeń powinien zwrócić się

o pomoc do nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostki modułowej

514[01].Z4

Strzy

żenie włosów

514[01].Z4.01

Planowanie zabiegów strzy

żenia

łosów

514[01].Z4.02

Wykonywanie strzy

żenia włosów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

czytać tekst ze zrozumieniem,

−

analizować wybrane fragmenty tekstu,

−

wykonywać proste schematy i rysunki,

−

wykorzystać posiadaną wiedzę ogólną,

−

posługiwać się podstawowymi wiadomościami z zakresu technik strzyżenia włosów
i zarostu twarzy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

korzystać z aktywizujących i praktycznych metod nauczania,

−

planować racjonalne wykorzystywanie czasu podczas wykonywania ćwiczeń,

−

przestrzegać zasad higieny oraz przepisów bhp i ppoż. podczas świadczenia usług.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

przygotować stanowisko pracy do wykonywania strzyżenia włosów zgodnie
z wymaganiami ergonomii,

–

przygotować klienta do wykonywania strzyżenia włosów,

–

przestrzegać przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
w czasie wykonywania usługi,

–

dobrać przybory i narzędzia do strzyżenia włosów,

–

zdezynfekować narzędzia przed strzyżeniem włosów,

–

wykonać strzyżenie męskie klasyczne,

–

wykonać strzyżenie męskie specjalne,

–

wykonać strzyżenie damskie włosów krótkich i półdługich, zgodnie z życzeniem klientki
i aktualną modą,

–

wykonać strzyżenie dzieci zgodnie z aktualną modą,

–

wykonać strzyżenie zarostu zgodnie z życzeniem klienta.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Fryzjer 514[01]
Moduł:

Strzyżenie włosów 514[01].Z4

Jednostka modułowa:

Wykonywanie strzyżenia włosów 514[03].Z4.02

Temat:

Klasyczne strzyżenia męskie.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania klasycznych strzyżeń męskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozróżnić rodzaje strzyżeń męskich klasycznych,

−

wskazać techniki strzyżenia stosowane do wykonania strzyżenia męskiego klasycznego,

−

przygotować stanowisko pracy i klienta do zabiegu,

−

zdezynfekować narzędzia tnące,

−

zaplanować strzyżenie męskie klasyczne zgodnie z życzeniem klienta,

−

wykonać strzyżenie męskie klasyczne technika cieniowania nad grzebieniem
i palcowania.

Metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 240 minut.

Środki dydaktyczne:

−

stanowiska pracy w liczbie odpowiadającej ilości uczniów w grupie,

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień szeroki i wąski,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

degażówki,

−

klamry,

−

bielizna ochronna,

−

autoklaw.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

scharakteryzowanie przebiegu technologicznego wykonania strzyżenia klasycznego
pazia technika palcowania z uwzględnieniem przygotowania stanowiska pracy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

i klientki do zabiegu, dezynfekcji nożyczek, podziału porostu na sekcje i separacje,
wykonania palcowania włosów,

−

wykonanie przykładowego strzyżenia na pazia – instruktaż,

−

rozdanie uczniom kart ćwiczeń i główek ćwiczeniowych,

−

nauczyciel przypomina uczniom przebieg technologiczny wykonania klasycznego
strzyżenia damskiego,

−

uczniowie wykonują ćwiczenia,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i naprowadza na wybór właściwych rozwiązań
w razie potrzeby pomaga w wykonaniu ćwiczenia,

−

po wykonaniu ćwiczenia uczniowie porządkują stanowiska pracy.

4.  Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
5.  Uczniowie prezentują efekt pracy na forum klasy w kolejności wykonania.
6.  Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny wykonanych ćwiczeń.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze informacje na temat damskiego strzyżenia krótkiego o formie

stopniowej.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Fryzjer 514[01]
Moduł:

Strzyżenie włosów 514[01].Z4

Jednostka modułowa:

Wykonywanie strzyżenia włosów 514[03].Z4.02

Temat: Klasyczne strzyżenia damskie

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania klasycznych strzyżeń damskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozróżnić rodzaje klasycznych strzyżeń damskich,

−

wskazać techniki strzyżenia stosowane do wykonania klasycznego strzyżenia damskiego,

−

przygotować stanowisko pracy i klientkę do zabiegu,

−

zdezynfekować narzędzia tnące,

−

zaplanować klasyczne strzyżenie damskie zgodnie z życzeniem klientki,

−

wykonać strzyżenie klasycznego pazia techniką palcowania.

Metody nauczania – uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 240 minut.

Środki dydaktyczne:

−

stanowiska pracy w liczbie odpowiadającej ilości uczniów w grupie,

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień szeroki i wąski,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

degażówki,

−

maszynka do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

autoklaw.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

scharakteryzowanie przebiegu technologicznego wykonania strzyżenia męskiego
klasycznego

technikami:

palcowania

cieniowania

nad

grzebieniem

z uwzględnieniem przygotowania stanowiska pracy i klienta do zabiegu, dezynfekcji
nożyczek, wykonania cieniowania włosów nożyczkami nad grzebieniem,
cieniowania włosów maszynką elektryczną i palcowania,

−

wykonanie przykładowego strzyżenia męskiego klasycznego – instruktaż,

−

rozdanie uczniom kart ćwiczeń i główek ćwiczeniowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

nauczyciel przypomina uczniom przebieg technologiczny wykonania klasycznego
strzyżenia męskiego,

−

uczniowie wykonują ćwiczenia,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i naprowadza na wybór właściwych rozwiązań.
w razie potrzeby pomaga w wykonaniu ćwiczenia,

−

po wykonaniu ćwiczenia uczniowie porządkują stanowiska pracy.

Odszukaj w literaturze informacje na temat uzupełniających technik strzyżenia włosów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Czynności przygotowawcze do wykonania strzyżenia

włosów

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij zdania.

