(Microsoft Word - Jak napisa\346 prac\352 magistersk\271

Spis tre ci

1. Etapy przygotowania pracy............................................................................... 2

2. Konstrukcja pracy ............................................................................................. 3

3. Wskazówki formalne – jak pisa ? .................................................................... 5

3.1. Wskazówki dotycz ce wygl du tekstu .................................................................................................5

3.2. Cytowanie literatury w tek cie .............................................................................................................6

3.3. Kompozycja tekstu ...............................................................................................................................6

3.4. Jak cytowa ? ........................................................................................................................................7

4. Jak sporz dzi spis wykorzystanej w pracy literatury? .................................... 7

5. Etapy przygotowania pracy – kolejne zadania................................................. 8

6. Jak wygl da strona tytułowa pracy ? .............................................................. 12

7. Problemy i hipotezy pracy – tabela pomocnicza ............................................ 13

8. Uwagi dotycz ce najcz stszych usterek ......................................................... 14

9. Jak opracowa wyniki bada ?........................................................................ 15

10. Uwagi ko cowe............................................................................................. 17

RZEDMIOT

OBSZAR

zainteresowa

ENEZA

zainteresowania

problemem

Problem pracy:

podstawowe

PYTANIE

Literatura

przedmiotu

Podstawowe

SŁOWA

KLUCZE

Kwerenda czasopism

min. ostatnie 5 lat

Podr czniki, monogra-

fie, słowniki ...

INTER

NET

Podstawowa

TEZA

całej pracy

Pierwszy wybór:

PARADYGMAT

TEORIE

Dookre lenie

PROBLEMU PRACY

ROBLEM BADAWCZY

pracy

NALIZA

LITERATURY

Artykulacja

WŁASNEGO STANOWISKA

teoretycznego / modelu

Badania

wła ciwe

Badania

pilota owe

Konstrukcja /adaptacja

narz dzi

Praca nad

programem

bada :

rozdział

metodolog.

i analiza

wyników

Praca nad

cz ci

teoretyczn

pracy

Tytuł pracy

(projekt)

Tekst 1: obszar proble-

mowy pracy

Tekst 2: Wst p

do całej pracy

Tekst 3:projekt kon-

spektu cz ci teoret.

Tekst 4: schemat pro-

blemów pracy

Tekst 5: schemat: pro-

blem pracy

a problem badawczy

Tekst 6: konspekt

(szczegółowy) cz ci

teoretycznej -wszystkie

planowane podrozdziały

w rozdziale 1

Tekst 7: cele pracy:

poznawczy i praktyczny

(do Wst pu)

Teksty:

Wst p

Rozdział teoret. – r. 1

Rozdział metodolog. – r.2

Analiza wyników – r. 3

Zako czenie

Literatura

Zał czniki

1. ETAPY PRZYGOTOWANIA PRACY

2. KONSTRUKCJA PRACY

Strona tytułowa

(wg podanego wzoru)

Dedykacje, podzi kowania

(w prawym dolnym rogu)

Motto

(w prawym dolnym rogu)

Streszczenie w j. polskim

(imi i nazwisko, tytuł pracy, słowa – klucze)

Streszczenie w j. angielskim

(imi i nazwisko, tytuł pracy, słowa – klucze)

Spis tre ci

(numeracja w prawym dolnym rogu - wg formatu: i, ii, iii, iv, ...; zawiera tak e spis zał czni-

ków)

Spis tabel

(numeracja tabel od nowa w ka dym rozdziale, numeracja podwójna – Tab. 1.1., Tab. 2.1., Tab.

3.1.)

Spis rysunków

(numeracja rysunków od nowa w ka dym rozdziale, numeracja podwójna – Rys.. 1.1.,

Rys. 2.1.)

Wst p

(numeracja w prawym dolnym rogu, wg formatu: 1, 2, ...; pierwsza strona wst pu ma nr 1; od

pierwszej strony Wst pu - w nagłówku czcionk 10 pkt, odst p 1,0: pełne imi i nazwisko – prostym

drukiem, tytuł pracy kursyw ; obj to Wst pu 1-1,5 strony; poda sens/cel pracy, sk d problem, po-

trzeba podj cia i rozwi zania problemu, bardzo ogólnie tło teoretyczne problemu, syntetycznie - infor-

macja o tym, kto, kiedy, jak podejmował podobny problem, rezultat kwerendy bibliotecznej - czasopism

i monografii z ostatnich 10 lat; to mo na poda w tabeli –

w ka dej tabeli jej tytuł i tekst - czcionka 9

pkt, odst p 1,0; format - akapit - 2 pkt przed - 2 pkt po)

Rozdział 1. Tytuł wskazuj cy na podstawowy problem pracy

(nie mo e by to -

samy z tytułem pracy magisterskiej; maximum 20 stron; zawiera minimum 2 tabele i mini-

mum 2 rysunki; konieczne uszczegółowienie tekstu jak poni ej

- uwaga na wci cia przy

podrozdziałach

)

1.1.

Wprowadzenie

(1/4 –1/3 strony; o czym i dlaczego jest ten rozdział; co po kolei b dzie analizowane

)

1.2. ...............

1.2.1. ...........
1.2.2. .............

1.2.2.1. ...........
1.2.2.2. ..........

1.2.3. .............

1.2.3.1. ........
1.2.3.2. .........
1.2.3.3. .........

1.3. ..................

