plik

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Spis tre

Wprowadzenie

I. Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

-wychowawczego

II. Plany nauczania

III. Moduły kształcenia w zawodzie

1. Podstawy działalno

ci zawodowej

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów społecznych

Charakteryzowanie budowy, czynno

ci oraz zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

Stosowanie zasad ekonomiki oraz przepisów prawa
w działalno

ci zawodowej

2. Podstawy wytwarzania przedmiotów ortopedycznych

Posługiwanie si

dokumentacj

techniczn

Wykonywanie obróbki r

cznej i mechanicznej materiałów

ytkowanie urz

dze

elektrycznych i sterowanych

automatycznie

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z materiałów metalowych

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z drewna

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z tworzyw sztucznych

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
z materiałów włókienniczych

Wykonywanie elementów przedmiotów ortopedycznych
ze skóry

Wykonywanie odlewów gipsowych w technice ortopedycznej

Dobieranie konstrukcji mieszanych w protetyce ortopedycznej

3. Podstawy biomechaniki ortopedycznej

Stosowanie podstawowych poj

ęć

z zakresu mechaniki

technicznej

Stosowanie układów biomechanicznych w protetyce
ortopedycznej

4. Produkcja sprz

tu ortopedyczno – rehabilitacyjnego

Wykonywanie protez ko

czyn dolnych

Wykonywanie protez ko

czyn górnych

Wykonywanie aparatów ortopedycznych na ko

czyny i tułów

Wykonywanie obuwia ortopedycznego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wprowadzenie

Celem kształcenia w zawodzie technik ortopeda jest przygotowanie

aktywnego, mobilnego i skutecznie działaj

cego pracownika gospodarki.

Efektywne funkcjonowanie na rynku pracy wymaga: przygotowania
ogólnego, opanowania podstawowych umiej

tno

ci zawodowych oraz

kształcenia ustawicznego.

Absolwent współczesnej szkoły powinien charakteryzowa

otwarto

wyobra

zdolno

głego

kształcenia

i doskonalenia zawodowego oraz umiej

tno

oceny swoich

liwo

ci. Wprowadzenie do systemu szkolnego modułowych

programów nauczania ułatwi osi

gni

cie tych celów.

Kształcenie modułowe charakteryzuje si

tym,

– cele kształcenia i materiał nauczania wynikaj

z przyszłych zada

zawodowych,

– przygotowanie ucznia do wykonywania zawodu odbywa si

głównie

poprzez realizacj

zada

zbli

onych do tych, które s

wykonywane na

stanowisku pracy,

– nie ma w nim podziału na zaj

cia teoretyczne i praktyczne,

– wyst

puje w nim prymat umiej

tno

ci praktycznych nad wiedz

teoretyczn

– jednostki modułowe integruj

tre

ci kształcenia z ró

nych dyscyplin

wiedzy,

– proces uczenia si

dominuje nad procesem nauczania,

– umiej

tno

ci opanowane w ramach poszczególnych modułów daj

liwo

ść

wykonywania okre

lonego zakresu pracy,

– w szerokim zakresie wykorzystuje si

zasad

transferu wiedzy

i umiej

tno

ci,

– programy nauczania s

elastyczne, poszczególne jednostki mo

wymienia

, modyfikowa

, dostosowywa

do poziomu wymaganych

umiej

tno

ci, potrzeb gospodarki oraz lokalnego rynku pracy.

Realizacja modułowego programu nauczania zapewnia opanowanie

przez uczniów umiej

tno

ci okre

lonych w podstawie programowej

kształcenia w zawodzie oraz przygotowuje do kształcenia ustawicznego.

Modułowy program nauczania składa si

z zestawu modułów

kształcenia w zawodzie i odpowiadaj

cych im jednostek modułowych,

umo

liwiaj

cych

zdobywanie

wiadomo

oraz

kształtowanie

umiej

tno

ci i postaw wła

ciwych dla zawodu.

Jednostka

modułowa

stanowi

element

modułu

kształcenia

w zawodzie, obejmuj

cy logiczny i mo

liwy do wykonania wycinek pracy,

o wyra

nie okre

lonym pocz

tku i zako

czeniu, który nie podlega

dalszym podziałom, a jego rezultatem jest produkt, usługa lub istotna
decyzja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W strukturze modułowego programu nauczania wyró

niono:

– zało

enia programowo – organizacyjne kształcenia w zawodzie,

– plany nauczania,
– programy modułów i jednostek modułowych.

Moduł kształcenia w zawodzie zawiera: cele kształcenia, wykaz

jednostek modułowych, schemat układu jednostek modułowych,
literatur

Jednostka modułowa zawiera: szczegółowe cele kształcenia, materiał

nauczania,

wiczenia,

rodki dydaktyczne, wskazania metodyczne do

realizacji programu jednostki, propozycje metod sprawdzania i oceny
osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia.

Dydaktyczna mapa programu, zamieszczona w zało

eniach

programowo-organizacyjnych, przedstawia schemat powi

dzy

modułami i jednostkami modułowymi oraz okre

la kolejno

ść

ich

realizacji. Ma ona ułatwi

dyrekcji szkół i nauczycielom organizowanie

procesu kształcenia.

W programie został przyj

ty system kodowania modułów i jednostek

modułowych, zawieraj

cy elementy:

– symbol cyfrowy zawodu, zgodnie z obowi

zuj

klasyfikacj

zawodów szkolnictwa zawodowego,

– symbol literowy oznaczaj

cy kategori

modułów:

O - dla modułów ogólnozawodowych,
Z - dla modułów zawodowych,

– cyfr

arabska oznaczaj

kolejny moduł lub jednostk

modułow

Przykładowy zapis kodowania modułów:
322[13].O1
322[13] – symbol cyfrowy zawodu: technik ortopeda,
O1 – pierwszy moduł ogólnozawodowy: podstawy działalno

zawodowej.

Przykładowy zapis kodowania jednostki modułowej:
322[13].O1.01
322[13] – symbol cyfrowy zawodu: technik ortopeda,
O1 – pierwszy moduł ogólnozawodowy: podstawy działalno

zawodowej,
01 – pierwsza jednostka modułowa wyodr

bniona w module O1:

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

I. Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

Typowe stanowiska pracy

Absolwent szkoły kształc

cej w zawodzie technik ortopeda mo

podejmowa

prac

– zakładach wytwórczych i naprawczych przedmiotów ortopedycznych,
– przyklinicznych,

przyszpitalnych,

przysanatoryjnych

zakładach

wytwórczych przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– poradniach zaopatrzenia ortopedycznego,
– zakładach

naukowo-badawczych

przedmiotów

ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego,

–  punktach dystrybucji przedmiotów ortopedycznych,
–  oddziałach szpitalnych i przychodniach.

Zadania zawodowe
–  projektowanie  i  wykonywanie  sprz

tu zaopatrzenia ortopedycznego

i rehabilitacyjnego,

– dobieranie do potrzeb chorego sprz

tu i zaopatrzenia ortopedycznego

i rehabilitacyjnego,

– dostosowywanie

przedmiotów

ortopedycznych

potrzeb

ytkowników,

– prowadzenie

instrukta

posługiwania

przedmiotami

ortopedycznymi,

– dostosowywanie sprz

tu codziennego u

ytku do potrzeb osób

niepełnosprawnych,

– dokonywanie napraw przedmiotów ortopedycznych,
– kierowanie procesem technologicznym, organizowanie stanowiska

pracy i zabezpieczenie materiałowe procesu produkcyjnego,

– prowadzenie

dokumentacji

eksploatacyjnej,

technologicznej,

ewidencyjnej, materiałowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Umiej

tno

ci zawodowe

W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent szkoły powinien umie

– korzysta

z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patofizjologii

narz

du ruchu w diagnostyce i projektowaniu przedmiotów

ortopedycznych oraz sprz

tu rehabilitacyjnego,

– projektowa

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– planowa

i realizowa

zadania zwi

zane z zaopatrzeniem pacjenta

w przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– nawi

zywa

kontakt z osob

niepełnosprawn

, jej rodzin

rodowiskiem zawodowym i społecznym,

– instruowa

pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji

przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– ocenia

potrzeby

pacjenta,

ustala

sposoby

zaopatrzenia

ortopedycznego,

– współuczestniczy

we wczesnym usprawnianiu narz

du ruchu

pacjenta z protez

czyny,

– wykorzystywa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne, technologie,

surowce

materiały

podczas

projektowania

przedmiotów

ortopedycznych,

– dobiera

metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów

wykorzystywanych w technice ortopedycznej oraz stosowa

gotowe

elementy i półfabrykaty przedmiotów ortopedycznych w rozwi

zaniach

konstrukcyjnych,

– czyta

i sporz

dza

rysunki, szkice i schematy z zakresu protetyki

ortopedycznej,

– pobiera

miary, wykonywa

odlewy gipsowe, dobiera

elementy

i półfabrykaty do wykonania protez tymczasowych,

– wykonywa

monta

i demonta

oraz obróbk

wyko

czeniow

przedmiotów ortopedycznych,

– posługiwa

przyrz

dami i aparatur

pomiarow

– u

ytkowa

maszyny i urz

dzenia stosowane w produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– posługiwa

dokumentacj

lekarsko-techniczn

i konstrukcyjno-

technologiczn

– dobiera

rozwi

zania konstrukcyjne przedmiotów ortopedycznych do

biomechanicznych wła

ciwo

ci organizmu człowieka,

– dokonywa

okresowych

przegl

dów

napraw

przedmiotów

ortopedycznych,

– realizowa

proces technologiczny,

– sporz

dza

dokumentacj

technologiczn

przedmiotów

ortopedycznych,

– modernizowa

standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– stosowa

metody obróbki r

cznej i maszynowej materiałów

stosowanych

produkcji

oraz

naprawach

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– planowa

i organizowa

własn

prac

– sporz

dza

kosztorysy, prowadzi

rozliczenia materiałów i czasu

pracy,

– prowadzi

dokumentacj

finansow

, ewidencyjn

i materiałow

– współpracowa

w zespole terapeutyczno-rehabilitacyjnym,

– przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

– organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych,

– post

powa

zgodnie z zasadami etyki,

– stosowa

przepisy

prawa

dotycz

wykonywania

zada

zawodowych,

– stosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej.

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

-wychowawczego

Proces kształcenia zawodowego według modułowego programu

nauczania dla zawodu technik ortopeda mo

e by

realizowany

w czteroletnim technikum na podbudowie gimnazjum oraz szkole
policealnej dla młodzie

y na podbudowie szkoły daj

cej wykształcenia

rednie.

Program

nauczania

obejmuje

kształcenie

ogólnozawodowe

i zawodowe.
Kształcenie ogólnozawodowe zapewnia orientacj

w zawodzie i ułatwia

ewentualn

zmian

zawodu. Kształcenie zawodowe ma na celu

przygotowanie absolwenta szkoły do realizacji zada

na typowych dla

zawodu stanowiskach pracy.

Ogólne i szczegółowe cele kształcenia wynikaj

z podstawy

programowej kształcenia w zawodzie.

Tre

ci programowe zawarte s

w pi

ciu modułach: podstawy

działalno

zawodowej,

podstawy

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych, podstawy biomechaniki ortopedycznej, produkcja
sprz

tu ortopedyczno-rehabilitacyjnego, praktyka zawodowa.

Moduły uwzgl

dniaj

ce zadania zawodowe s

podzielone na

jednostki modułowe. Ka

da jednostka zawiera tre

ci programowe

stanowi

ce okre

lon

cało

ść

, a ich realizacja umo

liwia opanowanie

umiej

tno

ci, niezb

dnych do wykonania okre

lonego wycinka pracy.

Czynnikiem sprzyjaj

cym nabywaniu umiej

tno

ci zawodowych jest

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wykonywanie

wicze

okre

lonych w jednostkach modułowych.

wiczenia

zapisane

w programach

poszczególnych

jednostek

modułowych s

propozycj

do wykorzystania w procesie dydaktycznym.

Ich tematyka mo

e by

uzupełniona przez nauczyciela realizuj

cego

program.

Program modułu 322[13].O1 – podstawy działalno

ci zawodowej,

składaj

czterech

jednostek

modułowych,

zawiera

ogólnozawodowe

tre

kształcenia.

Powinien

realizowany

w pierwszej kolejno

ci.

Program modułu 322[13].Z1 – podstawy wytwarzania przedmiotów

ortopedycznych, składa z dziesi

ciu jednostek modułowych, zawiera

zawodowe tre

ci kształcenia niezb

dne do wykonywania elementów

przedmiotów ortopedycznych z ró

nych materiałów.

Program modułu 322[13].Z2 – podstawy biomechaniki ortopedycznej

– składa si

z dwóch jednostek modułowych, zawiera tre

ci kształcenia

dotycz

ce stosowania podstawowych poj

ęć

z zakresu mechaniki

technicznej oraz układów biomechanicznych w protetyce ortopedycznej.
Program modułu 322[13].Z3 – produkcja sprz

tu ortopedyczno –

rehabilitacyjnego – składa si

z pi

ciu jednostek modułowych, zawiera

tre

kształcenia

niezb

dne

projektowania

wytwarzania

przedmiotów ortopedycznych.

Moduł 322[13].Z4 – praktyka zawodowa – składa si

z dwóch

jednostek modułowych. Obejmuje tre

ci programowe umo

liwiaj

utrwalenie wiadomo

ci i umiej

tno

ci niezb

dnych do planowania,

organizowania i wykonywania zada

technika ortopedy.

Praktyka zawodowa powinna by

prowadzona w placówkach

zajmuj

cych

dobieraniem

wytwarzaniem

zaopatrzenia

ortopedycznego.

Zwi

zki oraz zale

ci mi

dzy modułami i jednostkami modułowymi

przedstawiono w wykazie modułów i jednostek modułowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wykaz modułów i jednostek modułowych

Symbol
modułu

i jednostki

modułowej

Nazwa modułów i jednostek modułowych

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

322[13].O1

Podstawy działalno

ci zawodowej

432

322[13].O1.01

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[13].O1.02

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

110

322[13].O1.03

Charakteryzowanie budowy, czynno

oraz zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

196

322[13].O1.04

Stosowanie zasad ekonomiki oraz przepisów
prawa w działalno

ci zawodowej

322[13].Z1

Podstawy wytwarzania przedmiotów

ortopedycznych

628

322[13].Z1.01

Posługiwanie si

dokumentacj

techniczn

108

322[13].Z1.02

Wykonywanie obróbki r

cznej

i mechanicznej materiałów

322[13].Z1.03

ytkowanie urz

dze

elektrycznych

i sterowanych automatycznie

322[13].Z1.04

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów metalowych

322[13].Z1.05

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z drewna

322[13].Z1.06

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z tworzyw sztucznych

322[13].Z1.07

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów włókienniczych

322[13].Z1.08

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych ze skóry

322[13].Z1.09

Wykonywanie odlewów gipsowych
w technice ortopedycznej

322[13].Z1.10

Dobieranie konstrukcji mieszanych
w protetyce ortopedycznej

322[13].Z2

Podstawy biomechaniki ortopedycznej

192

322[13].Z2.01

Stosowanie podstawowych poj

ęć

z zakresu

mechaniki technicznej

322[13].Z2.02

Stosowanie układów biomechanicznych w
protetyce ortopedycznej

140

322[13].Z3

Produkcja sprz

tu ortopedyczno –

rehabilitacyjnego

448

322[13].Z3.01

Wykonywanie protez ko

czyn dolnych

110

322[13].Z3.02

Wykonywanie protez ko

czyn górnych

110

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

322[13].Z3.03

Wykonywanie aparatów ortopedycznych na
ko

czyny i tułów

100

322[13].Z3.04

Wykonywanie obuwia ortopedycznego

322[13].Z3.05

Wykonywanie sprz

tu lokomocyjno--

rehabilitacyjnego

322[13].Z4

Praktyka zawodowa

140

322[13].Z4.01

Dobieranie przedmiotów ortopedycznych
i sprz

tu rehabilitacyjnego

322[13].Z4.02

Wykonywanie przedmiotów ortopedycznych
i sprz

tu rehabilitacyjnego

105

Razem

1840

Proponowana liczba godzin na realizacj

programu odnosi si

planu nauczania w szkole policealnej dla młodzie

Na podstawie wykazu modułów i jednostek modułowych sporz

dzono

dydaktyczn

map

programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczna mapa modułowego programu nauczania stanowi

schemat powi

dzy modułami oraz jednostkami modułowymi

i okre

la kolejno

ść

ich realizacji. Szkoła powinna z niej korzysta

podczas planowania zaj

ęć

dydaktycznych.

Ewentualna zmiana kolejno

ci realizacji programu modułów lub

jednostek modułowych powinna by

poprzedzona szczegółow

analiz

dydaktycznej mapy programu nauczania oraz tre

ci jednostek

modułowych, przy zachowaniu korelacji tre

ci kształcenia.

Orientacyjna liczba godzin na realizacj

, podana w tabeli wykazu

jednostek modułowych, mo

e ulega

zmianie w zale

ci od

stosowanych

przez

nauczyciela

metod

nauczania

rodków

dydaktycznych.

W zintegrowanym procesie kształcenia modułowego nie ma podziału

na zaj

cia teoretyczne i praktyczne. Programy nauczania jednostek

modułowych w poszczególnych modułach nale

y realizowa

w ró

nych

formach organizacyjnych, dostosowanych do tre

ci i metod kształcenia.

Stosowane metody i formy organizacyjne pracy uczniów powinny
zapewni

osi

gni

cie, zało

onych w programie nauczania celów

kształcenia. Wymaga to takiej organizacji kształcenia, w którym proces
uczenia si

uczniów b

dzie dominowa

nad procesem nauczania,

dlatego te

szczególn

uwag

nale

y zwróci

na dobrze zorganizowan

samodzieln

, kierowan

przez nauczyciela prac

uczniów.

W trakcie realizacji programu nauczania nale

y poło

y nacisk

na samokształcenie uczniów oraz na korzystanie z ró

nych

ródeł

informacji, takich jak: podr

czniki, poradniki, normy, katalogi, instrukcje

i pozatekstowe

ródła informacji. Tre

ci kształcenia powinny by

aktualne i powinny uwzgl

dnia

współczesne technologie, materiały,

narz

dzia i sprz

Nauczyciel realizuj

cy program nauczania powinien posiada

przygotowanie z zakresu kształcenia modułowego, aktywizuj

cych

metod

nauczania,

pomiaru

dydaktycznego

oraz

projektowania

i opracowywania pakietów edukacyjnych. Nauczyciel kieruj

cy procesem

nabywania umiej

tno

ci przez uczniów powinien udziela

im pomocy

w rozwi

zywaniu problemów zwi

zanych z realizacj

zada

, zapewni

liwo

ść

uczenia si

w indywidualnym tempie z uwzgl

dnieniem

indywidualnych własnych predyspozycji, mo

liwo

ci i do

wiadcze

Ponadto powinien rozwija

zainteresowania zawodem oraz wskazywa

liwo

ci kształcenia ustawicznego.

Nauczyciel powinien uczestniczy

w organizowaniu bazy techniczno -

dydaktycznej oraz ewaluacji programów nauczania. Wskazane jest
opracowywanie przez nauczyciela pakietów edukacyjnych, stanowi

cych

dydaktyczn

obudow

programów. Pakiety edukacyjne powinny by

opracowane zgodnie z metodologi

kształcenia modułowego i stanowi

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

materiał

wspomagaj

proces

kształtowania

umiej

tno

intelektualnych i praktycznych.

Kształcenie modułowe powinno by

realizowane z zastosowaniem

nast

puj

cych metod nauczania:

wicze

praktycznych, pokazu

z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody projektów, metody

przewodniego tekstu. Spo

ród metod aktywizuj

cych szczególnie

przydatne w procesie kształcenia modułowego s

: metoda przypadków,

sytuacyjna, burza mózgów, dyskusja wielokrotna. Po

Ŝą

dane jest

wykorzystywanie filmów dydaktycznych, programów komputerowych
oraz

organizowanie

wycieczek

dydaktycznych

zakładów

ortopedycznych,

wystawy

targi

sprz

ortopedycznego

i rehabilitacyjnego.

Prowadzenie zaj

ęć

praktycznymi i aktywizuj

cymi metodami

nauczania wymaga przygotowania materiałów: tekstu przewodniego,
instrukcji do metody projektów, instrukcji do wykonywania

wicze

Istotnym elementem organizacji procesu dydaktycznego jest

sprawdzanie i ocenianie edukacyjnych osi

gni

ęć

ucznia. Monitorowanie

post

pów i osi

gni

ęć

ucznia nale

y do obowi

zków nauczyciela.

