Sprawoadanie ze stażu na mianowanego


SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANWANEGO

Imię i nazwisko nauczyciela kontraktowego mgr Jolanta Stępińska

Imię i nazwisko opiekuna stażu mgr Barbara Kwapisiewicz

Data rozpoczęcia stażu 01.09.2009 r.

Data zakończenia stażu 31.05.2012 r.

CEL PODSTAWOWY: Uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

Jestem absolwentką Uniwersytetu Wrocławskiego, Wydziału Matematyki i Informatyki. Ukończyłam kierunek - Matematyka oraz Studium Przygotowania Pedagogicznego. Zgodnie ze swoim wykształceniem, od ośmiu lat nauczam matematyki. W Szkole Podstawowej w Łękawie jestem zatrudniona od września 2006 roku.

W roku 2006, dokładnie 4 lipca po akceptacji Komisji Kwalifikacyjnej powołanej przez Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 13 w Bełchatowie otrzymałam stopień nauczyciela kontraktowego.

Z dniem 1 września 2009 roku rozpoczęłam odbywanie stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Złożyłam wówczas wniosek z prośbą o umożliwienie odbycia stażu. Następnie złożyłam plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony przez Panią Dyrektor mgr Małgorzatę Stypę.

W trakcie odbywania stażu zrealizowałam zadania przedstawione z planie rozwoju zawodowego. Starałam się pogłębiać wiedzę oraz doskonalić umiejętności dydaktyczno-wychowawcze oraz opiekuńcze, uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, pogłębiać wiedzę z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki. Poszerzałam znajomość prawa oświatowego oraz uczestniczyłam w życiu szkoły.

Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji zadań zgoninie z wytycznymi zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniające to rozporządzenie.

§ 7 ust. 2, pkt 1

Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach

W sierpniu 2009 r. zanim rozpoczęłam staż, zapoznałam się z przepisami prawa oświatowego oraz dokonałam analizy własnych możliwości. Informacje dotyczące uzyskiwania stopni awansu zawodowego odnalazłam na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu. Przeczytałam i przeanalizowałam Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 roku oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniającego to rozporządzenie. Na podstawie wnikliwej analizy dokumentów potrafiłam poprawnie sformułować wniosek o rozpoczęcie stażu.

W celu poprawnego zaplanowania zadań i sprawną organizację własnej pracy podczas odbywania stażu , przed skonstruowaniem planu rozwoju zawodowego, przeanalizowałam najważniejszą dokumentację szkoły: Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny, Plan Pracy Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniana. Szczególną uwagę zwróciłam na zadania, jakie stawiamy sobie i naszym podopiecznym do zrealizowania. Pomocne mi były także liczne wskazówki dotyczące zasad awansu zamieszczone na edukacyjnych portalach internetowych, lektura czasopism i fachowej literatury. Tworząc plan rozwoju zawodowego wzięłam pod uwagę specyfikę i potrzeby szkoły, w której pracuję, swoje mocne i słabe strony oraz wynikające z prawa oświatowego wymagania na stopień nauczyciela mianowanego.

We wrześniu 2009 r. nawiązanie współpracy z opiekunem staży p. Barbarą Kwapisiewicz, wspólnie ustaliłyśmy zasady współpracy i harmonogram spotkań.

W czasie stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna, zwracając szczególną uwagę na sposób wykorzystania czasu w trakcie lekcji, rodzaj stosowanych metod i form pracy oraz na indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem uczniów słabszych i zdolniejszych. Obserwacja tych zajęć pozwoliła mi poznać warsztat pracy doświadczonego nauczyciela, dokonać analizy rozwiązań metodycznych i ich skuteczności w odniesieniu do tematu zajęć. Po każdej obserwowanej lekcji wyciągałam wnioski do dalszej pracy.

Ja również prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu, po których każdorazowo odbywało się ich omówienie. Dokonywałam samooceny oraz refleksji na temat przebiegu lekcji a także stopnia realizacji założonych celów. Wnioski uwzględniałam przy planowaniu dalszej pracy. Zawsze opracowywałam konspekty zajęć. Moje lekcje były również hospitowane przez panią dyrektor szkoły, a następnie omawiane i analizowane.

