KÓŁKO TEATRALNE

Zabawa w teatr to wspaniała okazja do doskonalenia umiejętności komunikatywnego przekazywania swoich myśli i przeżyć.

Połączenie piękna słowa, śpiewu, muzyki i ruchu z prostymi środkami scenografii i dekoracjami wywołuje u dziecka przeżycia estetyczne. „Teatralność” pozwala wypowiedzieć się w najwłaściwszy mu sposób: poprzez ruch, który jest podstawą rozwoju dziecka, zaspokaja naturalne dążenie dziecka do ruchu i praktycznego działania.

Działalność teatralna daje dzieciom możliwość wielostronnego doskonalenia się:

- wzbogaca język

- poprawia dykcję i siłę głosu, koryguje wady wymowy

- uczy swobody poruszania się i mówienia w sytuacjach stresowych (wystąpienie przed audytorium), przyczynia się do pokonania nieśmiałości

- kształci sprawność i umiejętność twórczego przedstawienia siebie i środowiska

- kształci świadomą samodyscyplinę

- pomaga w przyswajaniu właściwych postaw

Każde dziecko ma możliwość zaistnienia w grupie i odczucia, że jest ważne. Zaangażowane działanie budzi wyobraźnię, zmusza do poszukiwań twórczych, wyzwala indywidualne możliwości każdego dziecka.

Roczny program pracy

dydaktyczno - wychowawczej

z zakresu kółka teatralnego opracowany przez mgr Izabelę Czaja

Rozpoczynamy przygodę z teatrem…(realizacja X - XI)

Sytuacje edukacyjne

Przewidywane rezultaty

Spotkanie organizacyjne. Wprowadzenie podstawowych pojęć z zakresu działań scenicznych ( dekoracja, rekwizyt, kostium, reżyser). Indywidualne recytowanie wierszy i śpiewanie piosenek. Doskonalenie umiejętności artykulacyjnych dzieci, ćwiczenie dykcji i prawidłowej wymowy oraz umiejętności modulowania siły głosu Jestem…- udostępnienie dzieciom kostiumów i rekwizytów, kształcenie umiejętności wcielenia się w wybraną rolę i przedstawienia swojej postaci. Przybliżenie dzieciom pantomimy; kształcenie umiejętności przekazywania treści za pomocą mimiki, gestu, ruchu. Zabawy fabularyzowane - kształcenie umiejętności poruszania się zgodnie z treścią wysłuchanego opowiadania, poszerzenie umiejętności pantomimicznych. Spotkanie z kukiełkami - wprowadzenie dzieci w świat teatru lalki i aktora, zapoznanie z wyglądem i sposobem posługiwania się kukiełkami. Ekspresja słowna w teatrzyku kukiełkowym. Krótkie działania w ruchu - prezentacja znanych z literatury dziecięcej lub wymyślonych przez dzieci scenek dramatycznych, doskonalenie umiejętności ruchu scenicznego i operowania głosem (praca w zespołach 2-3 - osobowych).

Dziecko: - wie, co to jest teatr - wie, na czym polega praca reżysera - rozumie znaczenie pojęć: kostium, rekwizyt, dekoracja - chętnie prezentuje swoje umiejętności, rozwija swobodę mówienia - doskonali wyrazistość mowy - prawidłowo wymawia grupy spółgłoskowe - umiejętnie operuje oddechem - chętnie wciela się w wybraną postać i potrafi ją przedstawić - potrafi prawidłowo skompletować kostium i rekwizyt - swobodnie wypowiada się przed grupą - wie co to jest pantomima - potrafi wyrażać uczucia za pomocą gestu, ruchu i mimiki - potrafi odczytywać treści przekazywane w sposób niewerbalny - potrafi uważnie śledzić fabułę opowiadania - potrafi ruchem i gestem przedstawić jego treść - wie co to jest kukiełka, jak jest zbudowana i w jaki sposób się nią posługiwać - poszerza swobodę wypowiedzi - chętnie podejmuje rolę animatora kukiełki - potrafi odegrać scenkę rodzajową - potrafi pracować w zespole - szanuje wkład pracy innych uczestników - rozwija wyobraźnię, inwencję twórczą oraz zdolność abstrakcyjnego myślenia

Pani Zima, biała pani w teatr bawi się z nami.(realizacja XII- II)

Sytuacje edukacyjne

Przewidywane rezultaty

Zimowa pogoda - zabawy muzyczne rozwijające umiejętności ekspresji ruchowej oraz niewerbalnego wyrażania uczuć Gimnastyka buzi i języka - ćwiczenia aparatu artykulacyjnego, doskonalenie poprawności wymowy Zabawy rytmiczne bez muzyki - wyrabianie u dzieci poczucia rytmu, kształcenie umiejętności skupienia uwagi, koncentracji oraz współpracy w zespole Przygotowania do „Jasełek” w wykonaniu dzieci, wspólne śpiewanie kolęd, utrwalanie wierszy, przygotowywanie i kompletowanie strojów Snuj się snuj bajeczko…- opowiadanie przez dzieci wybranej bajki z wykorzystaniem przygotowanych wcześniej rekwizytów