Ocenianie powinno u

wiadomi

uczniowi poziom jego osi

gni

ęć

w stosunku do wymaga

edukacyjnych, wdra

do systematycznej

pracy, samokontroli i samooceny.

Wskazane jest prowadzenie bada

diagnostycznych, kształtuj

cych

i sumuj

cych.

Badania diagnostyczne, prowadzane przed rozpocz

ciem procesu

kształcenia,

maj

celu

sprawdzenie

poziomu

wiadomo

i umiej

tno

ci uczniów w zakresie potrzebnym do podj

cia nauki

w wybranym obszarze. Wyniki tych bada

nale

y wykorzysta

podczas

planowania realizacji procesu kształcenia w danej jednostce modułowej.

Badania kształtuj

ce, prowadzone w trakcie realizacji programu, maj

na celu dostarczanie informacji o efektywno

ci procesu nauczania-

uczenia si

. Informacje uzyskane w wyniku tych bada

pozwalaj

nauczycielowi na dokonywanie niezb

dnych korekt w organizacji

procesu kształcenia tak, aby uczniowie osi

li zało

one cele

kształcenia.

Badania sumuj

ce powinny by

prowadzone po zako

czeniu

realizacji programu jednostki modułowej. Pozwalaj

one stwierdzi

w jakim stopniu zało

one cele kształcenia zostały przez uczniów

osi

gni

te.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

realizowane

za pomoc

sprawdzianów ustnych, pisemnych, praktycznych, obserwacji

pracy ucznia podczas realizacji zada

oraz testów osi

gni

ęć

szkolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

szkolnych uczniów wymaga od

nauczyciela

okre

lenia kryteriów,

opracowania

testów,

arkuszy

obserwacji, arkuszy oceny post

pów.

Szkoła, podejmuj

ca kształcenie w zawodzie technik ortopeda według

modułowego programu nauczania, powinna posiada

odpowiednie

warunki lokalowe oraz wyposa

enie techniczne i dydaktyczne.

rodki dydaktyczne niezb

dne do organizacji i realizacji modułowego

procesu kształcenia, powinny stanowi

–  pomoce dydaktyczne,
–  materiały dydaktyczne,
–  techniczne

rodki kształcenia,

– dydaktyczne

rodki pracy.

Szkoła realizuj

ca kształcenie w zawodzie technik ortopeda powinna

posiada

– pracowni

ortopedyczn

– pracowni

techniczn

– pracowni

komputerow

Pracownie powinny by

wyposa

one w

rodki dydaktyczne, okre

lone

w programach jednostek modułowych.

Programy

jednostek

modułowych

powinny

realizowane

w pracowniach

wicze

praktycznych oraz w placówkach kształcenia

praktycznego na rzeczywistych stanowiskach pracy.
Na stanowiskach do

wicze

nale

y stworzy

warunki umo

liwiaj

kształtowanie umiej

tno

ci okre

lonych w programie.

Wskazane jest, aby zaj

cia były realizowane w grupie do 15 osób.

Inne formy organizacyjne to praca w zespołach 2–3 osobowych i praca
indywidualna

W trosce o jako

ść

kształcenia konieczne s

systematyczne działania

szkoły polegaj

ce na:

– pozyskiwaniu

rodków dydaktycznych,

– opracowywaniu obudowy dydaktycznej programu nauczania,
– współpracy ze szkołami wy

szymi, szpitalami oraz firmami

produkuj

cymi sprz

t i pomoce ortopedyczne w celu aktualizacji tre

programowych,

odpowiadaj

cych

wymaganiom

nowoczesnych

technologii stosowanych w ortopedii,

– doskonaleniu nauczycieli w zakresie metodologii kształcenia

modułowego,

aktywizuj

cych

metod

nauczania,

pomiaru

dydaktycznego oraz projektowania pakietów edukacyjnych.
Je

eli szkoła nie mo

e zapewni

realizacji programu niektórych

jednostek modułowych w oparciu o własn

baz

, powinna powierzy

kształcenie

placówkom

dysponuj

cym

dobr

baz

techniczn

i dydaktyczn

, takim jak: zakłady wytwórcze i naprawcze przedmiotów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II. Plany nauczania

PLAN NAUCZANIA

Czteroletnie technikum
Zawód: technik ortopeda 322[13]
Podbudowa programowa: gimnazjum

Dla młodzie

Dla dorosłych

Liczba godzin

tygodniowo

w czteroletnim okresie

nauczania

Liczba godzin

tygodniowo

w czteroletnim okresie

nauczania

Semestry I-VIII

Lp.

Moduły kształcenia w

zawodzie

klasa I - IV

Forma stacjonarna

Podstawy działalno

zawodowej

Podstawy wytwarzania
przedmiotów
ortopedycznych

Podstawy biomechaniki
ortopedycznej

Produkcja sprz

ortopedyczno -
rehabilitacyjnego

Razem

Praktyka zawodowa: 4 tygodnie – 140 godzin

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PLAN NAUCZANIA

Szkoła policealna
Zawód: technik ortopeda 322[13]
Podbudowa programowa: szkoła daj

ca wykształcenie

rednie

Dla młodzie

Dla dorosłych

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim okresie

nauczania

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim okresie

nauczania

Semestry I-IV

Lp.

Moduły kształcenia

w zawodzie

Semestry I - IV

Forma stacjonarna

Podstawy działalno

zawodowej

Podstawy wytwarzania
przedmiotów
ortopedycznych

Podstawy biomechaniki
ortopedycznej

Produkcja sprz

ortopedyczno -
rehabilitacyjnego

Razem

Praktyka zawodowa: 4 tygodnie – 140 godzin

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Moduły kształcenia w zawodzie

Moduł 322[13].O1
Podstawy działalno

ci zawodowej

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– korzysta

z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patofizjologii

w projektowaniu

przedmiotów

ortopedycznych

sprz

rehabilitacyjnego,

– analizowa

czynno

ci ruchowe człowieka,

– analizowa

stopie

wydolno

ci i braki funkcjonalne w układzie ruchu,

– wyja

nia

budow

i funkcjonowanie układów i narz

dów człowieka,

– charakteryzowa

procesy psychiczne człowieka,

– nawi

zywa

i utrzymywa

kontakt z osob

niepełnosprawn

, jej

rodzin

rodowiskiem zawodowym i społecznym,

– współpracowa

z zespołem,

– przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

– organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych,

– post

powa

zgodnie z zasadami etyki,

– stosowa

przepisy

prawa

dotycz

wykonywania

zada

zawodowych,

– udziela

pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia.

2. Wykaz modułów i jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

322[13].O1.01

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[13].O1.02

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

110

322[13].O1.03

Charakteryzowanie budowy, czynno

oraz zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

196

322[13].O1.04

Stosowanie zasad ekonomiki oraz przepisów
prawa w działalno

ci zawodowej

Razem

432

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Akryle M.: Psychologia stosunków mi

dzyludzkich. PWN, Warszawa

1999
Aleksandrowicz R.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, Warszawa 2004
Aronson E.: Człowiek istota społeczna. PWN, Warszawa 2004
Boraty

ski J., Dudek B., Morkis G.: Obsługa klienta. Prawo pracy.

Higiena pracy. WSiP, Warszawa 2003
Buchfelder M., Buchfelder A.: Podr

cznik pierwszej pomocy. PZWL,

Warszawa 2003
Buczy

ska T.: Mikroekonomia. Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa

– Łód

1999

Buczy

ska T.: Makroekonomia. Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa

– Łód

2000

Chwierut S., Kulis M., Wójcik D.: Elementy zarz

dzania finansowego

w ochronie zdrowia. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius",
Kraków 2000
Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL Warszawa 1996
Fedrowski J., Ni

ankowski R.: Ekonomika medycyny. PZWL, Warszawa

2005
Feneis H.: Ilustrowany słownik mi

dzynarodowego mianownictwa

anatomicznego. PZWL, Warszawa 1986
Forma

ski J.: Psychologia

rodowiska. PZWL, Warszawa 2004

Forma

ski J.: Psychologia. PZWL, Warszawa 2003

Getzen T.: Ekonomika zdrowia. PWN, Warszawa 2000
Goł

b B., Traczyk W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, Warszawa

1997
Hamer H.: Rozwój przez wprowadzanie zmian. CEM, Warszawa 1998

322[13].O1

Podstawy działalno

ci zawodowej

322[13].O1.01

Stosowanie

przepisów

bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[13].O1.02
Nawi

zywanie

i utrzymywanie

kontaktów

społecznych

322[13].O1.03

Charakteryzowanie

budowy,

czynno

oraz zaburze

w funkcjonowaniu

organizmu

322[13].O1.04

Stosowanie zasad

ekonomiki

oraz przepisów

prawa

w działalno

zawodowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Hansen A.: Bezpiecze

stwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998

Jakubaszko J. (red): ABC post

powania w urazach. Wydawnictwo

Medyczne A. Górnicki, Wrocław 2003
Jakubaszko J. (red): Medycyna ratunkowa. Urban i Partner, Wrocław
1999
Jarosz M.: Psychologia lekarska. PZWL, Warszawa 1988
Kami

ski B., Dziak A.: Post

powanie w stanach zagro

enia

ycia.

PZWL, Warszawa 1999
Kielanowski T.: Etyka i deontologia lekarska. PZWL, Warszawa 1985
Kru

S.: Patologia. Podr

cznik dla licencjackich studiów medycznych.

PZWL, Warszawa 2004
Mayerscough P.: Jak rozmawia

z pacjentem. GWP, Gda

sk 2001

Michajlik  A.,  Ramotowski  W.:  Anatomia  i  fizjologia  człowieka.  PZWL,
Warszawa 2004
Mierzejewska–Macherek  J.:  Podstawy  ekonomii.  Centrum  Doradztwa
i Informacji Difin, Warszawa 2003
Musiałkiewicz  J.:  Zarys  wiedzy  o  gospodarce.  Ekonomik  2001,
Warszawa 2001
P

dich W. (red).: Choroby wewn

trzne. PZWL, Warszawa 1994

Przetacznik–Gierowska M., Makiełło-Jar

a G.: Podstawy psychologii

ogólnej. WSiP, Warszawa 1997

Raczkowski B.: BHP w praktyce. ODDK, Gda

sk 2002

k H., Cie

lak R. (red): Wsparcie społeczne, stres i zdrowie.

Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004
Sokołowska–Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 2000.
Sokołowska M.: Socjologia medycyny. PZWL Warszawa 1986
Spodaryk K.: Patologia narz

du ruchu. PZWL, Warszawa 2005

Stepczak K.: Ochrona i kształtowanie

rodowiska. WSiP, Warszawa

2001
Sylwanowicz W.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, Warszawa 1990
Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2004
Włodarski Z., Matczak A.: Wprowadzenie do psychologii. WSiP,
Warszawa 1996
Wróblewski T., Miechowiecka N.: Patologia. Podr

cznik dla

rednich

szkół medycznych. PZWL, Warszawa 1993

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].O1.01
Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– zinterpretowa

podstawowe przepisy prawa dotycz

ce bezpiecze

stwa

i higieny pracy,

– okre

podstawowe obowi

zki pracodawcy w zakresie zapewnienia

bezpiecznych i higienicznych warunków pracy,

– okre

prawa i obowi

zki pracownika w zakresie bezpiecze

stwa

i higieny pracy,

– zadba

o wyposa

enie oraz ład i porz

dek w miejscu pracy,

– rozpozna

zagro

enia zwi

zane z wykonywan

prac

– dobra

rodki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanych prac,

– zareagowa

przypadku

zagro

enia

arowego,

zgodnie

z instrukcj

przeciwpo

arow

– wskaza

sposoby likwidacji lub ograniczenia zagro

zwi

zanych

z urazami, pr

dem elektrycznym, substancjami chemicznymi,

– zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– zastosowa

zasady ochrony

rodowiska,

– udzieli

pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia.

2. Materiał nauczania

Prawna ochrona pracy.
Podstawowe

obowi

zki

pracodawcy

pracownika

zakresie

bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Czynniki szkodliwe, uci

ąŜ

liwe i niebezpieczne wyst

puj

ce w procesie

pracy.
Zasady tworzenia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy.

rodki ochrony indywidualnej.

Organizacja stanowiska pracy.
Elementy ergonomii, fizjologii i higieny pracy.
Ochrona przeciwpo

arowa.

Ochrona

rodowiska na stanowisku pracy.

Pierwsza pomoc w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia.

wiczenia

•

Okre

lanie obowi

zków pracodawcy i pracownika w zakresie

bezpiecze

stwa i higieny pracy.

•

Stosowanie

sposobu

alarmowania

stra

arnej,

zgodnie

z instrukcj

przeciwpo

arow

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Identyfikowanie oznakowania drogi ewakuacyjnej w szkole i placówce

szkolenia praktycznego.

•

Analizowanie rozmieszczenia sprz

tu ga

niczego na terenie szkoły

i zakładu produkuj

cego przedmioty ortopedyczne.

•

Rozpoznawanie

zagro

wypadkowych

wyst

puj

cych

stanowiskach pracy technika ortopedy.

•

Dobieranie

rodków ochrony indywidualnej w zale

ci od rodzaju

wykonywanej pracy.

•

Nakładanie opatrunku na ran

w obr

bie głowy, ko

czyny górnej,

czyny dolnej.

•

Tamowanie krwotoków z rany i z nosa.

•

Unieruchamianie złama

w obr

bie ko

czyny górnej, dolnej

i kr

gosłupa.

•

Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku omdlenia, oparzenia,

enia pr

dem elektrycznym, zatrucia.

•

Układanie poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej.

•

Wykonywanie resuscytacji kr

ąŜ

eniowo-oddechowej u dorosłego

i dziecka na fantomie.

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne na temat resuscytacji.
Regulaminy pracy.
Kodeks Pracy, przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Polskie Normy, wymagania dotycz

ce ergonomii.

Instrukcje dotycz

ce obsługi urz

dze

stwarzaj

cych zagro

enie.

Instrukcja przeciwpo

arowa.

Plansze sprz

tu ga

niczego, ga

nice.

rodki ochrony indywidualnej.

Schematy, ilustracje, fotografie zagro

na stanowisku pracy.

Materiały i sprz

t do udzielania pierwszej pomocy.

Fantom człowieka do

wicze

udzielania pierwszej pomocy.

Programy komputerowe z zakresu udzielania pierwszej pomocy.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program

jednostki

modułowej

obejmuje

tre

dotycz

bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej, wymaga

ergonomii oraz udzielania pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia

i zdrowia. W trakcie realizacji programu nale

y zwróci

uwag

obowi

zki pracownika i pracodawcy w zakresie bezpiecze

stwa i higieny

pracy, na nieprawidłowo

ci, które mog

wyst

podczas pracy oraz na

rol

pracownika w kształtowaniu bezpiecznych i higienicznych warunków

pracy, zwłaszcza na profilaktyk

wypadków przy pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególnie wa

ne jest opanowanie przez uczniów umiej

tno

udzielania pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia.

Niejednokrotnie od umiej

tno

wiadków wypadku zale

y prze

ycie

poszkodowanego, zmniejszenie cierpienia i bólu, unikni

cie kalectwa lub

trwałego uszczerbku zdrowia, st

d konieczno

ść

kształtowania tych

umiej

tno

ci u jak najwi

kszej liczby osób.

Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na dokonywanie oceny stanu

poszkodowanego,

wykonywanie

redniego

masa

serca

i sztucznego oddychania oraz wykonywanie wszystkich czynno

z zakresu udzielania pierwszej pomocy zgodnie z obowi

zuj

cymi

procedurami.

Istotn

rol

w osi

ganiu celów kształcenia spełnia dobór metod

nauczania. Wskazane jest stosowanie takich metod, jak: wykład
problemowy, pogadanka, dyskusja dydaktyczna, pokaz z obja

nieniem,

wiczenia, metoda projektów. Zaleca si

organizowanie wycieczek

dydaktycznych do nowoczesnych zakładów pracy oraz spotkania
z inspektorem bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Program jednostki modułowej nale

y realizowa

w pracowni

wyposa

onej w techniczne

rodki kształcenia,

rodki ochrony

indywidualnej, sprz

t do udzielania pierwszej pomocy.

Zaj

cia powinny odbywa

w grupie do 15 osób. Inne formy

organizacyjne to praca w zespołach 2–3 osobowych i praca
indywidualna

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nale

y zwróci

uwag

na:

– wykonywanie czynno

ci zgodnie z przyj

tymi procedurami,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania,

– dobór

rodków ochrony indywidualnej,

– organizowanie własnego miejsca pracy.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie:

sprawdzianów

ustnych

pisemnych

oraz

testów

dydaktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].O1.02
Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

procesy psychiczne człowieka,

– scharakteryzowa

procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne,

– okre

wpływ

procesów

poznawczych,

emocjonalnych

i motywacyjnych na rozwój człowieka,

– okre

składniki osobowo

ci człowieka i czynniki kształtuj

osobowo

ść

– scharakteryzowa

sytuacje trudne oraz ich wpływ na stan psychiczny

człowieka,

– udzieli

pacjentowi pomocy w radzeniu sobie z trudn

sytuacja,

– okre

rodzaje sytuacji problemowych,

– dobra

metody skutecznego rozwi

zywania problemów w ró

nych

sytuacjach zawodowych i

yciowych,

– udzieli

wsparcia osobie niepełnosprawnej i jej rodzinie,

– nawi

kontakt z pacjentem, jego rodzin

i współpracownikami,

– rozpozna

problemy wyst

puj

ce w procesie komunikowania si

– zachowa

asertywnie,

– okre

zasady i warunki skutecznego negocjowania,

– zastosowa

techniki

aktywnego

słuchania,

wyrazi

empati

zaobserwowa

emocje,

– scharakteryzowa

procesy społeczne,

– scharakteryzowa

zbiorowo

ci społeczne,

– scharakteryzowa

struktur

i funkcje rodziny,

– okre

rol

grupy społecznej w procesie rehabilitacji osoby

niepełnosprawnej,

– scharakteryzowa

zachowania zdrowotne ludzi i ich uwarunkowania,

– scharakteryzowa

społeczne uwarunkowania choroby,

– okre

społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawno

ci,

– scharakteryzowa

postawy wobec choroby i niepełnosprawno

ci,

– zastosowa

zasady i metody promowania zdrowia,

– dotrzyma

tajemnicy zawodowej.

2. Materiał nauczania

Procesy psychiczne człowieka.
Procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne.
Osobowo

ść

człowieka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sytuacje trudne (konflikt, frustracja, kryzys, stres) oraz ich wpływ na stan
psychiczny człowieka.
Radzenie sobie ze stresem.
Sytuacje problemowe, rozwi

zywanie problemów.

Wsparcie społeczne.
Komunikowanie si

z drugim człowiekiem.

Problemy i bł

dy w komunikowaniu si

Zachowania asertywne.
Negocjacje.
Procesy społeczne.
Zbiorowo

ci społeczne.

Struktura i funkcje rodziny.
Zachowania zdrowotne.
Społeczne uwarunkowania choroby.
Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawno

ci.

Promocja zdrowia.
Etyka zawodowa, prawa pacjenta.

wiczenia

•

Nadawanie komunikatów werbalnych, posługuj

c si

zmian

tonu

głosu i szybko

mówienia.

•

Wysyłanie komunikatów niewerbalnych – wykonywanie gestów

otwarto

współpracy,

zło

ci,

niech

ci,

zniecierpliwienia,

zniech

cenia.

•

Odczytywanie i interpretowanie komunikatów niewerbalnych.

•

Przekazywanie i przyjmowanie informacji zwrotnych.

•

Nadawanie komunikatów JA.

•

Okazywanie zrozumienia i parafrazowanie.

•

Identyfikowanie problemów osób niepełnosprawnych na podstawie

opisu przypadków i ustalanie sposobów ich rozwi

zania.

•

Rozwi

zywanie sytuacji konfliktowych z wykorzystaniem strategii

separacji, dominacji, tłumienia, kompromisu i twórczego rozwi

zania

konfliktu w warunkach symulowanych.

•

Prowadzenie negocjacji z osob

, nie wyra

zgody na udzielenie

pomocy medycznej z wykorzystaniem metody inscenizacji.

•

Okre

lanie wpływu niepełnosprawno

ci na zachowania i reakcje

psychiczne pacjenta na podstawie analizy opisu przypadków.

rodki dydaktyczne

Foliogramy dotycz

ce procesów psychicznych.

Opisy przypadków, opisy sytuacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Filmy

dydaktyczne

temat

kształtowania

umiej

tno

interpersonalnych.
Ta

my z nagraniami technik relaksacyjnych.

Scenariusze

wicze

Materiały

ródłowe.