Efekty:

Przez cały okres stażu śledziłam zmiany dokonywane w Karcie Nauczyciela, a także w prawie oświatowym. Prowadziłam dokumentację własną zgodnie z wymaganiami dyrektora oraz zaleceniami opiekuna stażu. Pogłębiałam wiedzę dotyczącą prowadzenia dzienników lekcyjnych, dzienników zajęć pozalekcyjnych oraz nauczania indywidualnego.

Zapoznałam się z podstawą programową w zakresie nauczania matematyki w klasach IV - VI oraz z pełną ofertą programów nauczania i podręczników do matematyki. Dzięki temu mogłam właściwie dobrać odpowiednie podręczniki. Ponadto opracowała i dokonywałam ewaluacji planów wynikowych z matematyki dla poszczególnych klas II etapu edukacyjnego.

W oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania opracowałam Przedmiotowy System Oceniana z Matematyki dla klas IV - VI. Ocenianie uczniów uważam za bardzo trudne zadanie, ale konieczne w pracy nauczyciela, dlatego też przy ocenianiu zawsze odnoszę się do WSO, a także staram się uwzględniać indywidualne możliwości moich uczniów.

Co roku na podstawie Planu Wychowawczego Szkoły opracowywałam plan pracy wychowawczej klasy, uwzględniając w nim propozycje uczniów, a także problemy i potrzeby moich wychowanków. Ponadto pomagałam przy opracowywaniu i stworzeniu planu pracy w świetlicy szkolnej na kolejne lata 2009/2010 oraz 2010/2011, gdzie uwzględniała potrzeby uczniów, ich zainteresowania i treści wynikające z zadań planu pracy szkoły na dany rok szkolny. Pomogło mi to dostrzec najbardziej istotne zagadnienia w opiece, wychowaniu i nauczaniu pozalekcyjnym dzieci, zwróciło uwagę na zadania, które dzieci najchętniej wykonują i umieszczenie ich w rocznym planie pracy.

Warsztatu pracy doskonaliłam uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursach, szkoleniach, konferencjach i warsztatach metodycznych oraz szkoleniowych radach pedagogicznych. W okresie stażu uczestniczyłam w następujących formach doskonalenia zawodowego:

W okresie stażu uczestniczyłam również w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli. Brała udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej na temat:

W czasie stażu brała aktywny udział w pracach rady pedagogicznej, pełniłam funkcję protokolanta na poszczególnych posiedzeniach oraz współtworzyłam plan zajęć dydaktycznych. Opracowałam i wygłosiłam referat „Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych”.

W okresie przed stażowym ukończyłam studia podyplomowe z zakresu ICT, Języków Obcych oraz Drugiego Przedmiotu - Informatyka organizowanych przez Wydział Matematyki Uniwersytetu Łódzkiego oraz Pedagogiki opiekuńczo - wychowawczej z animacją społeczno - kulturalną organizowanych przez Wyższą Szkołę Umiejętności Pedagogicznych i Zarządzania w Rykach oraz odbyłam szkolenie z zakresu „Przeciwdziałanie agresji w szkole” oraz seminarium na temat „Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów”

Zdobyte wiadomości i umiejętności wzbogaciły moją wiedzę merytoryczna, udoskonaliły warsztat pracy i przyczyniły się do podniesienia jakości pracy szkoły. Uczestnicząc w kursach miałam możliwość doskonalenia pracy w grupach, gdyż większość zajęć odbywała się na zasadzie pracy zespołowe. Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego jest nieodłączną częścią pracy w zawodzie nauczyciela. Otrzymane na szkoleniach materiały edukacyjne wykorzystywałam w celu wzbogacenia i urozmaicenia własnych zajęć.

Wszystkie te szkolenia dały mi możliwość spotkania z innymi nauczycielami, wymiany doświadczeń, aktualizowania wiadomości dotyczących nauczania oraz nowych pozycji wydawniczych pojawiających się na rynku. TARGI EDUKACYJNE

Swój warsztat pracy starałam się także wzbogacić dzięki systematycznemu poszerzaniu wiedzy na temat metod nauczania, zwłaszcza tych aktywizujących. Ciekawych metod prowadzenia zajęć poszukiwałam poprzez studiowanie dostępnej literatury oraz korzystanie z zasobów portali internetowych dla nauczycieli, jak również wymianę doświadczeń ze znajomymi nauczycielami nauczającymi tego samego przedmiotu.

