PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LISTOPAD

1. WSZYSCY MAJĄ DOMY

2. IDZIE ZIMA

3. IGŁA I NITKA

4. KOTY

WSZYSCY MAJĄ DOMY

PONIEDZIAŁEK ŚWIĘTO ZMARŁYCH

WTOREK ZIMOWE MIESZKANIA

• „Jeże” – praca z obrazkiem; ćwiczenie spostrzegawczości poprzez wyszukiwanie szcze­gółów różniących dwa obrazki przedstawiające jeże

• „Kolczatek” – słuchanie opowiadania Heleny Bechlerowej

• „Jeż szuka mieszkania” – zabawa z elementem czworakowania

• „Zimowe mieszkania” – rozwiązywanie zagadek Bożeny Godzimirskiej dotyczących tre­ści opowiadania – mieszkańców domków i dobieranie obrazków przedstawiających ich domy

• „Dróżki do domu” – ćwiczenie graficzne. Kończenie rysowania dróg. Zaznaczanie dróg, którymi zwierzęta dojdą do swoich zimowych kryjówek: żabka do korzeni wierzby, żuczek do kamieni, jeżyk do listków.

• „Jeż” – praca plastyczna. Wykonanie jeży z łupin kasztanów i plasteliny. Nakrycie ich suchymi listkami i ustawienie w kąciku przyrody.

ŚRODA DOMY SĄ RÓŻNE

• „Zgadnij, kto to mówił” – zabawa słuchowa. Wypowiadanie przez kolejne dzieci krót­kich, samodzielnie tworzonych sekwencji, np. bara – bum, heja – hej itp. Jedno z dzieci zasłania oczy opaską i odgaduje, kto mówił.

• „Domy i domki” – praca z obrazkiem. Opisywanie wyglądu obiektów na obrazkach. Zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie budynków: blok mieszkalny, domy jednoro­dzinne, budynki nowoczesne i stare kamieniczki, dworek szlachecki, stara chata chłopska. Podział budynków na nowoczesne i zabytkowe.

• „Domy” – ćwiczenie graficzne. Łączenie linią takich samych małych i dużych do­mów.

• „Są takie domy” – słuchanie wiersza Hanny Łochockiej.

• rozmowa w oparciu o obrazki przedstawiające domy z różnych kontynentów. Zwróce­nie uwagi, że rodzaj domu zależy od miejsca – różne kontynenty, i warunków, w ja­kich żyją ludzie – zimno, ciepło, miejsca, gdzie często pada deszcz i są powodzie itd.

• „Domy świata” – rysowanie domów z różnych stron świata.

• „Marsz z krążkiem na głowie” – zabawa z elementem równowagi.

• „Budujemy domy” – zabawy konstrukcyjne. Wspólne budowanie domów: małych i du­żych, wysokich i niskich, szerokich i wąskich.

CZWARTEK DELFINY – MIESZKAŃCY MORSKICH GŁĘBIN

• „Podwodny świat” – oglądanie albumów i encyklopedii. Zwrócenie uwagi na najwięk­sze zwierzęta oceanów – wieloryby; drapieżniki – orki, rekiny; wspaniałych akroba­tów – delfiny; zwierzęta żyjące na lądzie i w wodzie – foki, słonie morskie; zwierzęta przypominające rośliny – koralowce, które tworzą rafę koralową.

• „Delfiny – mieszkańcy morskich głębin” – praca z obrazkiem. Rozpoznanie i nazwa­nie zwierząt na obrazku. Opowiadanie, co robią delfiny.

• „Delfiny” – ćwiczenie graficzne.

• „Po drabinie” – zabawa z elementem skoku.

• „Drabiny” – ćwiczenie graficzne. Liczenie drabin i określanie ich liczby liczebnikiem. Kończenie rysowania drabin.

• „Tworzymy wyrazy z sylab” – zabawa dydaktyczna.

PIĄTEK DOMY ZWIERZĄT

• „Obrazki” – zabawa dydaktyczna. Układanie z poznanych liter podpisów do obraz­ków. Odczytywanie wyrazów ułożonych przez kolegów.

