Asystentka_stom_322[01]_Z1_03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1. WyposaŜenie podstawowe

5.1.1.Ćwiczenia

5.2. WyposaŜenie specjalistyczne i pomocnicze

5.2.1.Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy państwu „Poradnik dla nauczyciela”, który będzie pomocny

w przyswajaniu  wiedzy  i  umiejętności  dotyczącej  przygotowania  i  zastosowania  aparatury
i instrumentów  stomatologicznych  oraz  prowadzeniu  zajęć  dydaktycznych  w  zawodzie
asystentka stomatologiczna.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, w których wyszczególniono jakie umiejętności powinien posiadać
uczeń przed przystąpieniem do realizacji jednostki modułowej,

−

cele kształcenia, pokazują jakie umiejętności uczeń opanuje po przeprowadzeniu procesu
kształcenia,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

wiczenia do samodzielnego wykonania przez ucznia zawierające wskazówki do

realizacji, zalecane metody nauczania-uczenia oraz środki dydaktyczne,

−

sprawdzian postępów pomoŜe ocenić poziom wiedzy ucznia po wykonaniu ćwiczeń,

−

ewaluacja osiągnięć, po zrealizowaniu wszystkich tematów jednostki modułowej
pozwoli ocenić poziom nabytych umiejętności w procesie kształcenia,

−

wykaz literatury.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem następujących metod nauczania: pogadanki, ćwiczeń
praktycznych, dyskusji dydaktycznej, metody przypadków.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, od samodzielnej do

zespołowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej i ochrony
ś

rodowiska,

−

stosować podstawy dezynfekcji i sterylizacji w gabinecie stomatologicznym,

−

stosować leki uŜywane w leczeniu chorób jamy ustnej,

−

stosować klasyfikację materiałów stomatologicznych,

−

planować wyposaŜenie gabinetu zgodnie z przepisami i zasadami ergonomii,

−

pracować w zespole stomatologicznym,

−

nawiązywać i utrzymywać kontakty międzyludzkie,

−

stosować przepisy prawa i zasady ekonomiki w ochronie zdrowia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

określić zakres czynności i zabiegów związanych z konserwacją sprzętu
stomatologicznego, wykonywanych przez asystentkę stomatologiczną,

–

określić zasady uŜytkowania fotela stomatologicznego,

–

określić zasady uŜytkowania oraz bieŜącej konserwacji unitu stomatologicznego,

–

określić zasady uŜytkowania i konserwacji urządzeń ssących oraz spluwaczki,

–

scharakteryzować aparaty strumieniowo-ścierne,

–

określić zasady uŜytkowania oraz bieŜącej konserwacji reflektora,

–

scharakteryzować zasady postępowania ze skalerem ultradźwiękowym po wykonaniu
zabiegu,

–

określić zastosowanie lamp polimeryzacyjnych oraz zasad ich konserwacji,

–

określić zasady uŜytkowania i konserwacji mieszalników do amalgamatu,

–

wykonać czynności związane z przygotowaniem aparatury oraz instrumentarium
stomatologicznego do pracy,

–

przeprowadzić konserwację sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym,

–

określić zasady konserwacji i przechowywania narzędzi stomatologicznych,

–

przeprowadzić konserwację instrumentów stomatologicznych,

–

wykonać czynności związane z obsługą autoklawu,

–

określić zasady uŜytkowania lampy bakteriobójczej,

–

wykonać czynności związane z obsługą myjki ultradźwiękowej,

–

określić zasady postępowania z aparatami rentgenowskimi stosowanymi w gabinecie
stomatologicznym,

–

zinterpretować przepisy dotyczące ochrony przed promieniowaniem jonizującym,

–

scharakteryzować sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem
jonizującym,

–

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz
ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………….………….

Modułowy program nauczania:

Asystentka stomatologiczna 322[01]

Moduł:

Organizacja pracy w gabinecie stomatologicznym 322[01].Z1

Jednostka modułowa:

Przygotowanie

aparatury

oraz

instrumentów

stomatologicznych 322[01].Z1.03

Temat: Unit – konserwacja i działanie.