Starałam się poznać potrzeby edukacyjne każdego ucznia poprzez samodzielna obserwację lub analizowanie opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej oraz rozmowy z rodzicami. Pomagałam dzieciom, który sprawiały trudności zadania wynikające z podstawy programowej, poświęcając im więcej czasu i uwagi. W oparciu o opinie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, jak również własne obserwacje indywidualizowałam proces wychowawczo - dydaktycznego, nie tylko w przypadku dzieci z trudnościami, ale też szczególnie uzdolnionych.

Na bieżąco gromadziłam i aktualizowałam własną bibliotekę przedmiotu oraz organizowałam zaplecze samodzielnie przygotowywanych trwałych środków dydaktycznych, np. plansz dydaktycznych, kart pracy, prezentacji multimedialnych. Dobierałam różnorodne metody i narzędzia w procesie sprawdzania i oceniania.

W czasie trwania stażu brałam także udział w pracach zespołu nadzorującego sprawdzian uczniów klasy VI. W roku szkolnym 2010/2011 będąc wychowawcą klasy szóstej nadzorowałam przeprowadzanie próbnych sprawdzianów szóstoklasisty, których wyniki opracowałam i przeanalizowałam, a następnie wyciągałam wnioski do dalszej pracy. Sporządziłam raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły.

LEPSZA SZKOŁA

Wycieczka , akcje ogólnopolski

Jako opiekun Samorządu Szkolnego przygotowywałam co roku szkolne wróżby andrzejki połączone z zabawą przy muzyce, Ostatkowy bal przebierańców, pierwszy dzień Wiosny

Niezmiernie ciekawym i wzbogacającym doświadczeniem w mojej pracy pedagogicznej, podejmowanych w ramach wewnątrzszkolnych działań, było organizowanie lub współorganizowanie różnych uroczystości szkolnych.

Będąc wychowawcą organizowałam różne spotkania i imprezy klasowe, mające na celu integrowanie uczniów mojej klasy oraz wprowadzanie przyjaznej atmosfery. W kalendarz imprez klasowych w Planie Wychowawczym Klasy na stałe wpisałam następujące uroczystości klasowe: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Mikołajki, Dzień Kobiet oraz Dzień Dziecka.

Będąc opiekunem Samorządu Szkolnego wielokrotnie przygotowywałam różne uroczystości szkolne i przedstawienia okolicznościowe. Należy tu wymienić:

Współorganizowałam

Zorganizowane apele wpłynęły pozytywnie na wzajemne relacje uczniów. Uczniowie mogli zaprezentować swoje umiejętności.

Swoje działania z okresu stażu dokumentowałam w postaci zaświadczeń, dyplomów, planów pracy, scenariuszy, konspektów zajęć realizowanych w trakcie działalności dydaktycznej, zdjęć i zapisów w dokumentacji szkolnej.

§ 7 ust. 2, pkt 2

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

W ciągu stażu starałam się poznać sytuację rodzinną swoich wychowanków, tak aby zadbać o udzielenie odpowiedniej pomocy osobom potrzebującym. Obserwowałam moich wychowanków na zajęciach lekcyjnych, przerwach, a także na wszelkiego rodzaju wycieczkach szkolnych i imprezach klasowych. W poznaniu środowiska uczniów pomagały mi rozmowy z samymi uczniami, ich rodzicami, współpraca i stały kontakt z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką szkolną oraz innymi nauczycielami. Dzięki temu poznałam sytuację socjalną dzieci uczęszczających do naszej szkoły, a także poznałam problemy jakie występują w środowisku. Zaobserwowane przeze mnie oraz innych nauczycieli problemy wśród moich wychowanków rozwiązywałam poprzez rozmowy z nimi. Starałam się bieżące nieporozumienia klasowe rozwiązywać samodzielnie. Ewentualne problemy zgłaszałam dyrekcji, radzie pedagogicznej oraz pedagogowi szkolnemu. Wielokrotnie w klasie przeprowadzałam pogadanki na temat akceptacji, indywidualności, przemocy, agresji oraz sposobów rozwiązywania konfliktów.