1.3.1. ...............

1.3.1.1. ........
1.3.1.2. ..........
1.3.1.3. ..........
1.3.1.4. ..........

1.3.2. ..............
1.3.3. .............
1.3.4. .............

1.4. Wnioski

(obj to ok. 1 strona; najwa niejsze my li tego rozdziału z punktu widzenia problemu całej

pracy,

ku czemu ten rozdział nas przybli a, co z niego wynika; mo e by w punktach, mo e by tu rysunek lub
podsumowuj ca tabela

)

Rozdział 2. Problem i metoda bada własnych

2.1. Wprowadzenie

(obj to ok. 1/3 – ¼ strony, o zawarto ci rozdziału)

2.2. Problemy badawcze

2.2.1. Problemy istotno ciowe
2.2.2. Problemy zale no ciowe

2.3. Definicje i struktura badanych zmiennych (

konieczny rysunek pokazuj cy wszystkie badane

zmienne i oczekiwane miedzy nimi powi zania)

2.4. Hipotezy badawcze (

do ka dego problemu zale no ciowego hipoteza zerowa

i hipoteza robocza

– tre hipotez pisana czcionk 10 pkt z odst pem 1,0 i funkcj format – akapit – 6 pkt po; po ka dej parze

hipotez czyli

i H

jest Komentarz – podaj cy krótko uzasadnienie dla hipotez na podstawie literatury,

szczególnie trzeba uzasadni kierunek hipotezy)

2.5. Plan i etapy bada

2.5.1. Plan bada

(eksperymentalny, ex post facto, korelacyjno-regresyjny)

2.5.2. Etapy bada

(badania pilota owe – badania wła ciwe; mo na pokaza etapy w tabeli)

2.6.Operacjonalizacja zmiennych

2.6.1. Narz dzie nr 1 pt.: ............. (

nazwa narz dzia kursyw

)

2.6.1.1. Konstrukcja
2.6.1.2. Administracja
2.6.1.3. Ocena i interpretacja wyników

2.6.2. Narz dzie nr 2 pt.: ............. (

nazwa narz dzia kursyw

)

2.6.2.1. Konstrukcja
2.6.2.2. Administracja
2.6.2.3. Ocena i interpretacja wyników

2.7. Dobór osób do bada

2.7.1. Zasady doboru grupy badanej (

zgłoszenia ochotnicze, dobór celowy, losowy – uzasadni za-

stosowan procedur , poda jej ograniczenia

)

2.7.2. Opis badanej grupy (

ile osób, kto to jest, sk d pochodzi

)

2.8. Procedura i organizacja bada

2.8.1. Procedura bada (

tryb - indywidualnie, zespołowo; kolejno zastosowanych narz dzi)

2.8.2. Organizacja bada (

czas, miejsce, osoby prowadz ce badanie, kto prowadził badania,

przygotowanie osób przeprowadzaj cych badania; jak rozwi zano kwestie etyczne – np.

uzyskanie zgody osób badanych na badania, uzyskanie zgody ich opiekunów, władz itp.,
czy stosowano procedur debriefingu – jak wygl dał

)

2.9. Schemat statystycznej analizy danych

2.9.1. Metody opisu statystycznego
2.9.2. Metody oceny istotno ci ró nic
2.9.3. Metody oceny siły zwi zku mi dzy zmiennymi
2.9.4. Metody analizy skupie na zmiennych i na przypadkach (osobach)

Rozdział 3. Analiza wyników bada własnych

3.1. Wprowadzenie
3.2. Statystyczny opis uzyskanych wyników (

odpowiedzi na problemy istotno ciowe

)

3.2.1. Zmienne niezale ne uboczne

3.2.1.1. .......
3.2.1.2. ..........
3.2.1.3. ...........

3.2.2. Zmienne niezale ne główne

3.2.2.1. ..........
3.2.2.2. ............

3.2.3. Zmienne zale ne

3.2.3.1. ........
3.2.3.2. ..........
3.2.3.3. ...........
3.2.3.4. ..........

3.3. Statystyczna weryfikacja hipotez zale no ciowych
3.3.1. Hipoteza zale no ciowa 1
3.3.2. Hipoteza zale no ciowa 2

3.3.3. Hipoteza ...........
3.3.4. Podsumowanie (

tabela zbiorcza pokazuj ca rezultaty weryfikacji hipotez i podj te decyzji co do

odrzucenia / lub nie kolejnych H

)

3.4. Wyniki analizy skupie na osobach i zmiennych

3.4.1. Podział badanej grupy na jednorodne skupienia
3.4.2. Psychologiczna analiza skupienia nr 1

(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury

powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)

3.4.3. Psychologiczna analiza skupienia nr 2

(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury

powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)

3.4.4. Psychologiczna analiza skupienia nr 3

(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury

powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)

3.4.5. ......

3.4. Wnioski z bada

Zako czenie

Co ukazuj badania własne ?

Jak si maj uzyskane wyniki do wyników bada innych autorów i do teorii ?

