Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

Wydział Pedagogiczny, Instytut Edukacji Przedszkolnej i Szkolnej

Rok akademicki: 2012/2013

Sylabus modułu/przedmiotu

I. Informacje ogólne

Nazwa modułu/przedmiotu:

Edukacja fizyczna z metodyką

Kod przedmiotu:

Kierunek: Pedagogika

Rodzaj modułu/przedmiotu:

obowiązkowy

Poziom studiów:

I stopnia

Tryb realizacji modułu/przedmiotu:

stacjonarny

Rok studiów: III

Semestr: zimowy (5)

Profil modułu/przedmiotu:

ogólnoakademicki

Liczba punktów ECTS: 4

Język wykładowy: język polski

Rodzaj zajęć:
Ćwiczenia

Liczba godzin:
30

Forma zaliczenia:

Zaliczenie na ocenę,

Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców)/prowadzących zajęcia:

Agnieszka Leszcz-Krysiak dr, stasera@wp.pl

Program (programy) studiów, w którym realizowany jest przedmiot (jeśli dotyczy):

Pedagogika, Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

II. Informacje szczegółowe

Cel przedmiotu:

C1

opanowanie niezbędnej wiedzy teoretycznej i metodycznej oraz umiejętności dydaktyczno-wychowawczych do prowadzenia zajęć ruchowych w przedszkolu i wychowania fizycznego w klasach I-III

C2

nabycie przez studenta umiejętności stosowania różnych metod i form nauczania w wychowaniu fizycznym

C3

Rozwijanie umiejętności wiązania teorii z praktyką w planowaniu edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III

C4

przygotowanie studenta do realizacji edukacji zdrowotnej w ramach wychowania przedszkolnego i nauczania zintegrowanego

C5

wdrożenie studenta do samodzielnej pracy dydaktycznej oraz ciągłego udoskonalania warsztatu pracy

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych

  1. Podstawowa wiedza z biomedycznych podstaw rozwoju człowieka

  2. Podstawowa wiedza z zakresu psychologii rozwojowej

  3. Odpowiedni poziom sprawności i umiejętności z dyscyplin (wychowania fizycznego) będących w programie nauczania klas I-III

Efekty kształcenia:

SYMBOL

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do celów

EK1

Student rozumie proces edukacji fizycznej, potrafi zaplanować go i realizować oraz oceniać na płaszczyźnie kształcenia zintegrowanego w przedszkolu i w klasach I-III.

C1, C2, C3, C5

EK2

Student potrafi dokonać diagnozy rozwoju psychoruchowego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

C1, C3,C4

EK3

Student potrafi zaplanować, przeprowadzić i ocenić sytuacje dydaktyczne o tematyce zdrowotnej.

C3, C4

EK4

Student potrafi wykorzystać metody aktywizujące w wychowaniu fizyczny oraz edukacji zdrowotnej

C2, C5

EK5

Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych w przedszkolu i wychowania fizycznego w klasach I-III oraz edukacji zdrowotnej.

C5, C4,C3

EK6

Student dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności. Okazuje postawę szacunku i akceptacji wobec dzieci.

C5, C1,

Treści programowe:

symbol

treści programowe

odniesienie do efektów kształcenia

TP1

Planowanie procesu edukacji fizycznej w przedszkolu i w klasach I-III.

EK1, EK5, EK6

TP2

Współczesny nauczyciel wychowania fizycznego

EK1, EK5, EK6, EK4

TP3

Ewaluacja procesu edukacji fizycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym.

EK1, EK5, EK6

TP4

Lekcja wychowania fizycznego w procesie kształcenia i wychowania fizycznego. Konstrukcja scenariuszy zajęć ruchowych.

EK1, EK3,EK5,

TP5

Systematyka i metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych.

EK1, EK3,EK5,

TP6

Metodyka prowadzenia zabaw i gier ruchowych

EK1, EK3,EK5

TP7

Diagnoza rozwoju ruchowego dzieci. Badanie poziomu rozwoju zdolności motorycznych - wybrane testy.

EK1, EK2

TP8

Kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym.