W okresie stażu systematycznie realizowałam zaplanowane zadania wychowawcy klasowego opracowane na podstawie Planu Wychowawczego Szkoły. Plan wychowawczy oparłam na priorytetach szkoły oraz propozycjach uczniów i rodziców. Ogólne zadania wychowawcze i efekty, które chciałam osiągnąć w danym zakresie były dostosowane do aktualnej sytuacji wychowawczej, problemów z poprzedniego roku szkolnego oraz zadań wynikających z planu pracy szkoły. Zadania realizowałam w czasie zajęć dydaktycznych lub podczas rozmów z uczniami wynikających z zaistniałej sytuacji, np. konflikt, potrzeba pomocy w nauce słabszemu koledze/koleżance. Jako wychowawca starałam się kształtować w uczniach postawy proekologiczne, prozdrowotne, uczyć ich tolerancji i asertywności.

Obserwując i analizując możliwości intelektualne uczniów dużą uwagę zwracałam na uczniów zdolnych. Starałam się udzielać im jak najwięcej pomocy w przygotowaniu do konkursów szkolnych, a także międzyszkolnych Prowadziłam wówczas dodatkowe zajęcia, na których uczniowie rozwiązywali zadania o podwyższonym stopniu trudności przygotowujące ich do przystąpienia w konkursie.

W ramach zaspokajania potrzeb edukacyjnych uczniów przygotowywałam ich do różnego rodzaju konkursów matematycznych. Cyklicznie co roku współorganizuję Szkolny konkurs matematyczno-przyrodniczy dla klas IV-VI oraz „Tangramowe układanki” - konkurs dla uczniów klasy V. W roku szkolnym 2011/2012 przeprowadziłam również konkurs „Matematyczne rymowanki”. W roku szkolnym 2009/2010 przeprowadziłam konkurs gry w warcaby wśród dzieci uczęszczających do świetlic szkolnej, a w roku 2011/2012 pomogłam w przeprowadzaniu eliminacji do szkolnego konkursu gry w warcaby.

Ponadto w czasie stażu przygotowywałam uczniów do następujących konkursów:

Gminny konkurs matematyczny „Drużyna Matematycznych Asów”

Natomiast pracę z uczniem słabym oparłam na indywidualnym podejściu, w zależności od potrzeb dziecka. Zwracałam szczególną uwagę na dowartościowanie i angażowanie uczniów w sprawy organizacyjne, jak również motywowałam poprzez dostrzeganie poprzez dostrzeganie pozytywnych efektów pracy. Organizowałam pomoc w wyrównywaniu braków w wiadomościach. W roku szkolnym 2011/2012 prowadziłam zajęcia wyrównawcze. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów na bieżąco współpracowałam z pedagogiem szkolnym, zwłaszcza jeśli dotyczyło to uczniów z trudnościami w nauce i kierowaniu ich do na badania do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.

W czasie dodatkowych zajęć wyrównujących braki edukacyjne wdrażałam wychowanków do systematycznej pracy nad doskonaleniem swoich umiejętności i wyrównywaniem braków w wiadomościach. Braki w wiadomościach starałam się wyrównywać poprzez ćwiczenia doskonalące znajomość podstaw matematyki takich jak np. tabliczka mnożenia czy kolejność wykonywania działań.

Przez cały okres stażu pełniłam rolę opiekuna Samorządu Szkolnego, który brał czynny udział we wszystkich imprezach i uroczystościach szkolnych i był organizatorem wielu dyskotek i apeli okolicznościowych. Wszelkie informacje z życia szkoły przekazywane były społeczności szkolnej na tablicy informacyjnej.

Wraz z Samorządem Uczniowskim zorganizowałam następujące konkursy:

Przez cały okres stażu starałam się krytycznie oceniać swoją pracę nauczyciela i wychowawcy. Szukałam nowych sposobów i form przekazywania wiedzy. Gdy obserwowałam, że uczniowie mają problemy z opanowaniem pewnych partii materiału szukałam nowych rozwiązań. Ponieważ wielu uczniów, szczególnie słabych ma problemy z rozumowaniem starałam się im to ułatwić stosując często na lekcjach metody nauczania wykorzystujące różne formy zabawy. Prowadziłam zajęcia na których uczniowie doskonalili te wiadomości i umiejętności, z którymi mieli najwięcej problemów. Niejednokrotnie organizowałam również pomoc koleżeńską dla tych właśnie uczniów. Analizowałam opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej jak również dostosowywałam wymagania do potrzeb i możliwości ucznia.

