Nazwa przedmiotu 

Seminarium uzupełniające 

Kod przedmiotu 

 

Jednostka prowadząca 

Katedra Neofilologii  

Kierunek studiów 

Filologia w zakresie filologii angielskiej 

Typ przedmiotu 

obieralny 

Poziom przedmiotu 

Studia II stopnia magisterskie 

Rok studiów 

2 

Semestr studiów 

3 

Liczba punktów ECTS 

5 

Imię i nazwisko 
wykładowcy 

Osoba odpowiedzialna za przedmiot 

Tytuł 1 

Imię 

Nazwisko 

dr 

Monika 

Tarantowicz-Gasiewicz 

dr 

Łukasz 

Giezek 

prof. dr 

Ronald 

Kim 

Efekty kształcenia/uczenia 
się przedmiotu 

1.

 

W  zakresie  wiedzy:  po  zakończeniu  cyklu  student/ka  poprawnie  i 

bardzo precyzyjnie posługuje się kluczowymi terminami badanego 

pola;  potrafi  celnie  scharakteryzować  jego  główne  problemy, 

opracowywać  hipotezy;  poprawnie  opisuje  zjawiska  i  prądy 

literackie;  potrafi  dobrze  określić  przynależność  danego  tekstu  do 

określonego  gatunku;  potrafi  celnie  ilustrować  przykładami 

określone  pojęcia;  przede  wszystkim  doskonale  orientuje  się  w 

literaturze podstawowej przedmiotu. 

2.

 

W  zakresie  umiejętności:  w  wyniku  przeprowadzonych  ćwiczeń  i 

intensywnej  pracy  własnej  student/ka  stosuje  zdobytą  wiedzę 

teoretyczną  i  krytyczną  w  formalnej  rozprawie  akademickiej; 

kompetentnie  pozycjonuje  argumenty;  jest  przygotowany/a  do 

przeprowadzania  wnikliwej  autokorekty;  biegle  i  poprawnie 

posługuje się formą pisemną w samodzielnej analizie tekstu. 

3.

 

W zakresie postaw: w wyniku licznych ćwiczeń student/ka wykazuje 

dbałością o bardzo dobrą jakość prezentowanych argumentów 

opartych na klarownym i uzasadnionym wyborze przykładów i 

dowodów; w sposób wyważony formułuje konkluzje; podchodzi do 

wypowiedzi pisemnej w sposób twórczy i krytyczny; ma 

świadomość i potrafi korzystać ze stanu badań i celnie weryfikować 

własne odkrycia. 

Sposób realizacji 

Zajęcia w sali 

Wymagania wstępne i 
dodatkowe 

Nie dotyczy 

Zalecane fakultatywne 
komponenty przedmiotu 

Brak zaleceń 

 

 

Treści przedmiotu 

1.

 

Motywacja w uczeniu się i nauczaniu słownictwa. 

Wybrane problemy nauczania słownictwa. 

Rola inteligencji i predyspozycji językowych w nauczaniu 
słownictwa. 

Elementy psycholingwistyki (problemy akwizycji języka obcego). 

Elementy socjolingwistyki (problemy komunikacji). 

Elementy psychologii edukacyjnej i pedagogiki. 

Konstruktywizm psychologiczny (poznawczy) i społeczny 
(konstrukcjonizm) a glottodydaktyka. 

2.

 

Przyswojenie i rozszerzenie wiedzy teoretycznej z dziedziny 

przekładoznawstwa opisowego. 

Strategie egzotyzacji i udomowienia w tłumaczeniu. 

Praktyczna analiza strategii i technik tłumaczeniowych. 

Koordynowanie i monitorowanie pisania pracy magisterskiej. 

Metodologia pracy naukowej. 

Przygotowanie do egzaminu magisterskiego (powtórzenie i 

rozszerzenie wiadomości dot. teorii przekładu i metodologii badań 

przekładoznawczych). 

3.

 

Omówienie kwestii transdyscyplinarności w rozważaniach nad 

literaturą autobiograficzną. 

Omówienie zmian w postawie czytelnika intymistyki.  

Przedstawienie najnowszych perspektyw w badaniach nad 

literaturą wspomnieniową. 

Wskazanie możliwości wykorzystania najnowszych mediów w 

próbach definicji rodzajów dzienników, blogów i pamiętników. 

Omówienie case study: Mass Observation w Wielkiej Brytanii. 

Podnoszenie precyzji w definiowaniu terminów i pojęć. 

Podnoszenie poziomu wypowiedzi pisemnej ze szczególnym 

uwzględnieniem zagadnień korzystania ze źródeł, stylu, tonu, dykcji 

i formalnych wymagań rozprawy magisterskiej. 

Zalecana lista lektur 

Literatura podstawowa: 

Brittain, Vera, 1981: Chronicle of Youth. London: Gollancz. 

 

 

Child, Dennis 1986: Psychology and the Teacher. London: Cassell 

Educational Ltd. 

Dörnyei, Zoltán 2001: Teaching and Researching Motivation. Harlow: 

Pearson Education. 

Kellogg, Ronald T. 1995: Cognitive Psychology. London: Sage. 

Last, Nella, 2006: Nella Last's War. London: Profile Books. 

MacNeice, Louis, 1988 (1939): Autumn Journal. London: Faber and 

Faber. 

Mortensen, C. David (ed.) 2008: Communication Theory. New 

Brunswick, NJ: Transaction Publishers. 

Scovel, Thomas 1998: Psycholinguistics. Oxford: Oxford University 

Press. 

Williams, M., R. Burden 1997: Psychology for Language Teachers. A 

social constructivist approach. Cambridge: Cambridge 

University Press. 

Literatura uzupełniająca: 

Lindgren, H. C. 1980: Educational Psychology in the Classroom. Oxford: 

Oxford University Press. 

Littlewood, William 1981: Communicative Language Teaching. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

Mitchison, Naomi, 1985 (1945): Among You Taking Notes. London: 

Gollancz. 

Sassoon, Siegfried, 1984: Diaries 1923-1925. London: Faber and Faber. 

Spender, Stephen, 1985: Journals, 1939-1983. London: Faber and Faber. 

Woolf, Virginia, 1984 (1936-1941): The Diary of Virginia Woolf. San 

Diego: Harcourt Brace&Comapny 

 

 

Metody nauczania 

1.

 

Analiza tekstów i dyskusja, 

2.

 

Kierowana praca własna studenta, 

3.

 

Konsultacje indywidualne. 

Metody i kryteria 
oceniania 

 Frekwencja 

 Testy 

 Prace pisemne 

 Odpowiedzi ustne 

 Praca na zajęciach 

 Praca w grupach 

 Prezentacje 

 Projekty 

 Końcowe zaliczenie pisemne 

 Końcowe zaliczenie ustne 

 Egzamin pisemny 

 Egzamin ustny 

Inne: 

Język wykładowy 

angielski 

Praktyki zawodowe w 
ramach przedmiotu 

Nie dotyczy