Cel ogólny: Przygotowanie i zastosowanie unitu.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

omówić podstawowe wyposaŜenie unitu,

–

określić zasady postępowania z końcówkami,

–

dobrać i scharakteryzować środki do dezynfekcji poszczególnych elementów unitu,

–

obsługiwać poszczególne elementy unitu i przeprowadzić ich konserwację.

Metody nauczania–uczenia się:
–

pogadanka,

–

pokaz z instruktaŜem,

–

wiczenia praktyczne.

Formy organizacji pracy uczniów:
–

praca indywidualna,

–

praca zespołowa.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

literatura rozdziału 4.1. poradnika dla ucznia,

–

zarządzenia i instrukcje obsługi,

–

procedury dotyczące konserwacji unitu,

–

foliogramy przedstawiające poszczególne procedury,

–

film dydaktyczny DVD.

Przebieg zajęć
1.

Sprawy organizacyjne: sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowisk pracy.

Podanie tematu zajęć.

Wprowadzenie do tematu:
–

nauczyciel  przeprowadza  pogadankę  na  temat  podstawowych  wiadomości
dotyczących  uŜytkowania  unitu  w  gabinecie  stomatologicznym  oraz  podstaw  bhp
pracowników i pacjentów,

–

nauczyciel objaśnia poszczególne elementy budowy unitu z jednoczesną prezentacją
ś

rodków dezynfekcyjnych stosowanych do jego poszczególnych elementów,

–

nauczyciel prezentuje poszczególne końcówki ze zwróceniem uwagi na ich
konstrukcję, przeznaczenie i konserwację.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Realizacja ćwiczenia:

Praca w grupach 4–5 osobowych:

–

nauczyciel wyjaśnia cel ćwiczenia i prosi uczniów o propozycje konserwacji unitu,

–

uczniowie zgłaszają swoje propozycje, a nauczyciel zapisuje je na tablicy,

–

nauczyciel pokazuje film DVD, omawiający poszczególne etapy przygotowania unitu,

–

uczniowie po zakończonej projekcji zaznajamiają się z poleceniem nauczyciela
i wykonują w grupach ćwiczenie,

–

nauczyciel zwraca uwagę na przestrzeganie zasad bhp,

–

nauczyciel obserwuje pracę uczniów, udziela rad i wskazówek,

–

po wykonaniu ćwiczenia uczniowie prezentują swoje prace ze wskazaniem na unicie
miejsca w którym odbywają się poszczególne procedury przygotowania oraz konserwacji
końcówek.

Podsumowanie zajęć
–

w czasie prezentacji prac uczniowie wymieniają swoje poglądy i rozwiązania,
zwracają uwagę na trudności.

Ewaluacja osiągnięć uczniów
–

nauczyciel ocenia pracę grupy metodą obserwacji, zaangaŜowanie oraz sposób
posługiwania się nomenklaturą medyczną podczas wykonywania ćwiczeń oraz
końcowy efekt pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………………………….………….

Modułowy program nauczania:

Asystentka stomatologiczna 322[01]

Moduł:

Organizacja pracy w gabinecie stomatologicznym 322[01].Z1

Jednostka modułowa:

Przygotowanie

aparatury

oraz

instrumentów

stomatologicznych 322[01].Z1.03

Temat: Autoklaw działanie i konserwacja.

Cel ogólny: Przygotowanie i zastosowanie autoklawu.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

określić rodzaje sterylizacji,

–

przygotować wsad do sterylizatora,

–

sprawdzić poprawność procesu sterylizacji,

–

przeprowadzić sterylizację,

–

postępować ze sterylnymi narzędziami,

–

przeprowadzić konserwację autoklawu,

–

zastosować przepisy bhp.

Metody nauczania–uczenia się:
–

pogadanka,

–

wiczenia praktyczne,

–

pokaz z objaśnieniem.

Formy organizacji pracy uczniów:
–

praca indywidualna,

–

praca zespołowa.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

literatura punktu 4.2. poradnika dla ucznia,

–

film DVD z instruktaŜem załadunku autoklawu i omówieniem poszczególnych faz
sterylizacji i konserwacji,

–

autoklaw, zgrzewarka,

–

wskaźniki kontroli sterylizacji,

–

instrukcje obsługi,

–

procedury postępowania z narzędziami.

