Anita Leśniewska

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Temat dnia: Hodujemy rybki.

Zapis w dzienniku: Wprowadzenie litery „r” na podstawie wyrazu „ryba”. Tworzenie przez dzieci akwarium.

Cel ogólny: Wprowadzenie litery „r” na podstawie wyrazu „ryba”.

Cele operacyjne: uczeń:

• Wypowiada się na temat warunków życia i hodowli ryb.

• Opisuje wygląd ryb na podstawie ilustracji.

• Bierze aktywny udział w zabawie ruchowej.

• Podzieli wyraz :ryba” na głoski, sylaby, samogłoski i spółgłoski.

• Ułoży modele wyrazu.

• „Napisze” literę „r” w powietrzu, plecach rówieśnika, ławce i zeszycie.

• Wykona akwarium.

Metody:

• słowna- rozmowa

• oglądowa- pokaz ilustracji z rybami, pokaz litery „r”

• praktycznego działania- zabawa ruchowa, układanie modelów wyrazu, „pisanie litery „r”, wykonanie akwarium.

Formy organizacyjne:

• indywidualna jednolita

• zbiorowa jednolita

Środki dydaktyczne:

• ilustracje z rybami

• podpisy do ilustracji

• kartoniki: białe, czerwone i niebieskie

• litery „r” i „R” do pokazania dzieciom

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Część wstępna:

• Dzieci obserwują ryby znajdujące się w akwarium klasowym.

• Rozmowa z dziećmi na temat warunków życia i hodowli ryb.

2. Część właściwa:

• Pokazanie przez nauczyciela dzieciom na dywanie ilustracji najczęściej spotykanych ryb (sum, karp, węgorz).

• Rozmowa na temat ryb (opisanie wyglądu).

• Dobieranie przez dzieci podpisów do ilustracji.

• Zabawa ruchowa „Ryby w sieci” ( sieć to dwoje dzieci, które łowią ryby; „złowione” dziecko powiększa sieć).

• Wyodrębnienie wyrazu podstawowego „ryba”.

• Wszystkie dzieci głośno powtarzają wyraz „ryba”.

• Wspólne dzielenie wyrazu „ryba” na sylaby (odpowiedź na pytanie: z ilu sylab składa się wyraz „ ryba”?).

• Wspólne dzielenie wyrazu „ryba” na głoski ( odpowiedź na pytanie: z ilu głosek składa się wyraz „ryba:?).

• Wspólne dzielenie wyrazu „ryba” na samogłoski i spółgłoski (dzieci dzielą wyraz podkładając rękę pod brodę i wypowiadają wyraz; dotknięcie brodą ręki sygnalizuje samogłoskę, a odwrotnie spółgłoskę. Odpowiedź na pytanie: z ilu spółgłosek i samogłosek składa się wyraz „ryba”?).

• Układanie modelu wyrazu z głosek (białych nakrywek). Jeden chętny uczeń robi to na tablicy, a reszta uczniów na swojej ławce.

• 
  
  Układanie modelu wyrazu z samogłosek i spółgłosek.

samogłoska spółgłoska

• 
  
  
  
  Zastąpienie przez ucznia nakrywek literami.

y b a

• Pokazanie przez nauczyciela dzieciom małej, drukowanej litery „r” (odpowiedź na pytania: Do czego jest podobna ta litera? Z jakich elementów się składa?).

• Zastąpienie kartonika litera „r”

r y b a

• Wspólne odczytanie wyrazu „ryba”.

• Pokazanie przez nauczyciela dzieciom wielkiej, drukowanej litery „R” (odpowiedź na pytania: Do czego jest podobna ta litera? Z jakich elementów się składa?).

• Odpowiedź na pytania: Jakie wyrazy zaczynają się na literę „r”? Jakie wyrazy mają w środku literę „r”? Jakie wyrazy mają na końcu literę „r”?

• Pokazanie przez nauczyciela dzieciom małej, pisanej i wielkiej, pisanej litery „r”.

• Podanie przez nauczyciela schematu i wspólne „pisanie” litery w powietrzu, na plecach rówieśnika, na ławce.

• Wyjaśnienie przez nauczyciela zapisu litery w zeszycie w linie.

• Zapis w zeszycie.

3. Część końcowa:

• Praca w grupie : wycinanie i kolorowanie ryb, tworzenie akwarium.

2