"Kto tu mieszka?” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.

• „Zwierzęta i ich domy” – zabawa ruchowa.

• „Czyj to dom?” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie różnych domów zwierząt i usta­lanie, kto w nich mieszka

• „Domy i ich mieszkańcy” – karta pracy.

• „Pieski w domu – pieski na spacer” – zabawa z elementem czworakowania.

IDZIE ZIMA

PONIEDZIAŁEK W PASIECE

• „Budzimy się” – zabawa ruchowa.

• „Pszczółki” – słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego.

• „Słodkie – kwaśne” – zabawa dydaktyczna. Próbowanie miodu, soku z cytryny – okre­ślanie koloru, zapachu, smaku.

• „W pasiece” – praca z obrazkiem. Określanie, co znajduje się na obrazku i czyje to domy. Zwrócenie uwagi na różne kształty, kolory uli i materiał, z którego są zrobione.

• Ule” – karta pracy.

• „W pasiece” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

• „Zwierzęta przygotowują się do zimy” – rozmowa przy obrazkach o tym, jak zwie­rzęta przygotowują się do zimy: zapadanie w sen zimowy, zmiana futra na cieplejsze, gromadzenie zapasów.

WTOREK DOMY PSZCZÓŁ

• „Jesienne zmiany w przyrodzie” – wypowiedzi przy gazetce tematycznej. Opowiada­nie o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią – ochłodzenie, częste opady, silny wiatr, krótkie dni, brak liści na drzewach itd.

• „Kolorowe ule” – zabawa dydaktyczna.

• „Ule i pszczoły” – ćwiczenie graficzne.

• „Czy trafisz?” – zabawa z elementem celowania.

• „Ule” – praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru. Odzwierciedlanie w for­mie plastycznej własnych spostrzeżeń.

• „Ule i pszczoły” – zabawa ruchowa przy muzyce.

ŚRODA UBIERAMY SIĘ ODPOWIEDNIO DO POGODY

• „Zapraszam do...” – zabawa ruchowa.

• „Ubrania letnie i zimowe” – zabawa dydaktyczna.

• „Czapki” – ćwiczenie graficzne w kartach pracy.

• „Ubieramy się” – zabawa naśladowcza. Zwracanie uwagi na kolejność ubierania się: spodnie, buty, kurtka, szalik, czapka, rękawiczki.

• „Projektujemy ubrania” – praca plastyczna. Wycinanie, rysowanie. Projektowanie stroju na jesień, np. komplet: czapka, szalik, rękawiczki, ozdabianie go kolorowymi wzorami.

• „W kąciku lalek” – zabawa tematyczna. Nazywanie poszczególnych części ubrań, utrwalanie kolejności ich zakładania.

CZWARTEK 11 LISTOPADA

PIĄTEK DESZCZ PADA I PADA

• „Co słychać?” – ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów: wiatr, wi­chura, deszcz, ulewa, zamiatanie liści itp.

• „Zwariowany parasol” – słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka. Wskazywanie elemen­tów humorystycznych w wierszu.

• oglądanie parasoli przeciwdeszczowych i przeciwsłonecznych – określanie różnic i po­dobieństw (funkcja, kolor). Omówienie zasad zachowania się, kiedy na dworze pada deszcz i są kałuże.

• „Deszczowa pogoda” – ćwiczenie graficzne w kartach pracy.

• „Omiń kałuże” – zabawa z elementem równowagi.

• „Parasol” – praca plastyczna. Wylepianie cienką warstwą plasteliny, w różnych kolo­rach, parasola. Zwracanie uwagi na dokładne wykonanie pracy.

• „Kałuże” – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie przez słomkę na plamy z farby na karto­nie, oglądanie ich kształtów. Zwracanie uwagi na nabieranie powietrza nosem i powolny wydech ustami.

IGŁA I NITKA

PONIEDZIAŁEK W PRACOWNI KRAWIECKIEJ

• „Kącik krawiecki” – utworzenie kącika tematycznego. Zapoznanie z narzędziami pracy krawca. Wyraziste wypowiadanie wyrazów: szpilki, szpuleczki, maszyna do szy­cia.