Dziecko: - uważnie słucha muzyki - potrafi ruchem ilustrować charakter muzyki - poszerza umiejętności motoryczne i gibkość ciała - prawidłowo wymawia dźwięczne ciągi głoskowe - eliminuje mówienie na wdechu - potrafi modulować ton głosu - potrafi skupić uwagę - koncentruje się na wykonaniu powierzonego zadania - doskonali poczucie rytmu - zacieśnia więzi koleżeńskie w grupie - zna tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia - potrafi zaśpiewać kolędy - chętnie bierze udział w przygotowywaniu „Jasełek” - rozwija swobodę wypowiedzi - poszerza wiedzę o literaturze dziecięcej - potrafi określić i wykonać potrzebny rekwizyt

Wiosną skrzydła dzieciom rosną. (realizacja III - IV)

Sytuacje edukacyjne	Przewidywane rezultaty
„Pląs kropelek deszczu” - zabawy ruchowe przy muzyce poważnej, przekazywanie charakteru muzyki ruchem, gestem	- doskonali umiejętność rytmicznego poruszania się - rozwija gibkość ciała - chętnie bawi się przy muzyce, przełamuje skrępowanie
Zapoznanie dzieci z nową formą lalek teatralnych - lalki - „lizaczki”. Zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania i animacji lalek z wykorzystaniem baśni „Królewna Śnieżka”	- potrafi wykonać lalkę - „lizaczka” zgodnie ze wskazówkami nauczyciela - potrafi za pomocą lalki zaprezentować fragment znanej baśni - potrafi współpracować w zespole
Działania z wykorzystaniem inscenizacji opracowanej na podstawie opowiadania Heleny Bechlerowej „Kolorowe misie” Kwadrans z piosenką - wspólne śpiewanie znanych piosenek	- dostrzega komiczne aspekty opowiadania - rozbudza aktywność muzyczną i motoryczną
Wiosenny wietrzyk - zabawy doskonalące umiejętność operowania oddechem podczas wypowiadania dłuższych kwestii. Utrwalenie przydzielonych w inscenizacji ról, przygotowanie scenografii	- potrafi regulować oddech podczas mówienia - zna swoją rolę - współuczestniczy w tworzeniu oprawy plastycznej przedstawienia
Przygotowania do konkursu recytatorskiego „Świerszczykowi wiersze” - prezentacja utworów poetyckich, wybór dzieci które reprezentować będą placówkę	- poszerza wiedzę z zakresu literatury dziecięcej - potrafi wyraźnie deklamować wiersz

Skąd przychodzisz poezjo? (realizacja V - VI)

Sytuacje edukacyjne	Przewidywane rezultaty
Ćwiczenia w improwizowaniu określonej scenki teatralnej za pomocą słów i ruchu - zabawy z podziałem na role „Bocian i żabka”, „Wesoły i smutny”, „Zaproszenie”	- potrafi improwizować określoną sytuację sceniczną - płynnie prowadzi dialog z kolegą - chętnie podejmuje działania twórcze
„Na prawo, na lewo” - prezentacja opowiadania Hanny Zdzitowieckiej z wykorzystaniem lalek - palcówek - zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania lalek	- uważnie śledzi treść opowiadania - potrafi wykonać lalkę na palec - potrafi ułożyć i zaprezentować krótką historyjkę z użyciem wykonanej lalki
„Wiersze, które lubimy” - praca w oparciu o montaż słowno - muzyczny, rozwijanie zainteresowania twórczością dla dzieci, doskonalenie umiejętności wokalnych	- potrafi wybrać ulubiony wiersz - chętnie podejmuje nowe wyzwania twórcze - potrafi deklamować wiersz w stosownym nastroju - ćwiczy melodyjny śpiew
Bawimy się ze światłem - wprowadzenie dzieci w świat teatrzyku cieni, przygotowanie sylwet witrażowych do inscenizacji wiersza Barbary Lewandowskiej „W zoo” Wyliczanki - rymowanki - trening pamięci	- potrafi wykonać płaską lalkę witrażową - zna zasady działania i pracy w teatrzyku cieni - chętnie przyswaja krótkie teksty wierszowane - ćwiczy pamięć
Taki duży, taki mały w teatr lubi bawić się - wybór tworzywa teatralnego, które dzieciom spodobało się najbardziej. Zabawy z użyciem różnorodnych lalek teatralnych - „W Kukiełkowie dziś wesoło”	- potrafi wskazać ulubioną formę teatralną - potrafi zaaranżować zabawę grupową - radośnie bawi się z rówieśnikami
Pani Muzyko baw się z nami - zabawy muzyczno - ruchowe Wyprawa po ciszę - zabawa pantomimiczna z wykorzystaniem nagrań odgłosów przyrody Serdeczny taniec - ilustracja ruchowa piosenki	- rozwija ekspresję twórczą, pomysłowość i wyobraźnię - potrafi ruchem ilustrować słyszaną muzykę - potrafi przekazywać tekst w sposób niewerbalny - chętnie słucha muzyki i śpiewa z grupą