Przebieg zajęć:
1.

Sprawy organizacyjne: sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowisk pracy.

Podanie tematu.

Wprowadzenie do tematu:
–

nauczyciel przeprowadza pogadankę na temat sterylizacji. W trakcie wykładu
prezentuje narzędzia i materiały oraz urządzenia potrzebne w poszczególnych
procedurach sterylizacyjnych,

–

nauczyciel prezentuje konserwację autoklawu,

–

uczniowie oglądają film DVD,

–

uczniowie zapoznają się z urządzeniem i wskaźnikami kontroli,

–

uczniowie w grupach 4–5 osobowych przystępują do realizacji ćwiczeń.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Realizacja ćwiczeń:
–

nauczyciel wyjaśnia cel ćwiczenia, zakres i sposób wykonania,

–

uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia,

–

uczniowie zgodnie z instrukcjami wykonują ćwiczenia,

–

dobierają środki kontroli sterylizacji,

–

opisują sposób załadunku autoklawu i samego procesu sterylizacji,

–

opisują sposób konserwacji, ze szczególnym uwzględnieniem przepisów bhp,

–

nauczyciel kontroluje czy uczniowie zrozumieli polecenie i czy potrafią je
wykorzystać w praktyce,

–

nauczyciel zwraca szczególną uwagę na przestrzeganie zasad bhp.

Podsumowanie zajęć:
–

uczniowie prezentują wykonane zadania,

–

demonstrują materiały, urządzenia, narzędzia.

Ewaluacja osiągnięć uczniów:
–

nauczyciel ocenia prace uczniów zwracając uwagę na dokładność wykonania pracy,
uŜywanie fachowego nazewnictwa oraz przestrzeganie zasad bhp,

–

nauczyciel metoda obserwacji ocenia zaangaŜowanie i efekty końcowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

WyposaŜenie podstawowe

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj unit do pracy. Omów zasady konserwacji końcówek: turbiny, prostnicy,

piaskarki i skalera.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wprowadzić uczniów

w jego zakres i sposób wykonania. Podczas wykonania ćwiczenia uczeń powinien zwrócić
uwagę na róŜnice konserwacji poszczególnych elementów. Ćwiczenie powinno być
wykonane indywidualnie z uwzględnieniem przepisów bhp.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić narzędzia,

zorganizować stanowisko pracy-unit,

zaplanować tok postępowania,

wykonać tabelę,

zadbać o bhp i ochronę osobistą,

dokonać podziału i sprawdzenia narzędzi,

zaprezentować i omówić pracę.

turbina

prostnica

piaskarka

skaler

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

dyskusja dydaktyczna.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

zarządzenia, instrukcje, procedury

−

przybory piśmienne,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

film dydaktyczny,

−

odzieŜ ochronna,

−

unit z końcówkami,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Przeprowadź konserwację reflektora.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

sposób wykonania i zasady bhp. Podczas wykonania ćwiczenia uczeń powinien zwrócić
uwagę na zagroŜenia wynikające ze złego uŜytkowania i wadliwego sposobu konserwacji.
Ć

wiczenie powinno być wykonane w grupach 4–5 osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić narzędzia,

zorganizować stanowisko pracy-unit,

zaplanować tok postępowania,

zadbać o bhp i ochronę osobistą,

przedstawić budowę reflektora,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenia.

rodki dydaktyczne:

–

zarządzenia, instrukcje, procedury

–

przybory piśmienne,

–

odzieŜ ochronna,

–

reflektor bądź unit z reflektorem,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

WyposaŜenie specjalistyczne i pomocnicze

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Narysuj tabelę i wykonaj schemat przeprowadzenia sterylizacji w autoklawie parowym

klasy B.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

sposób wykonania i warunki bhp. Podczas wykonania ćwiczenia uczeń powinien zwrócić
uwagę na dobór odpowiedniego programu sterylizacyjnego z zaznaczeniem czy narzędzia są
opakowane czy nie. Ćwiczenie powinno być wykonane w grupach 4–5 osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przygotować stanowisko pracy,

zgromadzić papier, linijkę, długopis,

zaplanować tok postępowania,

wykonać schemat,

zaprezentować go i omówić.

