1. Data:

2. Temat dnia: Co płynie - nie tonie

3. Cele szczegółowe:

• Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania;

• Zapoznanie się z właściwościami wody;

• Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwijania umiejętności odkrywania.

4. Cele operacyjne:

• Rozpoznaje odgłosy prezentowane przez nauczyciela;

• Rozumie pojęcia delikatni - mocno

• Potrafi powiedzieć dlaczego niektóre przedmioty pływają, a inne toną w wodzie

5. Metody

• Grupowa

• indywidualna

6. Pomoce dydaktyczne

• spinacze biurowe,

• kombinerki,

• papier,

• kredki,

• nożyczki,

• taśma klejąca,

• naczynie na wodę

• słomka do napojów,

• akwarelki,

• 4 szklanki lub kubki,

• kilka kostek lodu,

• piórka, monety, kamienie, plastikowe łyżeczki,

• gorąca woda,

• woda o temperaturze pokojowej

7. Przebieg:

1. Zagadka słuchowa - nagrane odgłosy wody (fale morskie, padający deszcz, płynąca woda z kranu). Nauczyciel odtwarza dzieciom odgłosy,=. Dzieci odpowiadają na pytania: O czym będziemy mówić? Czym będziemy się bawić?

2. Przenoszenie szklanki z wodą.

3. Zabawy badawcze „Pływa czy tonie?”

• Tańce na wodzie

Wykonanie:

Przygotowane wcześniej papierowe figurki pani i pana, przymocowane do spinaczy, ostrożnie stawiamy na wodzie. Obserwujemy czy toną czy pływają na wodzie.

Opis

Woda nie jest jednolitą masą. Składa się z cząsteczek przyciągających się do siebie. Dzięki przyciąganiu się cząsteczek tworzą się krople, strużki. Gdy kładziemy przedmiot na wodzie nie tonie on od razy, gdyż musi się on najpierw przedostać przez te połączone cząsteczki (porównać to do klocków).

• Kolorowe wypływa - czarne przegrywa

Przygotowane wcześniej 3 szklanki wody (2 z ciepłą wodą, 1 z wodą w temperaturze pokojowej, 1 z wodą ochłodzoną lodem). 3 szklanki barwimy na 3 różne kolory. Po zabarwieniu wody zanurzamy słomkę w jednej szklance. Zatykamy słomkę palcem, wyciągamy i delikatnie wkładamy do czystej wody. Puszczamy palec i delikatnie wyciągamy słomkę. Obserwujemy jak reaguje woda. Powtarzamy czynność ze wszystkimi kolorami. Zwracamy uwagę, który kolor wypływa, a który tonie. Farbki rozpuszczone w ciepłej wodzie z dodatkiem wrzątku unoszą się do góry, dlatego, że ciepło jest lżejsze od temperatury pokojowej. Zimna woda jest cięższa od wody w temperaturze pokojowej, opadała na dno nim zdążyła się ogrzać.

• Pływa czy tonie - wręczamy dzieciom różne przedmioty (piórka, monety, kamienie, plastikowe łyżeczki itp.). Prosimy dzieci, aby ostrożnie umieszczały przedmioty w misce z wodą. Obserwujemy, które przedmioty będą unosił się na wodzie, a które nie.

4. Mokre w mokrym - malowanie farbami po mokrej kartce papieru.