Opracowała: mgr Maria Karzecka

Przedszkole Miejskie Nr 32 w Olsztynie

Scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych:

Wiek dzieci: 6-latki

Temat zajęć: Co służy zdrowiu, a co szkodzi?

Cele ogólne:

• Zasady racjonalnego żywienia i stosowanie ich w życiu codziennym;

• Stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch” - rozumienie racjonalnego żywienia o jego znaczenia dla zdrowia;

• Stosowanie profilaktyki zdrowotnej - rozumienie znaczenia uregulowanego rozkładu dnia dla zdrowia człowieka.

Zamierzone efekty:

• Dziecko potrafi przydzielić podczas zabawy odpowiedni produkt do zdrowego posiłku;

• Dziecko przeczyta wyrazy związane ze zdrową żywnością;

• Dziecko zgodnie współpracuje w zespole

• Dziecko rozumie treść poleceń nauczyciela

Metody pracy:

1. Problemowe - dyskusja.

2. Podające - opowiadanie.

3. Eksponujące - tworzenie prac plastycznych.

4. Praktycznego działania - zadania do wykonania.

Formy pracy:

1. zbiorowa;

2. praca w małych zespołach;

3. indywidualna.

Pomoce:

Napisy do odczytywania, koła hola-hop, karton, klej, papierowe koła w pięciu kolorach, elementy na wstążeczkach przedstawiające zdrową i niezdrową żywność, kolorowe kółeczka, nagranie piosenki „jarzynowa piosenka”.

Literatura:

Carper J.: Żywność - twój cudowny lek.

DeAGOSTINI: Sekrety ludzkiego ciała - odżywianie, zdrowe odżywianie.

Haingh R.: Zdrowa żywność, zdrowa kuchni

ETAPY ZAJĘCIA	OPIS PROJEKTOWANEJ SYTUACJI WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	RODZAJE I FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI	UWAGI ORGANIZACYJNE
I ZAANGAŻOWANIE	Powitanie dzieci zabawą „Dzień dobry” wg zwyczaju grupy.	Wspólna zabawa integracyjne
II BADANIE	Podpowiadamy Ptysiowi, jak się zdrowo odżywiać. Rozmowa z dziećmi nt. odżywiania Ptysia. Czy możecie podpowiedzieć chłopcu - co jest zdrowe, a co szkodzi? Jakie znacie produkty zdrowe? Które produkty szkodzą zdrowiu? Ptyś wybiera się do sklepu - chce kupić produkty na zdrowe posiłki. Pomóżcie mu, co ma kupić na poszczególne posiłki (śniadanie, II śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja) Zaproszenie dzieci do pracy w zespołach - ustalenie planu działania kodem	Dzieci słuchają wiersza „O Ptysiu”. Dzieci odpowiadają na pytania. Wspólnie udzielają słownych rad Ptysiowi. Podział dzieci na zespoły wg znaczków	Załącznik - wiersz „O Ptysiu” Każdy zespół posiada emblemat
III PRZEKSZTAŁCANIE	Dzieci wybierają z różnych napisów, obrazków zdrowe produkty. Dzieci w zespołach przyporządkowują odpowiednie produkty do zdrowych posiłków dla Ptysia.	Podział grupy na 5 zespołów. Dzieci zajmują odpowiednie miejsca przy oznaczonych stolikach Dzieci wspólnie wybiorą lidera zespołu Dokonują wyboru zdrowych produktów. Dzieci komponują zdrowe posiłki dla Ptysia.	Napisy z nazwami, obrazki różnych produktów.
IV PREZENTACJA	Powiedzcie, jakich produktów użyłyście do przygotowania posiłków dla Ptysia? Jak podzieliłyście się pracą przy wyborze produktów? Zaprezentujcie wasze prace.	Lider grupy dokonuje prezentacji wykonanego zadania Dzieci opowiadają o wspólnej pracy	Zaproszenie do pokazania zaprojektowanych posiłków dla Ptysia.
V REFLEKSJA	Czego się nauczyliście? Jak wam się dzisiaj pracowało? Czy miałyście jakieś problemy podczas pracy? Czego dowiedzieliście się na dzisiejszych zajęciach?	Dzieci opowiadają o swojej pracy w zespołach

• Załącznik nr 1

Wiersz o Ptysiu

Przyszedł do nas smutny Ptyś

• Taki chory jestem dziś.

• Co Cię boli?

• Ząb i brzuszek

Tu się ciągle trzymać muszę,

Katar już od piątku trwa

I tu ból mam, a tu dwa.

• No cóż Ptysiu, dam Ci proszki

Aspirynę może zażyj,

Może ziółek Ci zaparzyć

• Aspiryna nie pomoże,

A po ziółkach będzie gorzej.

Muszę przyznać Wam się sam

Że w swej kuchni tylko mam

Czekoladę i cukierki,

Chipsy, colę i wafelki.

To codziennie zjadam sam

No i brzuszek spory mam!

Dziurkę w ząbku, albo dwie!

Co mam robić - któż to wie?

(autorki wiersza: mgr Bożena Hnatyk, mgr Maria Karzecka)