Utrzymanie

…………………..…………

warunków

pracy

jest

………………………………… każdego fryzjera. Fryzjer wiedząc, jaką fryzurę wykona
gromadzi

…………………………..

pracy

wyłącznie

taki

sprzęt,

który

……………………………….

podczas

zabiegu.

Sprzęt

należy

grupować

………………………..  siebie.  Przestrzeganie  przepisów  …........  i  ………….  podczas
strzyżenia  włosów  to  zbiór  zasad  stanowiących  warunek  ………………………………
wykonania  usługi.  Fryzjer  powinien  przestrzegać,  aby  ……………………………………..
ręce  przed  i  po  usłudze  strzyżenia.  Nie  wolno  pozostawiać  na  stanowisku  pracy
……………………  urządzeń  elektrycznych  bez  opieki.  Należy  przechowywać  ostre
narzędzia w …………………. dla ochrony przed przypadkowym …………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z czynnościami przygotowawczymi do wykonania strzyżenia włosów

(materiał nauczania 4.1.1.),

2)  uzupełnić zdania,
3)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

praca z tekstem.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zaznacz krzyżykiem, która postawa jest prawidłowa i wyjaśnij pisemnie dlaczego.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.1.1.
2)  zaznaczyć krzyżykiem literę obok prawidłowego rysunku,
3)  uzasadnić w wykropkowanym miejscu swoją odpowiedź,
4)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

W wykropkowanych miejscach na dole, dopisz brakujące elementy w podstawowym

wyposażeniu stanowiska pracy przygotowanego do strzyżenia:

−

grzebień szeroki i wąski,

−

degażówki,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

taśma fryzjerska,

−

szczotka,

−

produkty do wykończenia fryzury,

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………...

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.1.1.,
2)  uzupełnić w wykropkowanym miejscu brakujące elementy,
3)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj dokładne zabezpieczenie odzieży klienta przy pomocy taśmy fryzjerskiej

i bielizny. Wyjaśnij dlaczego to robisz. Ćwiczenie możesz zaprezentować na koledze z grupy
lub na główce fryzjerskiej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  zabezpieczenie  odzieży  klienta  przed  strzyżeniem.  Ćwiczenie  należy
realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)
lub indywidualnie na główkach ćwiczeniowych. Należy nadzorować pracę uczniów i w razie
potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po  zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić
z  uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,  wskazać  błędy  i  sposoby  ich  wyeliminowania
w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania 4.1.1.,
2) poprosić kolegę lub koleżankę z grupy o zajęcie miejsca na krześle lub przygotować

główkę fryzjerską – klienta,

3) prawidłowo zabezpieczyć klienta taśmą fryzjerską i peleryną,
4) sprawdzić czy nie popełniło się błędów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5)  zanotować błędy,
6)  wyjaśnić przed klasą cel swojego postępowania,
7)  porównać swoje zadanie z zadaniami wykonanymi przez koleżanki/kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

klient (kolega lub główka fryzjerska),

−

taśma fryzjerska,

−

peleryna,

−

długopis,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5
A)

Uzupełnij tabelę opisami wybranych etapów przygotowania klienta do zabiegu

strzyżenia.

Etap przygotowania klienta

Opis

ocena wyglądu klienta

ocena stanu skóry głowy i stanu włosów
klienta

konsultacja z klientem i ustalenie oczekiwań
klienta

mycie włosów klienta

Wypisz brakujące etapy przygotowania klienta do zabiegu strzyżenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.1.1.,
2)  uzupełnić w pkt A) tabelę opisami etapów przygotowania klienta,
3)  sprawdzić, czy twoje opisy nie zawierają błędów,
4)  w pkt. B) wypisać brakujące etapy przygotowania klienta,
5)  sprawdzić, czy nie pominąłeś żadnego etapu,
6)  zanotować błędy z pkt A) i pkt B),
7)  porównać swoje zadanie z zadaniami wykonanymi przez koleżanki/kolegów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Napisz w punktach, czego powinien przestrzegać fryzjer, chcąc zachować przepisy bhp

i ppoż. podczas strzyżenia włosów.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania 4.1.1.,
2) odpowiedzieć pisemnie w wykropkowanym miejscu na polecenie zawarte w treści

ćwiczenia,

3) porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Podstawowe

techniki

strzyżenia

włosów

praca

z narzędziami

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wypełnij wykropkowane miejsca.

Podstawą  pracy  każdej  techniki  jest  określony  podział  włosów  na  duże  obszary  zwane
…………………………………. i mniejsze, tzw. ………………………………….  Separacje
decydują  o  tym,    w  jakim  ………………………..  i  pod  jakim  ……………………..  będą
strzyżone wydzielone pasma włosów. Strzyżenie „na tępo” wykonuje się …………………….
lub ………………………………………….., a ostrzyżony włos ma ………………………….
przekrój.  Strzyżenie  „na  pióro”  wykonuje  się  wszelkimi  narzędziami  tnącymi,  a  ostrzyżony
włos

…………………………………

przekrój.

Palcowaniem

kontroluje

się

……………………….. fryzury. Cieniowaniem można też poprawić błędy powstałe na skutek
………………………………………………….. Technika degażowania fryzur damskich
i męskich służy do …………………………………….. włosów. Podstawową zasadą
efilowania jest ………………………………….objętości fryzury.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zastanów się i napisz, co przedstawiają podane niżej rysunki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wpisać w wykropkowane miejsca opisy do rysunków,
3)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
4)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj na główce fryzjerskiej podstawowy podział na sekcje.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Następnie należy przeprowadzić
instruktaż obejmujący podział włosów na sekcje (podstawowy). Ćwiczenie należy realizować
w 2-osobowych zespołach (jeden uczeń wykonuje zadanie, drugi jest modelem) lub
indywidualnie na główce ćwiczeniowej. Należy nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby
pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami
szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wykonać podział włosów na sekcje,
3)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
4)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Zaprezentuj na główce fryzjerskiej podstawowy sposób wydzielenia pasma pamięci.

