W szkole prowadzone są grupowe zajęcia dla uczniów mających specyficzne trudności w nauce.

1. Jak nauczyciele motywują uczniów do pokonywania trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu?

2. Jakie środki dydaktyczne wyzwalają aktywność uczniów?

INTERPRETACJE WYNIKÓW- REKOMENDACJE

1. Jak nauczyciele motywują uczniów do pokonywania trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu?

Zajęcia dla uczniów mających specyficzne trudności w mówieniu , czytaniu i pisaniu w roku szkolnym 2009/2010

	Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze	Zajęcia logopedyczne	Zajęcia terapii pedagogicznej	Zajęcia terapii psychologicznej
0 p. Krawczyk		14
0 p. Ryszke		15
IA	5	8	2
IB	6	10	1
IIA	6	9	2
IIB	5	11	5
IIIA	5	6
IIIB	6	8	1
Łącznie:	33	81	11

Metody pracy:

• Ćwiczenia na materiale sylabowo- wyrazowo- zdaniowym ( układanki, domina, puzzle, gry dydaktyczne itp.)

• Zabawy słowne ( krzyżówki, rebusy, loteryjki wyrazowe itp.)

• Ćwiczenia w pisaniu 9 przekształcanie , podpisywanie, dobieranie, układanie, uzupełnianie, tworzenie tekstów itp.)

• Ćwiczenia słownikowe ( wykorzystanie literatury, słowników, czasopism)

• Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem 9 zdania i wyrazy kluczowe, różne sposoby zakreślania prawidłowych odpowiedzi w tekstach)

• Trening matematyczny- działania na liczbach zakresie 10.000 (kl III) , rachunek pamięciowy

• Ćwiczenia praktyczne ( ważenie, mierzenie, przeliczanie wartości zakupów, jednostki i ich zmiana)

• Ćwiczenia rozwijające sprawności manualne i koncentrację

2. Jakie środki dydaktyczne wyzwalają aktywność uczniów?

Wg ankiety dla nauczycieli:

Działania inicjowane na zajęciach, wyzwalające największą aktywność uczniów i gwarantujące osiągnięcie lepszych wyników w nauce to:

Klasy:	Działania inicjowane na zajęciach, wyzwalające największą aktywność uczniów i gwarantujące osiągnięcie lepszych wyników w nauce to:
0	Dramy, przedstawienia teatralne Gry dydaktyczne Zabawy tematyczne Ćwiczenia praktyczne Eksperymenty i doświadczenia
I- III

Klasy	Sposoby motywacji do nauki uczniów mających trudności w nauce:
0	Ciekawe historyjki obrazkowe Gry dydaktyczne Rebusy Zabawy rozwijające pamięć i percepcję wzrokowo- ruchową Dostosowywanie kart pracy do możliwości pracy Nauka przez zabawę
I-III	Wspieranie uczniów w uzupełnianiu braków w wiadomościach szkolnych Motywowanie do wysiłku przez wzmacnianie starań Dostosowywanie zadań do możliwości psychofizycznych uczniów - stopniowanie trudności Stosowanie form zabawowych: rebusy, zagadki, plątaninki, malowanki itp. Współzawodnictwo w parach i grupowe Nagradzanie: słowne, dyplomem, odznaką itp. Atrakcyjne metody i formy zajęć Konkursy klasowe- ocena uczniów ze względu na indywidualne możliwości, wysiłek i konsekwencję w pokonywaniu trudności

Wg ankiety dla uczniów:

Metody i formy pracy zachęcające do aktywności , rozwijające zdolności i zainteresowanie oraz ułatwiające przyswajanie wiedzy to:	Ilość osób
Opowiadania rozmowy i pogadanki
Przedstawianie teatralne, scenki dramowe
Gry dydaktyczne
Zajęcia z książką
Zajęcia artystyczne
Prace artystyczne
Zajęcia praktyczne
Wykorzystanie komputera i filmów
Spotkania z ciekawymi ludźmi
Zabawy i treningi ortograficzne
Doświadczenia, eksperymenty
Imprezy i uroczystości
krzyżówki i rebusy
Konkursy i sprawdziany wiedzy
Wycieczki i zajęcia w terenie

Źródła wiedzy z których uczniowie najczęściej korzystają na zajęciach:
podręczniki
Słowniki
Encyklopedie
Czasopisma
Atlasy
Przewodniki
Broszury
Ulotki
Telewizja
Programy komputerowe
internet

---