Krytyka słabych stron pracy i ich wpływu na warto wniosków (generalizacji)

Co wynika z pracy dla praktyki? (potencjalne obszary zastosowa w diagnozie i pomocy psychologicznej)

Literatura

tylko cytowana w tek cie, nienumerowana, podana wg spisu alfabetycznego i ci le wg standardu APA; formal-

nie: czcionka 11 pkt, odst p 1,0 i funkcja format – akapit – 6 pkt po oraz wci cie dolnego wiersza na

1,25

Zał czniki:

Zał. Nr 1a. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja I (badania pilota owe)
Zał. Nr 1b. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja II (badania wła ciwe)
Zał. Nr 2a. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja I (badania pilota owe)
Zał. Nr 2b. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja II (badania wła ciwe)
Zał. Nr 3. Tabele wyników surowych (

czcionka 6 pkt, wyniki oraz legenda)

Zał. Nr 4. Wyniki analiz statystycznych (np.

macierze korelacji, współczynniki oceny

s dziów kompetentnych itd

Zał. Nr 5. Przykłady wypowiedzi / odpowiedzi osób badanych; wytwory badanych (

przy ka -

dym nale y poda krótk charakterystyk osoby badanej, np. kobieta, 38 lat, wykształcenie red-

nie)

Proponowana obj to pracy:

Wst p

1-1,5 strony

Rozdział 1. Problem

20 stron

Rozdział 2. Metoda

12 stron

Rozdział 3. Wyniki

20 stron

Zako czenie

5-6,5 strony

Literatura, Zał czniki

20 stron

Cało

80 stron

3. WSKAZÓWKI FORMALNE – JAK PISA ?

3.1. Wskazówki dotycz ce wygl du tekstu

wszystkie teksty od pocz tku pisane s na komputerze

zgodnie z poni szymi wskazówkami

SKAZÓWKI EDYTORSKIE PODSTAWOWE

je eli praca ma tward opraw pierwsza strona to

CZYSTA KARTKA

tzw. koszulka; zbindowana – tej

kartki nie ma;

bold 14 pkt

czcionka dla wszystkich głównych tytułów, dla podtytułów

bold 12 pkt

;

tytuły tabel i rysunków

bold 9 pkt

adnych kropek po tytułach

kursywa tylko dla słów pochodzenia obcego oraz tytułów / nazw własnych; np. op. cit., ibidem, etc.,

sine qua non, nota bene, psyche – soma – polis, ergo, sic, versus

niczego innego nie podkre la ani

nie pogrubia w tek cie

rozstrzelonym drukiem mo na uwypukli niektóre słowa, tezy (Format, Czcionka, Odst py...)

marginesy: lewy 3,5 cm, prawy 1,5 cm, dolny i górny 2,5 cm

numeracja stron - prawy dolny róg czcionka 10 pkt

cały tekst pisany czcionk 12 pkt i odst p 1,5

ka dy nowy akapit zaczyna si od wci cia na 1,25

tekst w tabelach i na rysunkach 9 pkt i odst p 1,0; tabele i rysunki musz si mie ci na jednej stronie i

maj by jak najmniejsze

pisz c tekst warto wł czy : format – akapit – 6 pkt po: to wprowadza wi cej wiatła

nie oddziela tytułów i podtytułów enterem od tekstu

cały tekst wyjustowany czyli wyrównany do lewego i prawego marginesu; wyj tki: tytuły i podtytuły

do lewej, tak e spis literatury do lewej, w tabelach i na rysunkach tekst albo wy rodkowany albo do lewej

ka dy rysunek i tabela musi mie numer, tytuł i ródło, w tek cie nale y do nich odsyła np. Jak poka-

zuje Rys. 1.1. ..... . Z Tab. 5.10 wynika, i ....

numeracja rysunków i tabel uwzgl dnia numeracj rozdziałów, np.: Rys. 1.8. – oznacza, i rysunek jest

w rozdziale 1 i jest ósmym z kolei; Tab. 5.13. – tabela jest w rozdziale 5 i jest 13 w tym rozdziale

Mo liwo ci:

ródło: opracowanie własne
ródło: opracowano na podstawie S kowej (1996, s.385) i Obuchowskiego (1985, s.17-21)
ródło: cyt. za: Brzezi ska, 1985, s. 35-36

tak wygl daj tabela i rysunek: tytuł

NAD tabel i POD rysunkiem

Tab. 2.5. Rodzaje .... (czcionka 9 pkt i bold)

ródło: opracowano na podstawie Maslowa (1985, s.13)

Rys. 3.13. Zwi zki mi dzy badanymi zmiennymi (czcionka 9 pkt i bold)

ródło: opracowanie własne

3.2. Cytowanie literatury w tek cie

za ka dym wymienianym nazwiskiem w nawiasie rok, a w przypadku cytatu lub dokład-

nego omawiania tak e strona np.
Wg K. Obuchowskiego (1985, s. 35-38) .......; M. Debesse (1996, s. 35) dzieli dzieci stwo na ............

gdy nie korzysta si z pracy oryginalnej pisze si tak:

Wg E. H. Eriksona (1995; za: S k, 1996, s. 374)

odno niki do literatury s konieczne tak e wtedy, gdy opisze si tak:

W niektórych pracach (np. Kofta, 1989; S dek, 1996) pojawia si .......... ...
Postawy s ró nie definiowane na gruncie psychologii społecznej (np.: Newcomb, 1980; Mika, 1992;
Aronson i in., 1998).

przywołanie tej samej pracy:

(Obuchowski, op. cit., s. 146)

przywołanie tej samej pracy i tej samej strony tu po sobie

(ibidem)

w przypisach u dołu strony podajemy jedynie rozszerzenia i komentarze,

wszystkie odsyłacze

do literatury s w tek cie głównym, przypisy piszemy czcionk 10 pkt, odst p 1,0, wł czone justo-

wanie i dzielenie wyrazów

spis

Literatury, z której si korzysta przy pisaniu wszystkich rozdziałów - na ko cu pracy –

sporz dzony alfabetycznie

ci le wg podanego wzoru (patrz dalej)

korzystanie z czasopism – konieczne ! (obowi zuje kwerenda minimum ostatnie 5 lat)

w przypadku wykorzystywania w tek cie ustale dokonanych w trakcie indywidualnych

osobistych konsultacji nale y pisa tak:

Rozwój człowieka mo na rozpatrywa z trzech perspektyw jednocze nie, tj. z perspektywy Psyche,

Soma i Polis (A. Brzezi ska – informacja osobista), co oznacza, i .....”

3.3. Kompozycja tekstu

Podział tekstu na akapity = jedna pełna my l; wymaga to przemy lenia, nie pisa ka dego zdania od

nowej linii (jeden akapit to ok. ½ - 1/3 strony), akapit pisany z wci ciem 1,25

Cytaty tylko konieczne – tekst to nie synteza cytatów i przepisanych fragmentów innych prac

Wnioski to nie streszczenie rozdziału; musz zbiera najwa niejsze my li rozdziału w kontek cie całej

pracy, tak e pod k tem planowanych bada (co dany rozdział wnosi do pracy)

W rozdziałach teoretycznych musz :

(1) by zdefiniowane podstawowe poj cia (jako podstawa do definiowania badanych zmiennych) oraz

(2) wypracowany model analizowanego zjawiska jako podstawa do formułowania hipotez badawczych

Warto wzbogaca tekst rozdziałów teoretycznych o tabele, rysunki, schematy, zestawienia – nale y je w

tek cie omawia i do nich odsyła – to nie mog by jedynie ozdobniki i przerywniki, mo na cytowa

za kim tabele/schematy, mo na przygotowa je samemu

Unika j zyka potocznego, pisania w “...”, nadmiernie długich i zło onych zda , zda wtr conych, na-

gromadzenia argonu “naukowego”, “skandowania” zdaniami pojedynczymi prostymi

Przecinków nie stawia si dowolnie – s okre lone reguły i wyczucie poprawno ci j zykowej (korzysta

z pomocy innych)

Po ka dym znaku czyli po

. , ; : -

SPACJA CZYLI PRZERWA

(uwaga: po a nie przed !!)

Tekst pisa mow wi zan , a nie mow “skandowan ”.

JAK SPORZ DZI SPIS WYKORZYSTANEJ LITERATURY?

UWAGA:

NA KURSYW

I ZNAKI PRZESTANKOWE !!!

KSI

KA:

Obuchowski, K. (1985). Adaptacja twórcza. Warszawa: Ksi ka i Wiedza.
ROZDZIAŁ W KSI

CE:

Schaffer, H. R. (1994). Epizody wspólnego zaanga owania jako kontekst rozwoju dziecka.

W: A. Brzezi ska, G. Lutomski (red.), Dziecko w wiecie ludzi i przedmiotów (s. 150-189).

Pozna : Zysk i S-ka Wydawnictwo.

ARTYKUŁ:
Brzezi ska, A. (1992). Szkoła twórcza – autorskie klasy, programy, nauczyciele.

Kwartalnik Pedagogiczny, 37 (2), 69-75.

INNE:
Brzezi ska, A. (1998). Wykłady z psychologii edukacji. Pozna : Instytut Psychologii UAM (materiały niepubli-

kowane).

Czub, T. (1999). Struktura znaczenia słowa w my leniu ludzi dorosłych. Pozna : Instytut Psychologii UAM

(niepublikowany maszynopis rozprawy doktorskiej).

Literatura

American Psychiatric Association (1995). Diagnostic and statistical manual of mental disorders.

DSM-IV (wydanie IV). Washington, DC: American Psychiatric Association.

American Psychological Association (2001). Thesaurus of psychological index terms (wydanie 9).

Washington, DC: American Psychological Association.

Bernstein, B. (1980). Socjolingwistyczne uj cie procesu socjalizacji: uwagi dotycz ce podatno ci na

oddziaływania szkoły. W: G. W. Shugar, M,. Smoczy ska (red.), Badania nad rozwojem j zy-

ka dziecka. Wybór prac (s. 557-596). Warszawa: PWN.

Czapi ski, J. (1995/1996). Cywilizacyjna rola edukacji. Dlaczego warto inwestowa w wykształcenie.

Warszawa: Instytut Studiów Społecznych, Uniwersytet Warszawski.

Czapi ski, J. (1998). Jako ycia Polaków w czasie zmiany społecznej. Warszawa: Raport ko cowy

z realizacji projektu badawczego pt.: Zwi zek mi dzy obiektywnymi i subiektywnymi wska ni-

kami jako ci ycia w okresie transformacji systemowej.

Kinsbourne, M., Hiscock, M. L. (1983). The normal and deviant development of functional lateraliza-

tion of the brain. W: P. H. Mussen (red.), Handbook of child psychology

(tom II: M. M. Haith, J. J. Campos (red.), Infancy and developmental psychobiology,

s.157-280). New York: John Wiley and Sons.