-
-
-
-
-
-

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

zarządzenia, instrukcje obsługi autoklawu,

−

film przedstawiający proces dekontaminacji narzędzi,

−

autoklaw,

−

arkusz papieru, linijka, długopis,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zaprezentuj działanie lampy bakteriobójczej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres,

sposób wykonania i warunki bhp. Podczas wykonania ćwiczenia uczeń powinien zwrócić
uwagę na procedury związane z konserwacją i bezpiecznym uŜytkowaniem lampy. Ćwiczenie
powinno być wykonane w grupach 4–5 osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przygotować stanowisko pracy,

zaplanować tok postępowania,

wykonać ćwiczenie,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

schemat, instrukcje obsługi,

−

lampa bakteriobójcza,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Przygotowanie aparatury
oraz instrumentów stomatologicznych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 2, 4, 5, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 3, 6, 8, 10, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. d, 3. d, 4. d, 5. d, 6. a, 7. a, 8. a, 9. b, 10. a, 11. d,
12. c, 13. d, 14. d, 15. a, 16. a, 17. a, 18. d, 19. c, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

Odpowiedź

Zastosować test działania myjki
ultradźwiękowej

Rozpoznać odbiorniki RTG

Określić zakres obrotów końcówek
stomatologicznych

Wybrać sposób konserwacji końcówek
stomatologicznych

Określić środki kontroli biologicznej
sterylizacji

Określić testy fizyczne do monitorowania
procesu sterylizacji

Rozpoznać sposób konserwacji skalera

Określić zakres kontroli chemicznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić potrzebę stosowania osłony
w utrząsarce

Określić stosowanie odbiornika w radiologii

Rozpoznać sposób konserwacji narzędzi

Określić zakres sterylizacji w autoklawach

Określić sposób postępowania ochronnego
radiologii

Rozpoznać wyposaŜenie podstawowe
gabinetu

Określić sposób konserwacji końcówek
stomatologicznych

RozróŜnić fizyczne parametry działania
autoklawu

Określić potrzeby konserwacji narzędzi

Określić sposób dezynfekcji i mycia
narzędzi

Określić rodzaj autoklawu

Określić zastosowanie promieniowania UV

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej
jednotygodniowym.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Zestaw zawiera 20 zadań.

Do kaŜdego zadania przyporządkowane są 4 moŜliwości odpowiedzi, jedna odpowiedź
jest prawdziwa.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi stawiając znak X. W przypadku
pomyłki zakreśl błędną odpowiedź kółkiem i zaznacz X odpowiedź prawidłową.

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź otrzymujesz 1 punkt, za złą odpowiedź lub jej brak
0 punktów.

Rozwiązuj zadania samodzielnie.

Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Test folii aluminiowej stosowany jest w
a)  autoklawach.
b)  unitach.
c)  myjkach ultradźwiękowych.
d)  rentgenach.

Zdjęcie rentgenowskie moŜemy wykonać
a)  tylko na kliszy RTG.
b)  tylko na płytkach.
c)  tylko posiadając komputer.
d)  na kliszy RTG, płytkach fosforowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Obroty powyŜej 250 000/min stosowane są w
a)  wiertarkach wolnoobrotowych.
b)  mikrosilnikach.
c)  wiertarkach szybkoobrotowych.
d)  turbinach.

Końcówki stomatologiczne
a)  konserwujemy dowolnie.
b)  zawsze czyścimy po rozebraniu.
c)  nie wymagają sterylizacji.
d)  konserwujemy zgodnie z zaleceniem producenta.

Sporal jest testem:
a)  kontroli chemicznej.
b)  działania autoklawu.
c)  kontroli fizycznej.
d)  kontroli biologicznej.

Test Bowie-Dicka słuŜy do
a)  oceny usuwania powietrza z wnętrza sterylizatora.
b)  kontroli sterylizacji.
c)  kontroli próŜni.
d)  czystości narzędzi.

