G

G

A

A

L

L

E

E

R

R

I

I

A

A

 

 

T

T

O

O

L

L

E

E

R

R

A

A

N

N

C

C

J

J

I

I

 

 

 

 

 

 

 

Projekt jest dofinansowywany ze środków Wspólnoty Europejskiej i Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej  

www.galeriatolerancji.org.pl 

1 

M

M

o

o

j

j

a

a

 

 

h

h

i

i

s

s

t

t

o

o

r

r

i

i

a

a

 

 

 

 

 

 

 

CELE 

 

−

 

Analiza  stereotypów  i  uprzedzeń  wobec  róŜnych  grup 

społecznych 

−

 

Zrozumienie  sytuacji  osób  dyskryminowanych,  refleksja  w  jaki 

sposób  dyskryminacja  wpływa  na  Ŝycie  ludzi,  którzy  jej 

doświadczają 

Wprowadzenie pojęć: stereotyp, uprzedzenie, dyskryminacja 

MATERIAŁY 

 

Formularz nr 1 dla uczestników/uczestniczek 

Długopisy 

Flipczart 

Mazaki 

CZAS 

TRWANIA 

30 – 45 min. 

LICZBA OU 

 

6 – 30 

PROCEDURA 

 

1.

 

Osoby uczestniczące otrzymują formularze załącznika nr 1  

 

2.

 

Następnie trener/trenerka prosi osoby uczestniczące: 

„Spróbujcie  poszukać  w  Waszej  pamięci  –  moŜe  z  czasów 

szkolnych,  moŜe  z  Waszej  obecnej  pracy  –  takiej  osoby,  która 

była z jakiś powodów inaczej traktowana przez otoczenie, którą 

coś  wyróŜniało,  która  była  inna  niŜ  reszta.  MoŜe  z  powodu 

innego  koloru  skóry,  moŜe  z  powodu  tego,  Ŝe  nosiła  okulary? 

Spróbujcie  sobie  przypomnieć  tę  sytuację  ze  szczegółami.            

Jak się nazywała ta osoba? Jak wyglądała? Czym się wyróŜniała? 

Jak zachowywali się wobec niej koleŜanki i koledzy?  

Teraz, kiedy juŜ macie w pamięci tę sytuację, spróbujcie wejść 

na  moment  w  skórę  tej  osoby  i  zobaczyć  świat  tak,  jakby  ona 

mogła  go  widzieć.  Spróbujcie  dokończyć  poniŜsze  zdania                     

w pierwszej osobie. Nie podawajcie nazwiska tej osoby, a tylko 

imię  lub  inicjały.”  [waŜne  jest,  aby  osoby  uczestniczące 

znalazły prawdziwą osobę w swojej pamięci] 

 

3.

 

Kiedy  uczestnicy/uczestniczki  zakończą  pisanie  prosimy                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

G

G

A

A

L

L

E

E

R

R

I

I

A

A

 

 

T

T

O

O

L

L

E

E

R

R

A

A

N

N

C

C

J

J

I

I

 

 

 

 

 

 

 

Projekt jest dofinansowywany ze środków Wspólnoty Europejskiej i Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej  

www.galeriatolerancji.org.pl 

2 

o przeczytanie historii – wszystkich lub większość.  

 

4.

 

Wypisujemy  na  flipie  w  3  kolumnach:  cechy  bohatera, 

zachowania  innych  i  uczucia  bohatera  –  przypominamy 

informacje, które zostały przeczytane i notujemy na flipie 

 

5.

 

Zaczynamy  podsumowanie:  Zobaczmy  teraz,  co  wynikło                     

z powyŜszego ćwiczenia. Dlaczego bohaterowie naszych historii 

byli  tak  traktowani  przez  innych?  Jakie  były  cechy  bohaterów, 

które  wywoływały  taką  a  nie  inną  reakcję  otoczenia?             

Jak  zachowywali  się  wobec  nich  koledzy  i  koleŜanki?  Co  czuli 

nasi bohaterowie? 