Jako wychowawca klasy stosowałam różnorodne formy i metody pracy, które mają na celu zintegrować zespół klasowy. Starałam się, aby uczniowie czyli się bardzo dobrze wśród swoich kolegów, w tym celu zorganizowałam wiele okolicznościowych klasowych uroczystości: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Mikołajki, Dzień Kobiet, jak również jednodniową wycieczkę do planetarium i kina w Piotrkowie Trybunalskim. Co roku organizuję wyjście na pobliski cmentarz w listopadzie. Odwiedzam Miejsce Pamięci Narodowej w Kalisku.

Uzyskane efekty:

§ 7 ust. 2, pkt 3

Umiejętność wykorzystywania w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

Technologia komputerowa ułatwia pracę i jest niezbędna w wielu zawodach, także w zawodzie nauczyciela. Okres stażu to czas, w którym systematycznie korzystałam z technologii informacyjnej i komputera. Internet i komputerowe programy edukacyjne pomogły mi w zdobywaniu nowych informacji. Internet to nieograniczone źródło wiedzy, bezpośrednio przydatnej w codziennej pracy nauczyciela.

Starałam się wykorzystać zasoby Internetu w pracy z moimi uczniami, wdrażając ich samych do poszukiwania informacji - różnych ciekawostek z zakresu matematyki. Jednocześnie chcę zaznaczyć, że prosząc moich uczniów o korzystanie z Internetu, zawsze przypominałam im o zasadach korzystania z pracowni komputerowej oraz zagrożeń, jakie niesie ze sobą Internet. Dla mnie jako nauczyciela Internet jest bogatym źródłem pomocy dydaktycznych, które wykorzystuję w pracy.

Systematycznie doskonalę umiejętności obsługi komputera w drodze samokształcenia i praktyki na własnym sprzęcie oraz gromadzę materiały multimedialne oraz darmowe programy edukacyjne. Komputera używam niemal codziennie do prac związanych z działalnością szkoły: przygotowywaniem pomocy do zajęć, testów, sprawdzianów, scenariuszy lekcji, regulaminów konkursów, Planów Wynikowych, Planu Pracy Wychowawczej, kart informacyjnych dla rodziców, sprawozdań, zestawienia wyników nauczania w oparciu o arkusz kalkulacyjny MS Excel, analiz wyników sprawdzianów na zakończenie szkoły podstawowej, podziękowań, dyplomów, świadectw, a także do dokumentacji dotyczącej awansu zawodowego.

Ponadto kilkakrotnie prowadziłam zajęcia lekcyjne w pracowni komputerowej. Zajęcia te stanowiły dla dzieci atrakcję, a jednocześnie możliwość wykazania się swoimi umiejętnościami w zakresie obsługi komputera. Na lekcjach matematyki w roku szkolnym 2010/2011 uczniowie korzystali interaktywnego program edukacyjnego „Matlandia” wspierający naukę matematyki. Program doskonali biegłość rachunkową, ćwiczy pamięć i logiczne myślenie oraz kładzie nacisk na wykorzystanie matematyki w codziennych sytuacjach. Prowadzenie zajęć w takiej formie mobilizuje uczniów do samodzielnego twórczego myślenia, co przyspiesza nabywanie różnorodnych umiejętności.

Przygotowując uczniów klasy szóstej do sprawdzianu po szkole podstawowej, korzystaliśmy z zasobów internetu rozwiązując dostępne na stronie internetowej ?????????? testy on-line. Uczniowie bardzo chętnie korzystali z takiej formy sprawdzania swojej wiedzy, gdyż po zakończeniu testu pokazywał się uzyskany wynik. NAPISAĆ, ŻE OD RAZU SĄ WYNIKI

Wykorzystując funkcje Internetu, jako sposobu przesyłania innym swoich informacji pisałam sprawozdania z różnych imprez i uroczystości szkolnych, które następnie przesyłałam do koleżanki odpowiadającej za prowadzenie strony internetowej naszej placówki.

Korzystanie z technologii komputerowej i informacyjnej poszerza moje doświadczenie zawodowe, pozwala na wykorzystywanie nowoczesnych metod pracy. Internet jest nie tylko źródłem informacji, ale również sposobem na dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami.

