Temat kompleksowy

Urządzenie techniczne ułatwiają nasze życie

Umiejętność ogólna

-rozwijanie zainteresowań technicznych -przestrzeganie zasad bezpieczeństwa

Data

Sytuacja edukacyjna (temat, metoda)

Zamierzone osiągnięcia dziecka (cele operacyjne)

Obszar edukacyjny

PP

EZ

EE

ES

EJ

EPE

EM

EA

ET

1.

„Jakie to urządzenie?” - zagadki słuchowe

-poprawnie rozpoznaje dźwięki domowych urządzeń elektrycznych

*

*

*

Wysłuchanie wierszy: „Pstryczek” J. Tuwima, „Pod chmurką” J. Kerna

-wie, jaką rolę w gospodarstwie człowieka odgrywa prąd -wie, jak bezpiecznie korzystać z elektryczności -dokonuje podziału na urządzenia zasilane przewodem i baterią -wie o zbiórce zużytych baterii w przedszkolu

*

*

*

*

*

„Co by było gdyby zabrakło prądu?” - burza mózgów

-podaje ciekawe rozwiązania zadanego problemu

*

*

*

*

*

*

„Co to jest technika” - rozmowa kierowana

-potrafi rozmawiać na zadany temat -posiada podstawowe wiadomości na temat techniki, elektryczności

*

*

*

*

*

„Rodzina Pytalskich” - oglądanie filmów edukacyjnych

-wie, jak działa żarówka, bateria, telewizor, pilot do telewizora i inne domowe urządzenia elektryczne

*

*

*

*

*

*

2.

„Uwaga prąd”- prezentacja znaku ostrzegającego

-zna zasady bezpiecznego obchodzenia się z prądem

*

*

*

*

*

*

„Domowe roboty”- ćwiczenia ortofoniczne przy piosence

-chętnie bawi się w zabawę dźwiękonaśladowczą -poprawnie artykułuje wyrazy dźwiękonaśladowcze

*

*

*

*

Pomagamy w domu - zabawa naśladowcza

-potrafi przy pomocy ruchu ciała pokazać czynności wykonywane przy użyciu urządzeń technicznych

*

*

*

*

Źródła prądu - rozmowa kierowana poparta ilustracjami

-zna źródła energii: wiatr, woda, słońce, węgiel -znaczenie prądu: światło, ciepło, napęd -źródła prądu: bateria elektryczna, gniazdko sieci elektrycznej -wie o konieczności celowości oszczędzania prądu

*

*

*

*

*

*

*

„Roboty” zabawa naśladowcza

-zna zasady zabawy -orientuje się w przestrzeni wokół siebie (do przodu, do tyłu, do góry, na dół, w prawo, w lewo)

*

*

*

*

*

*

*

„Robot” - praca w zespołach

-chętnie działa w zespole -potrafi przy pomocy pudełek kartonowych, kleju, taśmy klejącej, papieru kolorowego, nożyczek wykonać robota

*

*

*

*

*

3

„Cień” - wysłuchanie wiersza L. J Kerna

-uważnie słucha wiersz -wypowiada się całymi zdaniami na określony temat

*

*

*

„Ja i mój cień”- zabawa ruchowa

-zna i przestrzega zasady zabawy -potrafi wejść w rolę cienia i naśladować ruchy kolegi

*

*

*

*

„Co przepuszcza światło?”- zabawa badawcza

-zna stopień przepuszczania światłą przez: szkło, papier, plastik, metal, drzewo, materiał -chętnie podejmuje działania badawcze i wyciąga wnioski z doświadczeń

*

*

*

*

*

„Teatrzyk cieni” R. Przymusa - wysłuchanie opowiadania

-słucha uważnie czytany tekst -wypowiada się na określony temat -buduje wypowiedzi wielozdaniowe -wie, jak powstaje cień

*

*

*

*

Zabawy z cieniem - teatr cieni

-zgodnie bawi się w zespole -tworzy postacie do teatru cieni -chętnie ogląda występy kolegów

*

*

*

*

*

*

Codzienne przebywanie na świeżym powietrzu

• Zabawy na tarasie przedszkolnym - obrysowywanie kredą cienia kolegi, zabawy z piłkami i hula - hop.

• Spacery wokół przedszkola - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie, utrwalania zasad bezpiecznego poruszania się po ulicach.

• Wizyta w sklepie elektrycznym - zapoznanie się z asortymentem sklepu, rozmowa ze sprzedawcą.

ZAJĘCIA RUCHOWE PROWADZONE METODĄ WERONIKI SHERBORNE

1. Powitanie : dzieci witają się różnymi częściami ciała : łokciami, kolanami, głowami, barkami itd.

2. Ćwiczenia prowadzące do wyczucia własnego ciała :

• leżenie na plecach i jazda na podłodze

• ślizganie się na brzuchu po podłodze

• siedząc - kręcenie się w kółko na pośladkach

• turlanie się po podłodze

• chodzenie i bieganie na sztywnych nogach

• maszerowanie z podnoszeniem kolan

3 .Ćwiczenia z partnerem :

• „ Mosty `' - jedno dziecko robi mostek, a drugie dziecko przechodzi wokół, nad, pod

• „ Paczka” - jedno dziecko zwija się w kłębek, mocno splata dłonie, a współćwiczący próbuje rozwiązać paczkę

• „ Ciężar” - jedno dziecko leży nieruchomo na brzuchu na podłodze, a drugie stara się je przewrócić na plecy lub poruszyć

• „ Huśtawka” - dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym twarzą odwrócone do siebie trzymając się za dłonie, jedno dziecko huśta drugie

• „ Waga” - dzieci stoją naprzeciw siebie i chwytają się za ręce, wykonują na przemian przysiady

• „ Przepychanki” - dzieci siedzą w siadzie odwrócone do siebie plecami i przepychają się

4. Ćwiczenia wyciszające - dzieci kładą się na plecach, zamykają oczy, słuchają muzyki relaksacyjnej.

5. Ćwiczenia w czwórkach :

- „ Kołysanka” - troje dzieci wykonuje klęk podparty w rzędzie, a czwarte kładzie się na plecach i jest kołysane

6. Ćwiczenia w grupie :

• „ Zwijamy dywan” - dzieci kładą się ciasno na podłodze jedno obok drugiego.

Pierwsze dziecko kładzie się na dywanik i turla się po nim, aż do końca dywanu, następne dziecko itp.

7. Pożegnanie w kręgu - „ Iskierka” uścisk dłoni.

4