Mi dzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych (1997). Klasyfikacja

zaburze psychicznych i zaburze zachowania w ICD-10. Opisy kliniczne i wskazówki diagno-

styczne. Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne “Vesalius”. Instytut

Psychiatrii i Neurologii.

Mi dzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych (1998). Klasyfikacja

zaburze psychicznych i zaburze zachowania w ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne.

Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne “Vesalius”. Instytut Psychiatrii

i Neurologii.

Organisation for Economics Cooperation and Development (1995). Literacy, economy and society.

Results of the first International Adult Literacy Survey. Statistics Canada: OECD.

Piotrowski, A., Ziółkowski, M. (1976). Zró nicowanie j zykowe a struktura społeczna.

Warszawa: PWN.

Plomin, R., De Fries, J. C., McClearn, G. E., McGuffin, P. (2001). Genetyka zachowania.

Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (1994). Psychologia wychowawcza. Warszawa: Wydaw-

nictwo Naukowe PWN.

Reber, A. S. (2000). Słownik psychologii. Warszawa: Wydawncitwo Naukowe Scholar.
Rosenhan, D. L., Seligman, M. E. P. (1994). Psychopatologia (tom drugi). Warszawa:

Polskie Towarzystwo Psychologiczne.

Scarr, S., Kidd, K.K. (1983). Developmental behavior genetics. W: P. H. Mussen (red.), Handbook

of child psychology (tom II: M. M. Haith, J. J. Campos (red.), Infancy and developmental psy-

chobiology, s. 345-433). New York: John Wiley and Sons.

Snowling, M. J. (2001). Dyslexia. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Tillmann, K.-J. (1996). Teorie socjalizacji. Społeczno - instytucja – upodmiotowienie.

Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

5. ETAPY PRZYGOTOWANIA PRACY – KOLEJNE ZADANIA

ETAP

ZADANIE

PYTANIA POMOCNICZE

WYKONANIE

Okre li

przedmiot

zainteresowa

Geneza problemu:

obserwacje ycia społecznego,

szczególnie niepokoj ce zjawiska,

dane z bada ,

osobiste do wiadczenia,

rezultat analizy literatury

Motywy zainteresowania problemem:

dlaczego chcesz si tym zaj ,

co chcesz osi gn ,

po co to chcesz robi .

Tekst o obj to ci ok. 2 stron, pre-

zentuj cy przedmiot Twoich zainte-

resowa (“obszar problemowy pra-

cy”)

jest to podstawa do napisania Wst pu

do pracy

Ia.

Dookre li

przedmiot

zainteresowa

jaka jest Twoja podstawowa

teza –

o co chodzi ma w Twojej pracy

jaka jest Twoja obecna wiedza na ten temat

(koncepcje, teorie, podstawowe poj cia, nazwi-

ska, dane z bada )

do czego musisz si gn – do jakich paradyg-

matów / teorii / koncepcji

tekst 2-4 str Wst p do pracy
projekt konspektu tzw. cz ci teore-

tycznej pracy – o czym musisz napi-

sa , aby:

ukaza problem “w wietle literatury”

i jednocze nie

znale w literaturze podparcie dla

Twoich tez

II.

Okre li wst p-

nie

problem

pracy

Podstawowe pytanie:

na jakie pytanie szukasz odpowiedzi,

jak to ogólne pytanie mo esz uszczegółowi

jakie widzisz zwi zki mi dzy pytaniami

szczegółowymi

czy pytania te wymagaj si gni cia tylko do

psychologii (jakich jej działów) czy tak e do

innych dyscyplin (jakich) ?

Schemat prezentuj cy problem głów-

ny oraz wynikaj ce z niego problemy

szczegółowe

Jest to podstawa do rysunku umiesz-

czonego we Wst pie do pracy, poka-

zuj cego obszar Twoich zaintereso-

wa oraz podstawa do formułowania

pyta badawczych

IIa.

Okre li wst p-

nie

problem

bada

  Co chcesz bada  (nie mo na wszystkiego)
  Kogo chcesz bada  i dlaczego akurat t  grup
  Jak chcesz bada  tych ludzi (eksperyment, me-

toda ex post facto ..., jakimi narz dziami –

“mi kkimi”, “twardymi”)

Konfrontacja tego, co chcesz zrobi z tym,

co mo esz zrobi

Schemat pokazuj cy relacje proble-

mu badawczego (w szego) do pro-

blemu pracy (szerszego)

Jest to podstawa rysunku, który mo -

na umie ci we Wprowadzeniu do

rozdziału prezentuj cego problem i

metody bada własnych

III.

Podstawa roz-

wi zania pro-

blemu (literatura)

Jak uporz dkowa , to co przeczytane?
Czy która z koncepcji staje si

wiod c dla

pracy – dlaczego ta a nie inna ?

Jakie s

cele Twojej pracy – poznawcze i prak-

tyczne?

Konspekt pracy – podział na roz-

działy i podrozdziały (a do poziomu

1.1.1.1.)

Korekta Wst pu

IIIa.

Literatura cd

Cd dalszy czytania słowników, podr czników,

monografii

Kwerenda czasopism naukowych – zbieranie

danych z bada

Kwerenda czasopism popularno – naukowych –

zbieranie argumentów dotycz cych celu / sensu

podj tego problemu

Wa ne: z ka dej przeczytanej pracy zrobi

dokładn fiszk (wszystkie dane potrzebne do

spisu

Literatury, numery stron, z których si

  Korekta Wst pu
  korekta konspektu pracy
  dalsze uszczegóławianie - do pozio-

mu 1.1.1.1.1.

pisanie rozdziału teoretycznego –

forma wg podanych wskazówek

wa ne: Wprowadzenie do rozdziału i

Wnioski ko cz ce rozdział

korzysta)

IV.

