ĆWICZENIA ARTYKULACYJNO - ODDECHOWE

• BEZDŹWIĘCZNE

• t-p, t-p.... (staccato)

• Ti-te-ta-to-tu ... (staccato, legato),

• He,he,he... (zziajany pies)

• S-sz,s-sz (szum fali morskiej),

• F-f, sz-sz, cz-cz, puf-puf (naśladowanie odgłosów lokomotywy),

• Fy-fy... (zdmuchiwanie okruszków),

• Naśladowanie śmiechu na sylabach: hi-hi, ha-ha, ho-ho, he-he, hu-hu,

• Rytmiczna recytacja wybranego zdania pozawerbalnie na spółgłoskę s

• DŹWIĘCZNE

• Krótkie artykułowanie wyrazów: daj, weź, stój, chodź,

• Rytmizowanie zwrotów: daj mi, weź sobie, idź do domu

• Wypowiadanie wyrazów: plusk, blask, wosk,

• Rytmiczna recytacja wybranego zdania pozawerbalnie na spółgłoskę n – np.. Jak miło cię spotkać.

ĆWICZENIA DO PRACY NAD
MECHANIZMEM OTWARCIA

• BEZDŹWIĘCZNE, CZYLI WYOBRAŻANIE SOBIE:

• Powolnego wchodzenia do zimnej wody,

• Połykania zbyt gorącego jedzenia,

• Zaskoczenia, zdziwienia lub przestrachu

• DŹWIĘCZNE

• Podczas artykułowania samogłoski r unoszenie się na palcach i opadanie na całe stopy,

• Mruczenie na dźwiękach z góry na dół i „otwieranie wnętrza” czyli uczucie przestrzeni w miejscu tłoczni brzusznej i części lędźwiowej kręgosłupa

ĆWICZENIA NA UZYSKANIE OBIEGU REZONACYJNEGO

• Zatrzymanie języka przy zębach artykułując spółgłoskę l przed samogłoskami – lla, lle, llo, lli, llu

• Naśladowanie syreny alarmowej poprzez połączenie samogłosek: ia, io, iu, ie

ĆWICZENIA Z ZAKRESU ARTYKULACJI FONETYCZNEJ

• Dźwięczne wypowiadanie dwusylabowych słów: wiola, lilio, lira,

• Przebiegi melodyczne wykorzystujące jednosylabowe wyrazy zawierające spółgłoskę r np. Bra, bre, bri, bro, bru, (tra, tre, tri...),

• Wypowiadanie zdań na dowolnej strukturze rytmicznej czyli połączenie spółgłosek szczelinowych i zwartoszczelinowych np.

• - wpadł ptak w dół,

• - las sosnowy,

• - parł wprzód wśród śrub,

• - tłuszcz skwierczy na blasze,

• - sroczka skrzecze na płocie,

• - tropem kobry szły dwa bobry, bobry dobry żer dla kobry,

• - Wróbelek Walerek ma mały werbelek,

• - ta tapeta tu, tamta tapeta tam

• - moja mama miele mak,

• - stół z powyłamywanymi nogami

- Prot trzpiot, Piotra kmotr, z łotrów łotr

• Różnorodne wierszyki uaktywniające pracę języka i warg oraz kształtujące prawidłowy tor oddechowy (długie wypowiedzi)

• - pięknej cnocie w błocie, jak niecnocie w złocie,

• - król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego,

• - wyindywidualizowaliśmy się z rozentuzjazmowanego tłumu,

• - patrzcie, patrzcie traktor jedzie, wielki motor ma na przedzie,

• - wicher szumi, wiatr szeleszcze, płacz deszczyku jeszcze, jeszcze,

• - trzy pstre przepiórzyce przefrunęły przez trzy pstre kamienice,

• - gdzie drwa rąbią, tam się drzazgi kłąbią,

• - dudni woda, dudni w cembrowanej studni,

• - na peronie w Poroninie pchła pląsała na pianinie, przytupnęła, podskoczyła i pianino wywróciła,

• - turlał goryl po Urlach kolorowe korale, rudy góral tarł kartofle na tarce wytrwale. Gdy spotkali się w Urlach góral tarł a goryl turlał, chociaż sensu nie było w tym wcale.

WPŁYW SAMOGŁOSEK

• A – serce, obszar klatki piersiowej/ jedność

• E – górna część klatki piersiowej, gardło, szyja/ kontaktowość, pogoda ducha

• I – kark, szyja, głowa, mózg/ czujna koncentracja, radość, odważna stanowczość

• O – środkowa część ciała/ charakter, osobowość, uroczysty, podniosły nastrój

• U – miednica, podbrzusze/ ciepło, głębia uczuć

WPŁYW SPÓŁGŁOSEK

• Spółgłoski mają płytsze działanie aniżeli otwarte samogłoski. Są one wspierające do nich.

• F – masuje mięśnie dna miednicy, działa witalizująco, pobudzająco

• H – wzmacnia działanie wszystkich samogłosek

• L – rozszerza i rozluźnia obszar miednicy, działa odprężająco, rozgrzewająco

• M – pobudza krążenie krwi, układ nerwowy, mózg, działa wibrująco, rozgrzewająco

• N – masuje pas barkowy, odświeża oczy i mózg oraz wyostrza zmysły

• BDP i KPT – stymulują na przemian delikatnie żebra i przeponę, działają ożywiająco

• S, SZ ,Z - ześrodkowuje poniżej pępka