Kwestionariusze wywiadów.
Prezentacje multimedialne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce:

podstawowych procesów psychicznych, komunikowania si

z drugim

człowiekiem, sytuacji problemowych, podstaw socjologii i etyki. W trakcie
realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na praktyczne zastosowanie

nabytych umiej

tno

ci w pracy technika ortopedy z osobami

niepełnosprawnymi, potrzebuj

cymi wsparcia i pomocy w rozwi

zywaniu

problemów zdrowotnych i społecznych.

W procesie kształcenia nale

y stosowa

metody nauczania,

rozwijaj

logiczne

lenie,

inspiruj

aktywny

udział

w rozwi

zywaniu okre

lonych problemów osób niepełnosprawnych oraz

współprac

w zespole. Dominuj

cymi metodami nauczania – uczenia si

powinny by

: wykład problemowy, pogadanka, dyskusja dydaktyczna,

metoda sytuacyjna, inscenizacja,

wiczenia praktyczne. Warunkiem

osi

gni

cia zało

onych celów edukacyjnych jest systematyczno

ść

w uczeniu si

, rozwijanie zainteresowania tematyk

realizowanego

programu. Zaj

cia powinny by

prowadzone w klimacie zaufania,

otwarto

ci i partnerstwa. Atmosfera partnerstwa wyzwala aktywno

ść

ucznia,

sprzyja

wzajemnemu

zrozumieniu,

okazywaniu

uczu

kreatywnemu

rozwi

zywaniu

problemów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia realizowane w formie zaj

ęć

warsztatowych.

Podczas

wicze

nale

przestrzega

zasady

dobrowolno

ci w uzewn

trznianiu przez uczniów swoich prze

i dozna

osobistych.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej.

Zaj

cia powinny odbywa

w grupie do 15 osób z podziałem na

zespoły 2–3 osobowe, w pracowni wyposa

onej w nowoczesne

rodki

dydaktyczne. Uczniowie powinni mie

liwo

ść

korzystania z ró

nych

ródeł informacji.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwróci

uwag

na:

– posługiwanie si

terminologi

z dziedziny psychologii,

– okre

lanie

wpływu

procesów

psychicznych,

emocjonalnych

i motywacyjnych na rozwój człowieka,

– okre

lanie składników osobowo

ci i czynników wpływaj

cych na

rozwój osobowo

ci,

– komunikowanie si

z drugim człowiekiem,

– dobieranie metod rozwi

zywania problemów,

– identyfikowanie problemów społecznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie:

sprawdzianów

ustnych

pisemnych

oraz

testów

dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

zachowania uczniów podczas wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].O1.03
Charakteryzowanie budowy, czynno

ci oraz

zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu anatomii, fizjologii,

patofizjologii

– rozró

poszczególne cz

ęś

ci ciała człowieka oraz okre

ich

poło

enie,

– scharakteryzowa

budow

tkanek,

– scharakteryzowa

ogóln

budow

ci i ich poł

cze

– scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

ęś

ni szkieletowych,

– okre

budow

, topografi

i czynno

ść

czyny dolnej,

– okre

budow

, topografi

i czynno

ść

czyny górnej,

– okre

budow

, topografi

i czynno

ść

tułowia,

– scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

układu nerwowego,

– wyja

nadrz

rol

układu nerwowego w sterowaniu ruchami,

– scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

układu kr

ąŜ

enia,

– opisa

budow

i funkcje układu oddechowego, moczowego,

trawiennego, endokrynologicznego i skóry,

– wyja

poj

cie zdrowia i choroby,

– dokona

klasyfikacji chorób oraz wyja

przebieg i objawy choroby,

– okre

czynniki chorobotwórcze,

– wyja

proces starzenia si

ustroju,

– wyja

podstawowe procesy patologiczne,

– scharakteryzowa

najcz

stsze choroby poszczególnych układów

i narz

dów,

– scharakteryzowa

stany patologiczne prowadz

ce do zaburze

funkcjonowania narz

du ruchu,

– okre

nast

pstwa uszkodze

rdzenia kr

gowego,

– oceni

skutki funkcjonalnych uszkodze

układu kostno-stawowego,

układu mi

ęś

niowego i układu nerwowego,

– okre

zwi

zek funkcjonalnych uszkodze

oraz zasad i metod

leczenia z zapotrzebowaniem na okre

lone przedmioty ortopedyczne

i sprz

t rehabilitacyjny.

2. Materiał nauczania

Budowa i poło

enie cz

ęś

ci ciała człowieka.

Rodzaje tkanek.
Budowa ko

ci i ich poł

cze

Budowa i czynno

ść

ęś

ni szkieletowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Układ nerwowy.
Anatomia opisowa, topograficzna i czynno

ciowa ko

czyny dolnej.

Anatomia opisowa, topograficzna i czynno

ciowa ko

czyny górnej.

Anatomia opisowa, topograficzna i czynno

ciowa tułowia.

Układ krwiono

ny.

Układ oddechowy, moczowy, trawienny, endokrynologiczny, skóra.
Poj

cie zdrowia i choroby.

Czynniki chorobotwórcze.
Klasyfikacja chorób.
Przebieg i objawy chorób.
Starzenie si

ustroju,

mier

i jej znamiona.

Podstawowe procesy patologiczne.
Patologia narz

dowa.

Patologia narz

du ruchu – zniekształcenia wrodzone, choroby, urazy

czyn i kr

gosłupa, choroby reumatoidalne, amputacje ko

czyn.

Uszkodzenia rdzenia kr

gowego, pora

enia.

Wskazania do zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i sprz

rehabilitacyjny.

wiczenia

•

Analizowanie budowy, poło

enia i poł

cze

ci na modelu szkieletu

człowieka i na radiogramach.

•

Identyfikowanie poło

enia poszczególnych mi

ęś

ni na modelu

muskulatury człowieka.

•

Analizowanie ruchów w stawach ko

czyn i kr

gosłupa.

•

Analizowanie pracy mi

ęś

ni szyi, ko

czyn, tułowia.

•

Analizowanie

zaburze

funkcjonowaniu

układu

ruchu

i okre

lanie ich przyczyn.

•

Analizowanie budowy układu nerwowego w oparciu o modele, tablice,

atlasy anatomiczne i programy komputerowe.

•

Analizowanie istoty i przebiegu chorób układu nerwowego na

podstawie opisu przypadków.

•

Analizowanie budowy serca i przebiegu naczy

krwiono

nych

w oparciu o tablice, atlasy anatomiczne, modele, programy
komputerowe.

•

Dokonywanie pomiaru t

tna i ci

nienia t

tniczego.

•

Analizowanie

budowy

układu

oddechowego,

moczowego,

trawiennego, endokrynologicznego i skóry w oparciu o modele,
tablice, atlasy anatomiczne, programy komputerowe.

•

Analizowanie istoty i przebiegu chorób poszczególnych układów na

podstawie opisu przypadków.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Fantomy człowieka do

wicze

z zakresu anatomii.

Modele układów i narz

dów.

Plansze anatomiczne i z zakresu patologii.
Foliogramy dotycz

ce budowy i funkcjonowania organizmu człowieka.

Programy komputerowe, prezentacje multimedialne z zakresu anatomii.
Atlasy anatomiczne, albumy ilustruj

ce budow

narz

dów.

Filmy dydaktyczne na temat funkcji narz

dów.

Radiogramy zmian patologicznych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce: budowy,

czynno

ci oraz zaburze

w funkcjonowaniu organizmu człowieka.

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie
umiej

tno

ci niezb

dnych do rozumienia funkcji organizmu człowieka,

wskazywania

wzajemnych

powi

zale

dzy

poszczególnymi

układami

narz

dami

oraz

zaburze

w ich

funkcjonowaniu.

W trakcie realizacji programu nale

y wskazywa

na przydatno

ść

nabytych umiej

tno

ci z anatomii, fizjologii i patofizjologii w przyswajaniu

wiedzy

zakresu

biomechaniki,

zaopatrzenia

ortopedycznego

i rehabilitacyjnego.

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

budow

i czynno

ci narz

dów ruchu i układu nerwowego oraz na

przyczyny dysfunkcji tych narz

dów. Tre

ci dotycz

ce pozostałych

układów i narz

dów proponuje si

ograniczy

do najwa

niejszych

zagadnie

z zakresu topografii, ogólnej budowy i czynno

ci.

W procesie nauczania wskazane jest stosowanie metod, które

umo

liwi

uczniowi osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia, przygotuj

ucznia do logicznego my

lenia, aktywnego udziału w rozwi

zywaniu

okre

lonych zada

i problemów, stosowania w praktyce nabytych

umiej

tno

ci. Dominuj

cymi metodami nauczania – uczenia si

powinny

wykład

problemowy,

wykład

konwersatoryjny,

dyskusja

dydaktyczna,

metoda

przypadków,

metoda

sytuacyjna,

pokaz

z obja

nieniem oraz

wiczenia. Warunkiem osi

gni

cia zało

onych

celów edukacyjnych jest systematyczno

ść

w uczeniu si

oraz rozwijanie

zainteresowania tematyk

realizowanego programu.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej.

Zaj

cia powinny by

prowadzone w 15 osobowej grupie, w pracowni

wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

W trakcie realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na kształtowanie

u ucznia nast

puj

cych postaw:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– zainteresowania budow

i funkcjonowaniem organizmu człowieka

w zdrowiu i chorobie,

– odpowiedzialno

ci za zdrowie i

ycie człowieka,

– wra

liwo

ci wobec ludzi potrzebuj

cych pomocy,

– systematyczno

ci w d

ąŜ

eniu do podnoszenia kwalifikacji i aktualizacji

wiedzy.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwróci

uwag

na:

– posługiwanie si

poj

ciami z zakresu anatomii, fizjologii oraz

patofizjologii,

– charakteryzowanie budowy, topografii, czynno

ci poszczególnych

ęś

ci aparatu ruchu,

– wskazywanie przyczyn zaburze

w funkcjonowaniu narz

dów ruchu,

– charakteryzowanie budowy i funkcji poszczególnych układów

i narz

dów,

– wyja

nianie podstawowych stanów patologicznych,

– dostrzeganie zwi

zków mi

dzy faktami.

Osi

gni

cia uczniów mo

na ocenia

na podstawie: sprawdzianów

ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych oraz obserwacji aktywno

ucznia podczas wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].O1.04
Stosowanie zasad ekonomiki oraz przepisów prawa
w działalno

ci zawodowej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– wyja

podstawowe poj

cia prawne,

– rozró

podstawowe gał

zie prawa,

– przedstawi

rodzaje aktów prawnych i

ródła informacji o nich,

– przedstawi

zakres obowi

zywania prawa,

– posłu

przepisami prawa cywilnego, rodzinnego i opieku

czego,

prawa pracy oraz prawa o ubezpieczeniach społecznych,

– scharakteryzowa

system organizacji ochrony zdrowia w Polsce,

– wskaza

instytucje wpływaj

ce na polityk

zdrowotn

stwa,

– okre

ródła i sposoby finansowania

wiadcze

zdrowotnych,

– wyja

istot

i zasady funkcjonowania systemu ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce,

– wyja

specyfik

rynku

wiadcze

zdrowotnych,

– zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci zawodowej,

– wskaza

czynniki wpływaj

ce na popyt i poda

usług medycznych,

– wyja

mechanizmy konkurencji mi

dzy podmiotami

wiadcz

cymi

usługi medyczne,

– zastosowa

zasady marketingu w obrocie sprz

tu ortopedycznego,

– scharakteryzowa

system organizacji zaopatrzenia ortopedycznego

w Polsce.

2. Materiał nauczania

Poj

cie prawa,

ródła prawa.

Normy prawne, przepisy prawa, obowi

zywanie prawa.

System ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce.

Specyficzne cechy rynku usług medycznych.
Podstawy prawne funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej.

ródła prawa pracy i prawa działalno

ci gospodarczej: Kodeks cywilny,

Kodeks pracy, Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej, Ustawa
o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia.
Organizacja ochrony zdrowia w Polsce.
Instytucje wpływaj

ce na polityk

zdrowotn

stwa.

Finansowanie

wiadcze

zdrowotnych.

Ustawa o ubezpieczeniach społecznych.
Marketing usług ortopedycznych
System organizacji zaopatrzenia ortopedycznego w Polsce.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przepisy prawa dotycz

ce trybu i zasad przyznawania przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

wiczenia

•

Analizowanie

przepisów

prawa

dotycz

cych

zaopatrzenia

ortopedycznego.

•

Interpretowanie przepisów prawa cywilnego, prawa pracy, prawa

o ubezpieczeniach społecznych i zdrowotnych.

•

Okre

lanie sposobu finansowania

wiadcze

zdrowotnych.

•

Pozyskiwanie materiałów na temat prowadzenia działalno

gospodarczej z zasobów internetowych.

rodki dydaktyczne

Tablice dotycz

ce organizacji ochrony zdrowia w Polsce.

Foliogramy dotycz

ce wiedzy ekonomicznej i prawnej oraz ubezpiecze

społecznych.
Urz

dowe publikatory (Dziennik Ustaw, Monitor Polski, dzienniki

resortowe).
Materiały

ródłowe.

Filmy dydaktyczne na temat zaopatrzenia ortopedycznego.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

lenia

kategoriach

prawnych,

analizowania

i interpretowania norm prawnych oraz korzystania z tekstów

ródłowych,

tak

przygotowania

ucznia

wej

cia

rynek

pracy

w bran

y medycznej. Wiedza z zakresu prawa umo

liwi zrozumienie

mechanizmów funkcjonowania pa

stwa, ułatwi stosowanie w praktyce

przepisów prawa dotycz

cych uczestnictwa w

yciu społecznym

i w działalno

ci zawodowej.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie metod nauczania –

uczenia si

, takich jak: wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna,

metoda sytuacyjna, metoda przypadków,

wiczenia z wykorzystaniem

materiałów

ródłowych.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej.

Zaj

cia powinny by

prowadzone w grupie do15 osób z mo

liwo

pracy ucznia w 2–3 osobowych zespołach, w pracowni komputerowej
wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne, literatur

i teksty

ródłowe.

Wskazane jest zapraszanie na zaj

cia prawników, praktyków

gospodarczych, wykorzystanie filmów edukacyjnych oraz organizowanie
wycieczek dydaktycznych do organów administracji i s

dów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– poziom spełnienia wymaga

programowych,

– wykonywanie zada

zgodnie z przyj

tymi procedurami,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

uczniów mo

e odbywa

na podstawie:

sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych oraz
obserwacji bezpo

redniej pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[13].Z1
Podstawy wytwarzania przedmiotów
ortopedycznych

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

sporz

dza

dokumentacj

konstrukcyjn

technologiczn

produkowanych

przedmiotów

ortopedycznych

sprz

rehabilitacyjnego,

–

czyta

rysunki, szkice i schematy z zakresu protetyki ortopedycznej,

– posługiwa

dokumentacj

lekarsk

konstrukcyjno-

technologiczn

– dobiera

metody obróbki r

cznej i mechanicznej materiałów

stosowanych

produkcji

oraz

naprawach

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– dobiera

metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów

wykorzystywanych w technice ortopedycznej,

– wykonywa

typowe elementy konstrukcyjne maszyn i urz

dze

– pobiera

miary od pacjentów i wykonywa

odlewy gipsowe,

– posługiwa

przyrz

dami i aparatur

pomiarow

– u

ytkowa

maszyny i urz

dzenia stosowane w produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– u

ytkowa

urz

dzenia

elektryczne

zgodnie

przepisami

bezpiecze

stwa i higieny pracy,

– modernizowa

standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

322[13].Z1.01

Posługiwanie si

dokumentacj

techniczn

108

322[13].Z1.02

Wykonywanie obróbki r

cznej

i mechanicznej materiałów

322[13].Z1.03

ytkowanie urz

dze

elektrycznych

i sterowanych automatycznie

322[13].Z1.04

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów metalowych

322[13].Z1.05

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z drewna

322[13].Z1.06

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z tworzyw sztucznych

322[13].Z1.07

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów włókienniczych

322[13].Z1.08

Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych ze skóry

322[13].Z1.09

Wykonywanie odlewów gipsowych
w technice ortopedycznej

322[13].Z1.10

Dobieranie konstrukcji mieszanych
w protetyce ortopedycznej

Razem

628

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[13].Z1.03

ytkowanie urz

dze

elektrycznych i sterowanych

automatycznie

322[13].Z1.01

Posługiwanie si

dokumentacj

techniczn

322[13].Z1.02

Wykonywanie obróbki

cznej

i mechanicznej materiałów

322[13].Z1.04

Wykonywanie elementów

przedmiotów

ortopedycznych

z materiałów metalowych

322[13].Z1.07

Wykonywanie elementów

przedmiotów

ortopedycznych

z materiałów włókienniczych

322[13].Z1

Podstawy

wytwarzania przedmiotów

ortopedycznych

322[13].Z1.06

Wykonywanie elementów

przedmiotów

ortopedycznych

z tworzyw sztucznych

322[13].Z1.09

Wykonywanie odlewów

gipsowych w technice

ortopedycznej

322[13].Z1.10

Dobieranie konstrukcji

mieszanych w protetyce

ortopedycznej

322[13].Z1.05

Wykonywanie elementów

przedmiotów

ortopedycznych

z drewna

322[13].Z1.08

Wykonywanie elementów

przedmiotów

ortopedycznych ze skóry

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Bolkowski S.: Elektrotechnika. WSiP, Warszawa 2004
Buksi

ski T., Szpecht A.: Rysunek techniczny. WSiP, Warszawa 2004

Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996
Deyda B. i inni.: Technologia drewna. Wydawnictwo rea, Warszawa
1999
Dretkiewicz–Wi

ch J.: Materiałoznawstwo. OBRPN i SSz, Warszawa

1993
Dretkiewicz–Wi

ch J.: Technologia mechaniczna. Techniki wytwarzania.

WSiP, Warszawa 2000
Górecki A., Grzegórski Z.:

lusarstwo przemysłowe i usługowe. WSiP,

Warszawa 2004,
Górecki A.: Technologia ogólna. WSiP, Warszawa 2004
Lewandowski T.:Rysunek techniczny dla mechaników. WSiP,
Warszawa 2004
Marciniak W., Szulc A.: Wiktora Degi ortopedia i rehabilitacja. PZWL,
Warszawa 2004
My

liborski T.: Zaopatrzenie ortopedyczne. PZWL, Warszawa 1985

Poty

ski A.: Podstawy technologii i konstrukcji mechanicznych. WSiP,

Warszawa 2004
Prosnak M.: Podstawy protetyki ortopedycznej. Materiały pomocnicze.
CMDN

SM, Warszawa 1988

Prosnak M.:Podstawy technologii ortopedycznej. Materiały pomocnicze.
CMDN

SM, Warszawa 1987

Prze

dziak B.: Zaopatrzenie rehabilitacyjne. Via Media, Gda

sk 2003

Rutkowski A.: Cz

ęś

ci maszyn. WSiP, Warszawa 2004

Siuta W.: Mechanika techniczna. WSiP, Warszawa 2000

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.01
Posługiwanie si

dokumentacj

techniczn

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

przebieg procesu produkcyjnego,

– rozró

rodzaje dokumentacji technicznej,

– rozró

rodzaje rysunków i ich znaczenie w technice,

– dobra

materiały i przybory kre

larskie do wykonania rysunków,

– wykona

rysunek techniczny zgodnie z wymaganiami Polskich Norm,

– wykona

rysunki figur płaskich, brył geometrycznych w rzutach

prostok

tnych i aksonometrycznych,

– rozpozna

symbole graficzne i oznaczenia stosowane w rysunku

technicznym,

– zwymiarowa

rysowane przedmioty,

– odczyta

rysunki z uwzgl

dnieniem wymiarowania,

– wyja

istot

tolerancji i pasowania oraz chropowato

ci powierzchni,

– odczyta

odchyłki, obliczy

wymiary graniczne i tolerancj

, dobra

pasowanie z tablic,

– wykona

szkice elementów odwzorowuj

c kształty zewn

trzne

i wewn

trzne z zachowaniem proporcji i z oznaczeniem materiałów,

wymiarów, tolerancji, pasowania, odchyłek kształtów i poło

enia,

chropowato

ci powierzchni, zbie

ci i pochylenia zgodnie

z obowi

zuj

cymi normami,

– wykona

rysunki techniczne prostych elementów maszyn,

– wykona

dokumentacj

konstrukcyjn

technologiczn

produkowanych

przedmiotów

ortopedycznych

sprz

rehabilitacyjnego,

– odczyta

prost

dokumentacje techniczn

– posłu

katalogami wyrobów gotowych, katalogami przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego oraz Polskimi Normami.