Problem

a literatura

Cd dalszy czytania słowników, podr czników,

monografii

Kwerenda czasopism naukowych – zbieranie

danych z bada

Kwerenda czasopism popularno – naukowych –

zbieranie argumentów dot. wagi / sensu podj -

tego problemu

Krystalizacja WŁASNEGO PODEJ CIA do

problemu (własne próby porz dkowania, wła-

sne schematy, tabele, rysunki)

Ci gła korekta Wst pu
Ci gła korekta konspektu pracy:

dalsze uszczegóławianie kolejnych

rozdziałów teoretycznych - do po-

ziomu 1.1.1.1.1.

bardzo wa ne 1: odno niki do litera-

tury w tek cie (wg wskazówek)

bardzo wa ne 2: w cz ci teoretycz-

nej musz znale si

definicje

wszystkich podstawowych dla pra-

cy poj

Problem ba-

dawczy

korzystanie z metodologii (czarny lub zielony

Brzezi ski) poprawne posługiwanie si poj -

ciami:

problem badawczy (istotno ciowy i za-

le no ciowy),

hipoteza badawcza (istotno-

ciowa i zale no ciowa),

zmienne i ich rodzaje,

struktura zmiennych X istotnych dla wyró -

nionego Y

schemat problemów badawczych:

istotno ciowych i zale no ciowych

ustalenie, co jest Y a co X
rysunek prezentuj cy zwi zki mi dzy

X i Y

Va.

Klaryfikacja

problemów /

hipotez

co jest problemem głównym,
jakie s problemy / pytania szczegółowe:

(a) istotno ciowe i (b) zale no ciowe

definicje podstawowych zmiennych

hipotezy zale no ciowe (przyporz dkowane do

kolejnych problemów zale no ciowych) + ko-

mentarze uzasadniaj ce

kierunek hipotezy

korekta wyłonionych problemów

badawczych

korekta schematu zmiennych:

po-

dział X na główne, uboczne

i zakłócaj ce

  struktura zwi zków wewn trz X
  struktura zwi zków wewn trz Y
  rysunek prezentuj cy wszystkie

zmienne i zwi zki mi dzy nimi

napisana cz

pierwsza rozdziału

metodologicznego: wprowadzenie,

problemy, zmienne, hipotezy

VI.

Operacjonalizacja

zmiennych

szczegółowe definicje zmiennych
ustalenie, które aspekty / wymiary ka dej

zmiennej b d badane

ustalenie wska ników dla ka dego badanego

aspektu / wymiaru badanych zmiennych X i Y

tabela prezentuj ca:

(1) rodzaj zmiennej

(2) nazw zmiennej

(3) aspekty / wymiary / obszary

(4) WSKA NIKI DLA KA DEJ

ZMIENNEJ X i Y

VI a.

Narz dzia ba-

dawcze

  ile narz dzi badawczych jest potrzebnych ?
  z jakich gotowych mo na skorzysta  ?
  które trzeba skonstruowa  ?
  wg jakich reguł (patrz Brzezi ski) ?
  czy b d  potrzebni s dziwie kompetentni ?
  które narz dzia s  “mi kkie”, a które “twarde” ?
  jakie to ma konsekwencje dla

(a) procesu planowania bada

(b) reguł / sposobów statystycznej analizy

wyników

populacj ?

opracowanie zestawu narz dzi

do bada

przeprowadzenie i opracowanie wy-

ników bada pilota owych

korekta wszystkich narz dzi badaw-

czych po badaniach pilota owych

przygotowanie ostatecznej wersji

narz dzi do bada (druk)

VII.

Program

bada

wła ciwych

jaki jest charakter bada : procedura ex post

facto, eksperymentalna czy korelacyjno-

regresyjna (patrz Brzezi ski) ?

kto b dzie badany – zasady doboru próby

(patrz Brzezi ski)

napisany

cały rozdział metodolo-

giczny (schematy – rysunki, tabele)

  czytanie literatury – cd
  korekta rozdziału teoretycznego
  korekta Wst pu do pracy

przygotowanie osób badaj cych (szkolenie)
przygotowanie placówek / osób do bada (czyja

zgoda jest potrzebna, do kogo i jakie wysła pi-

sma)

organizacja bada : miejsce, czas, potrzebne

materiały

konspekt całej pracy (cz

z analiz

wyników – projekt) =

Spis tre ci

VII a.

Badania wła-

ciwe

sprawdzi przygotowanie osób badaj cych
sprawdzi przygotowanie placówek i osób do

bada

przygotowa wszystkie narz dzia badawcze

i potrzebne materiały

przygotowa : tabela wyników suro-

wych (do Zał cznika) -

osoby x zmienne

wprowadzenie danych z tabeli do

Excella

VIII .

Literatura cd

analiza napisanego rozdziału nr 1:

czy jakie w tki wymagaj uzupełnienia,

w którym miejscu wzbogaci tekst o tabel / ry-

sunek ?

gdzie jeszcze wprowadzi przypis z komenta-

rzem dotycz cym danych z bada innych bada-

czy?

drobne korekty i uzupełnienia roz-

działu teoretycznego

skorzystanie z funkcji przypisów –

wprowadzenie dodatkowych w tków

do swoich rozwa a

IX.

