SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH KLASA II

Blok tematyczny: W naszej klasie

Temat dnia: Nowy kolega

Data: 18.09.2009r

Cel główny:

• Rozwijanie rozumienia słuchanego i czytanego tekstu, związki przyczynowo - skutkowe między wydarzeniami.

Cele ogólne:

• Wyraziste głośne czytanie przez nauczyciela opowiadania „ Wiewiórka”, wyszczególnienie głównych bohaterów, czasu i miejsca akcji, najważniejszych wydarzeń, uzasadnienie tytułu opowiadania.

• Rozwijanie umiejętności prawidłowego wypowiadania się,

• Utrwalenie działań na liczbach w zakresie 20. Różne nominały monet: 1gr, 2gr, 5gr, 10gr, 20gr.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Rozumie tekst czytany przez nauczyciela, wypowiada się na jego temat,

• Dostrzega związki przyczynowo - skutkowe między wydarzeniami,

• Rozumie znaczenie tolerancji wobec swoich kolegów,

• Wie, że wyraz twarz zdradza różne emocje człowieka,

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20,

• Posługuje się różnymi nominałami monet,

• Bierze czynny udział w grach dramowych i zabawach ruchowych.

Cel wychowawczy:

• Wyrabianie tolerancji wobec odmienności swoich kolegów.

Metody pracy:

• Pokaz,

• Pogadanka,

• Drama,

• Praca z tekstem,

• Pracy twórczej

Formy pracy:

• Indywidualna,

• Zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

• Ilustracja wiewiórki,

• Podręcznik, Karta Pracy, Matematyka WSiP „Wesoła Szkoła”,

• Kartka papieru, kredki itp.;

• Kartoniki na wizytówki,

• Hula hop, tamburyno lub gwizdek

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zabawy bieżne: „ Wiewiórki w dziupli .

W sali uczniowie rozkładają koła hula hop, które są dziuplami wiewiórek. Liczba kól musi być o jeden mniejsza od liczby uczestników zabawy. Uczniowie biegają w rozsypce, omijając koła. Gdy nauczyciel da sygnał wszystkie dzieci wskakuja do swojej dziupli, nie może być w jednej dziupli więcej niż jedno dziecko. Uczeń, który nie znalazł swojej dziupli pomaga p. nauczycielce. Za każdym razem zabieramy jedno hula hop. Zabawa trwa do ostatniej dziupli i wiewiórki.

2. Swobodne rozmowy na podstawie ilustracji dotyczące wyglądu, zachowania i ulubionych przysmaków wiewiórki.

3. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela ze zwróceniem uwagi na to, kim była tytułowa „ Wiewiórka”.

4. Głośne indywidualne czytanie fragmentów utworu dotyczących wyglądu Agnieszki, zachowania kolegów oraz zdarzenia, które zdecydowało o zmianie postępowania dzieci. Swobodne rozmowy uczniów na temat opowiadania.

5. Związki przyczynowo - skutkowe między wydarzeniami.

Ustalenie kolejności zdarzeń na podstawie ilustracji.

6. Rysowanie portretów Agnieszki ukazując zmianę w jej wyglądzie.

7. Przeprowadzenie wywiadu z kolegą. Zapisywanie jego odpowiedzi.

8. Liczby w zakresie 20. Dodawanie liczb. Grosze - monety o różnych nominałach.

9. Zabawa muzyczno - ruchowa: „ Zgadnij moje imię”. Rozpoznawanie imienia kolegi po jego głosie. Dzieci ustawiają się w kole. Dziecko odgadujące imię musi być odwrócone tyłem do pozostałych. Na znak prowadzącego wskazane dziecko wypowiada słowa, zdania, może mówić wierszyk, śpiewać piosenkę itp. Odgadnięte imię dzieci wyśpiewują i zapisują na tablicy. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

10. Pisownia imion, ich zdrobnień oraz przezwisk wielką literą. Głoski i litery w wyrazach. Dwuznaki.

• Odszukaj w tekście „Wiewiórka”, przezwiska jakimi nazywano Agnieszkę.

• Policz w nich głoski i litery.

Wypowiadanie z różnym natężeniem głosu przysłów i zdań zaproponowanych przez dzieci np.: „ Nie czyń drugiemu co tobie nie miłe.

Wykonanie swojej wizytówki dla nowego kolegi. Układanie i zapisywanie zdań o sobie.

Drama: „ Powitanie nowego kolegi w naszej klasie”. Przedstawienie się nowemu koledze. Wręczenie swoich wizytówek. Drama śpiewana: Śpiewanie pytań i odpowiedzi.

Podsumowanie dnia i samoocena. Zadanie pracy domowej.