SCHEMAT WŁASNEGO CIAŁA I ORIENTACJA PRZESTRZENNA
Scenariusze zajęć:
Wiem jak wyglądam. Potrafię nazwać części swojego ciała, a także porozumiewać się mina oraz gestem.
Moja buzia okrąglutka, włosy, grzywka bardzo krótka dwoje oczu, uszy, nos z buzi wydobywam głos.
Ustalanie koloru włosów i oczu.
Każde dziecko posiada lusterko, dzieci siadają twarzą do nauczycielki:
Weźcie lusterka i przyjrzycie się swoim włosom.
Jakiego koloru są twoje włosy? Kto jeszcze ma jasne włosy? Takie włosy to włosy blond, a ich posiadacze to blondyni
A kto ma ciemne włosy?
Zajrzyjcie do lusterek, niektóre osoby maja włosy pomiędzy ciemnymi, a jasnymi to szatyni, kto jest szatynem?
Zaglądamy do lusterek, interesuje nas kolor włosów, dotknijcie ich, jakie są?
A może są osoby, które mają rude lub kasztanowe włosy.
Do tego kąta sali zapraszam blondynki i blondynów, do tego.. itd.
A teraz interesują nas oczy.
Popatrzcie w lusterka. Są oczy w różnych kolorach: niebieskie jak niebo
Brązowe jak kasztany
Zielone jak trawa.
Jakie masz oczy??
Kto mi powie do czego są podobne jego oczy,
Mam oczy jak...
2.Ogladanie głowy i nazywanie części twarzy. Dostrzeganie symetrii twarzy..
Zajmiemy się swoimi głowami. Oglądamy teraz czoło, Dotknij palcami, pogłaszcz, zmarszcz., wygładź
Brwi. Popatrz w lusterko, dotknij brwi, pod brwiami masz powieki, są bardzo delikatne, zmruż i otwieraj oczy
Na końcach powiek są rzęsy, przyłóż palce do powiek, mrugaj, czujesz łaskotanie
Teraz oglądamy w lusterku swoje nosy, dotknij palcami, żebyś zapamiętał kształt twojego nosa, masz dwie dziurki w nosie , nosy są różne, zadarte, proste. Zrób tak ( palcem podnosi czubek nosa), teraz masz zadarty nos.
Policzki. Połóż dłonie na policzkach, czujesz kości policzkowe, przesuń dłonie w bok, tam są uszy. To czego dotykasz to małżowina uszna, niektórzy noszą w uszach kolczyki, dotknij miejsca, gdzie ś kolczyki
Usta, masz górna i dolną wargę, obliż wargi, pokaż język i spójrz w lusterko, umyj językiem zęby.
Symetria twarzy: Dotknij rękami twarzy, zasłoń jedną stronę twarzy, popatrz w lusterko, odsłoń druga stronę, są podobne?
Ćwiczenia w przekazywaniu komunikatów mimicznych:
Jest nam wesoło i uśmiechamy się, pokaż w lustrze zadowolona minę, przestraszoną minę, gniew, niezadowolenie, radość
Palce: - liczymy je
Dłoń: To jest dłoń, to nadgarstek, przedramię, ramię, bark. Uwagą będą zagadki. Co to jest nauczycielka pokazuje, a dzieci zgadują?...
Gesty: Pokazywanie gestów palcami,
Popatrzcie co to znaczy:(chodź do mnie). Już wiemy , że palce potrafią mówić, bawimy się dalej, a co teraz pokazuję?, odpychanie, nawlekania igły, zapinanie guzików, czesanie włosów).
Oglądanie i nazywanie wyróżnionych części ciała,
Nogi:
Oglądamy nogi. Policzcie palce u nóg.
Pokażcie piętę, śródstopie, kostki u nóg, łydki.
Przekazywanie wiadomości przy pomocy nóg: Skradam się cicho i ostrożnie Co to znaczy?
Kto pokaże jak człowiek jest zmęczony?
Interesuje nas tułów, dotykamy, oglądamy dalej : ramiona, piersi, brzuch, plecy, pośladki
Teatr jednego aktora, zagadki pantomimiczne.
Pokaże wam scenkę. Pani weszła do domu, ...
Rysowanie postaci z dbałością o szczegóły.
Narysujcie mnie, będę opowiadać ze szczegółami jak wyglądam.
II Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć, co jest po mojej lewej , a co znajduje się po prawej stronie.
Wprowadzenie kierunków od osi własnego ciała i nazywanie ich. Poruszanie się w różnych kierunkach. .