 

CECHY BOHATERA:  

np.  PŁEĆ,  wygląd  fizyczny  (kolor  skóry,  inna  waga  lub  wzrost, 

sposób  poruszania  się,  ubiór,  makijaŜ),  sposób  mówienia,  wady 

fizyczne,  inwalidztwo,  opóźnienie  w  rozwoju,  zdolności  (zbyt 

wysokie  lub  zbyt  niskie),  duŜa  wraŜliwość,  indywidualność  (własny 

styl),  orientacja  seksualna,  przynaleŜność  do  subkultury,  status 

socjoekonomiczny (biedna rodzina). 

 

ZACHOWANIA INNYCH: 

Np.  przezywanie,  ośmieszanie,  izolacja,  odrzucenie,  naznaczenie, 

agresja fizyczna, brak kontaktów, obgadywanie, plotkowanie, brak 

współczucia,  niechęć,  nadmierna  koncentracja,  robienie  z  kogoś 

„kozła ofiarnego”. 

 

UCZUCIA BOHATERA: 

Np.: poczucie odrzucenia, samotność, poirytowanie, złość, agresja, 

poczucie  wyjątkowości,  Ŝal,  smutek,  lęk,  bezradność,  poczucie,              

Ŝe  jest  się  lepszym,  chęć  zaistnienia,  potrzeba  akceptacji,  wstyd, 

zagubienie, stres, Ŝycie w napięciu. 

 

6.

 

Podsumowanie: 

Jeśli 

teraz 

przyjrzymy 

się 

wszystkim 

wymienionym  cechom,  z  powodu  których  jesteśmy  naraŜeni             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

G

G

A

A

L

L

E

E

R

R

I

I

A

A

 

 

T

T

O

O

L

L

E

E

R

R

A

A

N

N

C

C

J

J

I

I

 

 

 

 

 

 

 

Projekt jest dofinansowywany ze środków Wspólnoty Europejskiej i Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej  

www.galeriatolerancji.org.pl 

3 

na  dyskryminację,  z  łatwością  zauwaŜymy,  Ŝe  posiadanie 

zdecydowanej  większości  z  nich  jest  zupełnie  od  nas 

niezaleŜne.  Nie  wybieramy  sobie  ani  płci,  ani  wieku,  ani 

rodziny,  ani  miejsca  urodzenia  i  narodowości,  ani  orientacji 

seksualnej,  zwykle  nie  mamy  wielkiego  wpływu  na  nasz  stan 

zdrowia,  wygląd  fizyczny,  zdolności  i  status  socjoekonomiczny, 

który  najczęściej  równieŜ  dziedziczymy.  Pozostałe  cechy  takŜe 

nie  zaleŜą  całkowicie  od  nas  –  to  czy  zdobędziemy  takie  czy 

inne  wykształcenie  często  zaleŜy  od  naszej  sytuacji  rodzinnej               

i ekonomicznej, nie zawsze to my decydujemy, jaki mamy stan 

cywilny  czy  zawód  (zwłaszcza  przy  tak  wysokim  bezrobociu               

jak w Polsce). Warto o tym pamiętać.  

 

UWAGI 

Źródło:  Marta  Abramowicz,  Agnieszka  Bratkiewicz,  Jestem  gejem. 

Jestem lesbijką. Komu mogę o tym powiedzieć?, Kampania Przeciw 

Homofobii, 2005 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

G

G

A

A

L

L

E

E

R

R

I

I

A

A

 

 

T

T

O

O

L

L

E

E

R

R

A

A

N

N

C

C

J

J

I

I

 

 

 

 

 

 

 

Projekt jest dofinansowywany ze środków Wspólnoty Europejskiej i Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej  

www.galeriatolerancji.org.pl 

4 

 

Zał

ą

cznik nr 1 

 

Moja historia:  

Nazywam się ……………………………………………………………………… 

Wołają na mnie …………………………………………………………………. 

Jestem  Inny/Inna  poniewaŜ:………………………………………….............. 

.....................................................................……………………………….

………………………………………………………………...........................................

................................................................................................. 

………………………………………………………………………………………………………………… 

 

W  związku  z  tym  koledzy/koleŜanki  (zachowują  się,  mówią, 

robią):………………………….………………………………………..………………..………...… 

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………… 

 

Czuję  się:……………………………………………………………………………………………… 

…………...………………………………………………………………………………….………………

….…………………………………………………………………………………………….………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………