Efekty:

Wykorzystywałam Internet do pracy dydaktyczno - wychowawczej, poprzez wyszukiwanie informacji na różne tematy. Internet był dużą pomocą przy organizacji wycieczek klasowych, pozwalał mi także w szybki sposób zdobyć informację na temat kursów dokształcających, konkursów, ofert biur podróży dla szkół. Wielokrotnie odwiedzałam portale edukacyjne bowiem można w nich z naleźć niemalże wszystko związane z edukacją na każdym poziomie nauczania.

Systematycznie odwiedzałam portale edukacyjne dla nauczycieli: www.literka.pl, www.profesor.pl, www.gwo.pl, www.men.gov.pl, www.mat.edu.pl, www.edux.pl, www.publikacje.edu.pl, www.awans.net, www.oswiata.org.pl, www.interklasa.pl, www.eduseek.pl, www.szkola.net.pl. Na stronach tych znajduję informacje o różnych formach doskonalenia zawodowego oraz na bieżąco śledzę zmiany w polskim prawie oświatowym. Poznaję aktualne zmiany i przepisy prawa dotyczące oświaty, uzupełniam wiedzę na temat awansu zawodowego, gromadzę pomoce dydaktyczne zamieszczane w sieci. Strony te są dla mnie również źródłem pomysłów na urozmaicenie zajęć. Jestem członkiem klubu EmPlus, GWO, z którego podręczników korzystam. Dzięki członkostwu w klubie zyskałam dostęp do dodatkowych materiałów.

Efekty:

Ukończyłam warsztaty dla nauczycieli „Wykorzystanie komputera na lekcjach matematyki” oraz kurs „Wykorzystanie technologii informacyjnej w pedagogice opiekuńczo - wychowawczej”

Propagowałam wśród uczniów portale poświęcone nauce m.in. ortografii, tabliczki mnożenia, zachęcałam do samodzielnego doskonalenia praktycznych umiejętności, pogłębiania swojej wiedzy i powtarzania materiału. Zachęcałam uczniów do wykonywaniach testów online na stronie www.gwo.pl. Posiadam własne konto e-mail, dzięki któremu mogę prowadzić korespondencję z innymi nauczycielami.

Utworzyłam stronę internetową klasy, której jestem wychowawcą.

Utworzyłam konto na portalu edukacyjnym www.literka.pl, na którym to opublikowałam własny plan rozwoju zawodowego jak również sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Portal literka.pl był i pozostaje dla mnie bogatym źródłem informacji z różnych dziedzin, także na temat awansu zawodowego.

Odwiedzałam różne fora internetowe, jak również poszukiwałam różnych ciekawostek.

Poprzez e-mail wysyłałam notatki z konkursu Sudoku do gazet lokalnych, jak również umieszczałam różne informacje z konkursów na stronie internetowej naszej szkoły. Interesującymi materiałami znalezionymi w Internecie dzieliłam się z uczniami i innymi nauczycielami. Zachęcałam uczniów do korzystania z Internetu i samodzielnego nieraz doskonalenia praktycznych umiejętności. Dzięki Internetowi możliwe jest zdobycie najświeższych informacji, niedostępnych inną drogą.

Tak więc komputer pomaga w nauce, komunikacji i pracy.

W związku z odbywaniem stażu na nauczyciela mianowanego wykorzystywałam technologię informacyjną i komunikacyjną poprzez:

Uzyskane efekty:

§ 7 ust. 2, pkt 4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela działań.

W pracy nauczyciela, często staję przed problemami, przy rozwiązywaniu których niezbędna jest moja wiedza z zakresu psychologii, pedagogiki oraz dydaktyki. Wykorzystuję ją na co dzień w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz podczas spotkań z rodzicami. Rozwijając swoje kompetencje pedagogiczne starałam się poszerzać swoją wiedzę studiując fachową literaturę związaną z tą tematyką oraz korzystając z zasobów portali edukacyjnych dla nauczycieli. Wiedza i umiejętności zdobyte w czasie udziału w wewnątrzszkolnym i zewnątrzszkolnym doskonaleniu, udział w warsztatach metodycznych, kursach i szkoleniach oraz studiach podyplomowych, które szczegółowo opisałam w pierwszym punkcie sprawozdania, służą doskonaleniu warsztatu pracy oraz zaspokajaniu potrzeb wychowawczych uczniów. W trakcie całego okresu stażu brałam udział w wielu kursach z metodyki nauczania matematyki, które w bardzo dużym stopniu pomogły mi w prowadzeniu zajęć przedmiotowych. Poszerzyły moją wiedzę dotyczącą technik i metod nauczania oraz wykorzystywania programów komputerowych i edukacyjnych do tworzenia ciekawych lekcji, co poprawiło efektywność nauczania matematyki.