2. Materiał nauczania

Rodzaje dokumentacji technicznej.
Rodzaje rysunków i ich znaczenie w technice.
Materiały i przybory rysunkowe.
Polskie Normy rysunkowe.
Rzutowanie prostok

tne i aksonometryczne.

Klasyfikacja rzutów prostok

tnych.

Odwzorowywanie zewn

trznych i wewn

trznych zarysów przedmiotów.

Wymiarowanie rysunkowe.
Chropowato

ść

powierzchni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Tolerancja wymiarów, odchyłki, wymiary graniczne.
Rodzaje pasowa

i ich oznaczenia.

Dokumentacja konstrukcyjna i technologiczna.

wiczenia

•

Dobieranie linii rysunkowych do rysowania przedmiotów i ich osi,

przekrojów, linii wymiarowych, kraw

dzi widocznych i niewidocznych.

•

Opisywanie podstawowej tabliczki rysunkowej pismem technicznym.

•

Szkicowanie w rzutach aksonometrycznych i w rzutach prostok

tnych

wskazanych obiektów.

•

Wykonywanie rysunków prostych cz

ęś

ci maszyn.

•

Wykonywanie szkiców przekroju oraz półwidoku i półprzekroju

elementu maszyny.

•

Wykonywanie

szkiców

poł

cze

spawanych,

zgrzewanych

i gwintowych.

•

Wymiarowanie szkiców cz

ęś

ci maszyn.

•

Wykonywanie rysunków wykonawczych.

•

Czytanie rysunków zło

eniowych, wykonawczych i monta

owych.

•

Obliczanie wymiarów granicznych, odchyłek granicznych i tolerancji.

rodki dydaktyczne

Materiały i przybory rysunkowe.
Polskie Normy rysunkowe.
Plansze dotycz

ce rysunku technicznego.

Foliogramy dotycz

ce rysunku technicznego.

Modele: rzutni, brył geometrycznych, mechanizmów.
Figury płaskie do

wicze

z wymiarowania.

Eksponaty wzorców chropowato

ci, elementów pasowanych.

Modele cz

ęś

ci maszyn. Przekroje cz

ęś

ci maszyn.

ęś

ci przedmiotów ortopedycznych do rysowania w rzutach.

Rysunki wykonawcze i zło

eniowe elementu.

Szkice i schematy.
Przykładowa dokumentacja lekarska i konstrukcyjno – technologiczna.
Katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Programy komputerowe wspomagaj

ce projektowanie.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest kształtowanie

umiej

tno

ci odtwarzania kształtów przedmiotu na podstawie rzutów

prostok

tnych lub aksonometrycznych, wykonywania szkicu lub rysunku

przedmiotu, tworzenia i czytania dokumentacji technicznej oraz
posługiwania si

podczas wytwarzania przedmiotów ortopedycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podczas realizacji programu jednostki nale

y scharakteryzowa

proces

produkcyjny i rodzaje dokumentacji technicznej.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania

–

uczenia

jak:

wiczenia

praktyczne,

pokaz

z obja

nieniem, dyskusja wielokrotna. Do pokazów nale

y wykorzysta

modele oraz cz

ęś

ci maszyn. W czasie

wicze

nale

y posługiwa

rysunkami, szkicami i modelami cz

ęś

ci maszyn.

wiczenia powinny by

wykonywane w grupie do 15 osób, w zespołach 2–3 osobowych oraz
indywidualnie,

czasie

umo

liwiaj

cym

demu

uczniowi

ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

wiczenia

indywidualne uczniowie powinni wykonywa

na stanowiskach pracy

wyposa

onych w materiały i przybory rysunkowe.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwróci

uwag

na:

– poprawno

ść

wykonania rysunków technicznych, szkiców, schematów,

– stosowanie Polskich Norm rysunkowych,
– poprawno

ść

odwzorowania kształtów zewn

trznych i wewn

trznych

z zachowaniem proporcji i z oznaczeniem materiałów, wymiarów,
tolerancji, pasowania, odchyłek kształtów i poło

enia, chropowato

powierzchni, zbie

ci i pochylenia zgodnie z obowi

zuj

cymi

normami,

– staranno

ść

wykonania zadania.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.02
Wykonywanie obróbki r

cznej i mechanicznej

materiałów

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– rozró

elementy procesu technologicznego,

– zaplanowa

proces technologiczny na podstawie dokumentacji

technologicznej,

– scharakteryzowa

metody

wytwarzania

elementów

maszyn

i urz

dze

– wyja

proces kształtowania przedmiotu przez odlewanie i obróbk

plastyczn

– wyja

podstawy procesu skrawania,

– scharakteryzowa

podstawowe rodzaje obróbki skrawaniem,

– wyja

zasady działania maszyn do obróbki skrawaniem,

– wykona

podstawowe operacje na tokarce, frezarce, szlifierce,

wiertarce,

– scharakteryzowa

czynno

ci obróbki r

cznej,

– dobra

narz

dzia do obróbki r

cznej,

– wykona

podstawowe prace z zakresu obróbki r

cznej,

– wykona

podstawowe poł

czenia nierozł

czne i rozł

czne,

– dobra

narz

dzia do wykonywania poł

cze

– scharakteryzowa

osie, wały, ło

yska oraz okre

ich zastosowanie,

– sklasyfikowa

sprz

gła i hamulce oraz okre

ich zastosowanie,

– rozró

rodzaje przekładni i okre

ich przeznaczenie,

– okre

zastosowanie mechanizmów funkcjonalnych w maszynach,

– dobra

narz

dzia pomiarowe i wykona

pomiary warsztatowe,

– zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy podczas

wykonywania obróbki r

cznej i mechanicznej.

2. Materiał nauczania

Elementy procesu technologicznego.
Metody wytwarzania elementów maszyn i urz

dze

Kształtowanie przedmiotu przez odlewanie i obróbk

plastyczn

Obróbka skrawaniem i obróbka r

czna.

Maszyny, narz

dzia i przyrz

dy do obróbki skrawaniem i obróbki r

cznej.

Podstawy

konstrukcji

elementów

mechanicznych:

poł

czenia

nierozł

czne i rozł

czne, osie, wały, ło

yska, sprz

gła, hamulce,

przekładnie.
Mechanizmy funkcjonalne maszyn.
Pomiary warsztatowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy.

•

wiczenia

•

Dobieranie narz

dzi do obróbki r

cznej.

•

Mocowanie w imadłach materiału obrabianego r

cznie.

•

Trasowanie elementów geometrycznych na powierzchni płaskiej.

•

Wykonywanie prac z zakresu obróbki r

cznej, takich jak: ci

cie,

piłowanie, wiercenie, rozwiercanie, gwintowanie, gi

cie.

•

Toczenie powierzchni.

•

Szlifowanie płaszczyzn.

•

Frezowanie płaszczyzn i rowków.

•

Wykonywanie poł

czenia lutowanego, zgrzewnego, klejonego,

gwintowego, sworzniowego, nitowanego.

•

Wykonywanie pomiarów suwmiark

i mikrometrem.

•

Wykonywanie pomiarów k

tomierzem uniwersalnym.

rodki dydaktyczne

Foliogramy dotycz

ce obróbki r

cznej i mechanicznej.

Plansze narz

dzi i urz

dze

lusarskich.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce procesu technologicznego.

Instrukcje do

wicze

Teksty przewodnie.
Katalog ło

ysk tocznych.

Maszyny i narz

dzia do obróbki r

cznej i mechanicznej.

Urz

dzenia i przyrz

dy do wykonywania poł

cze

Instrukcje u

ytkowania przyrz

dów i obsługi urz

dze

i maszyn.

Instrukcje bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Narz

dzia pomiarowe.

Poradniki, normy PN.
Eksponaty cz

ęś

ci maszyn i mechanizmów.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

kształtowanie umiej

tno

ci z zakresu obróbki plastycznej, r

cznej

i mechanicznej, wytwarzania elementów maszyn i urz

dze

oraz

konstrukcji elementów mechanicznych. Umiej

tno

ci te stanowi

podstaw

podejmowania

działa

zwi

zanych

procesem

technologicznym wytwarzania przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego. Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania poł

cze

i pomiarów warsztatowych.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, a

wiczenia

w zespołach 2–3 osobowych, w pracowniach: technicznej, obróbki
mechanicznej i

lusarskiej, wyposa

onych w nowoczesne

rodki

dydaktyczne lub w zakładzie ortopedycznym na stanowisku pracy.
Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

przewodnie, instrukcje obsługi maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

i poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

współpracy w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwróci

szczególn

uwag

na:

– dobieranie i posługiwanie si

sprz

tem do wytwarzania elementów

maszyn, urz

dze

, konstrukcji elementów mechanicznych,

– poprawno

ść

wykonania obróbki r

cznej i skrawaniem,

– poprawno

ść

wykonania poł

cze

– poprawno

ść

wykonania pomiarów warsztatowych,

– sprawno

ść

wykonania zadania,

– organizowanie miejsca pracy,
– przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy na

stanowisku pracy.
Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.03
U

ytkowanie urz

dze

elektrycznych i sterowanych

automatycznie

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– posłu

poj

ciami: pr

d, napi

cie elektryczne, energia i moc,

obwód elektryczny,

– rozró

materiały przewodz

ce i elektroizolacyjne,

– rozró

podstawowe elementy obwodu elektrycznego,

– poł

czy

szeregowo i równolegle elementy obwodu elektrycznego,

– dobra

mierniki i wykona

pomiar napi

cia i nat

ęŜ

enia pr

du, mocy,

energii elektrycznej, rezystancji i pojemno

ci,

– wyja

przeznaczenie i zasady działania transformatora,

– przedstawi

klasyfikacj

i zastosowanie maszyn elektrycznych pr

stałego i zmiennego,

– okre

wykorzystanie

silników

elektrycznych

maszynach

i urz

dzeniach,

– wyja

zjawisko przetwarzania energii elektrycznej w energi

ciepln

i poda

przykłady urz

dze

elektrotermicznych,

– scharakteryzowa

wietlenie elektryczne,

– rozró

rodzaje instalacji elektrycznych i jej elementy funkcjonalne,

– obsłu

urz

dzenia

elektryczne

zgodnie

przepisami

bezpiecze

stwa i higieny pracy,

– rozró

podstawowe elementy elektroniczne,

– wyja

podstawowe poj

cia dotycz

ce automatyki,

– rozró

urz

dzenia automatyki,

– zastosowa

elementy automatyki do sterowania mechanizmami

wykonawczymi

przedmiotach

ortopedycznych

sprz

cie

rehabilitacyjnym.

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia - pr

d, napi

cie elektryczne, energia i moc, obwód

elektryczny.
Materiały przewodz

ce, elektroizolacyjne i oporowe.

Obwody elektryczne pr

du stałego i przemiennego.

Miernictwo elektryczne.
Transformatory.
Maszyny elektryczne pr

du stałego i zmiennego.

Podstawy nap

du elektrycznego.

Grzejnictwo elektryczne.
O

wietlenie elektryczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instalacje elektryczne.
Zarys elektroniki.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy podczas eksploatacji urz

dze

elektrycznych.
Podstawowe poj

cia dotycz

ce automatyki.

Urz

dzenia automatyki.

wiczenia

•

Wykonywanie pomiarów wielko

ci elektrycznych i odczytywanie

wskaza

przyrz

dów pomiarowych.

•

Podł

czanie i uruchamianie urz

dze

elektrycznych.

•

Wykonywanie poł

cze

równoległych i szeregowych obwodów

elektrycznych.

•

Budowanie obwodów elektrycznych.

•

Rozró

nianie elementów półprzewodnikowych w urz

dzeniach

elektronicznych.

•

Rozró

nianie zabezpiecze

w sieciach zasilaj

cych i odbiornikach

elektrycznych.

•

Analizowanie zasad prawidłowej eksploatacji i bezpiecznej obsługi

urz

dze

elektrycznych.

rodki dydaktyczne

Plansze elementów i urz

dze

elektrycznych.

Schematy i modele obwodów elektrycznych, instalacji elektrycznych.
Zestawy elementów elektrycznych, elektronicznych i automatyki.
Przyrz

dy do pomiarów wielko

ci elektrycznych.

Eksponaty urz

dze

elektrycznych.

Foliogramy dotycz

ce urz

dze

elektrycznych.

Polskie Normy Elektryczne.
Katalogi elementów i układów elektronicznych, poradniki.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci bezpiecznej obsługi urz

dze

i instalacji elektrycznych.

Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na opanowanie przez uczniów

podstawowych poj

ęć

, zrozumienie podstawowych zjawisk i praw

elektrotechniki oraz nabycie umiej

tno

ci posługiwania si

miernikami,

planowania pracy i organizacji bezpiecznego stanowiska pracy.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania - uczenia si

jak: pokaz z obja

nieniem i instrukta

em,

metoda przewodniego tekstu, metoda projektów. Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne. Wskazane s

formy pracy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie

do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3 osobowe, w pracowni
technicznej wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne. Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

przewodnie, instrukcje obsługi urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, poradniki. W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

przestrzeganie przez uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki

bezpiecznej pracy i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów,

maszyn i urz

dze

oraz korzystania z norm i dokumentacji technicznej.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Obserwuj

c czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

i dokonuj

c oceny pracy nale

y zwróci

uwag

na:

– posługiwanie si

terminologi

z zakresu elektrotechniki, elektroniki

i automatyki,

– interpretowanie

danych

technicznych

urz

dze

elektrycznych,

elektronicznych oraz automatyki,

– dobieranie

ró

nych

rodzajów

mierników

elektrycznych

prowadzenia pomiarów pr

du stałego i przemiennego,

– rozró

nianie

podstawowych

odbiorników

elektrycznych,

elektronicznych i urz

dze

automatyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.04
Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów metalowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

wła

ciwo

ci fizyczne, chemiczne, mechaniczne

i technologiczne metali,

– rozró

stopy

elaza,

– wyja

proces otrzymywania stali i klasyfikacj

stali,

– okre

postacie u

ytkowe, rodzaje i gatunki stali u

ywane

w przemy

le ortopedycznym,

– scharakteryzowa

metale i stopy nie

elazne oraz proces ich

otrzymywania,

– okre

postacie u

ytkowe i mo

liwo

ci wykorzystania stopów metali

nie

elaznych w przemy

le ortopedycznym,

– scharakteryzowa

materiały i wyroby spiekane oraz produkcj

spieków,

– skorzysta

przy doborze materiałów metalowych z informacji

zawartych w PN, katalogach, informatorach,

– rozpozna

na podstawie oznaczenia: stal, staliwo,

eliwo, metale

nie

elazne i ich stopy,

– wykona

czynno

ci zwi

zane z obróbk

ciepln

, cieplno-chemiczn

chemiczn

i galwaniczn

metali,

– wykona

ęś

przedmiotów

ortopedycznych

sprz

rehabilitacyjnego z materiałów metalowych,

– dobra

rodzaj obróbki metalu i wykona

obróbk

– rozró

rodzaje korozji,

– wykona

zabiegi antykorozyjne,

– zmagazynowa

materiały metalowe,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Wła

ciwo

ci metali i ich stopów.

Stopy

elaza, proces otrzymywania stali, klasyfikacja stali.

Metale i stopy nie

elazne.

Rodzaje i gatunki stali u

ywane w przemy

le ortopedycznym.

Stosowanie metali i stopów nie

elaznych w przemy

le ortopedycznym.

Materiały i wyroby spiekane.
Znakowanie metali według PN.
Obróbka: cieplna, cieplno-chemiczna, chemiczna, galwaniczna metali.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wytwarzanie elementów metalowych przedmiotów ortopedycznych.
Przetwarzanie materiałów metalowych.
Korozja metali i jej rodzaje.
Ochrona przed korozj

Bezpiecze

stwo i higiena pracy podczas obróbki metali.

wiczenia

•

Analizowanie mo

liwo

ci zastosowania stopów Fe-C i metali

nie

elaznych do wyrobu przedmiotów ortopedycznych.

•

Rozpoznawanie metali i ich stopów na podstawie wygl

zewn

trznego.

•

Rozró

nianie stopów Fe-C i metali nie

elaznych na podstawie

oznacze

•

Dobieranie sposobów obróbki, maszyn, urz

dze

i narz

dzi do

obróbki metalowych elementów sprz

tu ortopedycznego.

•

Planowanie czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem elementów

protez i ortez z metalu.

•

Wykonywanie elementów protez i ortez: szyn, strzemienia, opaski,

mechanizmów przegubowych, konstrukcji ramowych podpórek do
chodzenia.

•

Rozpoznawanie ró

nego typu zniszcze

korozyjnych.

•

Wykonywanie zabezpiecze

antykorozyjnych elementów metalowych

zaopatrzenia ortopedycznego i sprz

tu rehabilitacyjnego.

rodki dydaktyczne

Zestawy próbek metali i ich stopów.
Zestawy próbek metali i ich stopów z objawami ró

nych zniszcze

korozyjnych.
Zestawy próbek metali i ich stopów z powłokami ochronnymi.
Polskie Normy.
Przykłady wyrobów metalowych.
Plansze tematyczne z zakresu technologii metali.
Foliogramy dotycz

ce metali i ich obróbki.

Filmy dydaktyczne na temat wykonywania przedmiotów ortopedycznych.
Narz

dzia, przyrz

dy, maszyny i urz

dzenia do obróbki metali.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci rozró

niania i doboru materiałów do wytwarzania

elementów przedmiotów ortopedycznych z materiałów metalowych.
Ucze

powinien rozró

nia

metale i ich stopy, oznaczenia według PN,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

okre

postacie u

ytkowe i mo

liwo

ci wykorzystania metali do

wykonywania przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej.

wiczenia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób z podziałem na

zespoły 2–3 osobowe.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowniach: technicznej, obróbki

mechanicznej i

lusarskiej, wyposa

onych w nowoczesne

rodki

dydaktyczne lub na stanowisku pracy w zakładzie ortopedycznym.
Ucze

w trakcie

wicze

powinien mie

liwo

ść

obróbki elementów

metalowych, takich jak: szyny, półopaski, opaski. Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg

i wskazówki do wykonania zadania, teksty przewodnie, instrukcje obsługi
maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

i poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

współpracy w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Obserwuj

c czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

i dokonuj

c oceny pracy nale

y zwróci

uwag

na:

– rozró

nianie metali i ich stopów na podstawie oznaczenia,

– dobieranie materiałów na elementy przedmiotów ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego z uwzgl

dnieniem wymaga

technicznych

i eksploatacyjnych,

– dobieranie sposobów obróbki, maszyn, urz

dze

i narz

dzi do

obróbki metalowych elementów sprz

tu ortopedycznego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– wykonywanie elementów protez i ortez na urz

dzeniach do

skrawania,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania,

– przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa pracy podczas obróbki

ęś

metalowych

przedmiotów

ortopedycznych

sprz

rehabilitacyjnego.
Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.05
Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z drewna

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

budow

oraz wła

ciwo

ci fizyczne i chemiczne

drewna,

– scharakteryzowa

wła

ciwo

ci mechaniczne i technologiczne drewna,

– wyja

istot

obróbki wst

pnej drewna,

– scharakteryzowa

gatunki drewna wykorzystywane w technice

ortopedycznej,

– dobra

odpowiedni gatunek drewna do wykonania okre

lonego

wyrobu,

– przygotowa

drewno do obróbki,

– dobra

i u

ytkowa

maszyny i narz

dzia do obróbki drewna,

– zastosowa

podstawowe rodzaje obróbki r

cznej i maszynowej

drewna,

– wykona

elementy

drewniane

przedmiotów

ortopedycznych

z półfabrykatów lub półwyrobów,

– dobra

sposoby ł

czenia elementów drewnianych,

– wykona

czenie elementów drewnianych w technice ortopedycznej,

– wykona

obróbk

cow

wyrobów drewnianych,

– zabezpieczy

i zmagazynowa

materiały i wyroby drewniane,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Klasyfikacja drewna.
Budowa i wła

ciwo

ci drewna.

Obróbka wst

pna drewna.

Gatunki drewna wykorzystywane w technice ortopedycznej.
Maszyny i narz

dzia do obróbki drewna.

Obróbka r

czna i maszynowa drewna.

Wykonywanie elementów drewnianych przedmiotów ortopedycznych.
Ł

czenie elementów drewnianych w technice ortopedycznej.

Obróbka ko

cowa wyrobów drewnianych.

Magazynowanie materiałów i wyrobów drewnianych.
Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy podczas wykonywania prac

stolarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Przygotowywanie

materiału

drewnianego

wykonania

leja

kikutowego.

•

Dobieranie metod obróbki drewna.

•

Dobieranie maszyn i narz

dzi do obróbki drewna.

•

Wykonywanie

poł

cze

elementów

drewnianych

technice

ortopedycznej.

•

Wzmacnianie elementów drewnianych

ywic

•

Wykonywanie obróbki r

cznej drewna – piłowanie, struganie,

szlifowanie, dłutowanie, wiercenie.

•

Wykonywanie stóp protezowych z kostk

•

Dostosowywanie prawideł – kopyt obuwniczych do wymiarów

i zniekształce

stopy pacjenta.

rodki dydaktyczne

Maszyny i narz

dzia do obróbki drewna.

Instrukcje do

wicze

, teksty przewodnie.

Katalogi gatunków drewna.
Gabloty z próbkami drewna.
Eksponaty elementów sprz

tu ortopedycznego wykonanych z drewna.

Plansze sprz

tu ortopedycznego.

Foliogramy dotycz

ce obróbki drewna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci: rozró

niania gatunków drewna, doboru odpowiednich

gatunków

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych

oraz

mechanicznej i r

cznej obróbki drewna.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia

nale

y realizowa

w grupie do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3

osobowe.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni stolarskiej wyposa

onej

w nowoczesne

rodki dydaktyczne lub w zakładzie ortopedycznym.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

przewodnie, instrukcje obsługi maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

, poradniki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

współpracy w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– dobieranie

odpowiednich

gatunków

drewna

wykonania

okre

lonego wyrobu ortopedycznego,

– stosowanie podstawowych rodzajów obróbki r

cznej i maszynowej

drewna,

– wykonywanie drewnianych elementów przedmiotów ortopedycznych

z półfabrykatów lub półwyrobów,

– wykonywanie

poł

cze

elementów

drewnianych

technice

ortopedycznej,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania,

– wykonywanie pracy zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych oraz

wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.06
Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z tworzyw sztucznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– sklasyfikowa

tworzywa sztuczne,

– scharakteryzowa

proces otrzymywania polimerów i ich struktur

– scharakteryzowa

tworzywa termoplastyczne, elastomery i silikony

oraz

ywice syntetyczne,

– posłu

urz

dzeniami, aparatur

, narz

dziami i przyborami do

wykonania laminatów i tworzyw sztucznych,

– wykona

laminowanie elementów przedmiotów ortopedycznych,

– zastosowa

tworzywa

sztuczne

produkcji

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– wykona

z tworzyw sztucznych proste elementy i przedmioty,

– wykona

powłoki ochronne z tworzyw sztucznych,

– zabezpieczy

i zmagazynowa

materiały i wyroby z tworzyw

sztucznych,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Klasyfikacja tworzyw sztucznych.
Otrzymywanie polimerów i ich struktura.
Tworzywa termoplastyczne, elastomery, silikony.

ywice syntetyczne.

Urz

dzenia, aparatura, narz

dzia i przybory do wykonywania laminatów.

Wykonywanie laminatów.
Zastosowanie tworzyw sztucznych w rozwi

zaniach konstrukcyjnych

przedmiotów ortopedycznych.
Wytwarzanie elementów przedmiotów ortopedycznych z tworzyw
sztucznych.
Powłoki ochronne z tworzyw sztucznych.
Magazynowanie materiałów i wyrobów z tworzyw sztucznych.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy w pracach z tworzywami sztucznymi.

wiczenia

•

Wykonywanie leja protezowego z

ywicy syntetycznej.

•

Wykonywanie skorupowej konstrukcji no

nej protezy podudzia

z tworzywa sztucznego.

•

Wykonywanie łuski na r

i przedrami

z tworzywa sztucznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie

tworzywa

sztucznego

elementów

kołnierza

ortopedycznego typu Floryda.

•

Wykonywanie poduszki przeciwodle

ynowej z pianki poliuretanowej.

•

Wykonywanie fluidyzacji szyny metalowej do gorsetu.

rodki dydaktyczne

Sprz

t, zestawy przyrz

dów, narz

dzia do obróbki tworzyw sztucznych.

Katalogi tworzyw sztucznych.
Próbki tworzyw sztucznych.
Przykładowa dokumentacja techniczna wykonania laminatów.
Tablice pogl

dowe dotycz

ce obróbki tworzyw sztucznych.

Foliogramy dotycz

ce obróbki tworzyw sztucznych.

Eksponaty elementów sprz

tu ortopedycznego wykonane z tworzyw

sztucznych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci dotycz

cych: klasyfikowania i otrzymywania tworzyw

sztucznych oraz doboru odpowiednich tworzyw do wytwarzania
przedmiotów ortopedycznych. Ucze

w trakcie wykonywania

wicze

powinien opanowa

umiej

tno

ść

przygotowywania ró

nych tworzyw

sztucznych do obróbki i wykonywania z nich elementów przedmiotów
ortopedycznych (leje protezowe, r

ce kosmetyczne, skorupowe

elementy no

ne protez, łuski ortopedyczne, kołnierze ortopedyczne,

poduszki przeciwodle

ynowe, wypełnienia w butach, powłoki ochronne).

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania - uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3

osobowe.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni tworzyw sztucznych

wyposa

onej w stanowisko laminatów i termoplastów. Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg

i wskazówki do wykonania zadania, teksty przewodnie, instrukcje obsługi
maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

, poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

współpracy w zespole. Nale

y zach

uczniów do stałego korzystania

ródeł informacji na temat nowych technologii wytwarzania tworzyw

sztucznych, ich zastosowania oraz technologii obróbki.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– obja

nianie zasady wytwarzania typowych mas plastycznych,

– dobieranie

tworzyw

sztucznych

produkcji

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

–  wykonywanie mas plastycznych i laminatów,
–  wykonywanie laminowania,
–  jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania,

– wykonywanie pracy zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.07
Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych z materiałów włókienniczych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

surowce włókiennicze,

– sklasyfikowa

surowce włókiennicze,

– wyja

sposoby otrzymywania prz

dzy,

– wyja

technologi

tkactwa i dziewiarstwa,

– scharakteryzowa

podstawowe typy tkanin,

– scharakteryzowa

ortopedyczne materiały włókiennicze,

– obsłu

maszyny, narz

dzia i przybory do obróbki materiałów

włókienniczych,

– wyja

zasady modelowania form płaskich i przestrzennych,

– dokona

rozkroju materiałów włókienniczych,

– wykona

modelowanie przestrzenne,

– wyja

zasady wykonywania form samomodeluj

cych,

– zastosowa

materiały

samomodeluj

rozwi

zaniach

konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych,

– zastosowa

ró

ne techniki ł

czenia materiałów włókienniczych,

– zastosowa

materiały włókiennicze w konstrukcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– zmagazynowa

materiały i gotowe wyroby włókiennicze,

– scharakteryzowa

materiały sztywniej

ce,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Surowce włókiennicze i ich klasyfikacja.
Sposoby otrzymywania prz

dzy.

Technologia tkactwa i dziewiarstwa.
Podstawowe typy tkanin.
Ortopedyczne materiały włókiennicze.
Maszyny, narz

dzia i przybory do obróbki materiałów włókienniczych.

Modelowanie form płaskich i przestrzennych – rozkrój i formowanie
materiałów włókienniczych.
Wykonywanie form samomodeluj

cych.

czenie materiałów włókienniczych.

Zastosowanie materiałów włókienniczych w konstrukcjach przedmiotów
ortopedycznych.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy podczas wykonywania prac krawieckich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Magazynowanie materiałów i gotowych wyrobów włókienniczych.
Materiały sztywniej

ce.

wiczenia

•

Wykonywanie formy gorsetu do rozkroju materiału.

•

Wykonywanie rozkroju materiałów włókienniczych na podstawie

przygotowanej formy.

•

Sporz

dzanie wykazu sprz

tu, przyrz

dów i narz

dzi niezb

dnych do

wykonania rozkroju i modelowania materiałów włókienniczych.

•

Wykonywanie modelowania przestrzennego na manekinie.

•

Wykonywanie elementów i przedmiotów ortopedycznych z materiałów

włókienniczych.

•

czenie materiałów włókienniczych za pomoc

szwów i kleju.

rodki dydaktyczne

Sprz

t, zestawy przyrz

dów, narz

dzia do obróbki materiałów

włókienniczych.
Katalogi materiałów włókienniczych.
Próbki materiałów włókienniczych.
Eksponaty elementów sprz

tu ortopedycznego wykonane z materiałów

włókienniczych.
Przykładowe wzorniki do rozkroju materiałów włókienniczych.
Przykładowa dokumentacja techniczna.
Plansze dotycz

ce materiałów włókienniczych i ich przetwarzania.

Foliogramy dotycz

ce materiałów włókienniczych i ich obróbki.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci:

rozró

niania

surowców

włókienniczych,

doboru

odpowiednich rodzajów surowców do wytwarzania przedmiotów
ortopedycznych, rozkroju, modelowania, ł

czenia i obróbki.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3

osobowe,

pracowni

krawiecko

–

kaletniczej

wyposa

onej

w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przewodnie, instrukcje obsługi maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

i poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

pracy

w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

–  modelowanie form płaskich i przestrzennych,
–  wykonywanie rozkroju materiałów włókienniczych,
–  wykonywanie modelowania przestrzennego,
–  wykonywanie prac krawieckich,
–  ł

czenie materiałów włókienniczych,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.08
Wykonywanie elementów przedmiotów
ortopedycznych ze skóry

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

skóry surowe i zasady ich konserwacji,

– scharakteryzowa

proces wyprawiania skór,

– scharakteryzowa

handlowe gatunki skór gotowych,

– scharakteryzowa

materiały skóropodobne,

– dobra

rodzaj skóry i materiałów skóropodobnych do budowy

przedmiotów ortopedycznych,

– obsłu

maszyny, narz

dzia i przybory do obróbki i szycia skóry oraz

materiałów skóropodobnych,

– wyja

zasady modelowania form płaskich i przestrzennych ze

skóry,

– dokona

rozkroju skór,

– dokona

formowania skór,

– wykona

ze skóry elementy i przedmioty ortopedyczne,

– zastosowa

ró

techniki

czenia

skóry

materiałów

skóropodobnych,

– zabezpieczy

i zmagazynowa

skóry i wyroby skórzane,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Skóry surowe i ich konserwacja.
Garbowanie skór.
Handlowe gatunki skóry wygarbowanej.
Materiały skóropodobne.
Skóry ortopedyczne.
Maszyny, narz

dzia i przybory do obróbki i szycia skóry oraz materiałów

skóropodobnych.
Modelowanie form płaskich i przestrzennych ze skóry – rozkrój skóry,
formowanie skóry.
Wykonywanie elementów i przedmiotów ortopedycznych ze skóry.
Magazynowanie surowców i gotowych elementów wykonanych ze skóry.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy w pracach kaletniczych i rymarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Sporz

dzanie wykazu sprz

tu, przyrz

dów i narz

dzi niezb

dnych do

wykonania rozkroju skóry.

•

Dobieranie rodzaju skóry do wykonania leja, zawieszenia protezy,

poszczególnych cz

ęś

ci obuwia ortopedycznego.

•

Dobieranie materiałów skóropodobnych do wykonania wkładek

ortopedycznych, butów ortopedycznych.

•

Wykonywanie wzorników do rozkroju skóry na podstawie wymiarów

pobranych od pacjenta.

•

Wykonywanie rozkroju skóry w oparciu o przygotowane wzorniki.

•

Wykonywanie formowania skóry na modelu podudzia.

•

czenie elementów skórzanych przez szycie, klejenie, nitowanie.

•

Wykonywanie skórzanej tulejki uda do protezy podudzia.

•

Wykonywanie leja protezowego ze skóry.

•

Wykonywanie pasków ze skóry do zawieszenia protezy podudzia.

rodki dydaktyczne

Sprz

t, zestawy przyrz

dów, narz

dzia do obróbki skóry.

Katalogi skór.
Próbki skór i materiałów skóropodobnych.
Przykładowe wzorniki do rozkroju skór.
Przykładowa dokumentacja techniczna.
Tablice pogl

dowe z zakresu technologii skór.

Eksponaty elementów skórzanych sprz

tu ortopedycznego.

Foliogramy dotycz

ce rodzajów i obróbki skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci: rozró

niania gatunków skóry, doboru odpowiednich

gatunków do wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, rozkroju,
modelowania, ł

czenia i obróbki skóry.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3

osobowe, w pracowni krawiecko-kaletniczej wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przewodnie, instrukcje obsługi maszyn i urz

dze

, normy, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

, poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, nale

y utrwala

nawyki bezpiecznej

pracy i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn

i urz

dze

, korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na

umiej

tno

ść

pracy w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen.

Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze

szczegółowych celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli
i oceny post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

–  modelowanie form płaskich i przestrzennych ze skóry,
–  wykonywanie rozkroju skóry,
–  wykonywanie formowania skór,
–  wykonywanie ze skóry elementów i przedmiotów ortopedycznych,
–  stosowanie

ró

nych

techniki

czenia

skóry

materiałów

skóropodobnych,

– zabezpieczanie i magazynowanie skóry i wyrobów skórzanych,
– wykonywanie pracy zgodnie z przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej,

– jako

ść

sprawno

ść

wykonania

elementów

przedmiotów

ortopedycznych.
Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.09
Wykonywanie odlewów gipsowych w technice
ortopedycznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– okre

wła

ciwo

ci chemiczne gipsu,

– wyja

metody otrzymywania gipsu,

– scharakteryzowa

postacie

ytkowe

gipsu

wykorzystywane

w technice ortopedycznej,

– scharakteryzowa

wyposa

enie sali gipsowej,

– posłu

sprz

tem, przyrz

dami i narz

dziami do obróbki gipsu,

– scharakteryzowa

techniki wykonywania odlewów gipsowych,

– wykona

negatywy gipsowe ró

nymi metodami,

– wykona

pozytywy gipsowe,

– wykona

leje gipsowe,

– zabezpieczy

i zmagazynowa

materiały i wyroby z gipsu,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy

oraz ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Wła

ciwo

ci chemiczne gipsu.

Metody otrzymywania gipsu.
Postacie u

ytkowe gipsu w technice ortopedycznej.

Sprz

t, przyrz

dy i narz

dzia do obróbki gipsu.

Techniki gipsowania.
Wykonywanie negatywów, pozytywów i lejów gipsowych.
Magazynowanie gipsu i wyrobów gipsowych.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy w pracach z u

yciem gipsu.

wiczenia

•

Sporz

dzanie wykazu sprz

tu, przyrz

dów i narz

dzi do wyposa

enia

stanowiska do wykonania negatywu gipsowego.

•

Przygotowywanie gipsu, opasek gipsowych i płatów gipsowych.

•

Wykonywanie negatywu gipsowego stopy metod

opaskow

, płatow

i skrzynkow

•

Przygotowywanie formy negatywowej do wykonania pozytywu.

•

Wykonywanie pozytywu gipsowego stopy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Sprz

t, zestawy przyrz

dów, narz

dzia i materiały do wykonywania

odlewów gipsowych.
Tablice z zakresu technologii gipsu.
Negatywy i pozytywy gipsowe ko

czyn.

Foliogramy dotycz

ce wytwarzania odlewów gipsowych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci przygotowywania gipsu i wykonywania ró

nymi metodami

negatywów i pozytywów gipsowych na u

ytek techniki ortopedycznej.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów,

wiczenia praktyczne. Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej

i indywidualnej. Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób,

z podziałem na zespoły 2–3 osobowe, w pracowni technicznej
wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne i stanowisko do

wykonywania elementów z gipsu.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

przewodnie, dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

oraz

poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwala

nawyki bezpiecznej pracy

i prawidłowego u

ytkowania narz

dzi, przyrz

dów, maszyn i urz

dze

korzystanie z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

pracy

w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– dobieranie technik wykonywania odlewów gipsowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–  wykonywanie negatywów i pozytywów gipsowych,
–  zabezpieczanie i magazynowanie materiałów i wyrobów z gipsu,
–  wykonywanie  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania negatywów i pozytywów gipsowych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z1.10
Dobieranie konstrukcji mieszanych w protetyce
ortopedycznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

układy konstrukcyjne stosowane w technice

ortopedycznej,

– wyja

zasady doboru materiałów do ró

nych układów konstrukcji

mieszanych,

– dobra

materiały do ró

nych układów konstrukcyjnych,

– wykorzysta

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne, technologie,

surowce

materiały

podczas

projektowania

przedmiotów

ortopedycznych,

– zmodernizowa

standardowe

konstrukcje

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– wykona

poł

czenia ró

nych materiałów w konstrukcjach mieszanych.

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia i ogólne wiadomo

ci o konstrukcjach mieszanych.

Układy konstrukcyjne w technice ortopedycznej.
Dobór materiałów w ró

nych układach konstrukcyjnych.

czenie ró

nych materiałów w konstrukcjach mieszanych.

Nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w technice ortopedycznej.

wiczenia

•

Dobieranie materiałów, rozwi

konstrukcyjnych i sposobów

wykonania protezy modularnej dla pacjenta po amputacji ko

czyny

dolnej na poziomie ½ uda.

•

Dobieranie materiałów do wykonania leja protezowego.

•

Dobieranie

materiałów

wykonania

wózka

inwalidzkiego

i planowanie sposobów ich poł

czenia.

•

Opracowywanie

dokumentacji

technologicznej

obuwia

ortopedycznego.

•

Wykonywanie rysunków technologicznych do wykonania kołnierza

ortopedycznego.

•

Wykonywanie

schematów

konstrukcyjnych

aparatu

szynowo-

-opaskowego na obr

cz ko

czyny górnej i staw barkowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Tablice pogl

dowe dotycz

ce rozwi

konstrukcyjnych w protetyce

ortopedycznej.
Foliogramy, fotografie sprz

tu ortopedycznego.

Katalogi wyrobów ortopedycznych, poradniki.
Tablice z próbkami ró

nych materiałów stosowanych w technice

ortopedycznej.
Eksponaty sprz

tu ortopedycznego.

Polskie Normy.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu przygotowanie

ucznia do stosowania ró

nych materiałów (w oparciu o kryteria

wytrzymało

ci materiałów) w produkcji przedmiotów ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego oraz stosowania nowoczesnych rozwi

konstrukcyjnych i technologicznych.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów,

wiczenia praktyczne. Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej

i indywidualnej. Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób,

z podziałem na zespoły 2–3 osobowe, w pracowni technicznej
wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, normy,

dokumentacj

techniczn

, dokumentacj

warsztatow

, poradniki.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na przestrzeganie przez

uczniów przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, utrwalanie nawyki bezpiecznej pracy,

korzystania z norm, dokumentacji technicznej oraz na umiej

tno

ść

pracy

w zespole.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– dobieranie materiałów do ró

nych układów konstrukcyjnych,

– modernizowanie

standardowych

konstrukcji

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– stosowanie

nowoczesnych

rozwi

konstrukcyjnych

w projektowaniu przedmiotów ortopedycznych,

– wykonywanie pracy zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej,

– jako

ść

i sprawno

ść

wykonania zadania.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych
oraz wykonanych projektów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[13].Z2
Podstawy biomechaniki ortopedycznej

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– wyja

nia

zjawiska statyki i dynamiki ciał materialnych,

– charakteryzowa

kinematyk

punktu, ruch punktu i ciała sztywnego,

– charakteryzowa

wytrzymało

ść

materiałów i wykonywa

obliczenia

wytrzymało

ciowe,

– analizowa

siły działaj

ce w układzie kostno – stawowym,

– okre

struktury

kinematyczne

dynamiczne

czynno

lokomocyjnych człowieka,

– charakteryzowa

procesy zwi

zane ze sterowaniem układem ruchu,

– okre

typy postawy człowieka,

– obja

nia

zasady pomiaru siły mi

ęś

niowej w warunkach statyki

i dynamiki,

– dokonywa

pomiarów i okre

sprawno

ść

narz

du ruchu

w warunkach fizjologii i patologii,

– obja

nia

zasady kompensacji siły mi

ęś

niowej w warunkach statyki

i dynamiki,

– okre

anatomiczne i funkcjonalne kryteria doboru przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– dobiera

rozwi

zania

konstrukcyjne

biomechanicznych

wła

ciwo

ci organizmu człowieka.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

322[13].Z2.01

Stosowanie podstawowych poj

ęć

z zakresu

mechaniki technicznej

322[13].Z2.02

Stosowanie układów biomechanicznych
w protetyce ortopedycznej

140

Razem

192

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Błaszczyk J. W.: Biomechanika kliniczna. PZWL, Warszawa 2004
Bober T., Zawadzki J.: Biomechanika układu ruchu człowieka.
Wydawnictwo BK, Wrocław 2001
Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996
Ga

dzik T.: Ortopedia i traumatologia. PZWL, Warszawa 2005

Górecki A.: Technologia ogólna. WSiP, Warszawa 2004
Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2003
Marciniak W., Szulc A. (red): Wiktora Degi Ortopedia i rehabilitacja.
PZWL, Warszawa 2005
My

liborski T.: Zaopatrzenie ortopedyczne. PZWL, Warszawa 1985

Poty

ski A.: Podstawy technologii i konstrukcji mechanicznych. WSiP,

Warszawa 2004
Prosnak M., Łuczak E.: Podstawy biomechaniki ortopedycznej. Materiały
pomocnicze. CMDN

SM, Warszawa 1988,

Prosnak M.: Podstawy protetyki ortopedycznej. Materiały pomocnicze.
CMDN

SM, Warszawa 1988

Prosnak M.:Podstawy technologii ortopedycznej. Materiały pomocnicze.
CMDN

SM, Warszawa 1987

Prze

dziak B.: Zaopatrzenie rehabilitacyjne. Via Media, Gda

sk 2003

Rutkowski A.: Cz

ęś

ci maszyn. WSiP, Warszawa 2004

Siuta W.: Mechanika techniczna. WSiP, Warszawa 1995

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[13].Z2

Podstawy biomechaniki

ortopedycznej

322[13].Z2.01

Stosowanie podstawowych poj

ęć

z zakresu mechaniki technicznej

322[13].Z2.02

Stosowanie układów biomechanicznych

w protetyce ortopedycznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z2.01
Stosowanie podstawowych poj

ęć

z zakresu

mechaniki technicznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– wyja

poj

cia: siła, układ sił, moment siły,

– wykona

rachunek wektorowy sił,

– wyznaczy

graficznie sił

wypadkowa i wypadkowy moment siły,

– zastosowa

poj

cia masa i ci

ęŜ

ar ciała,

rodek masy,

– rozró

rodzaje równowagi,

– obliczy

sił

tarcia,

– wyja

poj

cie ruchu,

– rozró

rodzaje ruchów,

– wyja

ró

nice w ruchu punktu i bryły sztywnej,

– zapisa

zasady dynamiki punktu materialnego i bryły sztywnej za

pomoc

wzorów,

– zastosowa

zasady dynamiki punktu materialnego i bryły sztywnej,

– wyja

poj

cie energia, praca mechaniczna,

– obliczy

sił

spr

ęŜ

ysto

ci i zastosowa

prawo Hookea,

– wyja

zjawisko odkształcenia ciał pod wpływem działaj

cych sił,

– wyja

zjawisko napr

ęŜ

– wyja

proces

odkształcania

materiałów

spowodowany

rozci

ganiem,

ciskaniem, zginaniem, skr

caniem,

– scharakteryzowa

wytrzymało

ść

zło

wytrzymało

ść

czeniow

materiałów,

– wykona

obliczenia wytrzymało

ciowe.

2. Materiał nauczania

Siła.
Rachunek wektorowy sił.
Płaski układ sił.
Przestrzenny układ sił.
Moment siły.
Tarcie.
Masa i ci

ęŜ

ar ciała.

rodek ci

ęŜ

ci.

Równowaga ciała.
Ruch. Rodzaje ruchów.
Ruch punktu. Ruch bryły.
Składanie ruchu.
Zasady dynamiki Newtona.
Dynamika punktu i bryły sztywnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ruch

rodka masy układu.

Dynamika ruchu obrotowego ciała sztywnego.
Energia i praca mechaniczna.
Podstawy wytrzymało

ci materiałów.

wiczenia

•

Wyznaczanie ci

ęŜ

aru ciała.

•

Wyznaczanie graficzne siły wypadkowej.

•

Wyznaczanie składowych siły.

•

Wyznaczanie

rodka masy.

•

Wyznaczanie siły tarcia za pomoc

równi.

•

Wyznaczanie przyspieszenia.

•

Badanie ruchu punktu materialnego i bryły sztywnej.

•

Wyznaczanie reakcji dynamicznej.

•

Obliczanie wytrzymało

ci ciała na

ciskanie, rozci

ganie, zginanie,

skr

canie.

•

Obliczanie rozszerzalno

ci i kurczliwo

ci obj

ciowej pod wpływem

zmian temperatury.

rodki dydaktyczne

Foliogramy z zakresu fizyki i biomechaniki.
Modele fizyczne.
Tablice pogl

dowe dotycz

ce statyki, dynamiki, kinematyki.

Schematy układu sił.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci stosowania podstawowych poj

ęć

mechaniki technicznej:

statyki, dynamiki, kinematyki, wytrzymało

ci materiałów w projektowaniu

sprz

tu ortopedycznego.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, pokaz z obja

nieniem

i instrukta

em, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów.

Podstawow

metod

nauczania powinny by

wiczenia praktyczne.

Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej i indywidualnej. Zaj

cia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, z podziałem na zespoły 2–3

osobowe, w pracowni technicznej wyposa

onej w nowoczesne

rodki

dydaktyczne.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, teksty

przewodnie, normy i poradniki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– poprawno

ść

i czytelno

ść

wykonanych oblicze

– merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

– poprawno

ść

wnioskowania.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

ucznia mo

e odbywa

na podstawie:

sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych oraz
obserwacji bezpo

redniej pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z2.02
Stosowanie układów biomechanicznych w protetyce
ortopedycznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– okre

obszar zainteresowa

biomechaniki ortopedycznej,

– okre

uwarunkowania maj

ce wpływ na wykonywanie ruchu,

– scharakteryzowa

procesy zwi

zane ze sterowaniem układem

ruchowym,

– okre

metody badawcze stosowane w biomechanice,

– przedstawi

elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka,

– okre

– systematyk

ruchów człowieka,

– scharakteryzowa

ła

cuchy kinematyczne,

– wyja

znaczenie siły ci

ęŜ

ci dla statyki i dynamiki człowieka,

– scharakteryzowa

wignie biomechaniczne,

– scharakteryzowa

biomechanik

tkanek,

– okre

zachowanie si

tkanek w kontakcie z przedmiotami

ortopedycznymi,

– scharakteryzowa

biomechanik

ęś

ni,

– scharakteryzowa

biomechanik

postawy stoj

cej,

– scharakteryzowa

biomechanik

chodu,

– okre

warunki zachowania równowagi ciała u osób korzystaj

cych z

zaopatrzenia ortopedycznego,

– opisa

główne układy biomechaniczne w protetyce ortopedycznej,

– scharakteryzowa

biomechanik

gosłupa i tułowia oraz zespoły

chorobowe powoduj

ce zaburzenia biomechaniczne,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne przedmiotów ortopedycznych do

biomechanicznych wła

ciwo

ci kr

gosłupa i tułowia,

– scharakteryzowa

biomechanik

czyny

górnej

zespoły

chorobowe powoduj

ce zaburzenia biomechaniczne,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne przedmiotów ortopedycznych do

biomechanicznych wła

ciwo

ci ko

czyny górnej,

– scharakteryzowa

biomechanik

czyny

dolnej

zespoły

chorobowe powoduj

ce zaburzenia biomechaniczne,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne przedmiotów ortopedycznych do

biomechanicznych wła

ciwo

ci ko

czyny dolnej,

– oceni

funkcjonalno

ść

przedmiotów ortopedycznych,

– obja

zasady

metody

usprawniania

ruchowego

osób

zaopatrywanych w protezy ko

czyn.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Metody badawcze w biomechanice.
Elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka.
Systematyka ruchów człowieka.
Ła

cuchy kinematyczne.

Znaczenie siły ci

ęŜ

ci dla statyki i dynamiki człowieka.

wignie biomechaniczne.

Biomechanika tkanek.
Zachowanie si

tkanek w kontakcie z przyrz

dami ortopedycznymi.

Biomechanika mi

ęś

ni.

Biomechanika postawy stoj

cej.

Biomechanika chodu.
Warunki

zachowania

równowagi

ciała

osób

korzystaj

cych

z zaopatrzenia ortopedycznego.
Układy biomechaniczne w protetyce ortopedycznej.
Biomechanika kr

gosłupa, tułowia, ko

czyn.

Biomechanika zaopatrzenia ortopedycznego kr

gosłupa, tułowia,

czyn.

Ocena funkcjonalno

ci przedmiotów ortopedycznych.

Zasady i metody usprawniania ruchowego osób zaopatrywanych
w protezy ko

czyn.

wiczenia

•

Wyznaczanie

rodka ci

ęŜ

ci ciała.

•

Analizowanie czynno

ci chwytnej i d

wigniowej ko

czyny górnej.

•

Wykonywanie ustawienia ko

czyny górnej w pozycji czynnej.

•

Wykonywanie ustawienia ko

czyny dolnej w pozycji czynnej.

•

Analizowanie czynno

ci ruchowej ko

czyny dolnej.

•

Analizowanie przebiegu chodu.

•

Wykonywanie wykresu prawidłowego chodu.

•

Wykonywanie wykresu chodu z utykaniem.

•

Przeprowadzanie oceny zakresu ruchów w poszczególnych stawach.

•

Ocenianie ruchowych sprawno

ci mi

ęś

ni.

•

Ocenianie protezy ko

czyny górnej pod wzgl

dem funkcjonalnym.

•

Ocenianie protezy ko

czyny dolnej pod wzgl

dem funkcjonalnym.

•

Okre

lanie postawy ciała ró

nymi metodami.

•

Analizowanie patomechaniki kr

gosłupa w przebiegu zespołów

chorobowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Model ko

ść

ca człowieka.

Fotogramy ciała człowieka i jego cz

ęś

ci w ró

nych pozycjach

funkcjonalnych.
Fotogramy ciała ludzkiego w stanach patologicznych.
Plansze obrazuj

ce przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny.

Tablice pogl

dowe dotycz

ce postawy ciała prawidłowej i patologicznej.

Tablice pogl

dowe czynno

ci chwytnych i d

wigniowych ko

czyny

górnej.
Tablice pogl

dowe czynno

ciowej oceny i analizy chodu w protezach.

Modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych.
Katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Przyrz

dy do pomiarów antropometrycznych.

Dokumentacja techniczna typowych przedmiotów ortopedycznych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci rozpoznawania wpływu ró

nych czynników mechanicznych

na organizm człowieka oraz analizy zjawisk mechanicznych zwi

zanych

z aktywno

człowieka. Zrozumienie praw biomechaniki i zastosowanie

ich w projektowaniu przedmiotów ortopedycznych pozwala ł

czy

okre

lone

biomechanizmy

naturalne

współdziałaj

cymi

mechanizmami przyrz

dów ortopedycznych. Znalezienie odpowiedzi na

pytanie: „jak porusza si

człowiek” wymaga zrozumienia praw mechaniki

oraz opanowania podstaw anatomii, fizjologii i psychologii. Dlatego
podczas

realizacji

programu

nauczyciel

powinien

wykorzysta

umiej

tno

ci opanowane przez ucznia podczas realizacji programu

jednostki modułowej: 322[13].O1.02, 322[13].O1.03, 322[13]Z2.01 oraz
umiej

tno

ci z fizyki i matematyki opanowane w szkole

redniej.

Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na: analiz

siły działaj

cej na układ

kostno-stawowy, systematyk

ruchów oraz ła

cuchy biokinematyczne.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna,

wiczenia praktyczne. Wskazane s

formy pracy zespołowej, grupowej

i indywidualnej. Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób,

z podziałem na zespoły 2–3 osobowe, w pracowni ortopedycznej
wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

Ucze

wykonuj

wiczenia powinien mie

do dyspozycji instrukcj

zawieraj

przebieg i wskazówki do wykonania zadania, poradniki,

tablice pogl

dowe.

W trakcie

wicze

nale

y zwraca

uwag

na staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W procesie nauczania nale

y zwraca

uwag

na kształtowanie

wra

liwo

ci na specyficzne problemy osób niepełnosprawnych,

odpowiedzialno

ci za poziom własnych umiej

tno

ci zawodowych oraz

za efekty działa

i podejmowanych decyzji.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– okre

lenie uwarunkowa

maj

cych wpływ na wykonywanie ruchu,

– przedstawienie elementów statycznych i dynamicznych organizmu

człowieka,

– przedstawienie systematyki ruchów człowieka,
– charakteryzowanie ła

cuchów kinematycznych,

– charakteryzowanie d

wigni biomechanicznych,

– okre

lanie warunków zachowania równowagi ciała u osób

korzystaj

cych z zaopatrzenia ortopedycznego,

– dobieranie rozwi

konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych

do biomechanicznych wła

ciwo

ci kr

gosłupa, tułowia, ko

czyny

górnej, ko

czyny dolnej,

– ocen

funkcjonalno

ci przedmiotów ortopedycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[13].Z3
Produkcja sprz

tu ortopedyczno-rehabilitacyjnego

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– stosowa

wiedz

dziedziny

anatomii,

fizjologii,

patologii

i biomechaniki w projektowaniu przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego,

– charakteryzowa

zaburzenia funkcjonalne narz

du ruchu wymagaj

zaopatrzenia ortopedyczno-rehabilitacyjnego,

– ocenia

potrzeby pacjenta i ustala

sposoby zaopatrzenia

ortopedycznego,

– projektowa

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– wykorzystywa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne i technologie

w projektowaniu i wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego,

– dobiera

surowce i materiały oraz sposoby ich przetwarzania

i obróbki,

– stosowa

gotowe

elementy

półfabrykaty

przedmiotów

ortopedycznych

wykonywania

sprz

ortopedyczno-

-rehabilitacyjnego,

– pobiera

miary i wykonywa

odlewy gipsowe,

– oblicza

koszty wykonania protezy,

– u

ytkowa

maszyny i urz

dzenia stosowane w produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– nadzorowa

proces technologiczny produkcji sprz

tu ortopedycznego.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

322[13].Z3.01

Wykonywanie protez ko

czyn dolnych

110

322[13].Z3.02

Wykonywanie protez ko

czyn górnych

110

322[13].Z3.03

Wykonywanie aparatów ortopedycznych na
ko

czyny i tułów

100

322[13].Z3.04

Wykonywanie obuwia ortopedycznego

322[13].Z3.05

Wykonywanie zaopatrzenia lokomocyjno-
rehabilitacyjnego

Razem

448

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Bolkowski S.: Elektrotechnika. WSiP, Warszawa 2004
Buksi

ski T., Szpecht A.: Rysunek techniczny. WSiP, Warszawa 2004

Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996
Ga

dzik T.: Ortopedia i traumatologia. PZWL, Warszawa 2005

Górecki A., Grzegórski Z.:

lusarstwo przemysłowe i usługowe. WSiP,

Warszawa 2004
Górecki A.: Technologia ogólna. WSiP, Warszawa 2004
Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2003
Lewandowski T.:Rysunek techniczny dla mechaników. WSiP, Warszawa
2004
Marciniak W., Szulc A.: Wiktora Degi ortopedia i rehabilitacja. PZWL,
Warszawa 2005
My

liborski T.: Zaopatrzenie ortopedyczne. PZWL, Warszawa 1985

322[13].Z3

Produkcja sprz

tu ortopedyczno

rehabilitacyjnego

322[13].Z3.01

Wykonywanie protez

czyn dolnych

322[13].Z3.02

Wykonywanie protez

czyn górnych

322[13].Z3.03

Wykonywanie aparatów

ortopedycznych na

czyny i tułów

i tułów

322[13].Z3.05

Wykonywanie sprz

lokomocyjno-

-rehabilitacyjnego

322[13].Z3.04

Wykonywanie obuwia

ortopedycznego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z3.01
Wykonywanie protez ko

czyn dolnych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

przyczyny, poziomy i rodzaje amputacji ko

czyn

dolnych,

– scharakteryzowa

konstrukcje protez ko

czyn dolnych,

– dobra

rodzaj protezy ko

czyny dolnej do poziomu, rodzaju amputacji

i stanu kikuta,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne do potrzeb pacjenta,

– opracowa

dokumentacj

technologiczn

i warsztatow

protezy

czyny dolnej,

– dobra

oprzyrz

dowanie do wykonania protezy ko

czyny dolnej,

– pobra

miary od pacjenta, wykona

negatywy i pozytywy gipsowe,

– dobra

elementy, półfabrykaty i drobne wyposa

enie do wytwarzania

protez ko

czyn dolnych,

– dobra

rodzaj zawieszenia protezy ko

czyny dolnej,

– wykona

lej protezowy,

– wykona

monta

i obróbk

wyko

czeniow

protezy ko

czyny dolnej,

– dokona

przymiarki protezy,

– wykona

pionowanie protezy,

– oceni

funkcjonowanie protezy w czasie chodu,

– oceni

poprawno

ść

dopasowania leja w warunkach statycznych

i dynamicznych,

– zastosowa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w protezowaniu

czyn dolnych,

– wykona

napraw

protezy ko

czyny dolnej,

– wykona

elementy i półfabrykaty protez ko

czyn dolnych,

– sporz

dzi

kosztorys wykonania protezy ko

czyny dolnej,

– rozliczy

czas pracy i zu

ycie materiałów niezb

dnych do wykonania

protezy,

– wypełni

dokumentacj

ewidencyjn

, materiałow

i finansow

2. Materiał nauczania

Poziomy i rodzaje amputacji ko

czyn dolnych.

Podstawowe oraz specjalne konstrukcje protez ko

czyn dolnych.

Sposoby i mo

liwo

ci protezowania ko

czyny dolnej.

Kryteria doboru rodzaju protezy ko

czyny dolnej.

Dokumentacja technologiczna i warsztatowa protez ko

czyny dolnej.

Materiały, elementy i półfabrykaty do wytwarzania protez ko

czyny

dolnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Pobranie miar, wykonywanie negatywów i pozytywów gipsowych.
Procesy technologiczne produkcji elementów, półwyrobów i protez
ko

czyn dolnych.

Ocena poprawno

ci wykonania protez ko

czyn dolnych.

Naprawa protez ko

czyn dolnych.

Nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w protezowaniu ko

czyn

dolnych.
Protezowanie kikutów nietypowych.
Sporz

dzanie kosztorysów.

Dokumentacja materiałowa, ewidencyjna i finansowa.

wiczenia

•

Wykonywanie protezy typu sandałowego dla pacjenta po amputacji

ródstopiu.

•

Wykonywanie leja protezowego ze skóry, laminatu, silikonu.

•

Wykonywanie ze skóry protezy stopy bez stawu skokowego,

po amputacji metod

Pirogowa lub Syme

•

Wykonywanie protezy podudzia o konstrukcji wewn

trzszkieletowej.

•

Wykonywanie protezy goleni z podparciem podrzepkowym.

•

Wykonywanie protezy podudzia z tulejk

udow

•

Wykonywanie protezy podudzia z lejem silikonowym stanowi

cym

zawieszenie protezy.

•

Wykonywanie protezy ko

czyny po amputacji w obr

bie uda,

o konstrukcji skorupowej i konstrukcji modularnej.

•

Wykonywanie protezy ko

czyny po wyłuszczeniu w stawie biodrowym

z koszem biodrowym

wykonanym z laminatu o konstrukcji

wewn

trzszkieletowej.

•

Wykonywanie pasów do zawieszenia protezy udowej – pasa

skiego, biodrowego podgrzebieniowego, kalifornijskiego.

•

Opracowywanie projektu dokumentacji technologicznej protezy

czyny dolnej.

•

Dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania zaprojektowanej protezy

czyny dolnej.

rodki dydaktyczne

Katalogi przedmiotów ortopedycznych, sprz

tu rehabilitacyjnego,

półfabrykatów.
Przykładowa dokumentacja techniczna protezy ko

czyny dolnej.

Normy

dotycz

projektowania

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych.
Foliogramy dotycz

ce protez ko

czyn dolnych.

Tablice przedstawiaj

ce protezy ko

czyny dolnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Eksponaty elementów protezy ko

czyny dolnej.

Filmy dydaktyczne na temat stosowania nowoczesnych protez ko

czyn

dolnych.
Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, maszyny do wykonywania protez.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest przygotowanie

ucznia do projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych
oraz do zaopatrzenia ubytków w obr

bie ko

czyny dolnej. Program

nauczania jednostki nale

y realizowa

w korelacji z jednostkami 322[13],

Z1.01 i 322[13].Z1.02. Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

na: zagadnienia dotycz

ce procesu technologicznego

protetyki ko

czyny dolnej, w tym na dobór rozwi

konstrukcyjnych do

potrzeb pacjenta, dopasowanie leja protezowego do kikuta, pionowanie
protezy, biomechanik

chodu protezowego oraz ocen

poprawno

wykonania protezy.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: metoda przypadków,

wiczenia praktyczne,

pokaz z obja

nieniem, pokaz z instrukta

em dyskusja wielokrotna.

