ZASADY PEDAGOGIKI SPECJALNEJ
Do podstawowych zasad współżycia i współdziałania społeczeństwa w aspekcie osób niepełnosprawnych należą:
Zasada personalizacji - uznaje ona, że osoba niepełnosprawna bez względu na rodzaj, rozległość i głębokość dysfunkcji zawsze pozostaje osobą, podmiotem i powinniśmy ją traktować z godnością
Zasada wczesnej diagnozy i normalizacji życia - tworzenie dla tej grupy osób optymalnych warunków rozwojowych zbliżonych do ogólnie przyjętych standardów. Zasada ta ma za zadanie prowadzić do nabywania przez osoby niepełnosprawne autonomii
Zasada indywidualizacji - dostosowanie pozytywnych postaw i działań terapeutyczno - wychowawczych do kategorii upośledzeń i charakteru osób wychowywanych
Zasada wielospecjalistycznego podejścia i współpracy z rodziną - wskazuje ona na konieczność kompleksowej działalności terapeutycznej jak również współdziałanie z rodziną rehabilitowanego.
W pracy rehabilitacyjnej wyróżniamy szereg zasad uniwersalnych:
Zasada sukcesu (realny optymizm)
Zasada integracji doświadczeń percepcyjnych, ruchowych, językowych treningu różnych funkcji praktycznych
Zasada aktywnego, wielostronnego mobilizowania i wzmacniania osiągnięć pacjenta przy wykonywaniu zadań terapeutycznych poprzez stosowanie różnorodnych form ćwiczeniowych
Zasada doboru odpowiednich metody, technik i środków specjalistycznej terapii zajęciowej z szerokim wykorzystaniem różnych antropotechnik i kulturo technik (muzyczna, plastyczna, sport)
Zasada niezbędnego optymalnego wykorzystania oprzyrządowania i protezowania
Zasada wyzwalania otwartości, bezpośredniości, spontaniczności w komunikowaniu się z najbliższym otoczeniem rodzinnym, sąsiedzkim, rówieśniczym
Zasada stopniowego, ewolucyjnego i regularnego osiągania zamierzonych celów pracy rehabilitacyjnej oraz jej konkretyzacji w całożyciowej perspektywie edukacyjnej
Zasada całościowego, komplementarnego, wszechstronnego oraz zintegrowanego podejścia do człowieka niepełnosprawnego jako całości fizycznej, psychicznej i społecznej oraz żyjącego w konkretnym lokalnym środowisku (podejście holistyczno - całościowe)