W czasie stażu starałam się umiejętnie stosować swoją wiedzę z zakresu dydaktyki. W realizacji tego zadania pomogło mi wprowadzanie różnych metod aktywizujących w pracy z uczniami. Należały do nich: gry dydaktyczne, burza mózgów, praca w grupie, stoliki eksperckie, ćwiczenia drama. Zastosowanie tych metod sprawiło, że uczniowie, samodzielnie lub w grupie wykonywali zadania, które sprawiały im satysfakcję, a nie zdawali sobie sprawy, że w ten sposób uczą się i rozwiązują problemy. Poprzez stosowanie na zajęciach tego typu metod aktywizujących uczniowie rozwinęli u siebie umiejętność współdziałania w zespole, komunikowania się i podejmowania decyzji. Poszukując nowych rozwiązań i pomysłów, by nie popaść w rutynę, korzystam również z propozycji uczniów. Mogłam dzięki temu lepiej poznać ich potrzeby. W prowadzonych działaniach edukacyjnych uwzględniałam rozwój psychofizyczny dziecka, możliwości i potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. Starałam się dostrzegać zarówno braki jak i zdolności uczniów, pracując zarówno z dzieckiem zdolnym jak i potrzebującym specjalnej pomocy, wsparcia w pokonywaniu trudności i zrozumienia. Bardzo ważnym elementem mojej pracy, były podejmowane przeze mnie działania w zakresie pracy indywidualnej.

Pojawiające się problemy edukacyjne rozwiązywałam poprzez:

Każde dziecko jest inne, ma inne zdolności, potrzeby, zainteresowania, wywodzi się z innego środowiska domowego, dlatego ważne jest zindywidualizowanie podejścia do każdego dziecka. Starałam się poznać sytuację rodzinną i życiową uczniów i odpowiednio do danej sytuacji pracować z dzieckiem. Każdego z moich uczniów starałam się traktować indywidualnie. Mogłam dzięki temu lepiej poznać przyczyny ich zachowań, problemy czy frustracje i niezadowolenie.

Lata szkoły podstawowej to okres uczenia się współpracy grupowej, koleżeństwa, radzenia sobie ze swoimi emocjami przy rozwiązywaniu konfliktów, kształtowania osobowości i temperamentu. W związku z tym, w grupie rówieśników co chwilę wybuchają jakieś konflikty, z którymi nie zawsze sami umieją sobie poradzić i potrzebują arbitrażu osoby dorosłej. Dlatego też starając się pomóc wychowankom rozwiązywałam bieżące konflikty rówieśnicze i zaistniałe przez to w grupie problemy wychowawcze. Starałam się tak rozmawiać z uczniami, aby to oni sami zauważyli podłoże problemu i sami odnaleźli sposób jego rozwiązania. Często przynosiło to spodziewane efekty i dzieci były usatysfakcjonowane sposobem rozwiązania problemu.

Poza tym brałam udział w rozwiązywaniu problemów wychowawczych poruszanych podczas rad pedagogicznych, korzystając z doświadczenia koleżanek nauczycielek.

Podczas trwania stażu na bieżąco prowadziłam spotkania z rodzicami, informowałam ich o życiu klasy i szkoły, postępach oraz trudnościach w nauce, o zachowaniu, jak i pojawiających trudnościach wychowawczych, zapoznawałam z dokumentacją szkolną. Starałam się na bieżąco rozwiązywać problemy zaistniałe w klasie. W czasie spotkań ogólnych z rodzicami starałam się wprowadzać elementy pedagogiczne, aby połączyć moją wiedzę z doświadczeniem rodziców i wspólnie rozwiązywać problemy, jakie pojawiały się w trakcie roku szkolnego. Rozmowy przebiegały w atmosferze życzliwości i zaufania.