Nauczycielka daje obręcze
Tupnij mocno, żebyś poczuł że tu jest twoje miejsce
PRZÓD : Wysuń ręce do przodu, spójrz w przód, zrób trzy kroki do przodu wróć
TYŁ Wysuń ręce do tyłu, nie oglądaj się do tyłu zrób trzy kroki w tył, wróć i stań w obręczy
GÓRA: Popatrz do góry, wyciągnij ręce do góry, podskocz do góry
DÓŁ, Kucnij, połóż ręce na podłodze, spójrz w dół na swoje dłonie, stań i popatrz na swoje stopy ( wszystko przez dotyk),
Podskocz 4 razy, Posłuchaj jak bije twoje serce, ono jest po lewej stronie, połóż obie dłonie na sercu, po lewej stronie. Włożymy frotkę
Podnieś do góry lewą rękę, Dotknij lewego ucha, przesuwaj wzdłuż lewego boku, po nodze, do stopy, to jest twoja lewa strona
Wyciągnij lewą rękę w lewa stronę, spójrz w lewo, pokaż to , co jest po twojej lewej stronie, zrób 3 kroki w lewo, wróć do obręczy To była lewa strona, teraz prawa
Gdzie jest woreczek?
Dwoje dzieci staje naprzeciw siebie. Podajcie sobie prawe dłonie, Jedno z pary zamknie oczy, a drugie położy mu woreczek, albo z przodu, albo z tyłu, albo z prawej , albo z lewej strony kolegi. Potem spyta, gdzie jest woreczek?
Chodzenie pod dyktando. Wszyscy patrzą w tę sama stronę, n-l też.
Chodzimy pod dyktando:
Trzy kroki w prawo, kucnij, i jeszcze dwa kroki w prawo, stań prosto, cztery kroki do przodu, stan na lewej nodze, Wytrzymaj, stań na obu nogach, tupnij prawa nogą, pięć kroków do przodu, ukłoń się, obróć się
Popatrz w tył 6 kroków do przodu
Wyprostuj się
Zamknij oczy policz do 3 cofnij się 2 kroki
Wiem , że inni także mają lewą i prawą stronę, tak, jak ja. Uczę się patrzeć na otoczenie przyjmując ich punkt widzenia
Porównywanie własnego ciała ze schematem ciała drugiej osoby, Ustalanie położenia przedmiotów względem drugiej osoby.
Dzieci w dwóch rzędach za sobą. Pierwszy rząd podskakuje, ci za nimi nakładają im frotki.
Dzieci parami znajdują sobie miejsce na dywanie, jedno wchodzi do obręczy, drugie kładzie mu woreczek, to co jest w obręczy ma powiedzieć , gdzie jest woreczek, po prawej, po lewej jego stronie , za, czy przed nim.
Ustalanie, co widzi druga osoba i porównywanie tego z własnym punktem widzenia.
Dzieci mają misie, miś siedzi plecami do dziecka. Pokaż ręką w którą stronę ty patrzysz, pokaż ręką misia, w którą stronę patrzy miś. Twój miś umie mówić, niech ci opowie, co on widzi.
Pokaż lewą stronę. Posadź misia po lewej stronie, spoglądał ty patrzysz w przód. Wysuń rękę przed siebie i pokaż w którą stronę patrzysz. Pokaż w która stronę patrzy twój miś Teraz miś powie ci, co widzi, a ty opowiesz mu co ty widzisz.
Posadź misia po swojej prawej stronie, niech miś patrzy w prawa stronę, pokaż ręką w którą stronę patrzy miś...
W przeciwną stronę
Wytyczanie kierunków od osi ciała drugiej osoby.
Posadź misia tak, aby patrzył w tę sama stronę , będziemy ustalali kierunki od misia, miś jest ważna osobą.
Pokaż kierunek od misia w prawo od misie w lewo, w górę, w tył, w przód.
IV. Potrafię porozumieć się w sprawie poruszania się w otoczeniu: wiem, co do mnie mówią i mówię tak, że inni rozumieją.
Kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni zgodnie ze słowną instrukcją,. Zabawa w poszukiwanie skarbu
Ustalenie, co gdzie się znajduje, idą w lewo od przedszkola i ustalają ,
Orientacja w otoczeniu z uwzględnieniem różnych przedmiotów:
Ćwiczenia z krzesełkiem i woreczkiem.
Stań za krzesełkiem
Usiądź na krzesełku.
Popatrz do przodu
Popatrz w lewo.
W prawo.
Zajrzyj za siebie
Weź do ręki woreczek i kładź tak jak ci powiem:
Połóż woreczek na krzesełku, pod krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka, z tyłu, za krzesłem, przed krzesłem
Klocek i pudełko:
Na, do , pod, nad, w, dziecko polecenia
Stolik: lewy brzeg i prawy, stań przy stoliku, pokaż le brzeg i prawy, n-l staje naprzeciw, ten jest lewy, a ten prawy, kto miał rację?