Podczas

wicze

nale

y prezentowa

modele protez, materiały,

półfabrykaty i elementy do ich wykonania oraz posługiwa

dokumentacj

przedmiotów ortopedycznych, rysunkami, szkicami

i katalogami.

Nale

y podkre

znaczenie samokształcenia w pracy technika

ortopedy oraz korzystania z nowych metod i technik protezowania
ko

czyny

dolnej,

stosowania

nowych

materiałów

rozwi

konstrukcyjnych.

Zaleca si

, aby

wiczenia były wykonywane indywidualnie oraz

w zespołach 2–3 osobowych, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje.

wiczenia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, w pracowni ortopedycznej

wyposa

onej

nowoczesne

rodki

dydaktyczne

oraz

w zakładach wytwórczych zaopatrzenia ortopedycznego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej według
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Kryteria

oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres oraz poziom opanowania przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

celów kształcenia. Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
post

pów uczniów umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod

nauczania, organizacyjnych form pracy oraz

rodków dydaktycznych do

predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

– dobieranie protezy ko

czyny dolnej do poziomu, rodzaju amputacji

i stanu kikuta,

– dobieranie rozwi

zania konstrukcyjnego do potrzeb pacjenta,

– opracowywanie dokumentacji technologicznej i warsztatowej protezy

czyny dolnej,

– dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania protezy ko

czyny dolnej,

– wykonywanie elementów protezy i ich monta

– ocen

poprawno

ci wykonania protezy.

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodnie z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych ucznia mo

e odbywa

pomoc

: sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z3.02
Wykonywanie protez ko

czyn górnych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– scharakteryzowa

poziomy i rodzaje amputacji ko

czyn górnych,

– scharakteryzowa

konstrukcj

protez kinetycznych, kosmetycznych

i roboczych,

– dobra

rodzaj protezy ko

czyny górnej w zale

ci od poziomu

i rodzaju amputacji,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne do potrzeb funkcyjnych pacjenta,

– wykona

zaopatrzenie protezowe ko

czyny górnej na poziomie r

ki,

przedramienia i ramienia,

– opracowa

dokumentacj

technologiczn

i warsztatow

protezy

czyny górnej,

– dobra

materiały i oprzyrz

dowanie do wykonania protezy ko

czyny

górnej,

– pobra

miary od pacjenta, wykona

negatywy i pozytywy gipsowe,

– wykona

lej protezowy,

– dobra

elementy, półfabrykaty oraz dodatkowe wyposa

enie do

wytworzenia protezy ko

czyny górnej,

– wykona

monta

i obróbk

cow

protezy ko

czyny górnej,

– dobra

rodzaj zawieszenia protezy ko

czyny górnej,

– zastosowa

konstrukcji

protezy

mechanizmy

kinetyczne

poruszaj

ce protez

– wykona

przymiarki protezy,

– zastosowa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w protezowaniu

czyn górnych,

– oceni

poprawno

ść

dopasowania leja w warunkach statycznych

i dynamicznych,

– oceni

za pomoc

przyrz

dów pomiarowych funkcjonalno

ść

protezy,

– oceni

funkcjonalno

ść

protezy za pomoc

testów zr

czno

ciowych,

– wykona

elementy i półfabrykaty protez ko

czyn górnych,

– sporz

dzi

kosztorys wykonania protezy ko

czyny górnej,

– rozliczy

czas pracy i zu

ycie materiałów niezb

dnych do wykonania

protezy,

– wypełni

dokumentacj

ewidencyjn

, materiałow

i finansow

2. Materiał nauczania

Poziomy i rodzaje amputacji ko

czyn górnych.

Protezy kinetyczne, kosmetyczne i robocze.
Sposoby i mo

liwo

ci protezowania ko

czyny górnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Kryteria doboru rodzaju protezy ko

czyny górnej.

Dokumentacja technologiczna i warsztatowa protezy ko

czyny górnej.

Materiały, elementy i półfabrykaty do wytwarzania protez ko

czyny

górnej.
Pobranie miar, wykonywanie negatywów i pozytywów gipsowych.
Proces technologiczny produkcji elementów, półwyrobów i protez
ko

czyn górnych.

Ocena poprawno

ci wykonania protezy ko

czyny górnej.

Naprawa protez ko

czyn górnych.

Nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w protezowaniu ko

czyn

górnych.
Sporz

dzanie kosztorysów.

Dokumentacja materiałowa, ewidencyjna i finansowa.

wiczenia

•

Wykonywanie protezy kosmetycznej r

ki z PCV.

•

Wykonywanie ze skóry protezy kosmetycznej ko

czyny po

wyłuszczeniu r

ki w stawie nadgarstkowym, ze sznurowanym

mankietem.

•

Wykonywanie protezy czynnej z hakiem dwudzielnym na długi kikut

przedramienia z zachowanymi ruchami pronacji i supinacji.

•

Wykonywanie protezy kosmetycznej ko

czyny z krótkim kikutem

przedramienia, z przekładni

wigniow

w łokciu.

•

Wykonywanie protezy kosmetycznej ko

czyny po wyłuszczeniu

w stawie łokciowym, z zamkiem stawu łokciowego.

•

Wykonywanie

protezy

kosmetycznej

czyny

górnej

wyłuszczeniu w stawie barkowym.

•

Wykonywanie protezy ko

czyny typu czynnego po wyłuszczeniu

w stawie łokciowym i na długi kikut ramienia.

•

Opracowywanie projektu dokumentacji technologicznej protezy

czyny górnej.

•

Dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania zaprojektowanej protezy

czyny górnej.

rodki dydaktyczne

Katalogi przedmiotów ortopedycznych, sprz

tu rehabilitacyjnego,

półfabrykatów.
Przykładowa dokumentacja techniczna protezy ko

czyny górnej.

Zestaw norm dotycz

cych projektowania i wytwarzania przedmiotów

ortopedycznych.
Eksponaty elementów protez ko

czyn górnych.

Foliogramy dotycz

ce rodzajów i wykonywania protez ko

czyny górnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania protez ko

czyny górnej.

Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, maszyny do wykonania protezy.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest przygotowanie

ucznia do projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych do
zaopatrzenia ubytków w obr

bie ko

czyny górnej. Program nauczania

jednostki nale

y realizowa

w korelacji z jednostkami modułowymi:

322[13] Z1.01 i JM.322[13]. Z1.02. Podczas realizacji programu nale

zwróci

uwag

na: na dobór rozwi

konstrukcyjnych do potrzeb

pacjenta, dobór materiałów, funkcjonalno

ść

, estetyk

oraz ocen

poprawno

ci wykonania protezy ko

czyny górnej.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania-uczenia si

jak: metoda przypadków,

wiczenia praktyczne,

pokaz z obja

nieniem, pokaz z instrukta

em, dyskusj

wielokrotn

Podczas

wicze

nale

y prezentowa

modele protez, materiały,

półfabrykaty i elementy do ich wykonania. W czasie

wicze

nale

posługiwa

katalogami przedmiotów ortopedycznych, rysunkami,

szkicami i dokumentacj

techniczn

Nale

y podkre

rol

, jak

spełnia w pracy technika ortopedy stałe

samokształcenie, korzystanie z nowych metod i technik protezowania
ko

czyny górnej, stosowanie nowych materiałów i rozwi

konstrukcyjnych (protezy bioelektryczne, elektroniczne „sztuczne r

ce”).

Zaleca si

, aby

wiczenia były wykonywane indywidualnie oraz

w zespołach 2–3 osobowych, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje.

wiczenia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, w pracowni

ortopedycznej wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne oraz

w zakładach wytwórczych zaopatrzenia ortopedycznego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

szczególn

uwag

na:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– dobieranie rodzaju protezy ko

czyny górnej do poziomu, rodzaju

amputacji i stanu kikuta,

– dobieranie rozwi

zania konstrukcyjnego do potrzeb pacjenta,

– wykonywanie projektu dokumentacji technologicznej i warsztatowej

protezy ko

czyny górnej,

– dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania protezy ko

czyny górnej,

– wykonywanie elementów protezy i ich monta

– dokonywanie oceny poprawno

ci wykonania protezy.

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodnie z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

poprzez: sprawdziany ustne i prace pisemne oraz testy dydaktyczne.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z3.03
Wykonywanie aparatów ortopedycznych na
ko

czyny i tułów

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– okre

wskazania do stosowania ortez,

– scharakteryzowa

grupy funkcjonalne ortez,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne ortez,

– scharakteryzowa

ortezy uniwersalne

– scharakteryzowa

ortotyk

przypadków nagłych,

– wskaza

ujemne skutki stosowania ortez,

– wyja

zasady eksploatacji ortez,

– wyja

zasady stosowania ortez tułowia, ko

czyn górnych i dolnych,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne ortez tułowia, ko

czyn

górnych i dolnych,

– dobra

rozwi

zania konstrukcyjne ortez do potrzeb pacjenta,

– dobra

materiały, elementy i półfabrykaty do wykonania ortez tułowia,

czyny górnej i dolnej,

– dobra

oprzyrz

dowanie do wykonania ortez tułowia i ko

czyn,

– pobra

miary od pacjenta,

– opracowa

dokumentacj

technologiczn

i warsztatow

wykonania

ortez tułowia, ko

czyny górnej i dolnej,

– wykona

ortezy tułowia, ko

czyny górnej i dolnej,

– dopasowa

ortez

tułowia, ko

czyny górnej i dolnej,

– oceni

funkcjonalno

ść

, estetyk

i wykonanie ortez tułowia i ko

czyn,

– wykona

przedmioty ortopedyczne do leczenia bocznego skrzywienia

gosłupa,

– scharakteryzowa

formy

konstrukcyjne

pasów

brzusznych

i przepuklinowych,

– wykona

pasy brzuszne i przepuklinowe,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne kołnierzy ortopedycznych,

– wykona

kołnierze ortopedyczne,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne pomocy do pionizacji,

– sporz

dzi

kosztorys wykonania aparatu ortopedycznego,

– rozliczy

czas pracy i zu

ycie materiałów niezb

dnych do wykonania

aparatu ortopedycznego,

– wypełni

dokumentacj

ewidencyjn

, materiałow

i finansow

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Wskazania do stosowania ortez.
Grupy funkcjonalne ortez.
Formy konstrukcyjne ortez.
Ortezy uniwersalne

Ortotyka przypadków nagłych.
Ujemne skutki stosowania ortez.
Zasady stosowania i eksploatacji ortez.
Formy konstrukcje ortez tułowia, ko

czyn górnych i dolnych.

Produkcja ortez.
Dopasowywanie ortez.
Ocenia funkcjonalno

ci ortez.

Przedmioty ortopedyczne do leczenia bocznego skrzywienia kr

gosłupa.

Pasy brzuszne i przepuklinowe.
Kołnierze ortopedyczne.
Parapodia.
Sporz

dzanie kosztorysów.

Dokumentacja materiałowa, ewidencyjna i finansowa.

wiczenia

•

Wykonywanie ortezy stabilizuj

cej nadgarstek, z szyn

na przedrami

i z podparciem strony dłoniowej r

ki.

•

Wykonywanie ortezy wspomagaj

cej prostowanie r

ki.

•

Wykonywanie ortezy stabilizuj

cej staw barkowy.

•

Wykonywanie aparatu odci

ąŜ

cego ko

czyn

doln

typu Thomasa,

ze strzemieniem zewn

trznym.

•

Wykonywanie aparatu szynowo-opaskowego goleni.

•

Wykonywanie aparatów stabilizuj

cych staw kolanowy, z szynami

bocznymi.

•

Wykonywanie ortezy koryguj

cej przeprost kolana.

•

Wykonywanie ortez zapobiegaj

cych opadaniu stopy pora

ennej.

•

Wykonywanie gorsetu Jewetta.

•

Wykonywanie sznurówki l

wiowo-krzy

owej typu mi

kkiego.

•

Wykonywanie pasów przepuklinowych i brzusznych.

•

Wykonywanie kołnierzy typu Schanza i typu Floryda.

•

Wykonywanie aparatu odwodz

cego Frejki.

•

Wykonywanie łuski na stop

i gole

•

Wykonywanie projektu dokumentacji technologicznej ortez.

•

Dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania zaprojektowanej ortezy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Katalogi przedmiotów ortopedycznych, sprz

tu rehabilitacyjnego,

półfabrykatów.
Przykładowa dokumentacja techniczna ortez.
Normy

dotycz

projektowania

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych.
Foliogramy dotycz

ce wytwarzania ortez.

Tablice przedstawiaj

ce ró

nego rodzaju ortezy.

Filmy dydaktyczne.
Eksponaty ortez, kołnierzy ortopedycznych.
Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, maszyny do wytwarzania ortez.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest przygotowanie

ucznia do projektowania i wytwarzania aparatów ortopedycznych na
tułów i ko

czyny. Program jednostki modułowej nale

y realizowa

w korelacji z jednostkami modułowymi: 322[13].Z1.01 i 322[13].Z1.02.
Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na: proces technologiczny

wytwarzania ortez, dost

pno

ść

i terminowo

ść

zaopatrzenia ortotycznego,

dobór rozwi

konstrukcyjnych i gotowych produktów do potrzeb

pacjenta,

dobór

materiałów,

funkcjonalno

ść

estetyk

zasady

dopasowywania oraz wskazania dotycz

ce eksploatacji ortez.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania - uczenia si

jak: metoda przypadków,

wiczenia praktyczne,

pokaz z obja

nieniem, pokaz z instrukta

em, metoda dyskusji

wielokrotnej. Podczas

wicze

nale

y prezentowa

modele ortez,

materiały, półfabrykaty i elementy do ich wykonania. W czasie

wicze

nale

y posługiwa

katalogami przedmiotów ortopedycznych,

rysunkami, szkicami i dokumentacj

techniczn

Nale

y podkre

istotn

rol

, jak

spełnia w pracy technika ortopedy

stałe samokształcenie, korzystanie z nowych metod i technik
wytwarzania aparatów ortopedycznych, nowych materiałów i rozwi

konstrukcyjnych.

Zaleca si

, aby

wiczenia były wykonywane indywidualnie oraz

w zespołach 2–3 osobowych, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje. Zaj

cia

nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, w pracowni ortopedycznej

wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne oraz w zakładach

wytwórczych zaopatrzenia ortopedycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– charakteryzowanie form konstrukcyjnych ortez tułowia, ko

czyn

górnych i dolnych,

– dobieranie rozwi

zania konstrukcyjnego ortezy do potrzeb pacjenta,

– wykonywanie ortezy tułowia, ko

czyny górnej i dolnej,

– dopasowywanie ortezy tułowia, ko

czyny górnej i dolnej,

– dokonywanie oceny funkcjonalno

ci i estetyki wykonania ortez tułowia

i ko

czyn,

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodnie z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

podstawie:

sprawdzianów

ustnych

pisemnych

oraz

testów

dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[13].Z3.04
Wykonywanie obuwia ortopedycznego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– wskaza

zmiany patologiczne wymagaj

ce zastosowania obuwia

ortopedycznego,

– scharakteryzowa

grupy funkcjonalne obuwia ortopedycznego,

– scharakteryzowa

elementy konstrukcyjne stałe i dodatkowe obuwia

ortopedycznego,

– dostosowa

formy konstrukcyjne obuwia ortopedycznego do zmian

patologicznych,

– pobra

miary od pacjenta i wykona

projekt obuwia ortopedycznego,

– dobra

surowce i materiały do wykonania poszczególnych elementów

obuwia ortopedycznego,

– dobra

metody i techniki do wykonania obuwia ortopedycznego,

– obsłu

maszyny, narz

dzia i przybory stosowane w obuwnictwie

ortopedycznym,

– wykona

niejsze formy konstrukcyjne obuwia ortopedycznego,

– dostosowa

obuwie ortopedyczne do kształtu i wielko

ci stopy,

– przystosowa

obuwie standardowe do zmian funkcjonalnych stopy,

– okre

wskazania do zastosowania wkładek ortopedycznych,

– scharakteryzowa

rodzaje

wkładek

ortopedycznych

ich

przeznaczenie,

– dobra

surowce i materiały do wykonania wkładki ortopedycznej,

– wykona

niejsze formy konstrukcyjne wkładek ortopedycznych,

– dopasowa

wkładk

ortopedyczn

do buta,

– sporz

dzi

kosztorys wykonania obuwia ortopedycznego,

– rozliczy

czas pracy i zu

ycie materiałów niezb

dnych do wykonania

obuwia,

– wypełni

dokumentacj

ewidencyjn

, materiałow

i finansow

2. Materiał nauczania

Wskazania do stosowania obuwia ortopedycznego.
Grupy funkcjonalne obuwia ortopedycznego.
Budowa obuwia ortopedycznego.
Formy konstrukcyjne obuwia ortopedycznego.
Projektowanie obuwia ortopedycznego i wkładek ortopedycznych.
Surowce i materiały do wykonania obuwia i wkładek ortopedycznych.
Wskazania do stosowania wkładek ortopedycznych.
Formy konstrukcyjne wkładek ortopedycznych.
Proces technologiczny obuwia i wkładek ortopedycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Adaptacja typowego obuwia do celów ortopedycznych.
Dopasowywanie obuwia i wkładek ortopedycznych.
Sporz

dzanie kosztorysów.

Dokumentacja materiałowa, ewidencyjna i finansowa.

wiczenia

•

Wykonywanie obuwia wyrównuj

cego skrócenie stopy w ustawieniu

skim.

•

Wykonywanie obuwia na stop

sko-szpotaw

z resztkow

deformacj

•

Wykonywanie obuwia na stop

tow

utrwalon

•

Wykonywanie obuwia na stop

płasko-ko

law

nie utrwalon

•

Wykonywanie wkładek uzupełniaj

cych ubytek stopy w obr

bie

palców lub głów ko

ródstopia.

•

Wykonywanie obuwia wyrównuj

cego skrócenie ko

czyny.

•

Wykonywanie wkładek do obuwia dla dzieci na stopy płasko-ko

lawe.

•

Wykonywanie wkładek unosz

cych sklepienie poprzeczne stopy.

•

Opracowywanie projektu dokumentacji technologicznej obuwia

ortopedycznego.

•

Dobieranie oprzyrz

dowania do wykonania zaprojektowanego

obuwia.

rodki dydaktyczne

Modele anatomiczne stopy.
Plansze ciała ludzkiego w stanach patologicznych.
Plansze ciała ludzkiego i jego cz

ęś

ci w ró

nych pozycjach

funkcjonalnych.
Plansze postawy prawidłowej i postaw patologicznych.
Plansze faz i okresów chodu.
Katalogi przedmiotów ortopedycznych, sprz

tu rehabilitacyjnego,

półfabrykatów.
Przykładowa dokumentacja techniczna obuwia ortopedycznego.
Normy

dotycz

projektowania

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych.
Eksponaty obuwia ortopedycznego.
Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, maszyny do wytwarzania obuwia

ortopedycznego.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest przygotowanie

ucznia do projektowania i wytwarzania obuwia ortopedycznego oraz
wkładek

ortopedycznych. Program

jednostki

modułowej

nale

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

realizowa

w korelacji z jednostkami modułowymi: 322[13].Z1.01

i 322[13].Z1.02. Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na: proces

technologiczny wytwarzania obuwia ortopedycznego, dobór rozwi

konstrukcyjnych do potrzeb pacjenta, dobór materiałów, funkcjonalno

ść

estetyk

oraz ocen

poprawno

ci wykonania obuwia.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: metoda przypadków,

wiczenia praktyczne,

pokaz z obja

nieniem, pokaz z instrukta

em, metoda dyskusji

wielokrotnej. Podczas

wicze

nale

y prezentowa

modele obuwia

i wkładek ortopedycznych, materiały, półfabrykaty i elementy do ich
wykonania. W czasie

wicze

nale

y posługiwa

katalogami

przedmiotów ortopedycznych, rysunkami, szkicami i dokumentacj

techniczn

. Nale

y podkre

znaczenie samokształcenia w pracy

technika ortopedy oraz korzystania z nowych rozwi

w kalceotyce.

