9. 03.2009

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGORWANYCH

W KLASIE I B

Temat bloku: Z techniką za pan brat.

Temat dnia: Od ogniska do żarówki.

Zapis w dzienniku: Od ogniska do żarówki. Ciche i głośne czytanie wiersza Pstryk! Swobodne wypowiedzi na temat treści wiersza. Dawne i obecne sposoby oświetlania mieszkań. Demontaż i montaż latarki elektrycznej. Określanie rodzajów zdań. Dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego typu: 9+ n. Zabawa ruchowa Pajacyk na baterie.

Cele ogólne:

Kształtowanie wiedzy dotyczącej rozwoju oświetlenia na świecie.

Kształtowanie nawyku oszczędnego korzystanie z prądu.

Cele szczegółowe

Uczeń:

• ułoży zdania z rozsypanki wyrazowej i uzupełnia zdanie z lukami

• wymieni dawne i obecne sposoby oświetlania mieszkań

• określi rodzaje zdań i przyporządkowuje im odpowiednie znaki

• zmontuje i zdemontuje latarkę elektryczną

• doda przekraczając próg dziesiątkowy

Metody:

• słowna (rozmowa)

• oglądowa (pokaz)

• praktycznego działania (wykonywanie określonych ćwiczeń)

Formy:

• indywidualna (jednolita)

• zbiorowa (jednolita)

• grupowa (jednolita)

Środki dydaktyczne:

Ilustracje, podpisy do ilustracji, zdanie z lukami, latarki, baterie, podręcznik, karty pracy

Przebieg zajęć:

I Część wstępna

1. Wspólne śpiewanie piosenki Mój kolega komputer.

Pytania nauczyciela:

• Jak myślicie, kiedy komputer nie mógłby działać? (wirus, brak prądu)

Zagadka:

W elektrowni powstaje

do domów się dostaje.

Jest silny niesłuchanie:

włącza pralkę

i oświetla mieszkanie.

• Zapisanie hasła w karcie pracy 13 ćw. 1.

II Część główna

2. Odczytanie przez nauczyciela wiersza Pstryk!

3. Analiza wiersza:

• Co to jest pstryczek elektryczny?

• Jaką moc miał pstryczek - elektryczek?

• Jak jeszcze nazwał poeta wyłącznik? ( ognik, świetlik, przewodnik)

• Co trzeba zrobić, aby w pokoju zapaliło się światło?

Swobodne wypowiedzi uczniów

4. Rozmowa na temat: Skąd bierze się prąd w domu? ( z elektrowni)

• Wklejają brakujące części obrazka przedstawiającego elektrownię (K. 13, ćw. 2)

• Układają dwa zdania z rozsypanki wyrazowej i podpisują nimi obrazek elektrowni. (K. 13, ćw. 3)

Prąd powstaje w elektrowni .

Przewodami płynie do domu.

5. Uczniowie podają propozycje odpowiedzi na pytania nauczyciela:

• Kiedy w mieszkaniu nie będzie palić się światło? ( gdy nie włączymy, nie ma prądu)

• Jaki może być powód braku prądy w mieszkaniu? (awaria)

• Co się dzieję, gdy w domu jest awaria i nie ma prądu? (nie ma światła… )

• Czy zawsze był prąd?

• Kto wie w jaki sposób ludzie dawniej oświetlali swoje mieszkanie?

Przedstawienie ilustracji przez nauczyciela, dzieci dopasowują podpisy.

• Uczniowie szeregują przedmioty od najprostszych do bardziej udoskonalonych (próbują uzasadniać)

6. Pokaz przez nauczyciela przedmiotów i zapalenie: lampka, świeca, lampa naftowa

7. Wyszukiwanie w Wyklejance brakujących obrazków i przyklejanie ich w odpowiednim miejscu (P. s.13, ćw. 1)

8. Udzielanie ustnych odpowiedzi na pytanie:

• Które z dawnych źródeł światła są wykorzystywane do dziś?

• Co świeci najdłużej i daje najwięcej światła w dzisiejszych czasach? (żarówka i jarzeniówka)

• Czy obecnie gdy oświetlamy mieszkania żarówką możemy ją świecić dzień i noc? (oszczędzanie prądu)

• Dlaczego oszczędzamy prąd? (drogi)

• W jaki sposób można oszczędzać prąd? (np. używamy żarówki energooszczędne, wyłączamy światło gdy nie jest nam potrzebne itp.)

Uzupełnianie zdania z lukami na tablicy i przepisują z pamięci do zeszytów

Gdy wychodzę z pokoju gaszę światło!

9. Zabawy ruchowe:

• Wkręcanie i wykręcanie żarówki - improwizacja ruchowa.

• „Lampa - nos” Nauczyciel wskazuje na lampę lub na nos głośno wypowiadając -„lampa- nos”. Dzieci naśladują nauczyciela. Nauczyciel może wprowadzać w błąd np. wypowiadając nos -wskazuje na lampę. Dzieci muszą uważać, aby się nie pomylić.

10. Analiza obrazków i podpisywanie ich właściwymi zdaniami. (K. 13, ćw. 4)

11. Czytanie przez nauczyciela zdań z odpowiednią intonacją i uzupełnianie ich przez dzieci znakami: ! ? . (K. 13, ćw. 5)

Zgaś światło!

Dlaczego świecisz w oczy?

Gdy wychodzę z pokoju, gaszę światło.

12. Nauczyciel stawia problem, Wyobraź sobie, że jest wieczór. Za oknami noc, aż tu nagle… w twoim domu gaśnie światło z powodu awarii

• Czym można w takiej sytuacji oświetlić mieszkanie? (latarka)

• Jak to się dzieję, że latarka świeci? (bateria)

Omówienie rysunku z podręcznika ćw. 1 s. 14.

• Jakie mogą być przyczyny, że latarka świeci? ( brak baterii, przerwany przewód)

• Prezentacja przez nauczyciela budowy latarki

13. Rozmowa na temat bezpiecznego korzystania z prądu.

• Pytania nauczyciela:

• Czy istnieją jakieś niebezpieczeństwa związane z korzystaniem z prądu elektrycznego?

( porażenie prądem)

• Jakich zasad należy przestrzegać podczas zapalania światła? (Należy mieć suche ręce; trzymać za wtyczkę podczas włączania i wyłączania lampki)

• Co może się zdarzyć?

Nauczyciel prezentuje ilustracje na tablicy dotyczące niebezpieczeństwa. Na podstawie ilustracji uczniowie opisują, co może się zdarzyć.

- Co może się zdarzyć?

Swobodne odpowiedzi uczniów.

14. Film „Bezpiecznie z prądem”

15. Rachunek pamięciowy

7 + 3 + 4 = 10 14 + 6 = 20 6 + 4 + 4 = 14

9 + 1 + 3 = 13 20 - 6 = 14 7 + 3 + 3 = 13

13 - 3 - 2 = 8 11 - 1 - 6 = 4 14 - 4 - 2 = 8

12 - 2 - 6 = 4 12 - 2 - 3 = 7 7 + 3 + 8 = 18

16. Piramida

Dzieci wykonują w pamięci zadania, następnie kolorują odpowiednią budkę z wynikiem i wychodzi im piramida.

12 - 2 - 6 = 4 14 - 4 - 2 = 8 1 + 0 = 1

12 - 2 - 3 = 7 3 + 6 = 9 10 - 8 = 2

15 - 5 - 7 = 3 1 + 5 = 6 16 - 6 - 5 = 5

17. Zabawa ruchowa na korytarzu Pajacyk na baterie. Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko „włącza” pajacyka, drugie jest pajacykiem. Pajacyk wykonuje ruchy zabawki. Zmiana ról.

III Część końcowa

1. Zadanie pracy domowej:

Karta pracy 13, ćw. 6

Naucz się pięknie czytać wiersza Pstryk!

2. Pochwalenie uczniów za aktywność i rozdanie, najbardziej aktywnym, dzieciom naklejek.