Powiedz i zademonstruj do czego służy pasmo pamięci.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący  sposób  wyznaczania  podstawowych  pasm  pamięci.  Ćwiczenie  należy
realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)
lub  indywidualnie  na  główce  ćwiczeniowej.  Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie
potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po  zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić
z uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,  wskazać  błędy  i  sposoby  ich  wyeliminowania
w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wykonać podział włosów na sekcje,
3)  pierwszą sekcję podzielić na separacje,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  wydzielić z separacji pasmo pamięci,
5)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
6)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj na główce fryzjerskiej podział na sekcje i separacje. Skorzystaj z rysunku

pomocniczego. Nazwij rodzaj separacji, jakie wykonujesz. Omów dokładnie wykonywane
kolejno czynności. Zanotuj w punktach kolejne etapy pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący podział włosów na sekcje i separacje zgodnie z załączonym rysunkiem
instruktażowym.  Ćwiczenie  należy  realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń
wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  główkach  ćwiczeniowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Należy nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby pomóc w wykonaniu zadania.
Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami szczegóły realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  przygotować główkę fryzjerską,
3)  skorzystać z rysunku pomocniczego,
4)  nazwać rodzaj wykonywanej separacji,
5)  omówić kolejno wykonywane czynności,
6)  zanotować w punktach etapy pracy w wykropkowanym miejscu,
7)  sprawdzić, czy nie popełniłeś błędów,
8)  zanotować, co sprawiło ci najwięcej trudności,
9)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
10)  porównać swoją pracę z opracowaniami koleżanek/kolegów,
11)  zaprezentować swoją pracę przed klasą.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 6

Wykonaj na główce fryzjerskiej podział na sekcje i separacje. Skorzystaj z rysunku

pomocniczego. Nazwij rodzaj separacji, jakie wykonujesz. Omów dokładnie wykonywane
kolejno czynności. Zanotuj w punktach kolejne etapy pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący podział porostu na sekcje i separacje zgodnie z załączonym rysunkiem
instruktażowym.  Ćwiczenie  należy  realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń
wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  główkach  ćwiczeniowych.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.
Po zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  przygotować główkę fryzjerską,
3)  skorzystać z rysunku pomocniczego,
4)  nazwać rodzaj wykonywanej separacji,
5)  omówić kolejno wykonywane czynności,
6)  zanotować w punktach etapy pracy w wykropkowanym miejscu,
7)  sprawdzić czy nie popełniłeś błędów,
8)  zanotować, co sprawiło ci najwięcej trudności,
9)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
10)  porównać swoją pracę z opracowaniami koleżanek/kolegów,
11)  zaprezentować swoją pracę przed klasą.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Wykonaj na główce fryzjerskiej podział na sekcje i separacje. Skorzystaj z rysunku

pomocniczego. Nazwij rodzaj separacji, jakie wykonujesz. Omów dokładnie wykonywane
kolejno czynności. Zanotuj w punktach kolejne etapy pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  przygotować główkę fryzjerską,
3)  skorzystać z rysunku pomocniczego,
4)  nazwać rodzaj wykonywanej separacji,
5)  omówić kolejno wykonywane czynności,
6)  zanotować w punktach etapy pracy w wykropkowanym miejscu,
7)  sprawdzić czy nie popełniłeś błędów,
8)  zanotować, co sprawiło ci najwięcej trudności,
9)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
10)  porównać swoją pracę z opracowaniami koleżanek/kolegów,
11)  zaprezentować swoją pracę przed klasą.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 8

Zaprezentuj na wydzielonym obszarze, na główce fryzjerskiej, technikę cieniowania przy

pomocy nożyczek fryzjerskich. Scharakteryzują ją.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  cieniowanie  włosów  nożyczkami  fryzjerskimi  nad  grzebieniem.
Ćwiczenie  należy  realizować  indywidualnie  na  główkach  ćwiczeniowych.  Należy
nadzorować pracę uczniów  i w razie potrzeby pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu
pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy
i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wydzielić sekcję,
3)  sekcję podzielić na separacje,
4)  wydzielić z separacji pasmo pamięci,
5)  wykonać strzyżenie kilku wybranych pasm techniką cieniowania,
6)  w razie trudności skonsultować się z nauczycielem,
7)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 9

Zaprezentuj na wydzielonym obszarze, na główce fryzjerskiej, technikę palcowania przy

użyciu nożyczek fryzjerskich. Scharakteryzują ją.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący wykonanie strzyżenia włosów techniką palcowania. Ćwiczenie  należy
realizować  indywidualnie  na  główce  ćwiczeniowej.  Należy  nadzorować  pracę  uczniów
i w razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu zadania. Po  zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien
omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,  wskazać  błędy  i  sposoby  ich
wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wydzielić sekcję,
3)  sekcję podzielić na separacje,
4)  wydzielić z separacji pasmo pamięci,
5)  wykonać strzyżenie kilku wybranych pasm techniką palcowania,
6)  w razie trudności skonsultować się z nauczycielem,
7)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
8)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 10

Zaprezentuj na wydzielonym obszarze, na główce fryzjerskiej, technikę degażowania

przy użyciu degażówek. Scharakteryzują ją.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  wykonanie  strzyżenia  włosów  techniką  degażowanie  nożyczkami
degażującymi. Ćwiczenie  należy realizować  indywidualnie  na główce ćwiczeniowej. Należy
nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu
pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy
i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2) wykonać techniką degażowania strzyżenie wybranego obszaru, wcześniej ostrzyżonego

innymi technikami,

3)  w razie trudności skonsultować się z nauczycielem,
4)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
5)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

degażówki,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 11

Zaprezentuj na wybranych pasmach włosów na główce fryzjerskiej, technikę efilowania

przy użyciu nożyczek fryzjerskich. Scharakteryzują ją.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  wykonanie  strzyżenia  włosów  techniką  efilowania  przy  użyciu
nożyczek  fryzjerskich. Ćwiczenie  należy realizować indywidualnie na główce ćwiczeniowej.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.
Po zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wydzielić sekcję,
3)  z sekcji wydzielić separacje,
4)  wykonać strzyżenie kilku wybranych pasm techniką efilowania,
5)  w razie trudności skonsultować się z nauczycielem,
6)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
7)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 12

Opisz rysunki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wpisać w wykropkowane miejsca opisy do rysunków,
3)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
4)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 13

Podpisz pod zdjęciami techniki strzyżenia maszynką.

