|
|
|
|
|
Słuchanie wiersza pt. „Mamy psa”.
Słuchanie opowiadania nauczycielki przy ilustracji pt. „Kundelek” I. Salach.
Rozmowy w małych zespołach „Co lubią małe pieski”.
Teatrzyk sylwet wg tekstu I. Salach pt. „Chory piesek”.
Zabawa tematyczna „Spacer z psem”.
Zabawa matematyczna „Miseczki dla psa”.
|
Zna rolę , jaką spełnia pies w życiu człowieka, wygląd, sposób poruszania się, odżywiania i charakterystyczny jego głos.
Uświadomienie konieczności dbania o psa niezależnie od jego wyglądu oraz odwzajemniania jego uczuć.
Nabywanie swobody w opowiadaniu własnych przeżyć, w zadawaniu pytań. Próby opowiedzenia o ulubionych psich zabawach, przysmakach.
Uwrażliwienie na humanitarne obchodzenie się ze zwierzętami, przestrzeganie zakazu drażnienia ich, rzucania w nie kamieniami.
Wczuwanie się w rolę, jaką właściciel pełni względem psa - opieka, wydawanie poleceń.
Klasyfikowanie przedmiotów wg koloru, utrwalenie znajomości podstawowych barw.
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 17 (wł.) (powt.) P: kolorowe gazety.
- orient. - porządkowa „Do budy”.
- z elem. czworakowania „Szkoła psów”.
- z elem. biegu „Szukamy Azora”.
|
Dostarczanie ustrojowi bodźców rozwojowych, przyzwyczajanie i nauczanie elementów ruchowych związanych z uprawianiem sportu dziecięcego.
Swobodny bieg po sali w różnych kierunkach, na sygnał słowny - klęk podparty.
Marsz na czworakach w różnych kierunkach.
Lekki bieg z wysokim unoszeniem kolan.
|
|
Słuchanie piosenki „Bal baloników”. Nauka II zwrotki.
Opowieść ruchowa „Dzieci i pieski”.
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Nasz As”.
Słuchanie zjawisk akustycznych.
Zabawy ze śpiewem „Pingwinek”, „Kółka dwa”, „Murzynek malutki”.
|
Rytmiczne powtarzanie tekstu w celu szybszego zapamiętania. Zbiorowy śpiew nowej piosenki.
Próby przedstawiania ruchem przeżywanych treści. Ćwiczenie marszu dookoła sali ze zmianą kierunku na sygnał muzyczny.
Próby przedstawiania melodii i rytmu piosenki prostymi elementami ruchu. Określanie charakteru muzyki : kołysanki i marsza ( np. do spania, do maszerowania).
Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów z otoczenia (zamykanie szuflady, szuranie krzesłem, uderzanie o szklankę i stół).
Wywoływanie radosnej atmosfery podczas zabaw.
|
|
Rysowanie kolorową kredą na temat dowolny na różnych formatach papieru.
Wypełnianie konturów psa paskami materiału.
Budowanie z klocków na temat dowolny zainspirowane opowiadaniem nauczycielki przy obrazku „Azor ma nową budę”.
Kolorowanie kredkami świecowymi szablonu „Miseczki dla psa”.
|
Operowanie różnymi formami linii, rozwijanie wrażliwości kolorystycznej. Wycieranie pyłu z kredy wilgotną gąbką.
Swobodne wyrażanie swoich spostrzeżeń i przeżyć w formie płaskiej, próby nazywania rasy psa w wykonanej pracy.
Wyrażanie własnych spostrzeżeń w formie przestrzennej, zabawa na wyznaczonej przestrzeni.
Operowanie różnymi formami linii w zależności od uchwycenia kredki.
|