PED SPOŁ WROCZYŃSKI

• w centrum jego koncepcji reakcje środ-szkoł

• jego ped zorientowana jest głównie na dzieci i młodzież

• ped społ przeciwstawił tradycyjnej ped

• kładł nacisk na wychowawczą dził szkoły i inst intencjonalnego środ wych

• zad ped społ upatrywał w org opieki nad dziećmi w osiedlu mieszk w czasie pozalekcyjnym

• w org środ wych upatrywał doniosłe miejsce dla szkoły otwartej, umiejętnie łączącej w trosce o wych dzieci i młodz, naucz i rodz insty szkolne i pozaszkolne całe środ lokalne

• dominuje u niego szkołocentryz, środowisko uwarunkowania procesów wych skoncentrował na szk, jej funk

• wych równoległe (całość wpływów poza szk, wiąże je z problematyką eduk permanętnej)

teza: czynniki środowiskowe wywierają silny wpływ, środowisko pozaszkolne ma duży wpływ na kształtowanie się postaw i zach, warunkuje rezultaty planowej pracy dyd i wych szk

• trzy środ pełnią szczeg rolę, rodz (katalizator, niwelator wstrząsów, trudności przystosowania, rola pomostu, głównie w młodszym wieku), lokalne (jednostka spędza w nim niemal całe życie, skupiają się w niej stos toważyskie, zainteresowania zawód, źródło licznych bodźców rozwoj), grupy rówieśnicze (nat droga procesu uspołecz)

teza: podst zad opiekuńcze szk wynikają z przemian w życiu współ rodz, praca obojga rodz, brak kontroli nad dzieckiem-szkoła powinna przejmować część zad wych

teza: w wyniku przemian szczególnie ostra staje się problematyka środ opieki nad dz i młodz (org plac opiek-wych)

- udoskonalenie syst oświa-wych powinno się opierac na pełniejszym poznaniu dziecka-jego osobowości war życia i rozwoju, wpływu rodz, pozaszkolnych, szerszego kręgu, wpływów społ