Analiza staty-

styczna wyni-

ków

- cz I:

OPIS

analiza wła ciwo ci badanej grupy

analiza wyników - oddzielnie dla ka dej badanej

zmiennej – odpowied na pytania istotno ciowe

tabele i wykresy obrazuj ce rozkład

zmiennych charakteryzuj cych bada-

n grup (grupy) np. wiek, płe , wy-

kształcenie, status społeczny

tabele i wykresy ukazuj ce:

(1) dyspersj (dyspersja teoretyczna a

otrzymana, warto s) i poziom

(warto redniej arytmetycznej i

mediana) wyników dla ka dej zmien-

nej,

(2) rozkład wyników dla ka dej

zmiennej (przedziały, f i %)

IX a.

Analiza staty-

styczna wyni-

ków

- cz II:
WERYFIKA-

CJA HIPOTEZ

odpowiadanie na kolejne wyłonione pytania /

problemy zale no ciowe

analiza tabeli wyników surowych – jakie dane

potrzebne s do weryfikacji kolejnych hipotez ?

decyzja co do metody weryfikacji

hipotez (np. test – jaki – istotno ci

ró nic; współczynnik korelacji – jaki

– do oceny siły zwi zku mi dzy

zmiennymi; metoda analizy skupie –

jaka – do ukazania struktury powi -

za mi dzy zmiennymi lub podobie -

stwa osób do siebie

wykonanie oblicze statystycznych
tabele i wykresy obrazuj ce badane

zwi zki

analiza wyników (wskazanie na do-

minuj ce tendencje) + ich

PSYCHOLOGICZNA INTERPRETACJA

Interpretacja

wyników

uwa na lektura całej rozdziału teoretycznego

i metodologicznego – czy dla wszystkich wyni-

ków masz

mocn podstaw dla ich interpre-

tacji ?

bardzo wa na cz

w ostatnim rozdziale Anali-

za wyników to

Wnioski

co jeszcze musisz doczyta i uwzgl dni w

Zako czeniu pracy?

napisany rozdział 3 pt.:

Analiza wyników

napisane Zako czenie
ostatnie korekty w rozdziałach teo-

retycznym i metodologicznym

  ostatnie korekty w Literaturze
  techniczne opracowanie Zał czników
  ostateczna redakcja cało ci

ODDANIE GOTOWEJ PRACY i oczekiwanie na pochwały Promotora oraz na egzamin magisterski

Szkoła Wy sza Psychologii Społecznej

w Warszawie

IMI I NAZWISKO

Poczucie kontroli i wyuczona bezradno

a zaburzenia zachowania

u chłopców w II fazie dorastania

Praca magisterska napisana pod kierunkiem

prof. dr hab. Anny Brzezi skiej

w Katedrze Psychologii Rozwoju Człowieka

Instytutu Podstaw Psychologii

Wydziału Psychologii SWPS

2004

...................................................

Promotor

...................................................

Recenzent

...................................................

Przewodnicz cy Komisji

Ocena pracy:

...................................................

Prac przyjmuj :

...................................................

Podpis promotora, data

7. PROBLEMY I HIPOTEZY PRACY – TABELA POMOCNICZA

PROBLEM PRACY

(wskazuje na to tytuł pracy, ukierunkowuje on zawarto rozdziałów cz ci teoretycznej):

...........................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

GŁÓWNY PROBLEM

.................................................................................................................................................

Problem badawczy

istotno ciowy 1:

..............................

....

Problem badawczy

istotno ciowy 2:

..............................

....

Problem badawczy

zale no ciowy 1:

..............................

....

Problem badawczy

zale no ciowy 2:

..............................

....

Zjawiska stanowi ce przedmiot analizy

................................................................

Zmienne niezale ne główne:

• .......................................

• ......................................

Zmienne niezale ne uboczne:

• ............................

Zmienne zale ne:

HIPOTEZY BADAWCZE:

Hipoteza główna (odpowiada głównemu problemowi badawczemu):

...........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................

Hipotezy szczegółowe (odpowiadaj kolejnym problemom zale no ciowym):

......................................................................................................................................................................

....

......................................................................................................................................................................

....

......................................................................................................................................................................

....

8. UWAGI DOTYCZ CE NAJCZ STSZYCH USTEREK

We Wprowadzeniu do pracy nale y pokaza wyra niej genez podejmowanego problemu

(sk d zainteresowanie nim), wyra nie postawi

podstawowe pytanie / tez pracy, na

ko cu – najlepiej w punktach – okre li

cele poznawcze i praktyczne pracy mgr

2. Układ rozdziałów i tytuły jego kolejnych cz ci musz si zgadza ze spisem tre ci
3.

W tek cie rozdziałów konieczne jest

odsyłanie do literatury – wg podanych wcze niej

zasad

Warto wzbogaci tekst zasadniczy o

tabele i rysunki – przygotowa je wg podanego

wzoru i odsyła do nich w tek cie

5. Przemy le podział na akapity – zaznacza je wci ciem (1,25). W adnym wypadku nie

zaczyna ka dego zdania od nowej linii bez wci cia.