Jako wychowawca opracowywałam co roku plan wychowawczy klasy z uwzględnienie propozycji uczniów i rodziców. W planie tym zawarta była tematyka godzin wychowawczych, harmonogram imprez klasowych i uroczystości szkolnych. Na godzinie wychowawczej poruszałam tematykę komunikacji werbalnej i niewerbalnej, asertywności, tolerancji, zapoznawałam dzieci z prawami dziecka oraz prawami i obowiązkami ucznia. Imprezy klasowe pomogły w stworzeniu przyjaznej atmosfery i integracji zespołu klasowego. Poprzez organizowanie takich uroczystości starałam się wzbudzić w uczniach poczucie odpowiedzialności i obowiązkowości. Do wielu takich imprez włączyli się również rodzice np. poprzez pieczenie ciast, organizację balu szóstoklasisty.

Uzyskane efekty:

§ 7 ust. 2, pkt 5

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowanie szkoły, w której nauczyciel odbywa staż.

Rozpoczynając staż na stopień nauczyciela mianowanego zapoznałam się z przepisami prawa i procedurami awansu zawodowego nauczycieli (Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty, Rozporządzenie MENiS z dnia 1.12.2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z późniejszymi zmianami w rozporządzeniu z dnia 14 listopada 2007 r.). Systematycznie aktualizowałam swoją wiedzę na temat prawa oświatowego śledząc zmiany na stronie www.men.gov.pl.

We współpracy z opiekunem stażu przygotowałam projekt planu rozwoju zawodowego, w którym starałam się uwzględnić wymagania edukacyjne, swoje dotychczasowe doświadczenie oraz umiejętności.

Zapoznałam się w swojej pracy dydaktyczno - wychowawczej z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę w Szkole Podstawowej w Łękawie takim jak: Statut Szkoły, Program Wychowawczy i Profilaktyczny Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniana, przepisy BHB i obowiązujące regulaminy. Przestrzegałam zawartych w nich zadań i przepisów oraz wykorzystywałam je podczas klasyfikowania uczniom oraz rozwiązywania konfliktów w oparciu o procedury szkolne. Prawo wewnątrzszkolne kreowałam poprzez ewaluację planów wynikowych z matematyki dla poszczególnych klas oraz Przedmiotowego Systemu Oceniania do obowiązujących uregulowań prawnych.

Jako nauczyciel Szkoły Podstawowej w Łękawie uczestniczyłam we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Na bieżąco śledziłam zmiany dokonywane w naszych szkolnych dokumentach takich jak: program wychowawczy, profilaktyczny czy WSO. Zapoznawałam się z planem pracy naszej szkoły na dany rok szkolny. Starałam się zawsze dokładnie orientować w treści naszej szkolnej dokumentacji i w zgodzie z nią oceniać zachowanie i postępy uczniów w nauce, a także odwoływać się do wytycznych zawartych w dokumentach szkolnych w czasie rozmów z rodzicami i w oparciu o nie wyjaśniać ich wątpliwości.

Brałam udział w pracach różnych komisji konkursowych oraz egzaminacyjnych. Pracowałam w komisjach szkolnych konkursów matematycznych, konkursach prowadzonych przez Samorząd Uczniowski, w Gminnym Konkursie Matematycznym. Rokrocznie byłam członkiem komisji nadzorującej sprawdzianu po szkole podstawowej.

18


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Sprawozdanie ze stażu na nauczyciela mianowanego
sprawozdanie ze stażu na nauczyciela mianowanego
Sprawozdanie ze stażu na nauczyciela dyplomowanego
sprawozdanie ze stazu gim 23, MIANOWANIE
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI stażu na nauczyciela mianowanego
Sprawozdanie ze stażu,luty czerwiec 11
SPRAWOZDANIE Marcin Orel na mianowanie
Sprawozdanie ze stażu olga
sprawozdanie ze stażu
moje aktualne sprawozdanie za staż na mianowanego, Awans
Sprawozdanie ze stażu, Awans zawodowy, Procedury i pomoc
Sprawozdanie ze stażu
Sprawozdanie ze stażu, wrzesien 10 styczeń 11
Sprawozdanie ze stażu przedszkole - opis, przedszkole, awans
sprawozdanie ze stażu
sprawozdanie ze stazu, ★★★Dokumenty★★★
końcowe z przebiegu stażu na mianowanego

więcej podobnych podstron