mgr Paweł Domzalski

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

PROWADZONEJ W KLASIE III TE W ZSOiZ W BOLESLAWCU

90min

TEMAT: „słowo pociechy i mordu…” obraz rewolucji w dramacie zygmunta krasińskiego

 CELE POZNAWCZE:

Uczeń:

• zna biografię i tytuły ważnych dzieł Zygmunta Krasińskiego,

• zna treść Nie-Boskiej komedii Zygmunta Krasińskiego,

• potrafi wyjaśnić pojęcie prowidencjalizmu,

• wie, jaką historiozofię wykłada Zygmunt Krasiński w Nie-Boskiej komedii.

• umie przeprowadzić analizę utworu dramatycznego,

• potrafi scharakteryzować poszczególne elementy dzieła, określić jego tematykę
  i wymowę,

• umie opisać i wytłumaczyć tragizm głównych bohaterów dramatu Krasińskiego,

• potrafi przedstawić własnymi słowami wizję rewolucji zarysowaną w Nie-Boskiej komedii,

 CELE EMOCJONALNE:

• Wdrożenie do pracy w grupie

• Kształtowanie postawy odpowiedzialności za efekty pracy grupy

 METODY/TECHNIKI PRACY NA LEKCJI:

• Praca z tekstem przewodnim

• Praca pod kierunkiem nauczyciela

• Dyskusja

• W formie dyskusji: uczniowie przedstawiają rację dwóch obozów toczących ze sobą walkę na kartach dramatu Krasińskiego.

• Metoda praktyczna: uczniowie analizują poszczególne aspekty Nie-Boskiej komedii.

 FORMY ORGANIZACYJNE:

• indywidualna, grupowa, zbiorowa

 MATERIAŁY POMOCNICZE:

• Tekst „Nie-Boskiej komedii” Zygmunta Krasińskiego

• Ćwiczenia i teksty źródłowe przygotowane przez nauczyciela

Przebieg lekcji:

Część wstępna:

•  Czynności organizacyjne

•  Przypomnienie zagadnień omawianych na lekcji poprzedniej

Część właściwa:

• Wykład nauczyciela na temat przyczyn i celów rewolucji w „Nie-Boskiej komedii”

• Wykład nauczyciela na temat antysemityzmu w „Nie-Boskiej komedii”

 Praca z tekstem dramatu:

1. Uczniowie czytają ramkę pt. „W przededniu końca świata” (załącznik 1), a następnie przedstawiają w 2 zdaniach okoliczności w jakich dochodzi do spotkania i dyskusji Pankracego z Mężem.

• W jakiej scenerii odbywa się spotkanie?

• W czyjej przestrzeni znajdują się bohaterowie?

• W jakiej roli w związku z tym występuje Pankracy?

2. Uczniowie czytają informacje z ramek pt. „Katastrofizm”, „Filozofia postępu i spory o sens rewolucji” (załącznik 2) a następnie interpretują słowa Pankracego: Zgrzybiali, robaczywi, pełni niepokoju i jadła, ustąpcie młodym, zgłodniałym, silnym.

• W bezpośrednim kontekście dramatu kogo Pankracy ma na myśli?

3. Wskaż słowa Pankracego (wybierz krótki cytat), które potwierdzają, że jego ideą jest zbudowanie nowego świata.

4. W 2-3 zdaniach scharakteryzuj nową cywilizację- widzianą oczyma Pankracego.

5. Uczniowie wypełniają tabelę wykonując następujące zadanie:

Mąż mówi: „Widziałem wszystkie stare zbrodnie świata ubrane w szaty świeże, nowym kołujące tańcem- ale ich koniec ten sam, co przed tysiącami lat- rozpusta, złoto i krew”. Na podstawie wędrówki Męża przez obóz rewolucjonistów nazwij „stare” zbrodnie ludzkości, o których mówi bohater. Uzupełnij tabelę:

Zinterpretuj zapowiedzi Pankracego na temat wspaniałości nowego świata.

Część końcowa:

Na podstawie analizowanego fragment scharakteryzujcie Pankracego w kilku zdaniach.podkreślcie te cechy, które są cechami bohatera romantycznego.

Nauczyciel przedstawia ocenę efektów rewolucji.

Nauczyciel przedstawia historiozofię Krasińskiego

Zapisanie kluczowych pojęć związanych z analizowanym fragmentem lektury:

• Rewolucja

• Tendencyjność

• Antyprometeizm

• Frenezja

• Prowidencjalizm

Praca domowa:

1. Zbierz wnioski z interpretacji III części „Nie-Boskiej komedii” i przedstaw je w formie kilkunastozdaniowej wypowiedzi pisemnej.

BIBLIOGRAFIA:

• Zygmunt Krasiński „Nie-Boska komedia” lektura z opracowaniem Wojciecha Rzehaka; Wydawnictwo „Greg”, Kraków 2008; ISBN 978-83-7327-166-1