Scenariusz zajęć języka angielskiego

OPRACOWANIE I REALIZACJA : Kinga Jóźwiak, Karolina Machowska,

Aneta Popławska

DATA : 02.12.2009

MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 3 w Płocku

KLASA : 4 B

OPIEKUN : mgr Anna Orłowska

CZAS TRWANIA : 45 min

TEMAT DNIA : Singular and plural – liczba pojedyncza

i mnoga

CELE OPERACYJNE:

DYDAKTYCZNE

• Uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników

• Uczeń potrafi utworzyć liczbę mnogą od podanych rzeczowników w jęz. angielskim

• Uczeń umie utworzyć liczbę pojedynczą od liczby mnogiej w wybranych rzeczownikach

• Uczeń zna nazwy wybranych owoców

WYCHOWAWCZE

• Uczeń zna i stosuje zasady obowiązujące podczas zajęć

• Uczeń współpracuje z nauczycielem w czasie zajęć

• Uczeń zachowuje porządek na ławce

METODY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

INFORMACYJNE:

• wyjaśnienie werbalne

• wyjaśnienie ilustrowane

HEURYSTYCZNE:

• elementy dyskusji

• elementy dialogu

FORMY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

• aktywność w parach zróżnicowana

• aktywność z całą klasą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE (wg R. Więckowskiego):

KONWENCJONALNE:

• karty pracy

• karteczki z nazwami owoców

• zeszyt ćwiczeń

PRZBIEG :

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA:

1. Czynności organizacyjno-porządkowe (powitanie, sprawdzenie listy obecności oraz przygotowania do zajęć). Sprawdzenie pracy domowej- ćw. 5,7 str. 15, ćw. 1 str.16.

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA:

1. Wprowadzenie, zapisanie na tablicy i wytłumaczenie na prostych przykładach zasad tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej:

• aby utworzyć liczbę mnogą najczęściej dodajemy do rzeczownika końcówkę –s, np. dog- dogs

• jeżeli rzeczownik kończy się na –s, -ss, -sh, -ch, -x to liczba mnoga tworzona jest poprzez dodanie końcówki –es, np. bus – buses, dress – dresses, fish – fishes, peach – peaches, box- boxes

• jeżeli rzeczownik kończy się na spółgłoskę + o, dodajemy –es, np. potato – potatoes

• gdy rzeczownik zakończony jest na –f lub –fe, odejmujemy te końcówki i dodajemy –ves, np. life- lives

• gdy rzeczownik kończy się na spółgłoskę +y, zamieniamy –y na -ie i dodajemy –s

• gdy rzeczownik kończy się na samogłoskę =y, to dodajemy tylko –s, np. boy- boys

• wyjątki: man-men, woman- women, child- children, mouse- mice.

Zapisanie reguł do zeszytu przez uczniów.

2. Ćwiczenie poznanych zasad na prostych przykładach – wykonanie karty pracy (KARTA PRACY 1). Zadaniem dzieci jest policzenie poszczególnych przedmiotów i zapisanie utworzonej liczby mnogiej.

3. Praca w parach – każda grupa losuje dwie karteczki z nazwami owoców (ZAŁĄCZNIK 1), zapisuje ich nazwy w języku angielskim i tworzy liczbę mnogą. Następnie ćwiczenie wykonywane jest na tablicy i przepisane do zeszytu.

4. Wykonanie karty pracy (KARTA PRACY 2) – dzieci otrzymują karty, gdzie znajdują się rzeczowniki w liczbie mnogiej. Ich zadaniem jest prawidłowe zapisanie tych wyrazów w liczbie pojedynczej.

III. CZĘŚĆ KOŃCOWA:

1. Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej- ćw. 2,3,4 str. 16.

2. Podsumowanie aktywności i zachowania dzieci.

3. Pożegnanie.

3