EK1, EK2, EK6

TP9

Założenia, strategia przedszkolnej i szkolnej edukacji zdrowotnej. Metody i techniki edukacji zdrowotnej

EK3, EK4,EK5

TP10

Koncepcja, strategia, organizacja i etapy tworzenia Szkoły (przedszkola) Promującego Zdrowie (Szkoły dla Zdrowia w Europie).

EK3, EK4,EK5

TP11

Metoda projektu w edukacji zdrowotnej. Planowanie oraz ewaluacja procesu i wyników w edukacji zdrowotnej.

EK3, EK4,EK5

TP12

Bezpieczeństwo i higiena prowadzenia zajęć ruchowych w edukacji elementarnej.

EK1,

TP13

Wykorzystanie metod aktywizujących w wychowaniu fizyczny. Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

EK1,EK4

Literatura podstawowa:

Broniewski M. (red). Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I, Poznań, 2008

Urniaż J., Jurgielewicz-Urniaż M., Witkowicz E., Zabawy i gry ruchowe cz. I 2006

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym, Warszawa 2000

Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania o kulturze fizycznej, Warszawa 1996

Strzyżewski S., Wychowanie fizyczne poza salą gimnastyczną, Warszawa 1997

Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji, Kraków1998

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Warszawa 1997

Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym, Warszawa 2000

Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w klasach 1-3, Łódź 1994

Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w przedszkolu, Łódź 1996

Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe, Warszawa 1995

Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1995

Bondorowicz M., Gry i zabawy na cztery pory roku. Wiosna, Lato, Jesień, Zima.

Literatura uzupełniająca:

Bogdanowicz M., Okrzesik D., Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2008.

Krawański A., Interaktywne uczenie się i nauczanie w wychowaniu fizycznym, Poznań, 2006

Typy i metody oceniania

efekty kształcenia

treści programowe

metody oceniania: D - diagnozujące,

F - formujące, P - podsumowujące

EK1

TP1, TP2, TP3, TP4, P5,TP6,TP7,TP12, TP13

D - stan wiedzy z zakresu edukacji fizycznej i zdrowotnej oraz badanie zachowań zdrowotnych i kompetencji w zakresie prowadzenia zajęć z edukacji zdrowotnej na początku zajęć i końcu. Diagnoza oczekiwań studentów - rozmowa, technika zdań niedokończonych.

P - sprawdzian pisemny, wywiad

F- ocena konspektów i scenariuszy zajęć

EK2

TP7, TP8,

F - dyskusja podczas zajęć

F - ocena arkuszy obserwacji dzieci

EK3

TP4 TP5, TP6, TP9, TP10, TP11

F- ocena konspektów i scenariuszy zajęć

P - sprawdzian pisemny

EK4

TP2, TP9, TP10, TP11, TP13

F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć

Ocena przygotowania do zajęć

EK5

TP1, TP2, TP3, TP4, P5,TP6,TP9,TP10, TP11

F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć

F- obserwacja umiejętność współpracy na zajęciach

EK6

TP1, TP2, TP3, TP8,

F - ocena konspektów i scenariuszy zajęć

F- obserwacja umiejętność współpracy na zajęciach

III. Inne przydatne informacje o przedmiocie

      1. Informacje dla studentów kierunku Pedagogika o planie zajęć i programie studiów dostępne są na tablicy informacyjnej przy Dziekanacie Wydziału Pedagogicznego oraz na stronie Wydziału www.wp.ajd.czest.pl

      2. Informacja o terminach i miejscu konsultacji przekazywane są studentom podczas pierwszych zajęć oraz umieszczana jest na drzwiach pokojów pracowników prowadzących zajęcia i stronie internetowej Instytutu.

      3. Dodatkowe informacje o materiałach dydaktycznych opracowanych przez pracowników Instytutu są dostępne na stronie internetowej Instytutu.