Zaleca si

, aby

wiczenia były wykonywane indywidualnie oraz

w zespołach 2–3 osobowych, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, w pracowni

ortopedycznej wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne oraz

w zakładach wytwórczych zaopatrzenia ortopedycznego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów i zgodnie z obowi

zuj

skal

ocen. Z kryteriami

oceny ucze

powinien by

zapoznany w chwili rozpoczynania realizacji

jednostki modułowej.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– charakteryzowanie grup funkcjonalnych obuwia ortopedycznego,
– charakteryzowanie elementów konstrukcyjnych stałych i dodatkowych

obuwia ortopedycznego,

– dostosowywanie formy konstrukcyjnej obuwia ortopedycznego

do zmian patologicznych stopy,

– wykonywanie

niejszych

form

konstrukcyjnych

obuwia

ortopedycznego,

– wykonywanie

niejszych

form

konstrukcyjnych

wkładek

ortopedycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

100

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodne z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

podstawie:

sprawdzianów

ustnych

pisemnych

oraz

testów

dydaktycznych.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

poprzez:

obserwacj

bezpo

redni

pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

101

Jednostka modułowa 322[13].Z3.05
Wykonywanie

sprz

tu lokomocyjno-

-rehabilitacyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– okre

wskazania do stosowania lasek podpórczych, kul, podpórek

wielopunktowych,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne lasek podpórczych, kul,

podpórek wielopunktowych,

– dobra

rodzaj laski podpórczej, kuli, podpórki wielopunktowej do

potrzeb pacjenta,

– dobra

surowce, elementy i półfabrykaty do wykonania lasek

podpórczych, kul, podpórek wielopunktowych,

– dobra

oprzyrz

dowanie do wykonania lasek podpórczych, kul,

podpórek wielopunktowych,

– opracowa

dokumentacj

technologiczn

i warsztatow

wykonania

lasek podpórczych, kul, podpórek wielopunktowych,

– wykona

niejsze formy konstrukcyjne lasek podpórczych, kul,

podpórek wielopunktowych,

– okre

wskazania do stosowania wózków inwalidzkich,

– scharakteryzowa

formy konstrukcyjne wózków inwalidzkich,

– opisa

odmiany wózków,

– dobra

rodzaj wózka do potrzeb funkcjonalnych pacjenta,

– dopasowa

wózek do wagi i wymiarów pacjenta,

– opracowa

dokumentacj

technologiczn

i warsztatow

wykonania

wózka inwalidzkiego,

– dobra

surowce, elementy i półfabrykaty do wykonania wózka

inwalidzkiego,

– dobra

oprzyrz

dowanie do wykonania wózka inwalidzkiego,

– wykona

niejsze formy konstrukcyjne wózków inwalidzkich,

– zastosowa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne w produkcji

wózków inwalidzkich,

– wykona

materace i poduszki przeciwodle

ynowe.

2. Materiał nauczania

Wskazania do stosowania zaopatrzenia lokomocyjno-rehabilitacyjnego.
Rodzaje zaopatrzenia lokomocyjno-rehabilitacyjnego.
Formy konstrukcyjne, lasek podpórczych, kul, podpórek wielopunktowych,
wózków inwalidzkich.
Wytwarzanie pomocy lokomocyjno-rehabilitacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

102

Dopasowywanie pomocy lokomocyjno-rehabilitacyjnych.
Przedmioty przeciwodle

ynowe.

wiczenia

•

Wykonywanie laski typu czwórnóg.

•

Wykonywanie

kuli

łokciowej,

mankietem

zaciskaj

cym

i z mankietem otwartym.

•

Wykonywanie balkoniku z czteropunktowym podparciem na nó

kach.

•

Wykonywanie balkoniku do chodzenia, z kółkami zamocowanymi

z przodu i nó

kami z tyłu.

•

Wykonywanie wózka inwalidzkiego z nap

dem r

cznym, składanego

typu: oparcie boczne długie stałe, podnó

ki zdejmowane z regulacj

długo

ci.

•

Wykonywanie poduszki przeciwodle

ynowej z pianki poliuretanowej.

rodki dydaktyczne

Katalogi przedmiotów ortopedycznych, sprz

tu rehabilitacyjnego,

półfabrykatów.
Przykładowa dokumentacja techniczna sprz

tu rehabilitacyjnego.

Normy

dotycz

projektowania

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych.
Eksponaty sprz

tu lokomocyjno-rehabilitacyjnego.

Foliogramy dotycz

ce sprz

tu lokomocyjno-rehabilitacyjnego.

Tablice przedstawiaj

ce sprz

t lokomocyjny i rehabilitacyjny.

Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, maszyny do wytwarzania sprz

lokomocyjno-rehabilitacyjnego.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki jest przygotowanie

ucznia do projektowania i wytwarzania przedmiotów lokomocyjno-
rehabilitacyjnych. Program jednostki nale

y realizowa

w korelacji

z jednostkami modułowymi: 322[13].Z1.01 i 322[13].Z1.02. Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na: proces technologiczny wytwarzania

zaopatrzenia

lokomocyjno-rehabilitacyjnego,

dobór

rozwi

konstrukcyjnych

potrzeb

pacjenta,

dobór

materiałów

oraz

funkcjonalno

ść

, estetyk

i ocen

poprawno

ci wykonania przedmiotów

ortopedycznych.

W procesie kształcenia proponuje si

stosowanie takich metod

nauczania – uczenia si

jak: metoda przypadków, pokaz z obja

nieniem,

pokaz z instrukta

em,

wiczenia praktyczne, metoda dyskusji

wielokrotnej. Podczas

wicze

nale

y prezentowa

sprz

t lokomocyjno-

rehabilitacyjny, materiały, półfabrykaty i elementy do jego wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

103

W czasie

wicze

nale

y posługiwa

katalogami przedmiotów

ortopedycznych, rysunkami, szkicami i dokumentacj

techniczn

Nale

y podkre

znaczenie samokształcenia w pracy technika

ortopedy, a szczególnie korzystania z nowych metod i technik
zaopatrzenia

ortopedycznego,

stosowanie

nowych

materiałów

i rozwi

konstrukcyjnych.

Zaleca si

, aby

wiczenia były wykonywane indywidualnie oraz

w zespołach 2–3 osobowych, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

dego ucznia oraz zapewni

mu dodatkowe konsultacje.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupie do 15 osób, w pracowni

ortopedycznej wyposa

onej w nowoczesne

rodki dydaktyczne oraz

w zakładach wytwórczych zaopatrzenia ortopedycznego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zakres i poziom

opanowania przez uczniów wiadomo

ci oraz umiej

tno

ci wynikaj

cych

ze szczegółowych celów kształcenia.

Systematyczne prowadzenie kontroli i oceny post

pów uczniów

umo

liwi nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych

form pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– okre

lenie wskaza

do stosowania lasek podpórczych, kul, podpórek

wielopunktowych, wózków inwalidzkich,

– charakteryzowanie form konstrukcyjnych lasek podpórczych, kul,

podpórek wielopunktowych, wózków inwalidzkich,

– dobieranie rodzaju laski podpórczej, kuli, podpórki wielopunktowej,

wózka inwalidzkiego do potrzeb pacjenta,

– wykonywanie wa

niejszych form konstrukcyjnych lasek podpórczych,

kul, podpórek wielopunktowych, wózków inwalidzkich,

– wykonywanie materaca i poduszki przeciwodle

ynowej.

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodne z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

poznawczych uczniów mo

e odbywa

podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testy dydaktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

105

Moduł 322[13].Z4
Praktyka zawodowa

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– planowa

i realizowa

zadania zwi

zane z zaopatrzeniem pacjenta

w przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– ocenia

potrzeby

pacjenta,

ustala

sposoby

zaopatrzenia

ortopedycznego,

– pobiera

miary, wykonywa

odlewy gipsowe,

– projektowa

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– wykorzystywa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne, technologie,

surowce

materiały

podczas

projektowania

przedmiotów

ortopedycznych,

– dobiera

rozwi

zania

konstrukcyjne

przedmiotów

biomechanicznych wła

ciwo

ci organizmu człowieka,

– dobiera

metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów

wykorzystywanych w technice ortopedycznej,

– stosowa

gotowe

elementy

półfabrykaty

przedmiotów

ortopedycznych w rozwi

zaniach konstrukcyjnych,

– wykonywa

monta

i demonta

oraz obróbk

cow

przedmiotów

ortopedycznych,

– posługiwa

przyrz

dami i aparatur

pomiarow

– u

ytkowa

maszyny i urz

dzenia stosowane w produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– realizowa

proces

technologiczny

wytwarzania

przedmiotów

ortopedycznych,

– organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

– instruowa

pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji

przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– współuczestniczy

we wczesnym usprawnianiu narz

du ruchu

pacjenta z protez

czyny,

– korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych,

– prowadzi

dokumentacj

finansow

ewidencyjn

i materiałow

– współpracowa

w zespole terapeutyczno-rehabilitacyjnym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

107

Jednostka modułowa 322[13].Z4.01
Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– nawi

kontakt

osob

niepełnosprawn

jej

rodzin

rodowiskiem zawodowym,

– oceni

stopie

wydolno

ci i ewentualne braki funkcjonalne w układzie

kostno-stawowym,

– okre

potrzeby pacjenta w zakresie zaopatrzenia w przedmioty

ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– dobra

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny zgodnie

z wnioskiem lekarskim i potrzebami pacjenta,

– posłu

katalogami przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego,

– pobra

miary i wykona

negatywy i pozytywy gipsowe,

– sporz

dzi

dokumentacj

konstrukcyjno-technologiczn

przedmiotów

ortopedycznych i dokumentacj

pacjenta,

– dokona

przymiarki przedmiotów ortopedycznych,

– nauczy

pacjentów posługiwania si

przedmiotami ortopedycznymi

i sprz

tem rehabilitacyjnym,

– poinstruowa

pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji

przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– oceni

jako

ść

wykonania i funkcjonalno

ść

protez i ortez,

– wyda

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– dopasowa

i wyda

gotowe wyroby produkcji seryjnej,

– dostosowa

sprz

codziennego

ytku

potrzeb

osoby

niepełnosprawnej,

– wykona

naprawy przedmiotów ortopedycznych,

– rozwi

problemy pacjenta dotycz

ce akceptacji i przystosowania

do zastosowanych przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej i ochrony

rodowiska,

– zastosowa

zasady etyki w działalno

ci zawodowej.

2. Materiał nauczania

Nawi

zywanie kontaktu z osob

niepełnosprawn

, jej rodzin

rodowiskiem zawodowym.

Ocenianie stopnia wydolno

ci i braków funkcjonalnych w układzie

narz

dów ruchu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

108

Okre

lanie potrzeb pacjenta w zakresie zaopatrzenia w przedmioty

ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny.

Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego

zgodnie z wnioskiem lekarskim i potrzebami pacjenta.
Posługiwanie si

katalogami przedmiotów ortopedycznych i sprz

rehabilitacyjnego.
Pobranie miary i wykonywanie pozytywów i negatywów gipsowych.
Sporz

dzanie dokumentacji konstrukcyjno-technologicznej przedmiotów

ortopedycznych i dokumentacji pacjenta.
Dokonywanie przymiarki przedmiotów ortopedycznych.
Uczenie pacjentów posługiwania si

przedmiotami ortopedycznymi

i sprz

tem rehabilitacyjnym.

Instruowanie

pacjenta

sposobach

konserwacji

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Ocenianie jako

ci wykonania i funkcjonalno

ść

protez i ortez.

Wydawanie przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Dopasowywanie i wydawanie gotowych wyrobów produkcji seryjnej.
Dostosowywanie sprz

tu codziennego u

ytku do potrzeb osoby

niepełnosprawnej.
Wykonywanie napraw przedmiotów ortopedycznych.
Rozwi

zywanie

problemów

pacjenta

dotycz

cych

akceptacji

i przystosowania si

do zaproponowanych przedmiotów ortopedycznych

i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej, ochrony

rodowiska podczas wykonywania zada

zawodowych.
Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.
Stosowanie zasad etyki w kontaktach z pacjentem/klientem.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podczas realizacji programu praktyki zawodowej ucze

powinien

doskonali

umiej

tno

ci nabyte w szkole. Praktyk

zawodow

ucze

e odbywa

w poradni zaopatrzenia ortopedycznego, punktach

dystrybucji

przedmiotów

ortopedycznych,

oddziałach

szpitalnych

przychodniach.

Wyboru

miejsca

praktyki

dokonuje

ucze

w porozumieniu z kierownikiem praktycznej nauki zawodu.

Program jednostki modułowej nale

y traktowa

w sposób elastyczny

i ze wzgl

dów organizacyjnych dopuszcza si

pewne zmiany zwi

zane

ze specyfik

placówki, w której ucze

odbywa praktyk

W procesie nauczania - uczenia si

nale

y preferowa

metody

zapewniaj

ce: opanowanie przez ucznia umiej

tno

ci twórczego

lenia oraz rozwi

zywania problemów, doskonalenie umiej

tno

i nawyków po

Ŝą

danych w realizacji zada

zawodowych. Wykonuj

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

109

zadania ucze

powinien wykaza

inicjatyw

, samodzielno

i obowi

zkowo

Do prawidłowej realizacji programu jednostki modułowej niezb

dna

jest dobrze zorganizowana placówka szkolenia praktycznego. Praktyka
zawodowa powinna by

prowadzona w grupach uczniów licz

cych nie

cej ni

6–8 osób i pod nadzorem specjalistów.

Realizuj

c program jednostki modułowej, nale

y uczniowi stworzy

liwo

ci doskonalenia umiej

tno

ci interpersonalnych w czasie

kontaktów z osob

niepełnosprawn

Przed przyst

pieniem ucznia do wykonywania zada

zaplanowanych

w programie nauczania, opiekun praktyk powinien sprawdzi

znajomo

ść

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Uczniowie zobowi

zani s

do prowadzenia dzienniczka praktyk.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

ucznia powinno odbywa

systematycznie przez cały czas trwania praktyki zawodowej według
ustalonych kryteriów.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– poziom wykonywanych czynno

ci i zada

zawodowych w odniesieniu

do obowi

zuj

cych procedur post

powania,

– poprawno

ść

komunikowania si

, współpracy i współdziałania

w zespole i z podopiecznymi,

– poprawno

ść

okre

lania celu działania i stopie

jego osi

gni

cia,

– samodzielno

ść

w podejmowaniu decyzji i działaniu,

– satysfakcj

pacjenta/klienta,

– jako

ść

wykonanej pracy,

– przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa. Ucze

powinien wykaza

nast

puj

ce postawy:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodne z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

na podstawie

obserwacji bezpo

redniej, wykonanych projektów oraz sprawdzianów

praktycznych z zadaniami typu próba pracy.

Na zako

czenie programu jednostki modułowej opiekun praktyki

zawodowej

powinien

wystawi

ocen

cow

oraz

opini

o post

pach ucznia i udokumentowa

przebieg praktyki zawodowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

110

Jednostka modułowa 322[13].Z4.02
Wykonywanie przedmiotów ortopedycznych
i sprz

tu rehabilitacyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– zaprojektowa

przedmioty ortopedyczne i sprz

t rehabilitacyjny,

– zastosowa

nowoczesne rozwi

zania konstrukcyjne i technologiczne,

oraz surowce i materiały podczas projektowania przedmiotów
ortopedycznych,

– sporz

dzi

dokumentacj

technologiczn

przedmiotów

ortopedycznych,

– posłu

dokumentacj

konstrukcyjno-technologiczn

– dobra

metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów

wykorzystywanych w technice ortopedycznej,

– wykona

obróbk

czn

i maszynow

materiałów stosowanych

w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– zastosowa

gotowe

elementy

półfabrykaty

przedmiotów

ortopedycznych w rozwi

zaniach konstrukcyjnych,

– wykona

monta

oraz

obróbk

cow

przedmiotów

ortopedycznych,

– posłu

przyrz

dami oraz aparatur

pomiarow

– zastosowa

maszyny i urz

dzenia do produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– dokona

okresowych

przegl

dów

oraz

napraw

przedmiotów

ortopedycznych,

– zmodernizowa

standardowe

konstrukcje

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego,

– zaplanowa

i zorganizowa

prac

własn

– sporz

dzi

kosztorysy, rozliczenia materiałów i czasu pracy,

– wykona

prac

zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

– zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych.

2. Materiał nauczania

Projektowanie przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Stosowanie nowoczesnych rozwi

konstrukcyjnych, technologii,

surowców

materiałów

podczas

projektowania

przedmiotów

ortopedycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

111

Sporz

dzanie

dokumentacji

technologicznej

przedmiotów

ortopedycznych.
Posługiwanie si

dokumentacj

konstrukcyjno-technologiczn

Dobieranie metod przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów
wykorzystywanych w technice ortopedycznej.
Wykonywanie obróbki r

cznej i maszynowej materiałów stosowanych

w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Stosowanie

gotowych

elementów

półfabrykatów

przedmiotów

ortopedycznych w rozwi

zaniach konstrukcyjnych.

Wykonywanie

monta

oraz

obróbki

cowej

przedmiotów

ortopedycznych.
Posługiwanie si

przyrz

dami oraz aparatur

pomiarow

ytkowanie maszyn i urz

dze

stosowanych w produkcji przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Dokonywanie okresowych przegl

dów oraz napraw przedmiotów

ortopedycznych.
Modernizowanie

standardowych

konstrukcji

przedmiotów

ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego.

Planowanie i organizowanie pracy własnej.
Sporz

dzanie kosztorysów, rozlicze

materiałów i czasu pracy.

Wykonywanie pracy zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.
Korzystanie z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Praktyka zawodowa jest form

zaj

ęć

obowi

zkowych realizowanych

po uzyskaniu zaliczenia poprzednich modułów. Program nauczania
jednostki obejmuje tre

ci dotycz

ce projektowania i wykonywania

przedmiotów ortopedycznych i sprz

tu rehabilitacyjnego. Realizacja

programu ma na celu doskonalenie umiej

tno

ci zawodowych nabytych

w szkole.

Praktyk

zawodow

ucze

e odbywa

w zakładach

ortopedycznych, poradni zaopatrzenia ortopedycznego, punktach
dystrybucji

przedmiotów

ortopedycznych,

oddziałach

szpitalnych

przychodniach.

Wyboru

miejsca

praktyki

dokonuje

ucze

w porozumieniu z nauczycielem odpowiedzialnym za organizacj

praktyk. W dokonywaniu wyboru miejsca praktyki istotne jest
uwzgl

dnienie predyspozycji i zainteresowa

ucznia. W czasie praktyki

ucze

powinien pracowa

w systemie zgodnym z systemem pracy

placówki. Realizuj

c zadania powinien wykaza

inicjatyw

samodzielno

i obowi

zkowo

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

112

W procesie nauczania – uczenia si

nale

y preferowa

metody,

zapewniaj

ce opanowanie przez ucznia umiej

tno

ci twórczego

lenia oraz rozwi

zywania problemów, doskonalenie umiej

tno

i nawyków po

Ŝą

danych w realizacji zada

zawodowych.

Do prawidłowej realizacji programu jednostki modułowej niezb

dna

jest dobrze zorganizowana placówka szkolenia praktycznego. Praktyka
zawodowa powinna trwa

2 tygodnie i by

prowadzona w grupach

uczniów licz

cych nie wi

cej ni

6–8 osób.

Realizuj

c program jednostki modułowej, nale

y umo

liwi

uczniom

doskonalenie

umiej

tno

interpersonalnych

podczas kontaktów

z osob

niepełnosprawn

Opiekun praktyk, przed dopuszczeniem uczniów do wykonywania

zada

zaplanowanych w programie nauczania, powinien sprawdzi

znajomo

ść

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

ucznia powinno odbywa

systematycznie przez cały czas trwania praktyki zawodowej według
ustalonych kryteriów, z którymi ucze

powinien by

zapoznany przed

rozpocz

ciem realizacji jednostki modułowej.

Dokonuj

c oceny nauczyciel powinien zwraca

uwag

na:

– poziom wykonywanych czynno

ci i zada

zawodowych w odniesieniu

do obowi

zuj

cych procedur post

powania,

– poprawno

ść

komunikowania si

, współpracy i współdziałania

w zespole i z podopiecznymi,

– poprawno

ść

okre

lania celu działania i stopie

jego osi

gni

cia,

– samodzielno

ść

w podejmowaniu decyzji i działaniu,

– satysfakcja pacjenta/klienta z wykonanej usługi,
– jako

ść

wykonanej pracy,

– przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Przedmiotem oceny powinna by

tak

e postawa zawodowa ucznia:

– odpowiedzialno

ść

za wykonywane zadania,

– aktywno

ść

, zdyscyplinowanie, gotowo

ść

do ci

głego rozwoju,

– post

powanie zgodnie z zasadami etyki.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

praktycznych mo

e odbywa

na podstawie

obserwacji

bezpo

redniej,

wykonanego

projektu,

sprawdzianów

praktycznych z zadaniami typu próba pracy.

Na zako

czenie programu jednostki modułowej opiekun praktyki

zawodowej powinien wystawi

ocen

cow

, opini

o pracy

i post

pach ucznia oraz udokumentowa

przebieg praktyki.

Document Outline