Skaler po zabiegu
a)  zdejmujemy końcówkę do sterylizacji a urządzenie dezynfekujemy.
b)  sterylizujemy.
c)  tylko dezynfekujemy.
d)  zostawiamy do ostygnięcia.

Wskaźniki kontroli chemicznej informują nas o
a)  ekspozycji na czynnik fizyczny.
b)  stopniu sterylności.
c)  stopniu dezynfekcji.
d)  czasie ekspozycji.

Pokrywę w utrząsarce stosujemy
a)  doraźnie.
b)  zawsze.
c)  niestosujemy.
d)  tylko w trakcie transportu.

10.

Płytka obrazowa stosowana jest w
a)  radiowizjografii.
b)  w protetyce.
c)  w unicie.
d)  w reflektorze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Do konserwacji narzędzi uŜywamy
a)

talku.

smaru uniwersalnego.

płynu dezynfekcyjnego.

oleju parafinowego.

12.

Materiały wgłębione, porowate, opakowane moŜemy sterylizować w autoklawach
a)  klasy S.
b)  klasy N.
c)  klasy B.
d)  wszystkich wymienionych.

13.

Zabezpieczenie pacjenta przed promieniowaniem zapewniamy stosując
a)  fartuch ołowiany.
b)  okulary.
c)  szklane przesłony.
d)  fartuch ołowiany, specjalne okulary, przesłony.

14.

Urządzeniem niezaliczanym do wyposaŜenia podstawowego gabinetu jest
a)

fotel stomatologiczny.

wiertarka.

spluwaczka.

radiowizjograf.

15.

Końcówki stomatologiczne
a)  po umyciu sterylizujemy.
b)  nie muszą być sterylizowane.
c)  dezynfekujemy przez zanurzenie w płynach.
d)  tylko konserwujemy.

16.

Parametry określające działanie autoklawu to
a)  ciśnienie, temperatura i czas.
b)  tylko ciśnienie.
c)  tylko czas.
d)  pojemność.

17.

Do niezawodnego działania narzędzia potrzebują
a)

konserwacji.

odpowiednich opakowań.

skutecznych płynów dezynfekcyjnych.

prądu.

18.

Dezynfektor słuŜy do
a)  ręcznego mycia narzędzi.
b)  tylko do dezynfekcji.
c)  sterylizacji.
d)  maszynowego mycia i dezynfekcji narzędzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Przygotowanie aparatury oraz instrumentów stomatologicznych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Przygotowanie aparatury
oraz instrumentów stomatologicznych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 2, 4, 9, 10, 11, 13, 16, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. b, 6. a, 7. b, 8. b, 9. a, 10. a, 11. b,
12. b, 13. d, 14. a, 15. a, 16. d, 17. d, 18. d, 19. d, 20. c.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

RozróŜnić rodzaje dezynfekcji

Zastosować urządzenia w gabinecie
stomatologicznym

Określić części składowe fotela
stomatologicznego

Porównać rodzaje wiertarek
stomatologicznych

Rozpoznać urządzenia potrzebne do
utrzymania suchości w jamie ustnej

Opisać procedury postępowania z fotelem
stomatologicznym

Wybrać sposób konserwacji reflektora

Określić sposób dezynfekcji i sterylizacji
skalera

Określić sposób przygotowania
amalgamatu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zastosować testy fizyczne do
monitorowania sterylizacji

Określić materiały do sterylizacji

Określić urządzenia do sterylizacji

Określić rodzaje autoklawów

Rozpoznać części składowe badania
rentgenowskiego

Rozpoznać wyposaŜenie pracowni
rentgenowskiej

Określić rodzaje autoklawów

Określić sposób zabezpieczenia pacjenta

Rozpoznać sposoby utylizacji amalgamatu

Rozpoznać zastosowanie piaskarki

Określić właściwości promieniowania
lampy polimeryzacyjnej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej
jednotygodniowym.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Zestaw zawiera 20 zadań.