……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wpisać w wykropkowane miejsca opisy do rysunków,
3)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
4)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 14

Uzupełnij tabelę.

Nazwa techniki strzyżenia

Wysokość ostrzy w maszynce

Strzyżenie całkowite

Strzyżenie krótkie

Strzyżenie półkrótkie

Strzyżenie półdługie

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  uzupełnić tabelę,
3)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
4)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 15

Zaprezentuj na główce fryzjerskiej, technikę cieniowania przy pomocy maszynki

elektrycznej. Scharakteryzuj technikę pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  wykonanie  strzyżenia  włosów  techniką  cieniowania  maszynką
elektryczną.  Ćwiczenie  należy realizować  w 2-osobowych zespołach (jeden uczeń  wykonuje
zadanie, drugi jest modelem) lub indywidualnie na główce ćwiczeniowej. Należy nadzorować
pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po  zakończeniu  pracy
nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,  wskazać  błędy
i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.2.1.,
2)  wydzielić sekcję,
3)  sekcję podzielić na separacje,
4)  wydzielić z separacji pasmo pamięci,
5)  wykonać strzyżenie techniką cieniowania,
6)  w razie trudności skonsultować się z nauczycielem,
7)  porównać swoją pracę z opisami koleżanek/kolegów,
8)  zanotować co sprawiło najwięcej trudności podczas wykonywania ćwiczenia,
9)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

główka fryzjerska,

−

grzebień,

−

maszynka elektryczna,

−

klipsy sekcyjne,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przebieg technologiczny strzyżenia włosów – zasady

i przykłady

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij wykropkowane miejsca opisami poszczególnych czynności.

Czynności wstępne:

−

ocena klienta:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

−

ustalenie wyglądu fryzury
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

−

zaplanowanie wykonania fryzury:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

−

zabezpieczenie klienta
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

−

mycie włosów
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  korzystać z dodatkowych źródeł informacji,
3)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
4)  porównać swoją pracę z opracowaniami koleżanek/kolegów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

dostęp do Internetu,

−

literatura z rozdziału 7

Ćwiczenie 2

Wymień podstawowe etapy w procesie strzyżenia włosów.

1. .………………………………………………………………………………………..……
2. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
3)  porównać swoją pracę z opracowaniami koleżanek/kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Uzupełnij wykropkowane miejsca w zdaniach.

W  czasie,  kiedy  klient  ma  myte  włosy  lub  zaraz  po  ich  umyciu,  fryzjer  ostatecznie
przygotowuje  ……………………………………………………………,  zgodnie  z  zasadami
bezpieczeństwa  i  ………………………………….,  pozostawiając  na  nim  tylko  sprzęt
i produkty ……………………………. w czasie zabiegu. Przed przystąpieniem do strzyżenia
należy  zabezpieczyć  szyję  klienta  …………………………………………..,  która  chroni
szyję  klienta  przed  ……………………………………………..  W  strzyżeniu  włosów
występują  dwa  poziomy  –  ………………………………….,  kiedy  nadaje  się  fryzurze
wybraną długość  i  formę oraz ………………………………….., kiedy zastosowane techniki
wykończeniowe  budują  ostateczny  wygląd  fryzury.  Suche  włosy  należy  podczas  strzyżenia
stale ………………………….. Pasma wybierane do strzyżenia, powinny być zawsze dobrze
………………………………….

Należy

stale

sprawdzać

…………………………

strzyżonych pasm włosów, aby uzyskać ……………………………… formę fryzury.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Uzupełnij tabelkę.

Czynności
kontrolne
wykonywane
w trakcie
strzyżenia

………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..

Czynności
kontrolne
wykonywane
na koniec
strzyżenia

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  uzupełnić wykropkowane miejsca,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Napisz w punktach ogólne zasady strzyżenia.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  wymienić zasady strzyżenia,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 6

Nazwij i omów strzyżenie przedstawione na zdjęciu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  zanotować najważniejsze informacje pomocnicze w notesie,
3)  nazwać i omówić strzyżenie przedstawione na zdjęciu,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Na podstawie podanego niżej skróconego opisu technologicznego nazwij strzyżenie oraz

wykonaj strzyżenie na główce fryzjerskiej.

Skrócony opis technologiczny:

1. Skracanie i wyrównywanie włosów z górnej partii głowy techniką palcowania, po stronie

grzbietowej dłoni.

2. Separacja pozioma i strzyżenie pod kątem 90

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3.  Separacja pionowa dla dłuższych włosów w grzywce.
4.  Konturowanie wewnętrzne czubkami nożyczek.
5.  Cieniowanie nad grzebieniem.
6.  Strzyżenie baka i łuku nad uchem końcówkami nożyczek.
7.  Cieniowanie nad grzebieniem od karku, tzw. stopniowanie.
8.  Cieniowanie nisko karku maszynką o wysokości ok. 3 mm.
9.  Efilowanie-teksturowanie degażówkami.
10.  Łagodzenie zewnętrznych konturów formy przez degażowanie końcówek.
11.  Zaznaczenie linii baków i linii prostych za uchem maszynką odwróconą.
12.  Konturowanie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący  etapy  wykonania  strzyżenia  męskiego klasycznego  z  uwzględnieniem
przygotowania  stanowiska  pracy  i  klienta  do  zabiegu,  podziału  porostu  na  separacje,
wyznaczenia  pasm  pamięci  oraz  techniki  strzyżenia.  Ćwiczenie  należy  realizować
w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub
indywidualnie na główce ćwiczeniowej. Należy nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby
pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami
szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  przeczytać uważnie skrócony opis technologiczny,
3)  nazwać strzyżenie,
4)  wykonać strzyżenie na główce fryzjerskiej,
5)  w razie wątpliwości zwrócić się po pomoc do nauczyciela,
6)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień szeroki i wąski,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

degażówki,

−

maszynka do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

kartka,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 8

Nazwij i omów krótko techniki strzyżenia widoczne na zdjęciach. Nazwy technik wpisz

w wykropkowanych miejscach pod zdjęciami.

....................................

……………………..

…………………….

………………………

…………………….

……………………..

………………………..

……………………..

………………………...

……………………..

………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  podpisać zdjęcia,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 9

Nazwij i omów strzyżenie przedstawione na zdjęciu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  nazwać strzyżenie przedstawione na zdjęciu,
3)  omówić przedstawione strzyżenie,
4)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 10

Korzystając ze zdjęć technologicznych wykonaj strzyżenie fryzury, jeż na główce

fryzjerskiej. Dobierz prawidłowo narzędzia pracy. Przed przystąpieniem do strzyżenia zanotuj
na kartce plan pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący  wykonanie  usługi  z  uwzględnieniem  przygotowania  stanowiska  pracy
i klienta  do  zabiegu  i  techniki  formowania  jeża  techniką  cieniowania  maszynką  elektryczną
oraz  nożyczkami  nad  grzebieniem.  Ćwiczenie  należy  realizować  w  2-osobowych  zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  główkach
ćwiczeniowych. Należy nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby pomóc w wykonaniu
zadania. Po zakończeniu pracy  nauczyciel powinien omówić z uczniami  szczegóły realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  obejrzeć uważnie zdjęcia technologiczne,
3)  sporządzić plan wykonania zadania,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  zgromadzić odpowiednie narzędzia pracy,
5)  wykonać strzyżenie na główce fryzjerskiej,
6)  w razie wątpliwości zwrócić się po pomoc do nauczyciela,
7)  zaprezentować wyniki pracy,
8)  zastanowić się, co sprawiło największe problemy i zanotować uwagi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

grzebień poziomica i wąski,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

maszynka do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

kartka,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 11

Napisz, co przedstawiają poniższe rysunki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  napisać w wykropkowanym miejscu, co przedstawiają rysunki,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 12

Korzystając ze zdjęcia nazwij i pokaż poszczególne elementy zarostu. Wymień etapy

strzyżenia zarostu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  nazwać i pokazać na zdjęciu elementy zarostu,
3)  wymienić etapy strzyżenia zarostu,
4)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
5)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 13

Na podstawie opisu technologicznego wykonaj strzyżenie zarostu na główce fryzjerskiej.

a) nożyczkami fryzjerskimi,
b) maszynką elektryczną.

Opis technologiczny wykonania strzyżenia zarostu:

−

okrycie klienta do zabiegu,

−

ustalenie kształtu zarostu,

−

ocena stanu skóry,

−

sprawdzenie kierunków porastania zarostu,

−

pracę rozpoczyna się od prawej strony, potem strzyże się lewą,

−

znaczenie linii łączącej fryzurę i bokobrody oraz strzyżenie cieniowaniem na grzebieniu,
„na pióro”,

−

konturowanie zarostu w celu wyrównania długości włosów,

−

oczyszczenie klienta z resztek włosów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  strzyżenia  zarostu  maszynką  elektryczną  oraz  nożyczkami
fryzjerskimi.  Ćwiczenie  należy  realizować  indywidualnie  na  główce  ćwiczeniowej.  Należy
nadzorować pracę uczniów  i w razie potrzeby pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu
pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy
i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  zanotować najważniejsze informacje pomocnicze w notesie,
3)  wykonać strzyżenie zarostu na główce fryzjerskiej,
4)  zaprezentować wykonane strzyżenie,
5)  sprawdzić, czy nie wystąpiły błędy, jeżeli tak, zanotować je,
6)  w razie wątpliwości poprosić o pomoc nauczyciela.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska z brodą,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

maszynka elektryczna,

−

grzebień do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

notes,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 14

Poszukaj w literaturze fachowej, czasopismach, Internecie przykładów ukazujących

podstawowe formy grzywek. Znalezione zdjęcia zaprezentuj w klasie. Podziel znalezione
przykłady w zależności od formy grzywki. Wyniki pracy zaprezentuj w klasie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  szukać przykładów w dostępnych źródłach,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu,

−

karta ćwiczenia,

−

książki, czasopisma,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 15

Korzystając z rysunków wykonaj na główce fryzjerskiej formy strzyżenia grzywek:

prostej i wypukłej. Najpierw ostrzyż jedną grzywkę, potem drugą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  techniki  strzyżenia  grzywek  przedstawionych  na  załączonych
rysunkach  instruktażowych.  Ćwiczenie  należy  realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden
uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  główce  ćwiczeniowej.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.
Po zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  dokładnie obejrzeć rysunki,
3)  przygotować główkę fryzjerską,
4)  przygotować plan pracy,
5)  wykonać strzyżenie,
6)  sprawdzić czy nie powstały błędy,
7)  zastanowić się, co sprawiło ci największą trudność – zanotuj uwagi,
8)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
9)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
10)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

grzebień do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

notes,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 16

Na podstawie opisu wykonaj damskie strzyżenie proste na główce fryzjerskiej.

Opis:

−

separacja pozioma,

−

wybór pasma pamięci na karku,

−

strzyżenie kolejnych równoległych pasm, postępując ku górze głowy,

−

wyczesanie i strzyżenie pasm nad uchem,

−

kontrola długości i korekta.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  wykonanie  strzyżenia  damskiego  do  prostej  linii  z  uwzględnieniem
przygotowania stanowiska pracy i klientki do zabiegu, podziału porostu na sekcje i separacje,
wyznaczenia  pasm  pamięci  oraz  techniki  strzyżenia.  Ćwiczenie  należy  realizować
w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub
indywidualnie na główce ćwiczeniowej. Należy nadzorować pracę uczniów i w razie potrzeby
pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami
szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  zapoznać się z opisem,
3)  przygotować główkę fryzjerską,
4)  przygotować plan pracy,
5)  wykonać strzyżenie,
6)  sprawdzić czy nie powstały błędy,
7)  zastanowić się, co sprawiło ci największą trudność – zanotuj uwagi,
8)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
9)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
10)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

główka fryzjerska,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

grzebień do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

notes,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 17

Wykonaj na główce fryzjerskiej damskie strzyżenie krótkie – formę stopniowaną.

Przygotuj stanowisko pracy. Przed przystąpieniem do strzyżenia sporządź na kartce plan
pracy. Po zakończeniu strzyżenia główkę wymodeluj. Po zakończeniu pracy posprzątaj
stanowisko pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż obejmujący etapy wykonania strzyżenia damskiego krótkiego o formie  stopniowej
z uwzględnieniem przygotowania stanowiska pracy i klientki do zabiegu, podziału porostu na
sekcje  i  separacje,  wyznaczenia  pasm  pamięci  oraz  techniki  pracy.  Ćwiczenie  należy
realizować  w  2-osobowych  zespołach  (jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)
lub  indywidualnie  na  główce  ćwiczeniowej.  Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie
potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po  zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić
z uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,  wskazać  błędy  i  sposoby  ich  wyeliminowania
w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2)  zapoznać się z opisem strzyżenia,
3)  przygotować główkę fryzjerską,
4)  przygotować plan pracy,
5)  wykonać strzyżenie,
6)  sprawdzić czy nie powstały błędy,
7)  zastanowić się, co sprawiło ci największą trudność – zanotuj uwagi,
8)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
9)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
10)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

konsola,

−

spryskiwacz,

−

główka fryzjerska,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

grzebień do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

materiały i preparaty do dezynfekcji,

−

notes,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 18

Na podstawie zdjęć technologicznych i opisów, wykonaj strzyżenie klasycznego pazia

na główce fryzjerskiej. Sporządź pisemnie plan pracy. Przygotuj i posprzątaj stanowisko
pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ząbkowanie

Klasyczny paź

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  strzyżenia  damskiego  na  pazia  z  uwzględnieniem
przygotowania stanowiska pracy i klientki do zabiegu, podziału porostu na sekcje i separacje,
wyznaczenia pasm pamięci oraz techniki pracy. Ćwiczenie należy realizować w 2-osobowych
zespołach (jeden uczeń wykonuje zadanie, drugi jest modelem) lub indywidualnie na główce
ćwiczeniowej.  Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w wykonaniu
zadania. Po zakończeniu pracy  nauczyciel  powinien omówić z uczniami  szczegóły realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  zapoznać się ze zdjęciami technologicznymi i opisami strzyżenia,
3)  przygotować główkę fryzjerską,
4)  przygotować plan pracy,
5)  wykonać strzyżenie,
6)  sprawdzić czy nie powstały błędy,
7)  zastanowić się, co sprawiło ci największą trudność – zanotuj uwagi,
8)  w razie wątpliwości skonsultować się z nauczycielem,
9)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
10)  przedstawić wyniki,
11)  przygotować i posprzątać stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

konsola,

−

spryskiwacz,

−

główka fryzjerska,

−

nożyczki fryzjerskie,

−

grzebień do strzyżenia,

−

peleryna ochronna,

−

materiały i preparaty do dezynfekcji,

−

notes,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 19

Opisz przygotowanie roztworu użytkowego do dezynfekcji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania 4.3.1.,
2)  opisać przygotowanie roztworu do dezynfekcji,
3)  porównać swoją pracę z opracowanymi przez koleżanki/kolegów,
4)  przedstawić wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie strzyżenia
włosów”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1–15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi:1. a, 2. a, 3. a, 4. c, 5. d, 6. c, 7. a, 8. a, 9. b, 10. c, 11. c,
12. d, 13. d, 14. b, 15. b, 16. c, 17. b, 18. c, 19. d, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić wyposażenie stanowiska pracy do
strzyżenia

Rozróżnić czynności etapu przygotowania klienta
do strzyżenia

Wskazać sposób dezynfekcji narzędzi tnących

Określić sposób podziału porostu na separację
ukośną

Rozróżnić klasyczne formy strzyżeń damskich

Wskazać uzupełniające techniki strzyżenia
włosów

Określić sposoby strzyżenia włosów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rozróżnić technikę cieniowania

Rozróżnić technikę efilowania

Określić

wysokość

ostrzy

maszynce

elektrycznej przy męskim strzyżeniu krótkim

Określić czynności wstępne przed strzyżeniem

Scharakteryzować strzyżenie męskie

Rozróżnić kształty fryzury na jeża

Określić zasady strzyżenia zarostu

Określić zasady strzyżenia grzywki prostej

Określić podstawowe techniki strzyżenia włosów

Określić podział na separacje przy strzyżeniu
stopniowym o podstawie kwadratu

Zaproponować składnik aktywny stosowany w
środkach do dezynfekcji chemicznej

Określić kolejność czynności przy dezynfekcji
narzędzi tnących

Wskazać narzędzia tnące stosowane do strzyżenia
„na pióro”

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty odpowiedzi,  podaj czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań  dotyczących  rozjaśniania  i  odbarwiania  włosów.  To  zadania

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
6.  Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7.  Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  wtedy  odłóż  jego

rozwiązanie na później. Wróć do niego, gdy rozwiążesz pozostałe zadania.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do podstawowego wyposażenia stanowiska pracy przygotowanego do strzyżenia nie

należy
a)   peleryna foliowa.
b)  taśma fryzjerska.
c)   podwłośnik.
d)  peniuar.

2. Do etapu – przygotowanie klienta do strzyżenia – należy

a)   określenie kierunków porostu włosów.
b)   podział porostu na sekcje.
c)   podział porostu na separacje.
d)   wyznaczenie pasm pamięci.

3. Poniższe zdjęcie przedstawia dezynfekcję narzędzi tnących w

a)  wannie do dezynfekcji chemicznej.
b)  autoklawie.
c)  autoklawiepromienniku podczerwieni.
d)  sterylizatorze kulkowym.

4. Separacja ukośna jest przedstawiona na rysunku instruktażowym oznaczonym symbolem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

a)  B.
b)  C.
c)  A.
d)  A i B.

5. Klasyczną formą strzyżenia damskiego nie jest

a)  paź.
b)  garsonka.
c)  bob.
d)  irokez.

6. Uzupełniającą techniką strzyżenia jest

a)  palcowanie.
b)  cieniowanie nożyczkami.
c)  degażowanie.
d)  cieniowanie maszynką.

7. Poniższy schemat przedstawia

a)  sposoby strzyżenia.
b)  techniki strzyżenia.
c)  zasady strzyżenia.
d)  włos zdrowy i włos uszkodzony.

8. Poniższe zdjęcie przedstawia strzyżenie włosów techniką

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

a)  cieniowania.
b)  palcowania.
c)  degażowania.
d)  efilowania.

9. Poniższe zdjęcie przedstawia strzyżenie włosów techniką

a)  degażowania.
b)  efilowania.
c)  cieniowania.
d)  palcowania.

10. Przy strzyżeniu krótkim, wysokość ostrzy w maszynce elektrycznej wynosi

a)  0,1–0,3 mm.
b)  1–2 mm.
c)  0,1–3 mm.
d)  1–3 mm.

11. Do czynności wstępnych przebiegu technologicznego strzyżenia włosów zalicza się

a)  podział porostu na sekcje.
b)  podział porostu na separacje.
c)  mycie włosów.
d)  kontrola konturów.

12. Cechą charakterystyczną strzyżeń męskich jest

a)  rozpoczęcie pracy od prawej strony głowy.
b)  wykonanie tzw. kancika.
c)  wykorzystanie minimum trzech technik strzyżenia.
d)  brak podziałów na sekcje.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Rysunek instruktażowy oznaczony symbolem C przedstawia fryzurę na jeża o kształcie

a)  kwadratowym.
b)  półokrągłym.
c)  okrągłym.
d)  półwklęsłym.

14. Strzygąc zarost rozpoczyna się pracę

a)  od lewej strony głowy.
b)  od prawej strony głowy.
c)  od linii symetrii zarostu.
d)  zależnie od przyzwyczajenia fryzjera.

15. „Linię poziomą strzyże się w naturalnym spadku, a następnie łagodzi linię”. Przytoczony

opis określa zasady strzyżenia grzywki
a)  asymetrycznej.
b)  prostej.
c)  wypukłej.
d)  wklęsłej.

16. Strzyżenie krótkie o jednakowej długości (5-10cm) przybiera formę okrągłą, zgodną

z linią głowy. Włosy przylegają do twarzy na skroniach i karku. Forma prosta osiągnięta
przy użyciu technik podstawowych, tj.
a)  palcowania.
b)  cieniowania.
c)  cieniowania i palcowania.
d)  degażowaniania i efilowania.

17. Przy strzyżeniu stopniowym o podstawie kwadratu separacje wyznacza się

a)  pionowo i poziomo.
b)  poziomo.
c)  ukośnie.
d)  na „mandarynkę”.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Wykonywanie strzyżenia włosów

Imię i nazwisko………………………………………………………………………………….

Zakreśl prawidłową odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE TYPU „PRÓBA PRACY”

Instrukcja dla nauczyciela

W badaniu osiągnięć ucznia w jednostce modułowej „Wykonywanie strzyżenia włosów”

przewiduje się zastosowanie  zadania typu „próba pracy”, gdyż pozwoli ono określić poziom
ukształtowanych  przez  ucznia  umiejętności  w  tej  jednostce.  Zadanie  zostało  tak
skonstruowane,  aby  można  było  zbadać  wyszczególniony  poniżej  układ  umiejętności.
Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków dla ucznia, umożliwiających w określonym
czasie  wykonanie  zadania.  Uczeń  powinien  mieć  udostępnione  stanowisko  pracy
z niezbędnym wyposażeniem umożliwiającym wykonanie strzyżenia włosów. Należy również
przygotować stanowisko ogólne, na którym będą zgromadzone narzędzia, przybory, preparaty
fryzjerskie oraz bielizna ochronna i zabiegowa, spośród których uczeń wybierze właściwe do
wykonania swojego zadania. Czas przewidziany na wykonanie zadania wynosi 120 minut.

Przewiduje się, iż uczeń powinien wykonać następujące czynności:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  przygotowanie stanowiska pracy i klientki do zabiegu,
3)  ustalenie wyglądu fryzury,
4)  zaplanowanie wykonania fryzury,
5)  wykonanie strzyżenia włosów,
6)  nadanie kształtu fryzurze.

Przykładowy przebieg strzyżenia włosów:

1. Sporządzenie planu pracy – obejmuje czynności wypunktowane przy opisie pracy.

Opis pracy:

2. Przygotowanie stanowiska pracy i klienta do zabiegu.

a) przygotowanie stanowiska pracy – zgromadzenie na stanowisku pracy:

−

narzędzi i przyborów: grzebienia do rozczesywania włosów, grzebienia do
strzyżenia, nożyczek fryzjerskich, degażówek, maszynki elektrycznej,
karkówki,

−

aparatu fryzjerskiego: suszarka ręczna,

−

preparatów fryzjerskich: szamponu, odżywki do włosów,

−

bielizny zabiegowej: peleryna, taśmy fryzjerskiej, kołnierza,

Przed wykonaniem usługi zdezynfekowanie narzędzi tnących w autoklawie.
b) przygotowanie klienta do zabiegu – wykluczenie przeciwwskazań do wykonania

zabiegu, zabezpieczenie odzieży klientki peniuaru i taśmy fryzjerskiej

3. Ustalenie wyglądu fryzury – określenie: kształtu głowy i twarzy klienta, kierunku

wzrostu włosów, granic porostu, struktury powierzchni i objętości włosów,
Wynik:
Klientem jest nastolatek: kształt głowy i twarzy – regularny, kierunek wzrostu włosów –

prawidłowy, włosy: gęste, sztywne

Życzenie klienta: strzyżenie klasyczne

4. Zaplanowanie wykonania fryzury:

Podziały na sekcje: tak i separacje: brak
Techniki: palcowanie, cieniowanie nad grzebieniem, podgalanie, degażowanie

5. Wykonanie strzyżenia włosów

Wyznaczyć pasmo pamięci nad czołem. Górne partie włosów ostrzyc do żądanej długości

(zgodnie z wyznaczonym pasmem pamięci) techniką palcowania, pod kątem 90

do krzywizny głowy. W partiach skroniowych i w części potylicznej palce ustawić pod kątem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

, aby złagodzić cieniowanie. Sekcję na karku do wysokości podstawy ucha cieniować

nożyczkami  fryzjerskimi  nad  grzebieniem.  Włosy  w  okolicy  uszu  i  na  skroniach  (baki)
konturować  nożyczkami.  Linie  zarostu  na  karku  skrócić  maszynką  elektryczną  nad
grzebieniem. Włosy na całej głowie zdegażować. Oczyścić twarz klienta ze ścinków włosów.
Zdjąć pelerynę. Uprzątnąć stanowisko pracy
6.  Nadanie kształtu fryzurze – umiejętność sprawdzana w JM 514[01].Z3.03.

Treść zadania

Wykonaj strzyżenie męskie klasyczne zgodnie z życzeniem klienta wykorzystując

dostępne narzędzia fryzjerskie. Zabieg powinien obejmować następujące etapy: sporządzenie
planu pracy, przygotowanie stanowiska pracy i klientka do zabiegu, ustalenie kształtu fryzury,
dobór technik  strzyżenia,  wykonanie  strzyżenia  oraz nadanie  ostatecznego  kształtu  fryzurze.
Na  stanowisku  pracy  przygotowano  wyposażenie  umożliwiające  wykonanie  zadania.
We skazanym przez nauczyciela miejscu umieszczono narzędzia, przybory, aparaty, preparaty
fryzjerskie  oraz  bieliznę  zabiegową,  spośród,  których  wybierzesz  środki  potrzebne  Ci
do wykonania zadania. Przewidywany czas wykonania zadania: maksymalnie 120 minut.

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynność wykonana przez ucznia

Punkty

Waga*

Wynik

Sporządzanie planu pracy

0,6

Przygotowanie stanowiska pracy i klienta do
zabiegu

0,6

Zdezynfekowanie narzędzi tnących

0,7

Ustalenie wyglądu fryzury

0,5

Zaplanowanie wykonania fryzury

0,7

Wykonanie palowania włosów

0,8

Wykonanie cieniowania włosów nad grzebieniem

0,8

Wykonanie konturowania

0,7

Oczyszczenie klienta ze ścinków włosów

0,4

Uporządkowanie stanowiska pracy

0,4

* Waga poszczególnych czynności w całości szacowanej umiejętności.

Klucz oceniania

20 pkt. – czynność wykonana bezbłędnie z pełnym umotywowaniem dokonanych wyborów,
18 pkt. czynność wykonana bezbłędnie, drobne nieprawidłowości w umotywowaniu

dokonywanych działań,

14 pkt. – w wykonaniu czynności wystąpiły drobne, nieistotne dla całego procesu błędy,
10 pkt. – w wykonaniu czynności wystąpiło kilka błędów, które w wyniku przeprowadzonej

korekty naprawiono,

7 pkt. – najważniejsze elementy danej czynności zostały wykonane, wykonanie jednak całej

czynności wymagało dokonania wielu poprawek,

0 pkt.

czynność wykonana błędnie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1.  Chorek Z.: Fryzjerstwo. Wyd. SiP., Warszawa 1999
2.  Fryzjerstwo wraz z poradami kosmetycznymi. Wyd. REA s.j., Warszawa 2000
3.  Marek Z.: Fryzjerstwo. Wyd. WSiP, Warszawa 1999
4.  Sumirska Z. (red.):  Stylizacja. Wyd. P.P.H.U. „SUZI”, Warszawa 2004
5.  Sumirska  Z.  (red.):  Nowoczesne  fryzjerstwo  chemia,  technologie,  techniki.

Wyd. P.P.H.U „ SUZI”, Warszawa 2005

6. Sumirska Z., Wach – Mińkowska B.: Fryzjerstwo męskie, wyd. P.P.H.U „SUZI”,

Warszawa 2006

7. Techniki strzyżenia, farbowania i modelowania włosów. Wyd. Zysk i s-ka,

Warszawa 2003

8. Zeszyty ćwiczeń: Pielęgnacja włosów. Technologie i techniki fryzjerskie. Wyd. REA s.j.,

Warszawa 2000

Czasopisma:

−

Świat fryzjerstwa,

−

LAURENT – fryzury.