• „W pracowni krawieckiej” – praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na ob­razku. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Co robi krawcowa?, Jakich używa przybo­rów krawieckich?

• Oglądanie przyborów krawieckich i określanie, do czego służą. Dzielenie ich nazw na sylaby. Określanie, jaką głoskę słychać na początku wyrazów: guziki, igły, naparstek, centymetr, maszyna, materiał, nożyczki. Wyszukiwanie wśród przyborów krawieckich tych, których nazwy N. wypowiada sylabami.

• „U krawcowej” – zabawa ortofoniczna.

• „Szycie na maszynie” – zabawa z elementem podskoku.

• „Igła” – słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza.

• „Igły jeża” – ćwiczenie graficzne.

• „Szycie” – zabawa rytmiczno-ruchowa.

WTOREK IGŁY I KOLCE

• „Wyrazy i sylaby” – ćwiczenia słuchowe. Dzielenie wyrazów: guziki, igły, naparstek, centymetr, maszyna, materiał, nożyczki na sylaby. Odtwarzanie liczby sylab za po­mocą tupania, klaskania, podskoków, przysiadów.

• „Igły i kolce” – praca z obrazkami. Wypowiedzi na temat treści obrazków.

• „Kaktusy” – oglądanie różnych gatunków kaktusów. Zwrócenie uwagi na zróżnico­wane kształty.

• „Nożyce” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.

• „Haftowane kołnierzyki” – ćwiczenie graficzne w kartach pracy.

• „Igła z nitką” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

• „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna.

ŚRODA PASKI I GUZIKI

• „Guzikowe układanki” – zabawa dydaktyczna. Układanie wzorów z guzików o powta­rzającym się rytmie. Zwracanie uwagi na: kolor, liczbę dziurek, kształt.

• „Paski” – słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego.

• Oglądanie różnego rodzaju pasków. Porównywanie ich wyglądu, określanie przeznacze­nia. Wyodrębnianie długości i szerokości przez nakładanie pasków na sie­bie – sprawne posługiwanie się pojęciami dotyczącymi długości: długi, dłuższy, naj­dłuższy, taki sam i szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy, taki sam.

• 4. „Paski” – karta pracy. Kolorowanie pasków i układanie ich w różny sposób od naj­dłuższego do najkrótszego, od najszerszego do najwęższego itd.

• „Pokaż mi guzik...” – zabawa dydaktyczna.

• „Guziki” – wykonanie zadania w kartach pracy. Zwrócenie uwagi na kształty, kolory i ułożenie guzików.

• „Pudełka z guzikami” – zabawa z elementem biegu.

• „Guziki” – zabawa dydaktyczna. Oglądanie guzików i określanie różnic w ich wyglą­dzie – wielkość, kształt, liczba dziurek, rodzaj materiału, kolor. Porządkowanie guzi­ków według wybranego kryterium, np. rodzaju materiału lub liczby dziurek.

CZWARTEK UBRANIA

• „Ubrania” – oglądanie czasopism o modzie. Swobodne wypowiedzi na temat rodza­jów ubrań, kolorów, wzorów. Wskazywanie tych ubrań, które podobają się dzieciom i uzasadnianie swojego wyboru.

• Szafa z ubraniami” – zabawa dydaktyczna.

• „Ubrania” – ćwiczenie graficzne w kartach pracy.

• „Kto potrafi?” – zabawa z elementem równowagi.

• „Kurtka” – ćwiczenie graficzne. Kolorowanie kurtki według kodu cyfrowo-barwnego. Kończenie rysowania ściągaczy.

• „Przyszywamy guziki” – działanie dzieci. Przyszywanie dużych guzików z dwoma dziurkami do grubego materiału; przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas posłu­giwania się igłą

PIĄTEK KOLOROWE SUKNIE

• „Paluszkowe powitanie” – zabawa paluszkowa. Po kolei witają się palce obu rąk (doty­kają się opuszkami): kciuki, wskazujące, środkowe, serdeczne, małe. Liczenie palców obu rąk do 10 i od 10.

