Podróż po Krainie Szeleszczących Kartek  

W bloku XI Uczymy się i bawimy dzieci mają okazję spotkać się z bohaterami książek (scenariusz nr 43 i 44 pt. Nasi książkowi ulubieńcy, Przewodnik metodyczny. Klasa 2. Część 3.). Sądzimy, w tym miejscu warto przypomnieć różne postacie z lektur drugoklasisty. Dlatego też przedstawiamy zestaw ćwiczeń, który nie tylko da uczniom możliwość ponownego spotkania z bohaterami lektur, ale także pobudzi ich wyobraźnię i pozwoli stworzyć nowe, ciekawe, niesamowite przygody tych postaci.

ZESTAW ĆWICZEŃ

1. Jaki to bohater?

Nauczyciel mówi dzieciom, że zanim wyruszą w podróż po Krainie szeleszczących kartek, muszą wykonać zadanie.

Na tablicy pojawiają się 4 balony. Na każdym z nich przedstawia się jeden z bohaterów, mówiąc o sobie w kilku krótkich zdaniach. Na osobno znajdujących się koszach zapisane są imiona postaci. Zadaniem uczniów jest ustawienie pod każdym balonem odpowiedniego kosza.

• Mieszkam w spokojnym miasteczku Puddleby. Od dawna jestem doktorem. Moimi pacjentami są różne zwierzęta.
  DOKTOR DOLITTLE

• Jestem prawie dziewięcioletnią dziewczynką. Ciągle spotykają mnie niesamowite przygody, dzięki niebieskiemu koralikowi.
  KAROLCIA

• Kiedyś ciągle wędrowałem po świecie i naprawiałem stare buty.
  SZEWCZYK DRATEWKA

2. Czy znamy cechy bohaterów?

Obok imienia każdego z bohaterów wypisujemy po 3 charakterystyczne cechy.

wesoły miły łakomy

3. Czy potrafimy wyjaśnić, dlaczego wybraliśmy takie cechy?

Każdy uczeń otrzymuje kartkę z niedokończonymi zdaniami. Dopisuje ich dalszy ciąg.

• Kubuś Puchatek jest wesoły, ponieważ ............................................

• Kubuś Puchatek jest łakomy, gdyż ...................................................

• Doktor Dolittle jest ..................., bo ..................................................

• Doktor Dolittle jest ..................., dlatego że ......................................

• Karolcia jest ................, gdyż ...........................................................

• Karolcia jest ................, ponieważ ....................................................

• Szewczyk Dratweka jest ................., bo ............................................

• Szewczyk Dratweka jest ................., dlatego że ................................

4. Porównujemy cechy bohaterów oraz wyjaśnienia, jakie zapisaliśmy.

Na podstawie tego, co uczniowie zapisali w punkcie 3. warto porozmawiać o tym, że jest wiele cech oraz sytuacji, które łączą naszych bohaterów np.: Szewczyk był odważny, bo walczył z czarownicą; odważna była również Karolcia i ona też podejmowała walkę z czarownicą.

Możemy także zastanowić się, jak w pewnych sytuacjach zachowaliby się nasi bohaterowie (sytuacje te można albo wymyślić, albo zaczerpnąć z książek np.: jak w zetknięciu z czarownicą zachowałby się Puchatek albo doktor Dolitlle).

5. Spotkania bohaterów - drama.

Dzielimy klasę na czteroosobowe zespoły. Każda z osób w zespole będzie jednym z bohaterów, których sylwetki właśnie sobie przypomnieliśmy. Zespoły mają przedstawić scenkę spotkania się tych bohaterów. Zanim jednak przystąpią do jej przygotowania, losują miejsce i czas owego spotkania.

MIEJSCE:

• Stumilowy Las

• biegun południowy

• Puddleby

• Afryka

• Warszawa, ul. Kwiatowa

• zamek czarownicy

CZAS:

• wakacje

• Boże Narodzenie

• dzisiaj

• sto lat temu

• noc polarna

• pora deszczowa

6. Tworzymy nowe przygody, w których niespodziewanie spotykają się postacie z różnych lektur.

Każdy uczeń próbuje samodzielnie napisać takie opowiadanie według przygotowanego przez siebie planu.

PLAN:

• KTO? (Kto wystąpi w opowiadaniu? - bohaterowie)

• GDZIE? (Gdzie będzie się toczyło opowiadanie? - miejsce akcji)

• KIEDY? (Kiedy będzie się rozgrywało? - czas akcji)

• CO SIĘ WYDARZY? JAK BĘDZIE PRZEBIEGAŁO?

• JAKIE BĘDZIE ZAKOŃCZENIE?

Np.:

• KTO? - Puchatek, Karolcia

• GDZIE? - na Hawajach

• KIEDY? - w noc świętojańską

• CO SIĘ WYDARZY? - szukanie kwitnącej paproci, wesoły taniec, oglądanie zachodu słońca, znalezienie skarbu

• JAKIE BĘDZIE ZAKOŃCZENIE? - radosny powrót do domu

7. Odczytanie najciekawszych prac.

Starannie napisane prace, z wykonanymi ilustracjami możemy zamieścić na ściennej gazetce.