We Wnioskach (1-2 strony) ko cz cych rozdział krótko

podsumowa rozwa ania oraz w

punktach poda najwa niejsze konkluzje, jakie z nich wynikaj dla cało ci pracy, mo na

wzbogaci je tabel / rysunkiem

7. Spis literatury na ko cu całej pracy – wg podanego wzoru (uwaga na znaki przestan-

kowe !!)

Przypisy u dołu strony stosowa tylko wtedy, gdy konieczny jest

dodatkowy komentarz

do podstawowego w tku rozwa a

W tek cie, szczególnie w cz ci teoretycznej zastosowa uwypuklenia wa nych słów

rozstrzelonym drukiem, szczególnie przy definiowaniu i klasyfikowaniu.

10. Uwaga na przecinki !!!!!
11. Rozdział metodologiczny:

Napisany mow wi zan

Konieczny rysunek ukazuj cy zwi zki mi dzy badanymi zmiennymi

Ka da zmienna musi zosta zdefiniowana

Dokładnie opisa narz dzia badawcze (ka de ma swoj nazw )

Pisa w czasie przeszłym lub w formie bezosobowej

Dokładnie opisa procedur bada

12. W rozdziale 3 (Analiza wyników) tabele i rysunki

jak najmniejsze !!!

9. JAK OPRACOWA WYNIKI BADA ?

0. Tabela wyników surowych: osoby x zmienne do Zał czników

zmienna

osoba

1
2
3
4
5
6
7
8

Tabela zbiorcza dla wszystkich badanych zmiennych (oddzielnie dla X i oddzielnie dla Y)

(w odpowiednich miejscach rozdziału z analiz wyników):

Podstawowe statystyki

Nazwa zmien-

nej

Nazwa zmien-

nej

Nazwa zmien-

nej

Nazwa zmien-

nej

n wielko próby
d

dyspersja teoretyczna (X

min

– X

max)

dyspersja otrzymana (X

min

– X

max)

X      rednia arytmetyczna
Me  mediana
S     odchylenie standardowe
Sk   sko no
Ku  kurtoza

2. Dodatkowo dla ka dej badanej zmiennej X i Y tabela z rozkładem liczebno ci i wykres:

Tab. 4.12. ......... tytuł ............

i - 5

Grupa 1

Grupa 2

Grupa 1

Grupa 2

0 – 4
5 – 9

10 – 14
15 – 19
20 – 24

razem

100,00

ródło: dane z bada własnych

Rys. 4.7. ....... tytuł ........

ródło: dane z bada własnych

3. Interpretacja – jakie otrzymano wyniki:

(1)

wysokie czy niskie:

jaka jest warto redniej arytmetycznej, mediany

jaki jest ogólny poziom grupy pod badanym wzgl dem ?

(2)

podobne czy rozproszone:

jaka była mo liwa rozpi to wyników (X

min

i X

max

), a jaka jest otrzymana ?

jaka jest wielko odchylenia standardowego ?

jaka jest grupa: jednorodna (homogeniczna) czy zró nicowana (heterogeniczna)

co to znaczy odno nie do badanej zmiennej ?

4. Analiza wyników kolejno dla postawionych hipotez

♦  ocena istotno ci ró nic mi dzy porównywanymi grupami (test istotno ci ró nic)
♦  ocena siły zwi zku mi dzy badanymi zmiennymi (współczynnik korelacji)
♦  analiza skupie  (jak grupuj  si  osoby, jak grupuj  si  cechy) (metody analizy skupie  dla

przypadków / osób i dla zmiennych + graficzne przedstawienie w postaci dendrytu)

♦ analiza uwarunkowa badanego zjawiska (metody regresji)

5. We Wnioskach do rozdziału Analiza wyników warto przedstawi zbiorcz tabel pokazuj c , które hipo-

tezy zostały przyj te, a które nie:

Tab. 4.18. Weryfikacja hipotez – zestawienie zbiorcze

hipoteza

warto statystyki

poziom

istotno ci

decyzja

tre hipotezy w skrócie

= 5,96

α = 0,05

tre hipotezy w skrócie

D = 0,416

α > 0,05

ródło: dane z bada własnych

przedziały

0 - 4

5 - 9

10 - 14

15 - 19

20 - 24

" #

& #

!" #

( ) *

% ,

' -

0 1 -

% ,

! '

' -

6 -

" #

$ % "

&% ' ' ' $ ( ' ' ' )

) "

, * " ".

) ) 0.

)

2 3- !

6 7

)

7 8

! 8

5 -

podmiotowe

kontekstowe

11. UWAGI KO COWE

♦ na seminarium wszyscy razem pracujemy nad tymi samymi problemami

dlatego

nale y si przygotowywa (przeczyta literatur zadan ,

przygotowa kolejne zadania na pi mie na czysto, a nie “na brudno”)

♦ celem konsultacji indywidualnych jest pomoc w rozwi zaniu indywidual-

nego problemu

dlatego nale y zawsze przynosi ze sob wszystkie materiały (upo-

rz dkowane w koszulkach i segregatorze) oraz spisa na kartce pytania do

mnie

♦ wszystkie materiały napisane na komputerze – ci le wg podanych

wskazówek

♦ ka dy samodzielnie pracuje w bibliotece – przegl da czasopisma

i przygotowuje z nich notatki (z zaznaczaniem wykorzystanych nr stron)

oraz fiszk z dokładnymi danymi bibliograficznymi – dzieli si tym z in-

nymi uczestnikami seminarium

. %