IV. Informacje dodatkowe (dostępne tylko dla tworzących programy i zespołów oceniających)

Odniesienie EK i TP do form zajęć i liczby godzin kontaktowych

Treści programowe

Forma zajęć
W/C/K/S/P

Liczba godzin

Efekty kształcenia

TP1

C

2

EK1, EK5, EK6

TP2

C

2

EK1, EK5, EK6, EK4

TP3

C

2

EK1, EK5, EK6

TP4

C

4

EK1, EK3,EK5,

TP5

C

2

EK1, EK3,EK5,

TP6

C

2

EK1, EK3,EK5

TP7

C

2

EK1, EK2

TP8

C

2

EK1, EK2, EK6

TP9

C

2

EK3, EK4,EK5

TP10

C

2

EK3, EK4,EK5

TP11

C

2

EK3, EK4,EK5

TP12

C

2

EK1,

TP13

C

2

EK1,EK4

Odniesienie efektów kształcenia EK do efektów kierunkowych K­_, efektów zdefiniowanych dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych (H i S) oraz standardów nauczycielskich SN (dla specjalności nauczycielskiej)

efekty kształcenia EK

efekty kierunkowe

efekty obszarowe

standardy nauczycielskie SN

EK1

K_W05

K_W16

K_W17

K_U10

H1A_W04, S1A_W05

H1A_W04,

S1A_U04

SN_W05, SN_W04, SN_U02, SN_U03

SN_W11

EK2

K_W05

K_U02

K_K03

H1A_W04, S1A_W05

S1A_U02,S1A_U01,S1A_U06

S1A_K07

SN_W01, SN_W06, SN_W08, SN_W09, SN_U01, SN_U03, SN_U5, SN_U07

EK3

K_W04

K_W16

K_U08

K_U09,

K_U10

H1A_W05

H1A_W04

H1A_U06

S1A_U06, S1A_U07

S1A_U04

SN_W04, SN_W08, SN_W10, SN_U07, SN_U10, SN_K04

EK4

K_W14,

K_W04

KW_16

K_U11

H1A_W05

H1A_W05

H1A_W04,

S1A_U06

SN_W04, SN_W10, SN_U07, SN_U04, SN_K05, SN_K06

EK5

K_K01

K_U09

H1A_K01,H1A_K04, S1A_K02

S1A_U06, S1A_U07

SN_W12, SN_U04,

EK6

K_U14

K_K01

K_K08

S1A_U06

H1A_K01,H1A_K04, S1A_K02

S1A_K03, S1A_K05

SN_W12, SN_U04

Obciążenie pracą studenta wyrażone w punktach ECTS

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności

godziny kontaktowe z nauczycielem

30

przygotowanie do ćwiczeń

20

Opracowanie konspektów i scenariuszy

10

omówienie scenariuszy

10

Zapoznanie się z literaturą

20

przygotowanie do kolokwium

10

Suma godzin:

100

Liczba punktów ECTS dla przedmiotu

4

Kryteria oceny (od 2 do 5 z opisem)

ocena

opis

2,0

Niezadowalająca wiedza, umiejętności i przygotowanie metodyczne z zakresu edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. Brak umiejętności wiązania teorii z praktyką. Brak kompetencji współpracy w grupie.

3,0

Zadowalająca wiedza z podstaw metodyki edukacji fizycznej i zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III. Zna podstawowe metody i formy prowadzenia zajęć z dziećmi ale popełnia liczne błędy. Posiada minimalne kompetencje do pracy w grupie.

3,5

Zadowalająca wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III Ma jednak jeszcze trudności wiązania teorii z praktyką. Posiada ogólne kompetencje do współpracy w grupie, nie zawsze je wykorzystuje.

4,0

Dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III.

W stopniu dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem podstawowych form i metod pracy. Popełnia niewielkie błędy przy wiązaniu teorii z praktyką. Posiada dobre kompetencje do współpracy w grupie

4,5

Dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III.

W stopniu dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem również nowoczesnych metod pracy. Nie sprawia mu żadnej trudności wiązanie teorii z praktyką. Wykazuje się zaangażowaniem i aktywnością twórczą. Posiada dobre kompetencje do współpracy w grupie

5,0

Bardzo dobra wiedza merytoryczna i metodyczna do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w przedszkolu i klasach I-III.

W stopniu bardzo dobrym student opanował umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych i organizowania procesu wychowania fizycznego i zdrowotnego w przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy. Doskonale łączy teorię z praktyką. Wykazuje się wysokim zaangażowaniem i aktywności twórczą. Posiada bardzo dobre kompetencje do współpracy w grupie

3