• „Sukienki Bożenki” – słuchanie wiersza Doroty Gellner. Udzielanie odpowiedzi na pyta­nia dotyczące treści utworu.

• „Pusta szafa” – zabawa dydaktyczna.

• „Tunel” – zabawa z elementem czworakowania.

• Oglądanie różnych materiałów – zwrócenie uwagi na różnorodne wzory i desenie. Pre­zentacja wzorów, rysowanie ich w powietrzu, na plecach kolegi, na dywanie

• „Kolorowe suknie” – praca plastyczna. Ozdabianie różnymi wzorami szablonów sukie­nek.

• „Co zostało zmienione?” – zabawa dydaktyczna.

KOTY

PONIEDZIAŁEK KOTY

• „Rymowanki” – zabawa dydaktyczna. Nazywanie obrazków, dzielenie nazw na sy­laby. Dobieranie w pary obrazków, których nazwy rymują się, np. góra – kura.

• „Kot” – praca z obrazkiem. Odgadywanie treści obrazka odsłanianego fragmentami.

• „Kotki i miski” – wykonanie zadania w kartach pracy. Łączenie każdego kotka z jego miseczką, oznaczoną odpowiednim numerem.

• „Koty i drzewa” – zabawa z elementem czworakowania.

• „Kotek” – rysowanie pod dyktando. N. recytuje wiersz Ewy Skorek „Kotek” jednocze­śnie rysując kota na dużym kartonie.

• „Kotek i płotek” – zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się pojęciami na płocie, obok płotu, przed płotem, za płotem.

WTOREK KOTY DUŻE I MAŁE

• „Puste miejsce” – zabawa dydaktyczna.

• „Kotki i kocięta” – praca z obrazkami. Dzieci liczą kotki i kocięta. Porównują, gdzie jest najwięcej, a gdzie najmniej.

• „Kocie rodziny” – wykonanie zadania w kartach pracy.

• „Kot i płot” – zabawa z elementem czworakowania.

• „Koty i kocięta” – praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi. Malowanie du­żego i małego kota na dużych arkuszach papieru.

ŚRODA ZABAWY KOTÓW

• „Naśladujemy zwierzęta” – ćwiczenie narządów mowy.

• Słuchanie wiersza Olgi Bełczewskiej – „Zabawa z kotem”. Odpowiadanie na pytania dotyczące treści utworu

• Rozmowa o tym, jakie zabawy lubią koty. Zwrócenie uwagi na zachowanie ostrożno­ści w trakcie zabawy z kotem ze względu na jego ostre pazury.

• „Zabawy kotów” – zabawa naśladowcza.

• „Jak miauczą kotki małe i duże?” – zabawa ortofoniczna. Naśladowanie głosem cien­kim miauczenia małych kotków, a głosem grubym – dużych kotów. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: miau, mrau.

• „Koty” – wykonanie zadania w kartach pracy.

• „Koty i myszy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

CZWARTEK KOTY DOMOWE I DZIKIE

• „Dzikie zwierzęta” – oglądanie albumów przyrodniczych. Poszerzanie wiedzy na te­mat zwyczajów zwierząt dziko żyjących.

• „Koty domowe i dzikie” – praca z obrazkiem.

• „Takie same wyrazy” – ćwiczenie graficzne w kartach.

• „Koty domowe i dzikie” – rozwiązywanie zagadek Ewy Skorek.

• Podział kotów na domowe i dzikie. Określanie różnic w wyglądzie kotów domowych.

• „Mysz i kot” – w ogrodzie zabawa z elementem biegu.

• „Co słyszysz?” – ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie nazw kotów wypowiadanych sy­labami i wskazywanie ich na obrazkach.

PIĄTEK ZWIERZĘTA

• „Jaki jest kot?” – zabawa słowna.

• „Zwinny jak kot” – zabawa dydaktyczna. Wśród obrazków zwierząt wyszukiwanie tych, o których mówi nauczyciel.

• „Kręta droga” – zabawa z elementem równowagi.

• „Dróżki” – ćwiczenie graficzne w kartach pracy.

• „Było kotków siedem” – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Za­bawa ruchowa ze śpiewem przy piosence.