Untitled

Kuba to uczeń spokojny i grzeczny. Chętnie bawi się z rówieśnikami. Ogólnie jest chłopcem lubianym, ma wielu kolegów. Na lekcjach jest cichy i uważny, stara się uczestniczyć w zajęciach, wypowiada się prostym zdaniem bądź pojedynczym słowem. Nie zawsze umie myśleć logicznie i wyciągnąć odpowiednie wnioski. Systematycznie odrabia prace domowe. Nie uczestniczył w żadnych zajęciach pozalekcyjnych mimo iż po klasie „zero” istniały wskazania udziału chłopca w zajęciach logopedycznych i gimnastyce korekcyjnej (rodzice nie wyrazili zgody).

Kuba zostaje skierowany na badania ponieważ zostały zaobserwowane u niego niepokojące symptomy dotyczące opanowania techniki czytania i trudności z pisaniem.

Czytanie: Kuba ma trudności w czytaniu: tempo czytania jest wolne, technika to głoskowanie lub sylabizowanie, powolne i słabe rozumienie tekstu. Badany testem techniki czytania głośnego dla uczniów klas I - VII J. Konopnickiego przeczytał w ciągu minuty 17 wyrazów. Myli czytane wyrazy z innymi zaczynającymi się od podobnych liter.

Pisanie: Pismo chłopca charakteryzuje się niskim poziomem graficznym, litery są niekształtne, nie mieszczą się w liniaturze, są różnej wielkości. Ma wolne tempo pisania. Ma problemy z utrwaleniem poprawnej pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi, myli litery o podobieństwie graficznym b-d, myli litery o podobnym brzmieniu-odpowiedniki głosek zbliżonych fonetycznie ą-om, sz-s, z-s, opuszcza litery. Popełniania liczne błędy podczas przepisywania tekstów, można też zaobserwować bardzo nasilone trudności podczas pisania ze słuchu. Kuba ma kłopot z odróżnieniem prawej i lewej ręki.

Chłopiec został też oceniony ( przy współudziale rodziców) za pomocą Skali Ryzyka Dysleksji (prof. M. Bogdanowicz), którą to załączam do opinii, dołączam również kserokopie wybranych prac z zeszytów ucznia.