Do kaŜdego zadania przyporządkowane są 4 moŜliwości odpowiedzi, jedna odpowiedź
jest prawdziwa.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi stawiając znak X. W przypadku
pomyłki zakreśl błędną odpowiedź kółkiem i zaznacz X odpowiedź prawidłową.

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź otrzymujesz 1 punkt, za złą odpowiedź lub jej brak
0 punktów.

Rozwiązuj zadania samodzielnie.

Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Promieniowanie UV jest wykorzystywane do

a)  dezynfekcji fizycznej.
b)  dezynfekcji chemicznej.
c)  sterylizacji.
d)  wyjaławiania.

2. Dezynfektor słuŜy do

a)  ręcznego mycia narzędzi.
b)  maszynowego mycia i dezynfekcji narzędzi.
c)  sterylizacji
d)  tylko do dezynfekcji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Fotel stomatologiczny charakteryzuje się brakiem

a)  siedziska.
b)  podłokietników.
c)  lampy.
d)  podgłówka.

4. Do 15 000 obrotów/min. mają wiertarki

a)  turbiny.
b)  wolnoobrotowe.
c)  mikrosilniki.
d)  szybkoobrotowe.

5. Do odsysania szybkiego śliny w duŜej ilości stosujemy

a)  ślinociąg.
b)  ssak.
c)  wałeczki włókninowe.
d)  wałeczki z ligniny.

6. Fotel stomatologiczny

a)  wymaga dezynfekcji i konserwacji.
b)  nie wymaga dezynfekowania.
c)  nie wymaga konserwacji.
d)  moŜe być na kółkach.

7. śarówkę w reflektorze

a)  wymienia tylko serwisant.
b)  wymieniamy po ostygnięciu reflektora.
c)  zmieniamy gdy jest brudna.
d)  moŜemy zakładać o dowolnej mocy.

8. Skaler ultradźwiękowy

a)  nie musi być dezynfekowany.
b)  musi być podłączony do wody.
c)  końcówki płuczemy tylko wodą.
d)  wkładamy do dezynfekcji z narzędziami.

9. Do zarabiania amalgamatu słuŜy

a)  wstrząsarka.
b)  łopatka.
c)  skaler.
d)  unistom.

10. Vacum test

a)  słuŜy do testowania próŜni.
b)  jest testem biologicznym.
c)  jest testem chemicznym.
d)  sprawdza temperaturę autoklawu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11. Końcówki stomatologiczne

a)  nie muszą być sterylizowane.
b)  po umyciu sterylizujemy.
c)  dezynfekujemy przez zanurzenie w płynach.
d)  tylko konserwujemy.

12. Do sterylizacji złoŜonych, wgłębionych materiałów słuŜą

a)  sterylizatory klasy N.
b)  sterylizatory klasy B.
c)  sterylizatory klasy S.
d)  wszystkie.

13. KaŜdy autoklaw musi posiadać

a)  próŜnię frakcyjną.
b)  niską temperaturę.
c)  destylarkę.
d)  moŜliwość ustawienia temperatury, ciśnienia i czasu.

14. Składnikiem nie wchodzącym do badania rentgenowskiego jest

a)  dezynfekcja.
b)  radiografia.
c)  ochrona pacjenta.
d)  radiologia.

15. W pracowni rentgenowskiej nie jest wymagane posiadanie

a)  unitu.
b)  odbiornika obrazu.
c)  aparatury rentgenowskiej.
d)  urządzenia do obróbki fotograficznej.

16. Autoklawy klasy B

a)  nie posiadają próŜni.
b)  nie suszą.
c)  same myją narzędzia.
d)  słuŜą do sterylizacji parowej pod ciśnieniem.

17. Zabezpieczenie pacjenta przed promieniowaniem zapewniamy

a)  stosując fartuch ołowiany.
b)  stosując okulary.
c)  stosując szklane przesłony.
d)   stosując fartuch ołowiany, specjalne okulary, przesłony.

18. Amalgamat usuwamy

a)  razem z odpadami metalowymi.
b)  wyrzucamy do kanalizacji.
c)  z odpadami komunalnymi.
d)  jako odpady specjalne, niebezpieczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Przygotowanie aparatury oraz instrumentów stomatologicznych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem: