Podstawowe założenia edukacji matematycznej w klasach początkowych

1. Ogólne i szczegółowe cele kształcenia

2. Treści kształcenia matematycznego

3. Metody i środki wykorzystywane w kształceniu matematycznym.

Literatura 7,8,9,10

Cele kształcenia matematycznego

1. Realizacja celów ogólnych kształcenia przez nauczanie matematyki

2. Tendencje do mniej precyzyjnego określania celów nauczania matematyki - odrzucenia koncepcji operacyjnych celów nauczania

3. tendencja do uzależniania celów nauczania od narzędzi kontroli i oceny

Treści kształcenia matematycznego

1. Tendencja do wprowadzania najprostszych elementów języka i terminologii matematycznej już w klasach początkowych

2. Tendencja do strukturalnego ujęcia materiału nauczania

3. Tendencja do wprowadzania elementów geometrii

4. Tendencja do wprowadzenia nowszych dziedzin matematyki

5. tendencja do integracji matematyki szkolnej na każdym poziomie nauczania

6. Tendencja do kształtowania pojęć i wykrywania własności bez ich definiowania

Metody i środki kształcenia matematycznego

1. Zastępowanie bienego odbioru gotowych wiadomości , aktywnym zaangażowaniem zorientowanym na poszukiwanie

2. Koncentracja procesu uczenia się wokół róznych typów sytuacji problemowych

3. stosowanie różnorodnych smrodków graficznych

4. tendencja do róznicownia klasy

5. zmiana roli nauczyciela

6. integracja korelacja nauczania matematyki z innymi przedmiotami

Nauczanie czynnościowe

Postępowanie dydaktyczne stale i konsekwentnie operatywny charakter matematyki równolegle z psychologicznym procesem interioryzacji prowadzącym od czynności konkretnych i wyobrażeniowych do operacji abstrakcyjnych (Z. Krygowska)